作文范文之英雄觀作文

1、英雄觀作文【篇一：“我心中的英雄”作文指導(dǎo)】“我心中的英雄”話題作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】學(xué)生在學(xué)習(xí)了八年級下冊第四單元的綜合性學(xué)習(xí)話說千古風(fēng)流人物后，不僅理解了“風(fēng)流人物”的含義，了解了曾經(jīng)在歷史上建功立業(yè)、對中華文明產(chǎn)生巨大影響的人物，也從中學(xué)到這些人物身上所具備的精神，感受到了他們的情懷，激發(fā)了學(xué)生對“風(fēng)流人物”的敬仰之情。但由于學(xué)生對“風(fēng)流人物”的功與過、情操和品格等評價(jià)還不夠客觀，擔(dān)心學(xué)生在立意方面狹隘陳舊，因此，我便把這次的作文題目定為以“我心中的英雄”為話題來寫作?！緦W(xué)情分析】八年級的學(xué)生已經(jīng)能用自己的眼光來看待世界、分析問題，經(jīng)過綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)樹立了正確的偶

2、像觀、英雄觀。在選材方面，他們已經(jīng)能用典型事例來表現(xiàn)人物特點(diǎn)，所以本次寫作訓(xùn)練的重點(diǎn)放在用各種描寫方法寫活人物，并指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身抒寫真實(shí)感情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與能力：1. 能夠選擇典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。2. 能用恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ū憩F(xiàn)人物形象，能聯(lián)系自身抒寫真實(shí)感情。過程與方法：教師引導(dǎo)學(xué)生分析題目、列提綱，通過示范、交流確定寫作素材和寫作方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：從杰出人物身上汲取精華、傳承美德、自強(qiáng)不息?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能用恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ū憩F(xiàn)人物形象，能聯(lián)系自身抒寫真實(shí)感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 能夠選擇典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)?！窘虒W(xué)方法】范例教學(xué)、自主合作探究式教學(xué)【課時(shí)安排】1 課時(shí)【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情

3、境，導(dǎo)入新課世界上有許多值得我們敬佩的人，他們就像燈光一樣有著無數(shù)的光輝，時(shí)刻照耀著我們，是我們的信仰，是我們前進(jìn)的動(dòng)力，他們便是我們心中的英雄。他們或是叱咤風(fēng)云，以天下為己任；或是樸實(shí)無華，默默奉獻(xiàn)；或是意志剛強(qiáng)，自信堅(jiān)韌。你心中的英雄是誰呢？他給你怎樣的力量呢？今天，我們就來寫一篇以“我心中的英雄”為話題的作文。二、分析題目，例數(shù)英雄（一）出示題目及寫作要求請以 “我心中的英雄”為話題，寫一篇600 字左右的文章，要寫出真情實(shí)感。（二）分析題目，例數(shù)英雄1. 這是一篇話題作文，請同學(xué)們思考一下，你從這個(gè)話題中得到那些信息？2. 學(xué)生交流。3. 明確： “我 ”要求寫出真實(shí)感受，“心中的英雄

4、”要寫自己心中最敬佩、給自己精神力量的人。4. 你認(rèn)為什么樣的人是“英雄 ”呢？5. 學(xué)生各抒己見，教師引導(dǎo)歸納總結(jié)英雄類型。6. 明確：君王或政治家，如漢武帝、周恩來；文學(xué)泰斗，如李白，蘇軾，魯迅、莫言；名著中的英雄，如保爾、林沖；革命先驅(qū)，如聞一多、黃繼光；科學(xué)巨人，如比爾蓋茨、居里夫人、愛因斯坦；體育名人，如劉翔、科比等。7. 剛才大家所歸納的都是名人啊，我們把視角再延展些，還記得真心英雄里的一句歌詞嗎？“燦爛星空，誰是真的英雄，平凡的人們給我最多感動(dòng)。”那么，平凡人就不能做英雄了嗎？平凡的人做出不平凡的事，也是值得我們敬佩的英雄。那么我們還可以寫那些人呢？8. 學(xué)生交流明確：還可以寫草

5、根英雄，寫自己身邊值得自己敬佩的人。9. 教師再次歸納引導(dǎo)：這些同學(xué)說的真好，我們可以寫那些不怕困難，不顧個(gè)人利益而為人民利益英勇斗爭、奮不顧身的人物，也可以寫在某個(gè)方面為社會發(fā)展做出了杰出貢獻(xiàn)的人，還可以寫做出不平凡事跡的平凡人。這些都可以稱之為英雄。剛才有個(gè)同學(xué)說要寫自己身邊值得敬佩的人，這個(gè)想法老師覺得很好，大家知道為什么嗎？10. 學(xué)生交流。12. 下面請同學(xué)們根據(jù)剛才分析的自己確定“心中的英雄”并互相交流。三、精心擬題，展現(xiàn)英雄1. 既然是話題作文，就要讓題目成為亮點(diǎn)，我們以前學(xué)過擬題的原則是什么？（緊扣中心、精煉、生動(dòng)、新穎）2. 如何達(dá)到這個(gè)原則呢？我們一起來借鑒一下課文中寫人物

6、的文章的題目，說說你的想法。3. 出示題目，學(xué)生交流。4. 教師總結(jié)：鄧稼先藤野先生我的母親-我們可以直接用人名做題目，緊扣中心，簡潔凝練；爸爸的花兒落了聞一多先生的說和做-我們可以選取與這個(gè)人有密切關(guān)系的事或物來做題目，緊扣中心，生動(dòng)新穎。5. 你想怎樣擬題，你有什么更好的想法？請同學(xué)們互相交流，精心擬題，寫在提綱上。四、合理選材，寫實(shí)英雄1. 你為什么敬佩你心中的英雄？他們身上有什么特點(diǎn)？2. 學(xué)生交流，暢所欲言。3. 教師明確總結(jié)：所謂英雄者，敢為人之所不敢為，敢當(dāng)人之所不敢當(dāng)；所謂英雄者，挽狂瀾于既倒，扶大廈于將傾；所謂英雄者，堅(jiān)強(qiáng)剛毅，屢敗屢戰(zhàn)。如此之人，方可稱為英雄！所以我們崇拜英

7、雄，不僅僅是因?yàn)樗麄冊谀硞€(gè)方面為社會發(fā)展做出了杰出貢獻(xiàn)，更多的原因是由于他們的事跡和精神鼓舞啟發(fā)了一代人甚至幾代人。他們身上或有勤于奉獻(xiàn)的科研精神、或有面對挫折的頑強(qiáng)精神、或是成就背后所付出的常人無法想象的艱辛。4. 你覺得要寫出人物的精神內(nèi)涵來要靠什么來表現(xiàn)？5. 學(xué)生明確：要用典型事例展現(xiàn)人物精神內(nèi)涵。6. 什么是典型事例呢？我們以聞一多先生的說和做和藤野先生兩篇文章為例，這兩篇文章一個(gè)是寫名人，一個(gè)是寫生活中的平凡人，這兩篇文章通過那些事例表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)？7. 學(xué)生交流明確：聞一多先生的說和做 作為學(xué)者，通過“目不窺園、足不下樓 ”、 “總是頭發(fā)零亂”、 “飯忘記吃”、 “夜間睡得很

8、少”等事例表現(xiàn)他專心刻苦，潛心鉆研；作為革命家，通過起稿政治傳單，群眾大會演說，參加游行示威三個(gè)事例表現(xiàn)他英勇無畏、大義凜然。藤野先生 通過修改講義表現(xiàn)他認(rèn)真負(fù)責(zé)；通過糾正解剖圖表現(xiàn)他認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)；通過關(guān)心解剖實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)他熱心誠懇；通過他了解中國婦女裹腳表現(xiàn)他的求實(shí)精神。但總起來說，做為一名日本老師他能夠如此關(guān)心一位中國學(xué)生，體現(xiàn)了他沒有狹隘的民族偏見的精 神。8. 這些事例都有什么共同點(diǎn)？(非常典型，體現(xiàn)人物的精神品質(zhì))9. 教師總結(jié)：所以，我們要寫實(shí)人物，就要選取人物的典型事例來表現(xiàn)，轟轟烈烈的大事是典型，看似平凡實(shí)則包含著人物不平常品質(zhì)的小事也是典型。10. 下面請同學(xué)們根據(jù)剛才的分析來合理選

9、材，確定你想選取的典型事例，互相交流，整理到提綱上。五、巧用描寫，寫活英雄1.根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該怎么樣讓你筆下的英雄活起來呢？(學(xué)生明 確要用描寫)2 .請把你想用的描寫方法列到提綱上，標(biāo)注上這種描寫要達(dá)到怎樣的效果？(學(xué)生自主完成，小組交流，個(gè)別同學(xué)展示)3 .教師總結(jié)：很多同學(xué)剛才都展示了自己的想法，有神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫等等，都能直接表現(xiàn)出人物的個(gè)性，但是大家都忽視了另一種重要的描寫方法，它更能有“滴水見太陽”的效果，這種描寫方法是 細(xì)節(jié)描寫。4. 我們來看幾個(gè)例子，大家來說說這些細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)效果：(1) “一個(gè)又一個(gè)的的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙?！甭勔欢?/p>

10、先生的說和做-細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。(2) “原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正?！碧僖跋壬?xì)節(jié)描寫表現(xiàn)藤野先生的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛?3) “他身材很高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗?！笨滓壹?外貌的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出孔乙己的窮愁潦倒又自命清高。(4) “他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情，動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：老爺 ” 故鄉(xiāng)神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出閏土見到我的欣喜卻又礙于身份的不同而猶豫。(5) “可是他穿過

11、鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再往上縮；他微胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。 ”背影動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出父親爬月臺的不易，更體現(xiàn)出父愛。5. 那么在你們的描寫方法中是不是可以加入細(xì)節(jié)描寫呢？請大家試著在你的提綱中加入細(xì)節(jié)描寫，互相交流一下。六、聯(lián)系自身，抒寫真情1 . 我們再來回顧題目“我心中的英雄”，寫完英雄就完了嗎？還要寫什么？2 學(xué)生交流明確：還要寫英雄對自己的影響，抒寫自己對英雄的敬佩之情或者英雄給自己的啟發(fā)和改變。3 我們來看一下這位同學(xué)的文末感受：雷鋒的名字對有些人來說已經(jīng)陌生，雷鋒的精神對有些人來說已經(jīng)不可思議，可是在邁進(jìn)新時(shí)代的時(shí)刻，生活在同一個(gè)地球

12、的人們需要一個(gè)更高的精神境界，需要富于開拓，勇于進(jìn)取和創(chuàng)造的勇氣，我們的社會更迫切地需要雷鋒精神不是嗎？我們大家都要學(xué)習(xí)雷鋒精神，好好學(xué)習(xí)，熱心幫助別人，為祖國的發(fā)展獻(xiàn)出自己的一份力量。4 請同學(xué)們來評價(jià)一下這位同學(xué)的這個(gè)片段。5 學(xué)生交流明確：感覺有些假，情感不真實(shí)，空喊口號，沒有聯(lián)系自身體驗(yàn)。6 “世上最是情難抒”，難在不做作，不矯情，不浮夸，要給人一種震撼力和親和力。我們要怎么抒情才能不做作，不浮夸呢？7 學(xué)生交流明確：要聯(lián)系自身，要真實(shí)。8 教師總結(jié)：“情貴在真”， 只有健康、真摯的感情才能感動(dòng)人。如果感情虛假、無病呻吟，甚至是低級趣味，那么即使文章運(yùn)用再多的優(yōu)美詞匯，也只是表面華麗，

13、沒有感人的力量。至于矯揉造作地堆砌一些所謂抒情性的語句，或有不健康的情調(diào)，不但不能引起讀者共鳴，反而會使人反感。寫作時(shí)，我們要結(jié)合自身，抒發(fā)真摯的、高尚的感情。七、結(jié)合示例，完善提綱【篇二：觀英雄】為了天下便是英雄 觀英雄有感“英雄 ”這個(gè)詞說起來也不難，自古自今，英雄歷歷，“千古大業(yè)，征戰(zhàn)沙場，民族豪情，救人水火。”雖然各個(gè)時(shí)代英雄解釋不同，但“英雄所見略同“，洗盡鉛華之后，留在我們記憶中依然鮮活。我看了英雄這部電影，知道了什么是英雄。英雄，就是心懷天 下的人。無名，英雄無名，一開始，他說自己用十年時(shí)間來練成十 步一殺，后來被秦王識破。原來他是因?yàn)槌鸷薏湃ゴ虤⑶赝?，我?認(rèn)可他為英雄，但是他

14、向秦王刺去時(shí)卻沒有殺他，因?yàn)槭裁?？因?yàn)?天下！無名的這種大失與大度，不得不說是英雄的壯舉。故而，無 名是一個(gè)英雄。長空一出場，我便被他震撼了，他有一種傲視天下的霸氣，他與無 名決斗只是在意念之中完成，但勝負(fù)已在千里之外，他為了成功刺 殺秦王，甘愿敗在無名劍下，他的胸襟也何不令我佩服呢？長空可 謂英雄也！殘劍，胸懷天下，在他們五人當(dāng)中，他最是早領(lǐng)悟天下的，三年前 他與飛雪殺入秦宮大營刺秦即將成功時(shí)，他霎時(shí)領(lǐng)略了天下的含義, 最后放棄刺秦，雖然換來的是他與飛雪之間的不和。最后他為了讓 飛雪相信自己，甘愿受之一劍，殘劍，是英雄。飛雪，亦是英雄，他愿意犧牲自己讓無名接近秦王而刺殺他，可她 得知無名被秦

15、王賜死時(shí)，由于不能接受，錯(cuò)殺殘劍，最后與殘劍雙 雙殉情，她也是英雄。英雄最高境界就是手中無劍，心中有劍，就是以大胸懷包容一切， 那便是和平，便是不殺。一個(gè)人的痛苦與天下人比，便不再是痛苦; 趙國和秦國的仇恨，放到天下，也不再是仇恨，說到這，我覺得秦 王是真正的英雄，當(dāng)他從無名口中得知?dú)垊挂蕴煜伦専o名放棄刺 秦。他想不到最了解自己的人竟是自己要捉拿的刺客。他為之動(dòng)容。 然而，如果沒有秦的統(tǒng)一六國，也許還是會烽火連天、連年戰(zhàn)亂， 他為了天下，亦是一個(gè)英雄！看完英雄，回味了影中英雄良久；遙想英雄，望今生我也能做 一回英雄。【篇三：關(guān)于革命英雄的作文】關(guān)于革命英雄的作文關(guān)于革命英雄的作文（一）你們用

16、生命化作一葉方舟，承載著千年文化，堅(jiān)強(qiáng)意志，輝煌燦爛,駛向光明的地方題記生當(dāng)做人 杰，死亦為鬼雄”烏江情，霸王淚，殘陽鋪江似血，英雄們最終都以高大的身軀屹立在人們的心中。當(dāng)紛飛戰(zhàn)火與濃濃硝煙在中國地土上彌漫時(shí)，有著一批勇士即將注定成為人們心中的英雄，他們沖在殺敵的前方，他們不顧生命的危險(xiǎn)，也要把日本侵略者趕出中國，他們用鮮血，為中國的發(fā)展做好了奠基，他們是英勇的革命戰(zhàn)士，他們將一腔熱血投入到抗日殺敵中。滾滾長江淘盡歷史英雄，翻騰著民族的血脈，巍巍高山能覽眾山之小，屹立著民族的志向，千年長城承載著中華民族的夢想，這是一個(gè)由革命英雄打拼出來的時(shí)代。革命英雄們，為了？衛(wèi)和平的幸福，為了拯救被蹂的正義

17、的尊嚴(yán)，為了幫助在苦難中掙扎的中國人，他們毅然踏上了二萬五千里長征，奉獻(xiàn)自己的青春及生命。但，正是有了他們，時(shí)間才會定格在那一剎那：今井武夫顯然被受降方正氣凜冽的氣勢鎮(zhèn)住了，一邊用手帕不停地擦試額角，一邊哆嗦著宣讀早已設(shè)計(jì)好的臺詞。此時(shí)的他早已沒有戰(zhàn)爭中兇狠惡煞的狠樣，此時(shí)的他，狼狽的如喪家之犬，我為這個(gè)傀儡感到好笑和悲哀，日本人羞于啟齒的國恥在此定格，同時(shí)中國人的歡呼聲回想在天穹。也許一壺酒，一把劍，一路征舞，一身豪邁，就是一個(gè)俠士，但這二萬五千里長征中的革命英雄，靠的不僅是這些，可他們卻只能活在人們心中。我，一個(gè)普通學(xué)生，雖不能改變昨天，但我可以決定今天；雖不能改變天氣，但我可以改變心情；

18、雖不能預(yù)知明天，但我可以把我珍惜 今天，同學(xué)們讓我們一起努力，像革命英雄學(xué)習(xí)，讓我們大聲呼喊： “革命英雄們，您們太棒了”。關(guān)于革命英雄的作文（二）如果沒有革命英雄，就沒有我們的幸福。我們要好好紀(jì)念拯救我們祖國的革命英雄。革命英雄們像我們一樣也是一個(gè)個(gè)中國人，可為了祖國和人民的安全，革命英雄們愿意付出自己寶貴的生命。由于英雄們的流血犧牲才換來了祖國今天的繁榮富強(qiáng)和人民的安定祥和。因此我們更加要珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，多學(xué)本領(lǐng)將來為祖國多做有益的事。我們就說說董存瑞吧：1948 年 5 月，我軍攻打隆化城的戰(zhàn)斗打響。董存瑞所在連隊(duì)擔(dān)負(fù)攻擊國民黨守軍防御重點(diǎn)隆化中學(xué)的任務(wù)。他任爆破組組長，遭到敵人一隱蔽的暗堡猛烈火力的封鎖。部隊(duì)進(jìn)攻受阻，董存瑞挺身而出，向連長請戰(zhàn)：“我是共產(chǎn)黨員，請準(zhǔn)許我去！ ”毅然抱起炸藥包，沖向暗堡，由于暗堡距地面超過身高，兩頭橋臺又無法放置炸藥包。危急關(guān)頭，他毅然決然地用左手托起炸藥 包，右手拉燃導(dǎo)火索，高