八年級信息技術(shù)合成圖像做海報教案

1、合成圖像做海報一、教材分析本課是西安交通大學(xué)出版社出版的八年級上冊信息技術(shù)教材中的第一章第六節(jié)合成圖象做海報，（一）作用和地位這節(jié)內(nèi)容是對photsoshop圖象處理部分學(xué)習(xí)的綜合應(yīng)用。對前面所學(xué)的知識有一定程度的回顧和復(fù)習(xí)，而且還在此基礎(chǔ)上增加了使用畫筆去對海報進(jìn)行美化的內(nèi)容。在學(xué)生已經(jīng)具備一定的Photoshop知識后再進(jìn)行海報的合成，學(xué)生可以根據(jù)自己的想象力，創(chuàng)造力去設(shè)計具有個性特色的海報。（二）主要內(nèi)容綜合應(yīng)用photoshop的基礎(chǔ)知識，并掌握對圖片的簡單編輯，對海報精心布局，設(shè)計出具有個性特色的海報，并能夠熟練利用畫筆，填充工具對海報進(jìn)一步美化，通過發(fā)布工具對作品進(jìn)行交流，評價。（

2、三）重點、難點重點：能夠?qū)筮M(jìn)行布局、設(shè)計。掌握對圖片的簡單編輯，并能夠熟練的使用畫筆、填充工具對海報進(jìn)行美化。難點：對海報的布局設(shè)計，對圖片的編輯。二、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)有一定的photoshop軟件的基礎(chǔ)知識，教師要結(jié)合原有的認(rèn)知基礎(chǔ)加以歸納和提升，對圖片的編輯處理能夠更加自如、靈活應(yīng)用。同時，增加對新知識如畫筆和填充工具的認(rèn)識。教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生對海報的立意方面要有新意，并具有積極向上的內(nèi)涵，并為學(xué)生營造一個積極的交流學(xué)習(xí)的氛圍，給學(xué)生展示優(yōu)秀的海報作品，開拓學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的素材，并應(yīng)用于自己的海報中。設(shè)計出具有自己個性特色的作品。（未傳完）三、教學(xué)目標(biāo)（一

3、）知識與技能1 .掌握對圖片進(jìn)行簡單編輯處理的方法2 .能夠通過對海報作品的欣賞，設(shè)計并布局自己的海報。3 .掌握畫筆和填充工具對海報進(jìn)行美化4 .能夠通過局域網(wǎng)提交自己的作品，與同學(xué)進(jìn)行交流，互評。（二）過程與方法1 .通過對部分優(yōu)秀海報作品的賞析，體會海報中所蘊涵的意義。2 .通過對圖片素材的篩選、編輯，對海報進(jìn)行設(shè)計并完成作品這一過程，讓學(xué)生獲得一定的成就感。（三）情感、態(tài)度與價值觀1 .通過對一些優(yōu)秀的海報作品進(jìn)行分析鑒賞，幫助學(xué)生建立保護(hù)地球、愛護(hù)環(huán)境、低碳生活的理念，從而開拓學(xué)生的思路，幫助學(xué)生建立積極、向上、立意新穎的海報主題。2 .學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)工具對自己所需要的素材的收集、檢索

4、、篩選和處理，培養(yǎng)學(xué)生信息搜索和處理的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。3 .要求學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計出具有個性特色的海報作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。4 .要求學(xué)生提交作品并進(jìn)行相互交流互評，可以促進(jìn)學(xué)生之間相互協(xié)作，互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍，共同建立和諧課堂。四、教學(xué)策略設(shè)計（一）課前準(zhǔn)備1 .教學(xué)資源制作本節(jié)課的演示教學(xué)課件；搜集主題鮮明，立意新穎的優(yōu)秀海報作品編寫學(xué)生作品評價參考標(biāo)準(zhǔn)2 .教學(xué)媒體計算機網(wǎng)絡(luò)（二）教學(xué)方法采用教師引導(dǎo)，師生共同探究的辦法完成。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，并找出多位表現(xiàn)積極踴躍并且自學(xué)能力強的學(xué)生在教師機進(jìn)行操作演示，教師將操作中的步驟簡單板書，幫助學(xué)生確

5、立操作的先后順序。在師生共同努力下，完成對作品的設(shè)計和美化。當(dāng)多位“小老師”共同完成了海報的制作后，大部分學(xué)生就有動手操作的興趣和欲望了。教師布置任務(wù)，鼓勵學(xué)生在操作實踐的時間里積極主動的參與海報的設(shè)計和制作，并將作品提交進(jìn)行相互交流評價。（三）學(xué)法指導(dǎo)自主探究與協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1 .開課前：請大家和老師欣賞一組海報。2 .分析海報的立意，說明海報好在哪里？3 .引出課題學(xué)生欣賞海報并積極思考海報的內(nèi)容究竟想說明什么？海報的立意、色彩、圖片的選材激發(fā)學(xué)生制作海報的欲【設(shè)計意圖】選擇“愛護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境、低碳生活等類的海報素材，培養(yǎng)環(huán)保意識，滲透人文精神念。（二）引導(dǎo)認(rèn)知

6、1 .展示教材中的海報作品，分析海報的布局。2 .學(xué)生發(fā)揮想象，邀請學(xué)生在黑板上畫出自己的海報布局?！驹O(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生的思維和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。滲透人文精神理念。(三)自主探究協(xié)作學(xué)習(xí)1) .邀請學(xué)生在教師機演示操作，教師監(jiān)督、指導(dǎo)并板書2) .學(xué)生自主探究，掌握操作步驟和要領(lǐng)。3) .學(xué)生探究完畢舉手示意老師上臺做“小老師”【設(shè)計意圖】將課堂交還于學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的雙主教學(xué)模式。鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信，能夠正視自己的能力。進(jìn)一步滲透人文精神。(四)學(xué)生自主設(shè)計具有個性特色的海報作品1) .教師對各別操作能力比較弱的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，并觀察學(xué)生中是否

7、存在優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示2) .鼓勵學(xué)生開拓思維，積極創(chuàng)新，設(shè)計并制作出立意新穎、主題積極向上制作精美的海報【設(shè)計意圖】鍛煉學(xué)生的信息搜索力和操作力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，享受成就作品的喜悅并由此帶來的自信心，滲透了人文精神.(五)評價交流及課堂小結(jié)1) .教師展示評價標(biāo)準(zhǔn)，并展示學(xué)生中較優(yōu)秀的作品，要求作者做簡要的制作感言，鼓勵其它學(xué)生對作品進(jìn)行評價，并給作者掌聲鼓勵。最后，小結(jié)內(nèi)容。2) .海報作者要做簡短的制作感言；3) .學(xué)生根據(jù)老師的作品評價標(biāo)準(zhǔn)，對該作品發(fā)表自己的看法和意見，相互交流，共同進(jìn)步。【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，將海報中積極向上的主題提煉出來，表現(xiàn)出學(xué)生對“真、

8、善、美”的追求和感悟。培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀價值觀，學(xué)生人文精神的培養(yǎng)進(jìn)一步得到升華。六、板書設(shè)計第六節(jié)合成圖象做海報一、導(dǎo)入：作品欣賞二、海報布局分析：三、海報制作方法（自主探究）1、海報背景文件-新建-海報2、素材加入：1. 打開照片，矩形選擇工具選定照片的一部分；2. “移動工具”，把圖象移入選區(qū)；3. 單擊該圖層，并調(diào)整圖象大?。ㄗ杂勺儞Q）；4. “矩形選框”在圖片四周畫出稍大選區(qū)，并填充顏色；5. “自由變換”旋轉(zhuǎn)變換圖片；3、裝飾海報：1） .“文字工具”輸入海報主題；2） .“畫筆”工具裝飾海報七、教學(xué)反思本節(jié)課采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式，讓學(xué)生掌握移動工具和畫筆工具的用法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手操作能力。在講解知識點時，如何將圖片中的一部分移動到海報中，我通過兩種方法的操作來使學(xué)生熟練掌握了該技巧的應(yīng)用題在添加裝飾圖案的環(huán)