記承天寺夜游教案

1、記承天寺夜游教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、 朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通文句。2、 讀出文章的韻味，理解文章的意境。3、 聯(lián)系作者的寫(xiě)作背景，理解作者的特殊心境。教學(xué)重難點(diǎn)：讀出文章的韻味，理解文章的意境。聯(lián)系作者的寫(xiě)作背景，理解作者的特殊心境教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課古往今來(lái)，多少文人墨客對(duì)月進(jìn)行吟詠，多情的月兒似乎也就成了他們感情的寄托。我們也學(xué)了不少關(guān)于它的詩(shī)句，學(xué)生回答學(xué)過(guò)的 “月”的詩(shī)句。今天我們?cè)俅慰缭綍r(shí)空，走進(jìn)蘇軾的記承天寺夜游二、 走進(jìn)課文1、初讀課文，了解大意。（1）學(xué)生讀文要求：讀對(duì)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，了解文章的內(nèi)容。（2）聽(tīng)讀課文，完成練習(xí)A、讀準(zhǔn)字音遂寢藻荇B、讀準(zhǔn)節(jié)奏念無(wú)與樂(lè)

2、者，遂至承天寺尋張懷民。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。但少閑人如吾兩人者耳。2、再讀課文要求：參考注釋理解課文，掌握文中關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，能翻譯課文。A、請(qǐng)解釋下列詞語(yǔ)的含義：遂至承天寺 念無(wú)與樂(lè)者 相與步于中庭 懷民亦未寢蓋竹柏影也 但少閑人如吾兩人者耳B、翻譯下列句子：1、相與步于中庭。2、水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 3、但少閑人如吾兩人者耳。 三、走進(jìn)作者1、知其人（學(xué)生試著介紹，老師補(bǔ)充）蘇軾（10371101），字子瞻，一字和仲，號(hào)東坡居士，四川眉山人，唐宋八大家之一。他出身世族地主，從小就受到良好的家庭文化教育，7歲知書(shū)，十多歲傳文，一生文采風(fēng)流。 蘇軾生活的時(shí)代大興“新

3、法”，改革之風(fēng)大盛。由于他反對(duì)王安石“新法”而被調(diào)離出京。神宗元豐二年（1079年），因御史李定、何正臣等說(shuō)他寫(xiě)詩(shī)諷刺了“新法”而被捕入獄，幾欲致死。這就是當(dāng)年有名的“烏臺(tái)詩(shī)案”（烏臺(tái)，指當(dāng)時(shí)的御史府）。出獄后貶為黃州團(tuán)練副使。 之后他幾經(jīng)貶謫，直到宋徽宗接位，大赦天下，他才得到內(nèi)徙的機(jī)會(huì)，但至常州便病逝了，時(shí)年66歲。死后謚“文忠公”2、賞其景找出本文寫(xiě)景的句子，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)出了景物的什么特點(diǎn)？3、悟其情A、面對(duì)如此美景，作者的情感是如何發(fā)展變化的？文中哪些句子表達(dá)了作者的情感的變化？“月色入戶，欣然起行”， “何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳” B、文章結(jié)尾句流露出作者怎樣的情感？宦海

4、沉浮的蒼涼、自我排遣的豁達(dá)、隨緣自適的安閑。C、揭秘蘇軾的月亮情結(jié)蘇軾的詠月詩(shī)詞 “人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”（念奴嬌赤壁懷古） “明月如霜，好風(fēng)如水，清景無(wú)限”（永遇樂(lè)） “缺月掛疏桐，漏斷人初靜”（卜算子） “料得年年腸斷處，明月夜、短松岡”（江城子） “對(duì)酒卷簾邀明月，風(fēng)露透窗紗”（少年游） “會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”（江城子密州出獵） “明月如霜，照見(jiàn)人如畫(huà)”（蝶戀花密州上元） “清夜無(wú)塵，月色如銀”（行香子） “此生此夜不長(zhǎng)好，明月明年何處看”（陽(yáng)關(guān)曲中秋作） D、也話“蘇月”三種類(lèi)型(景物描寫(xiě)；對(duì)月思親；借月抒懷)產(chǎn)生原因(文采風(fēng)流卻身世坎坷 豁達(dá)寧?kù)o又豪放灑脫)四、語(yǔ)文活動(dòng)

5、活動(dòng)一、名人檔案室 名 人 項(xiàng) 目蘇軾柳宗元少年成名十幾歲成名；歲中進(jìn)士；歲應(yīng)制科考試，入第三等；歲成名歲中進(jìn)士官場(chǎng)失意歲被貶密州；歲反對(duì)王安石變法，入獄，被貶黃州；歲被貶惠州；歲被貶儋州；歲逝世。歲參加王叔文變法，失敗被貶永州；歲被貶柳州；歲病逝柳州。貶謫作品 念奴嬌 赤壁懷古 三戒江雪課文名句坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合， 。感情主調(diào)抑郁凄苦活動(dòng)二、文學(xué)臺(tái)閱讀課文，展開(kāi)想象，用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言把課文改編為詩(shī)歌或散文，描述月下美景。活動(dòng)三、個(gè)人哲思坊（選擇自己喜歡的問(wèn)題，進(jìn)行探討） A、你欣賞蘇軾還是柳宗元？為什么？B、假如時(shí)空可以穿越，被貶的蘇軾見(jiàn)到了被貶的柳宗元，他們會(huì)有怎樣一番對(duì)話？五、教師寄語(yǔ)

6、苦難，對(duì)強(qiáng)者來(lái)說(shuō)，是一種財(cái)富。記承天寺夜游說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材     本文是北宋大文學(xué)家蘇軾的又一篇頌月佳作，文中表達(dá)了作者賞月時(shí)的閑適心情，也從字里行間透出他當(dāng)時(shí)貶官黃州的失意和幽怨，同時(shí)也透出一種參禪向佛的寧?kù)o心懷。文章起筆交代夜游承天寺的緣由，中間寫(xiě)所見(jiàn)美景，收尾抒內(nèi)心感慨。寫(xiě)景名句：庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。本句寫(xiě)月光月影卻不見(jiàn)“月光月影”的字眼，非常形象生動(dòng)，巧用比喻，化無(wú)形為有形，既寫(xiě)出了月光月影的“形態(tài)”，交錯(cuò)縱橫的樣子；也寫(xiě)出了月光月影的“情態(tài)”，像積水那樣空靈。讀者初一看，還以為是寫(xiě)水中景物，卒句顯志，令讀者倍

7、覺(jué)妙不可言。結(jié)尾句：何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者兒。連用兩個(gè)疑問(wèn)句，分別從時(shí)間和空間兩個(gè)角度來(lái)概括整個(gè)社會(huì)，從而強(qiáng)調(diào)閑人少這個(gè)中心。教學(xué)重點(diǎn)：理解“閑人”的含義；賞析本文優(yōu)美的意蘊(yùn)。教學(xué)難點(diǎn)：感受理解作者豐富微妙的思想感情。本句中的“閑”字，是本文文眼，既表明自己有閑情雅致，又暗含自己被貶黃州，官職清閑之意，有一箭雙雕之巧。 二、說(shuō)教法     三字教學(xué)法：讀、品、悟。讀分四個(gè)層面：第一層面，以聲正字，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的音；第二層面，以聲斷句，在朗讀的過(guò)程中，能夠很好地切分意群，把握一個(gè)句子的意思；第三層面，以聲達(dá)意，通過(guò)朗誦進(jìn)入文章語(yǔ)境，理解文

8、章內(nèi)涵，走進(jìn)作者，真正走進(jìn)文本；第四層面，以聲傳情，在理解文章內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟作者寄予文本中思想情感，用語(yǔ)音重現(xiàn)作者的思想情感，感染聽(tīng)眾。品從以下方面開(kāi)展，一、品文眼，如本文中“閑”字，通過(guò)理解這個(gè)字，可以把握作者在全文中寄予的思想情感悠閑、賦閑、失意。二、品寫(xiě)景名句，庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。此句品析前文已述，不做贅述。三、品中心句，何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者兒。品修辭手法，品表達(dá)效果，品意義內(nèi)涵，詳情如前文。 三、說(shuō)學(xué)法     初二年級(jí)學(xué)生學(xué)過(guò)一些文言文，有一定的基礎(chǔ)，針對(duì)于這種情況，采用以下策略開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。一、字

9、詞交給學(xué)生，老師要充分相信學(xué)生，讓孩子學(xué)會(huì)自主探究，小組交流。二、語(yǔ)句共同賞析，句子理解難于字詞理解，讓學(xué)生找出自己在文章中的發(fā)現(xiàn)和閱讀體會(huì)，先由學(xué)生自評(píng)自解，老師側(cè)面幫扶，積極引導(dǎo)。三、感悟文章的思想感情，這是一項(xiàng)融歸納和領(lǐng)悟等能力在一起的工作，這對(duì)初二學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)，老師設(shè)置一些情景，做些提示，引導(dǎo)學(xué)生自己歸納概括。四、學(xué)法明確指導(dǎo)，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生逐漸形成自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課古往今來(lái)，多少文人墨客對(duì)月進(jìn)行吟詠，多情的月兒似乎也就成了他們感情的寄托。我們也學(xué)了不少關(guān)于它的詩(shī)句，學(xué)生回答學(xué)過(guò)的 “月”的詩(shī)句。今天

10、我們?cè)俅慰缭綍r(shí)空，走進(jìn)蘇軾的記承天寺夜游走進(jìn)課文1、初讀課文，了解大意。（1）學(xué)生讀文要求：讀對(duì)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，了解文章的內(nèi)容。（2）聽(tīng)讀課文，完成練習(xí)A、讀準(zhǔn)字音遂寢藻荇B、讀準(zhǔn)節(jié)奏念無(wú)與樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。但少閑人如吾兩人者耳。2、再讀課文要求：參考注釋理解課文，掌握文中關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，能翻譯課文。A、請(qǐng)解釋詞語(yǔ)含義：B、翻譯下列句子：走進(jìn)作者1、知其人（學(xué)生試著介紹，老師補(bǔ)充）2、賞其景找出本文寫(xiě)景的句子，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)出了景物的什么特點(diǎn)？3、悟其情A、面對(duì)如此美景，作者的情感是如何發(fā)展變化的？文中哪些句子表達(dá)了作者的情感的變化？B、文章結(jié)尾句流露出作者怎樣的情感？C、揭秘蘇軾的月亮情結(jié)（蘇軾的詠月詩(shī)詞）D、也話“蘇月”三種類(lèi)型(景物描寫(xiě)；對(duì)月思親；借月抒懷)產(chǎn)生原因(文采風(fēng)流卻身世坎坷 豁達(dá)寧?kù)o又豪放灑脫)語(yǔ)文活動(dòng)活動(dòng)一、名人檔案室 名 人 項(xiàng) 目蘇軾柳宗元少年成名十幾歲成名；歲中進(jìn)士；歲應(yīng)制科考試，入第三等；歲成名歲中進(jìn)士官場(chǎng)失意歲被貶密州；歲反對(duì)王安石變法，入獄，被貶黃州；歲被貶惠州；歲被貶儋州；歲逝世。歲參加王叔文變法，失敗被貶永州；歲被貶柳州；歲病逝柳州。貶謫作品 念奴嬌 赤壁懷古 三戒江雪