新材料作文的審題立意(說(shuō)課稿)(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上新材料作文的審題立意（說(shuō)課稿）一、說(shuō)教材語(yǔ)文高考試卷中作文的分值是60分，占整個(gè)試卷150分的40，是語(yǔ)文試卷的半壁江山，長(zhǎng)期占據(jù)著重要的地位。新課標(biāo)對(duì)作文這一部分也作出了相應(yīng)的要求： 1、學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考，多方面地積累和運(yùn)用寫(xiě)作素材。2寫(xiě)作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象，以負(fù)責(zé)的態(tài)度表達(dá)自己的看法，激發(fā)表達(dá)真情實(shí)感的熱忱，培植科學(xué)理性精神。3作文要觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)，感情真實(shí)健康；思路清晰連貫，能?chē)@中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)。通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐發(fā)展形象思維和邏輯思維、分析和綜合等基本的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。二

2、、說(shuō)學(xué)情 高三的學(xué)生雖然經(jīng)過(guò)高一高二的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，但在寫(xiě)作這一方面仍然很薄弱，在本學(xué)期的三次高三模擬考試中如審題立意不清，寫(xiě)作素材匱乏，語(yǔ)言的貧瘠，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范等問(wèn)題依舊，尤其是在審題立意上，學(xué)生很容易出現(xiàn)跑題偏題的現(xiàn)象，這些都是即將面臨高考的高三學(xué)生亟待解決的實(shí)際問(wèn)題。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)一篇成功的作文，首先離不開(kāi)準(zhǔn)確的審題立意，它是寫(xiě)好一篇作文的關(guān)鍵，它既指明了方向，有明確了要求。由此本課的教學(xué)目標(biāo)確立如下：1、學(xué)會(huì)審題立意2、全面地理解材料，掌握訓(xùn)練方法，在審題立意過(guò)程中能夠從眾多立意中找到切合題意的立意。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)課標(biāo)中對(duì)表達(dá)的要求是：作文要觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)，感情真實(shí)健康；這也就凸顯了

3、解審題立意的重要性，而這一點(diǎn)正是學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)最薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)。因此我將準(zhǔn)確而全面地理解材料的方法作為本次教學(xué)的重點(diǎn)。 課標(biāo)中對(duì)表達(dá)的要求是：作文要觀點(diǎn)明確，能?chē)@中心選取材料。審題立意是一個(gè)逐步運(yùn)用的過(guò)程，他需要反復(fù)的訓(xùn)練、積累才能夠完全熟練地掌握。因此我將學(xué)會(huì)多角度立意，確定最佳立意作為本次教學(xué)的難點(diǎn)。五、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法這節(jié)課是以集中解決問(wèn)題的形式來(lái)展開(kāi)的，所以在理論指導(dǎo)和練習(xí)兩方面都集中了大量的實(shí)例和素材，這些材料都貼近生活，形式多樣，具有一定的深層意義和啟發(fā)性，并且我采用的授課手段是利用多媒體教學(xué)，這樣就有利于課堂上及時(shí)、有效的進(jìn)行豐富深層的交流，因此我采用了問(wèn)答式、討論式的教法和學(xué)法。

4、六、說(shuō)過(guò)程【考情分析】（略講）高考試卷呈現(xiàn)的規(guī)律是：從要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意、確定文體、確定標(biāo)題到要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題自恢復(fù)高考以來(lái)，全國(guó)高考作文的命題出現(xiàn)過(guò)“標(biāo)題作文”“材料作文”“話題作文”三種基本形式。這三種命題形式，“標(biāo)題作文”是傳統(tǒng)形式，其他兩種是在實(shí)踐中一步步地形成和發(fā)展的。這三種命題形式在測(cè)試功能上各有長(zhǎng)短，但在“開(kāi)放性”這一點(diǎn)上卻是逐步遞增的?！究键c(diǎn)解讀】（略講）新課標(biāo)對(duì)作文的要求： 1、學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考，多方面地積累和運(yùn)用寫(xiě)作素材。2寫(xiě)作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象，以負(fù)責(zé)的態(tài)度

5、表達(dá)自己的看法，激發(fā)表達(dá)真情實(shí)感的熱忱，培植科學(xué)理性精神。3作文要觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)，感情真實(shí)健康；思路清晰連貫，能?chē)@中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)。通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐發(fā)展形象思維和邏輯思維、分析和綜合等基本的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維?！究键c(diǎn)預(yù)測(cè)】（略講）隨著高考作文命題形式的多樣化,新材料作文備受命題專家青睞,在進(jìn)行高考作文備考時(shí),很有必要加強(qiáng)對(duì)新材料作文審題立意的訓(xùn)練,從而培養(yǎng)正確審題立意的能力。新材料作文題，和以往的材料作文有所區(qū)別，提供的材料將更為廣闊，便于考生多角度立意，也留給他們更大的發(fā)揮空間。近幾年在全國(guó)各地的高考作文試卷中新材料作文和命題作文都多次出現(xiàn)（包括寧夏海南卷），因此在今年的高

6、考作文復(fù)習(xí)備考中特別注重新材料作文的訓(xùn)練?！玖⒁庥?xùn)練】（著重解決重難點(diǎn)）（一）明確新材料作文及審題立意（略講）1、新材料作文2、審題立意的重要性（二）新材料作文審題立意三原則（略講）1. 整體性原則所謂整體性原則，即審題立意時(shí)必須從材料整體出發(fā)，全面把握所給材料的意旨。忌據(jù)材料局部“斷章取義”立意作文。2. 篩選性原則所謂篩選性原則，即命題人所給的材料有幾個(gè)不同的審題立意角度，在寫(xiě)作時(shí)，要對(duì)不同角度的立意進(jìn)行篩選，選取自己占有材料豐富、見(jiàn)解新穎深刻的立意角度去寫(xiě)。3. 創(chuàng)新性原則所謂創(chuàng)新性原則，即立意要有獨(dú)到新穎之處，要有不同于一般考生的見(jiàn)解，避開(kāi)“大眾化”，選取新視角，開(kāi)拓新思維，發(fā)表新見(jiàn)解

7、。但創(chuàng)新不可脫離原材料，觀點(diǎn)要能自圓其說(shuō)，否則，立意就偏離題意了。（三）新材料作文審題立意五方法（詳講突破重點(diǎn)）1.抓關(guān)鍵語(yǔ)句法即抓住所給材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句，正確理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。如開(kāi)頭句、結(jié)尾句、對(duì)話句、結(jié)語(yǔ)句。關(guān)鍵語(yǔ)句要么是所給材料中議論性的語(yǔ)句，要么是材料中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句，要么是人與人或物與物之間的對(duì)話，要么是轉(zhuǎn)折復(fù)句“但是”后面的分句。2. 由果溯因法任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在和外在的原因。因此，分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意,是行之有效的方法。3. 明確褒貶法有的材料在敘述、說(shuō)明或評(píng)論某個(gè)事物時(shí)，明顯地流露出情感傾向，此時(shí)，可從材料的情感傾向入手來(lái)審題立意。4. 辨明

8、關(guān)系法。任何事物都是相互聯(lián)系的。事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系(如學(xué)與問(wèn))、主次關(guān)系(如奉獻(xiàn)與索取)、取舍關(guān)系(如自卑與自強(qiáng))和條件關(guān)系(如繼承與創(chuàng)新)等。辨明這些關(guān)系,有利于立意構(gòu)思作文。5. 由物及人法所給材料如果是一則寓言故事或一首詩(shī)，那么審題立意的關(guān)鍵便是對(duì)所給寓言故事的寓意或詩(shī)歌的詩(shī)意能否正確解讀。解讀寓言故事的寓意或詩(shī)歌的詩(shī)意，既要立足文本，不脫離所給材料，又要善于聯(lián)想和想象，由物及人，聯(lián)系自己的人生體驗(yàn)、思想情感、價(jià)值認(rèn)知等，還要由表及里，透過(guò)現(xiàn)象去深入揭示事物的本質(zhì)。同時(shí)，提倡個(gè)性化感悟，要敢于發(fā)別人所不敢發(fā)之“高見(jiàn)”。6. 多角度立意法。所給材料中有多個(gè)人或物，他們各自有自己的行為，從不同的人或物的角度考慮，可以提煉出不同的觀點(diǎn)，立意時(shí)要注意從不同的角度切入，并力爭(zhēng)使文章立意新穎深刻。（材料略）總之，新材料作文審題立意，不能脫離或偏離材料自行確定立意，要全面仔細(xì)地閱讀材料，從材料出發(fā)選擇