淺談如何指導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生看圖寫話

1、 附件一： 2017年天津市基礎(chǔ)教育 “教育創(chuàng)新”論文評(píng)選申報(bào)表 所屬區(qū)： 薊縣 學(xué)科分類：小學(xué)語文 論文編號(hào)論文題目淺談如何指導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生看圖寫話會(huì)員編號(hào)HY-016-x016-071第一作者姓名劉金波性別女民族漢出生年月1978、11學(xué)歷大本職務(wù)教師職稱一級(jí)教 齡18郵箱手機(jī)單位薊縣下窩頭鎮(zhèn)青甸完全小學(xué)電話82782876指導(dǎo)教師本人承諾申請(qǐng)人鄭重聲明：此項(xiàng)成果確系申請(qǐng)人所有，因此引發(fā)的爭(zhēng)議及后果由申請(qǐng)人承擔(dān)。申請(qǐng)人簽字： 年 月 日學(xué) 校 審 查 意 見經(jīng)學(xué)校審查，此項(xiàng)成果確系申請(qǐng)人所有，同意申報(bào)。領(lǐng)導(dǎo)簽字：學(xué)校蓋章： 年 月 日區(qū)教育學(xué)會(huì)意見蓋章：年 月 日評(píng)審結(jié)果一等獎(jiǎng)評(píng)審意見及違規(guī)

2、情況記載二等獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)建議區(qū)級(jí)不予評(píng)審誠(chéng)信違規(guī)備 注此表作為首頁(yè)，與論文裝訂在一起。 淺談如何指導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生看圖寫話 語文是一門工具性與人文性相結(jié)合的課程，它包括了聽、說、讀、寫等多種能力的訓(xùn)練，所以，在我們從小到大的學(xué)習(xí)生涯中，語文都占有著極為重要的地位。而在語文學(xué)習(xí)中，寫又是一種不可忽略的能力。這種能力的培養(yǎng)從小學(xué)一年級(jí)時(shí)就該得到重視。一年級(jí)的看圖寫話看似簡(jiǎn)單，但對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生和老師來說都是個(gè)難點(diǎn)。對(duì)于剛上小學(xué)的一年級(jí)學(xué)生來說，他們看到了圖上的各種事物、人物，但他們總是不知該如何下筆，毫無頭緒。而對(duì)于老師來說，如何培養(yǎng)他們寫話的興趣，如何指導(dǎo)看圖，如何引導(dǎo)他們展開想象，如何幫助他們將看到的

3、轉(zhuǎn)化為寫出來的，這些都是值得思考和研究的。 一、看 小學(xué)一年級(jí)寫的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在看圖寫話。 看圖寫話，顧名思義就是要用眼睛看，看是基礎(chǔ)。低年級(jí)的孩子觀察能力比較欠缺，看到一幅圖往往毫無頭緒，不知該如何下筆。這就需要老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。觀察是一個(gè)知覺、思維、語言相結(jié)合的智力活動(dòng)過程，也是人們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。學(xué)生寫話之前，首先要看圖，在看圖寫話中，要想讓學(xué)生會(huì)說會(huì)寫，就得先讓學(xué)生學(xué)會(huì)看。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖的順序，對(duì)畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)整體性的了解。通過仔細(xì)的觀察，弄懂它所表達(dá)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情，能準(zhǔn)確和分析各組成部分的特點(diǎn)。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，他們還缺乏觀察能

4、力，這就需要老師的引導(dǎo)，交給他們觀察的方法?，F(xiàn)在一年級(jí)一般要求會(huì)寫單幅圖，往往一幅圖中會(huì)給我們很多的信息，那么該從哪里看起呢？很多學(xué)生在剛接觸看圖寫話時(shí)，都是看到哪里寫哪里，寫出來的語句沒有條理性，顯得雜亂無章。那么此時(shí)老師指導(dǎo)的重點(diǎn)就在于觀察的順序，如從上到下，從下到上；或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)；或從左到右，從右到左；或從中間到四周.再?gòu)漠嬅嬷腥宋锏男误w、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動(dòng)作，推測(cè)人物的思想，以及他在干什么，想什么；還要觀察周圍環(huán)境，弄清事情發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方等等。使學(xué)生做到言之有序。如果是多幅圖，寫話時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生比較圖與圖之間的聯(lián)系和變化，把多幅

5、圖畫變成一個(gè)完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真， 故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人。 二、想 除了認(rèn)真觀察，合理的想象也能給看圖寫話添彩。低年級(jí)的孩子容易受到別人的影響，教師應(yīng)盡量讓學(xué)生開拓思維，進(jìn)行大膽想象，想別人還沒有想到的，說別人還沒有說過的。正所謂“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！笨磮D寫話的畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，而且比較單調(diào)，如果沒有適當(dāng)?shù)恼归_想象，光把看到的寫下來，那么寫出來的話也是平淡無奇的。老師在課堂上指導(dǎo)想象時(shí)，可以通過適當(dāng)?shù)奶釂?，鼓?lì)學(xué)生進(jìn)行合理想象，使靜止的畫面盡量動(dòng)起來、活起來，使單調(diào)的畫面充實(shí)豐富起來。可由一副圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖，由一個(gè)動(dòng)作理想到前前后后的幾個(gè)動(dòng)

6、作。抓住一個(gè)想象點(diǎn)、一景一物、一舉一動(dòng)，讓學(xué)生自由想象，讓童心自由綻放。 三、說 學(xué)生們看了圖，也想象了，接下來可不是直接寫，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，他們無法從想象直接跳躍到寫，因?yàn)樗麄冞€不具備成熟的語言組織能力。因此，在想和寫中間，需要有座橋梁說。葉圣陶先生曾說：“物體本身完整而有式樣，拍成照片當(dāng)然完整而有式樣；語言周妥而沒有毛病，按語言寫下來的文章當(dāng)然周妥而沒有毛病了。”可見“說”的重要性。由于低年級(jí)學(xué)生日常使用的是對(duì)白語言，表達(dá)起來缺乏條理性和連貫性，說起話來前言不搭后語，跳躍性很強(qiáng)，有時(shí)重復(fù)，有時(shí)帶語病。所以我認(rèn)為在指導(dǎo)他們說話時(shí)不能操之過急，可先適當(dāng)放低要求，讓他們?cè)谡f話時(shí)獲得成就感，

7、使得每個(gè)學(xué)生都愿意說。在指導(dǎo)說話時(shí)候，我們應(yīng)該先耐心地指導(dǎo)學(xué)生有條理地說，連貫地說，用普通話大聲地說，及時(shí)糾正語病。在說的基礎(chǔ)上再動(dòng)筆寫，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。 在“說”的教學(xué)過程中，還要注意了以下三點(diǎn)：（1）要讓學(xué)生先看明白，在想象的基礎(chǔ)上，然后組織語言說出來，要求說得有頭有尾，要遵循一定順序，條理清楚，表達(dá)完整，聲音響亮，并使用普通話。（2）要表?yè)P(yáng)在語言表達(dá)上有獨(dú)到之處的學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生大膽思維、合理想象、積極發(fā)言。我總是要求學(xué)生：“誰能和大家說得不一樣？還可以用哪個(gè)詞語來形容？”注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。使學(xué)生興趣盎然，表達(dá)精彩紛呈，富有童趣和靈性。一幅簡(jiǎn)單

8、的圖畫，在不同的學(xué)生眼里就是一幅不同的圖畫。（3）訓(xùn)練要有層次的進(jìn)行。動(dòng)員全班學(xué)生參與訓(xùn)練，敢說敢講。先讓口語表達(dá)較強(qiáng)的學(xué)生先說，再大面積展開。對(duì)有口頭表達(dá)能力差的學(xué)生，要引導(dǎo)他們進(jìn)一步提高口語能力：想好了再說，說完整、連貫的話，用自己的話來說。對(duì)那些膽小不敢說的學(xué)生，也要循循善誘，促其發(fā)言，哪怕是三言兩語，也應(yīng)予以肯定。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生寫話，那自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。剛開始，要求他們只要用一兩句話寫清“時(shí)間、地點(diǎn)、人物，干什么”就行了。慢慢地，我要求學(xué)生不僅要寫完整，還可以用上課堂上學(xué)過的或者課外積累的詞語，將句子補(bǔ)充得更具體、生動(dòng)?？梢詫懗鋈宋锏恼Z言、動(dòng)作、心情等等。最后還可以寫一句

9、總結(jié)性的話，如“他們玩得真開心。”或“春天真美??！”此外，在開始指導(dǎo)寫的時(shí)候，我還注重了學(xué)生要養(yǎng)成好的習(xí)慣，書寫要工整，格式要規(guī)范，開頭空兩格，寫完注意檢查語句是否通順，有無錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否使用規(guī)范等待。四、寫 對(duì)于一年級(jí)的小朋友，剛開始要求他們只要用一兩句話寫清“時(shí)間、地點(diǎn)、人物，干什么”就行了。慢慢地，就要要求學(xué)生不僅要寫完整，還可以用上課堂上學(xué)過的或者課外積累的詞語，將句子補(bǔ)充得更具體、生動(dòng)。可以寫出人物的語言、動(dòng)作、心情等等。最后還可以寫一句總結(jié)性的話，如“他們玩得真開心?！被颉按禾煺婷腊?！”此外，在開始指導(dǎo)寫的時(shí)候，還注重了學(xué)生要養(yǎng)成好的習(xí)慣，書寫要工整，格式要規(guī)范，開頭空兩格，

10、寫完注意檢查語句是否通順，有無錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否使用規(guī)范等。、針對(duì)一年級(jí)看圖寫話教學(xué)，還有幾點(diǎn)是需要我們語文老師注意:首先是關(guān)于拼音。一年級(jí)孩子認(rèn)字不多，而在看圖寫話中，必然會(huì)有他們沒有寫過的字。有的孩子不用拼音，憑著印象去寫，有時(shí)反而得不償失。所以我總是告訴孩子們不會(huì)寫的、不確定的字一定要用拼音，還要檢查拼音有沒有寫對(duì)，聲調(diào)有沒有標(biāo)對(duì)。其次，對(duì)于用字用詞，低年級(jí)的孩子很容易將“的”、“地”、“得”三個(gè)字的用法混淆。所以教師要想辦法讓孩子能簡(jiǎn)單有效地區(qū)分這三個(gè)字。另外，寫過的圖畫還可以讓孩子們?cè)賹?。?dāng)他們?cè)倏吹竭@些圖時(shí)，就能快速做出一定想象，然后在腦中整理出通順完整的語句。這對(duì)提高孩子們的寫話水平是有幫助的。 要想讓在寫作上剛剛起步的孩子們?cè)綄懺接袆?，越來越自信，就得讓他們的進(jìn)步得到老師和同學(xué)們的承認(rèn)和肯定，享受成功的喜悅。我總是讓孩子們把自己寫的話讀給大家聽，只要寫得好的，或者有進(jìn)步的，我都大力表?yè)P(yáng)，還把他們寫的話給其他的同學(xué)傳閱，這樣能夠充分地調(diào)動(dòng)孩子們寫話的積極性?，F(xiàn)在的看圖寫話是為了以后的作文打下基礎(chǔ)。只有現(xiàn)在基礎(chǔ)打好了，讓學(xué)生對(duì)寫產(chǎn)生了興趣，才會(huì)讓孩子的寫作水平不斷提高?？磮D寫話的畫面是靜止的，但是學(xué)生寫出來的一段話或一篇文章是生動(dòng)的、有趣的。充滿了孩子對(duì)