六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文重點(diǎn)句子復(fù)習(xí)

1、老橋，你如一位德高望重的老人。老橋，你如一位德高望重的老人。把把“老橋老橋”比喻為比喻為“一位德高望重的老人一位德高望重的老人”，不但寫(xiě)出了，不但寫(xiě)出了橋的古老，而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服橋的古老，而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。我交換眼神。運(yùn)用擬人的手法，形象地表達(dá)了運(yùn)用擬人的手法，形象地表達(dá)了自己和鳥(niǎo)兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。自己和鳥(niǎo)兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；我腳下

2、長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。這是作者的聯(lián)想。這是作者的聯(lián)想。樹(shù)為人友，人為樹(shù)友，人和樹(shù)已融為一體。樹(shù)為人友，人為樹(shù)友，人和樹(shù)已融為一體。你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？重新梳妝嗎？ 這一組句子是寫(xiě)這一組句子是寫(xiě)“我我”跟山中的跟山中的“朋友朋友”在打招呼，內(nèi)容一致，在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時(shí)運(yùn)用擬人手法，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時(shí)運(yùn)用擬人手法，寫(xiě)出了寫(xiě)出了“我我”和山里和山里“

3、朋友朋友”之間的那種深厚情之間的那種深厚情誼。采用第二人稱(chēng)，讀來(lái)倍感親切、熱情。誼。采用第二人稱(chēng)，讀來(lái)倍感親切、熱情。在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；有深意的儀式；這句中，這句中，“它們它們”指的是落指的是落花和落葉，花和落葉，“儀式儀式”指的是落花、落葉從枝上掉指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過(guò)程。從下并融入泥土的過(guò)程。從“一朵落花一朵落花”“”“一片落一片落葉葉”“”“一塊石頭一塊石頭”中，作者感受到了時(shí)間的變遷，中，作者感受到了時(shí)間的變遷，生命的輪回。生命的輪回。2.2.山雨山雨課文是按課文是按雨來(lái)、雨中、雨后雨來(lái)、雨中

4、、雨后的順的順序?qū)懙?。序?qū)懙摹?課文語(yǔ)言生動(dòng)形象，發(fā)揮合理而新奇課文語(yǔ)言生動(dòng)形象，發(fā)揮合理而新奇的的想象和聯(lián)想想象和聯(lián)想，并運(yùn)用，并運(yùn)用比喻、擬人比喻、擬人等修辭手法，等修辭手法，描繪出山雨的特點(diǎn)。表達(dá)了作者描繪出山雨的特點(diǎn)。表達(dá)了作者對(duì)山雨、對(duì)大對(duì)山雨、對(duì)大自然的喜愛(ài)之情自然的喜愛(ài)之情。甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！們才能演奏出來(lái)的！ “靈泉靈泉”，形容泉水非同，形容泉水

5、非同一般，具有靈性。我們可以感受到作者對(duì)大自一般，具有靈性。我們可以感受到作者對(duì)大自然小生靈的贊美之情。然小生靈的贊美之情?，F(xiàn)在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身現(xiàn)在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？量使它們這么勤勉地奔忙呢？寫(xiě)了甲蟲(chóng)寫(xiě)了甲蟲(chóng)“村民們村民們”的勞動(dòng)圖。為什么如此勤勉地奔忙？可能是一種的勞動(dòng)圖。為什么如此勤勉地奔忙？可能是一種家庭的責(zé)任感，使它奔忙著；可能是小甲蟲(chóng)自我家庭的責(zé)任感，使它奔忙著；可能是小甲蟲(chóng)自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的快樂(lè)感，激發(fā)它前進(jìn)著價(jià)值實(shí)現(xiàn)的快樂(lè)感，激發(fā)它前進(jìn)著

6、我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽(yáng)親我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才把我的心靈吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才把我的心靈喚回來(lái)。喚回來(lái)。這一句以這一句以“夕陽(yáng)親吻著西山夕陽(yáng)親吻著西山”和紅鳩和紅鳩鳥(niǎo)歸巢的鳴叫聲點(diǎn)明時(shí)已傍晚。鳥(niǎo)歸巢的鳴叫聲點(diǎn)明時(shí)已傍晚?！坝朴坪龊鲇朴坪龊觥钡莱隽俗髡邔?duì)奇異游歷的癡迷；道出了作者對(duì)奇異游歷的癡迷；“才把我的心才把我的心靈喚回來(lái)靈喚回來(lái)”更點(diǎn)明了作者的歡快和得意。更點(diǎn)明了作者的歡快和得意。5.5.詹天佑詹天佑先概括介紹先概括介紹詹天佑是我國(guó)杰出的詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師愛(ài)國(guó)工程師；接著，通過(guò)當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境介紹反；接著，通過(guò)當(dāng)時(shí)

7、的社會(huì)環(huán)境介紹反映詹天佑主持映詹天佑主持修筑京張鐵路的重大意義修筑京張鐵路的重大意義；然后，；然后，按照工程進(jìn)展的順序，從按照工程進(jìn)展的順序，從勘測(cè)線路勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道開(kāi)鑿隧道和和設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)“人人”字形線路字形線路三個(gè)方面來(lái)敘述詹天佑主持三個(gè)方面來(lái)敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過(guò)程；最后，修筑京張鐵路的過(guò)程；最后，寫(xiě)京張鐵路提前兩寫(xiě)京張鐵路提前兩年竣工及中外人民對(duì)詹天佑的懷念年竣工及中外人民對(duì)詹天佑的懷念，點(diǎn)明事件的，點(diǎn)明事件的意義意義有力地回?fù)袅擞辛Φ鼗負(fù)袅说蹏?guó)主義者對(duì)中國(guó)人民的帝國(guó)主義者對(duì)中國(guó)人民的藐視和嘲笑。藐視和嘲笑。有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說(shuō)：有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說(shuō)：“能在南口以北能在南口

8、以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢。修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢?！薄斑€沒(méi)有出世還沒(méi)有出世”本意是人沒(méi)有出生。反映了詹本意是人沒(méi)有出生。反映了詹天佑接受修筑京張鐵路任務(wù)的壓力。他們瞧不天佑接受修筑京張鐵路任務(wù)的壓力。他們瞧不起中國(guó)工程技術(shù)人員，是對(duì)中國(guó)人的蔑視和嘲起中國(guó)工程技術(shù)人員，是對(duì)中國(guó)人的蔑視和嘲笑。還隱含著說(shuō)明京張鐵路沿線地理環(huán)境惡劣，笑。還隱含著說(shuō)明京張鐵路沿線地理環(huán)境惡劣，修筑鐵路的工程艱巨。反襯出詹天佑為國(guó)分憂修筑鐵路的工程艱巨。反襯出詹天佑為國(guó)分憂的愛(ài)國(guó)主義品質(zhì)。的愛(ài)國(guó)主義品質(zhì)。詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員，說(shuō)：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員，說(shuō)：“我們的工我們的工作首先要精密，不能有

9、一點(diǎn)兒馬虎。作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。大大概概差不多差不多這類(lèi)說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員這類(lèi)說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。之口?！?這句話表現(xiàn)了詹天佑對(duì)工程一絲不茍、高度這句話表現(xiàn)了詹天佑對(duì)工程一絲不茍、高度負(fù)責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。負(fù)責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。信心。句子充分表現(xiàn)了詹天佑熱愛(ài)祖國(guó)的思想句子充分表現(xiàn)了詹天佑熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和為祖國(guó)爭(zhēng)氣的

10、堅(jiān)強(qiáng)決心。感情和為祖國(guó)爭(zhēng)氣的堅(jiān)強(qiáng)決心?；疖?chē)怎樣才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順火車(chē)怎樣才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢(shì)，設(shè)計(jì)了一種著山勢(shì)，設(shè)計(jì)了一種“人人”字形線路。字形線路。 這是一句設(shè)問(wèn)句。這是他對(duì)鐵路建設(shè)作出的杰這是一句設(shè)問(wèn)句。這是他對(duì)鐵路建設(shè)作出的杰出貢獻(xiàn)，也是他卓越的創(chuàng)造才能的體現(xiàn)。出貢獻(xiàn)，也是他卓越的創(chuàng)造才能的體現(xiàn)。京張鐵路不滿四年就全線竣工了，比計(jì)劃提京張鐵路不滿四年就全線竣工了，比計(jì)劃提早兩年。這件事給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一早兩年。這件事給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)魝€(gè)有力的回?fù)??！盎負(fù)艋負(fù)簟?，指?duì)攻擊者進(jìn)行反，指對(duì)攻擊者進(jìn)行反擊。證明了中國(guó)人的聰明才智，長(zhǎng)了中國(guó)人

11、民擊。證明了中國(guó)人的聰明才智，長(zhǎng)了中國(guó)人民的志氣，滅了帝國(guó)主義的威風(fēng)。句子點(diǎn)明了修的志氣，滅了帝國(guó)主義的威風(fēng)。句子點(diǎn)明了修筑京張鐵路的結(jié)果，再一次說(shuō)明詹天佑是杰出筑京張鐵路的結(jié)果，再一次說(shuō)明詹天佑是杰出的愛(ài)國(guó)工程師，與首句呼應(yīng)。的愛(ài)國(guó)工程師，與首句呼應(yīng)。6.6.懷念母親懷念母親課文以課文以回憶回憶的形式，介紹了的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親作者對(duì)兩位母親一位是一位是親生母親親生母親，一位是，一位是祖國(guó)母親祖國(guó)母親。“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕慕”，充分表達(dá)了作者，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)對(duì)祖國(guó)母親不變的愛(ài)意祖國(guó)母親不變的愛(ài)意。我的

12、祖國(guó)母親，我是第一次離開(kāi)她。不知道我的祖國(guó)母親，我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)?！邦l來(lái)入頻來(lái)入夢(mèng)夢(mèng)”，頻，屢次，連續(xù)幾次。意思是祖國(guó)母親，頻，屢次，連續(xù)幾次。意思是祖國(guó)母親經(jīng)常到夢(mèng)中來(lái)。作者遠(yuǎn)離故土，身居異國(guó)他鄉(xiāng)，經(jīng)常到夢(mèng)中來(lái)。作者遠(yuǎn)離故土，身居異國(guó)他鄉(xiāng)，心中無(wú)限思念。句子中一個(gè)心中無(wú)限思念。句子中一個(gè)“也也”字很巧妙地字很巧妙地將祖國(guó)與母親聯(lián)系起來(lái)，可見(jiàn)在作者心目中兩將祖國(guó)與母親聯(lián)系起來(lái)，可見(jiàn)在作者心目中兩者的確有著同樣重要的地位。者的確有著同樣重要的地位。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，

13、有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭在心頭。“凄涼凄涼”，寂寞冷落，凄慘。作者，寂寞冷落，凄慘。作者遠(yuǎn)離母親、祖國(guó)、親人，心中有憂愁、有思遠(yuǎn)離母親、祖國(guó)、親人，心中有憂愁、有思念；時(shí)常懷念起在故國(guó)的生活情景、親朋好念；時(shí)常懷念起在故國(guó)的生活情景、親朋好友，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、友，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜。一點(diǎn)甜蜜。 我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影影?！皭澩姨鞇澩姨臁?，惆悵地望著天空。作，惆悵地望著天空。作者對(duì)母親的懷念。者對(duì)母親的懷念?！皹?shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲

14、養(yǎng)而親不待” ” 7 7* *彩色的翅膀彩色的翅膀課文通過(guò)寶石島觀察通課文通過(guò)寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高回家探親，在從黑龍江探親返訊站信號(hào)兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲(chóng)帶回小島的故事，回的路上，提了一紙箱小昆蟲(chóng)帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島島的高尚品德。課題有兩層含義：的高尚品德。課題有兩層含義：一是以彩色一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲(chóng)，強(qiáng)調(diào)了這些小昆蟲(chóng)的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲(chóng)，強(qiáng)調(diào)了這些小昆蟲(chóng)在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活的作用。二是在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活的作用。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多

15、彩、富于革命理以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活。想的生活。8 8* *中華少年中華少年本詩(shī)作者以新時(shí)代中華少年的本詩(shī)作者以新時(shí)代中華少年的視角激情贊美了祖國(guó)，抒發(fā)了視角激情贊美了祖國(guó)，抒發(fā)了作為中華少年的由作為中華少年的由衷自豪之情衷自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心堅(jiān)強(qiáng)決心。9.9.窮人窮人俄國(guó)著名作家俄國(guó)著名作家列夫列夫托爾斯泰托爾斯泰寫(xiě)的寫(xiě)的短篇小說(shuō)。主要作品有短篇小說(shuō)。主要作品有安娜安娜卡列尼娜卡列尼娜、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、復(fù)活復(fù)活等等 。課文記敘了一。課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚, ,桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已

16、故鄰桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，真實(shí)地反映了居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，真實(shí)地反映了沙俄沙俄專(zhuān)制制度下漁民的悲慘生活專(zhuān)制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁，贊美了桑娜和漁夫夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。本。本課兩個(gè)重點(diǎn)：一是表現(xiàn)沙俄時(shí)代課兩個(gè)重點(diǎn)：一是表現(xiàn)沙俄時(shí)代窮人的窮困和窮人的窮困和悲慘悲慘。 二是贊頌二是贊頌窮人富于同情、熱心助人的美窮人富于同情、熱心助人的美德德。全文以。全文以桑娜的內(nèi)心矛盾桑娜的內(nèi)心矛盾為主線，圍繞收養(yǎng)為主線，圍繞收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒這件事，前后設(shè)置了西蒙的兩個(gè)孤兒這件事，前后設(shè)置了兩個(gè)懸念兩個(gè)懸念：漁夫漁夫是

17、否平安回家是否平安回家？漁夫回家后？漁夫回家后能否同意收養(yǎng)能否同意收養(yǎng)孩子孩子。 她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。但是覺(jué)得非這樣做不可。 “這樣做這樣做”是指收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒，把他們扶養(yǎng)成是指收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒，把他們扶養(yǎng)成人。反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。人。反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。 她忐忑不安地想：她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)是他來(lái)啦？啦？不，還沒(méi)來(lái)！不，還沒(méi)來(lái)！為什么把

18、他們抱過(guò)來(lái)為什么把他們抱過(guò)來(lái)?。堪?？忐忑不安忐忑不安”形容心神不安定。感受到桑娜熱形容心神不安定。感受到桑娜熱愛(ài)丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美愛(ài)丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好的心靈。省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用，表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理好的心靈。省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用，表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)，逼真地寫(xiě)出了桑娜不安的心理?；顒?dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)，逼真地寫(xiě)出了桑娜不安的心理。漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班牛莻€(gè)嗯，是個(gè)問(wèn)題！問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得把嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我

19、們他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)?？偰馨具^(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)?！薄鞍櫰鹈及櫰鹈肌薄啊薄澳樧兊脟?yán)肅、憂慮臉變得嚴(yán)肅、憂慮”說(shuō)明漁夫感到問(wèn)題說(shuō)明漁夫感到問(wèn)題很難辦。很難辦?！吧ι竽X勺搔搔后腦勺”說(shuō)明他正在認(rèn)真考慮，形象說(shuō)明他正在認(rèn)真考慮，形象地說(shuō)明漁夫覺(jué)得問(wèn)題嚴(yán)重。地說(shuō)明漁夫覺(jué)得問(wèn)題嚴(yán)重?！班?，你看怎么辦？嗯，你看怎么辦？”這這是漁夫在征求妻子的意見(jiàn)。是漁夫在征求妻子的意見(jiàn)?！暗冒阉麄儽?lái)，同死人得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行！呆在一起怎么行！”這是漁夫做出的初步?jīng)Q定。這是漁夫做出的初步?jīng)Q定。“哦，哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！我們，我們總

20、能熬過(guò)去的！”“”“熬熬”，是忍受（疼痛，是忍受（疼痛或艱苦的生活）的意思。說(shuō)明漁夫?yàn)榱藫狃B(yǎng)鄰居的孩或艱苦的生活）的意思。說(shuō)明漁夫?yàn)榱藫狃B(yǎng)鄰居的孩子，準(zhǔn)備過(guò)更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的辛勞。子，準(zhǔn)備過(guò)更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的辛勞?！翱烊ィe等他們醒來(lái)?？烊ィe等他們醒來(lái)?！睗O夫怕孩子醒來(lái)受驚，催漁夫怕孩子醒來(lái)受驚，催促桑娜去抱孩子。這段話說(shuō)明他與妻子桑娜一樣，有促桑娜去抱孩子。這段話說(shuō)明他與妻子桑娜一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)。“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ壤_(kāi)了帳子。文

21、章消除懸念。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激動(dòng)、興奮和快慰中。這“一動(dòng)不動(dòng)”的動(dòng)作恰如其分地表達(dá)了她當(dāng)時(shí)的心情，顯示出作者高超的藝術(shù)表現(xiàn)能力。桑娜沉默了。第一次是桑娜與漁夫同時(shí)沉默。桑娜不知道如何告訴丈夫收養(yǎng)孤兒的事，所以選擇了沉默。而漁夫還沉浸在與海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以沉默。第二次是桑娜把西蒙死去的消息告訴了丈夫，她在等待丈夫的決定，所以沉默。桑娜的兩次沉默，都反映了桑娜善良的心地。省略號(hào)，主要作用有：省略號(hào)，主要作用有：（1 1）表明心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。表明心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。如，如，“她忐忑不她忐忑不安地想：安地想：他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己他會(huì)說(shuō)什么呢？

22、這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦？是他來(lái)啦？不，不，還沒(méi)來(lái)！還沒(méi)來(lái)！（2 2）表示省略遞增的次數(shù)。表示省略遞增的次數(shù)。如，如，“古老的鐘發(fā)啞古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下地敲了十下，十一下”（3 3）表示語(yǔ)意的跳躍。表示語(yǔ)意的跳躍。如，如，“謝謝上帝，總算活謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦。著回來(lái)啦。我不在，你在家里做些什么呢？我不在，你在家里做些什么呢？”（4 4）表示說(shuō)話結(jié)巴，欲言又止。表示說(shuō)話結(jié)巴，欲言又止。如，如，“我嘛我嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ)縫縫補(bǔ)補(bǔ)” ” 1010* *別餓壞了那匹馬別餓壞了那匹馬本文主要寫(xiě)了酷愛(ài)讀本文主要寫(xiě)了酷愛(ài)讀書(shū)的書(shū)的“我我”在失去看書(shū)

23、機(jī)會(huì)時(shí)，擺書(shū)攤的殘疾在失去看書(shū)機(jī)會(huì)時(shí)，擺書(shū)攤的殘疾青年謊稱(chēng)家中有馬，買(mǎi)下青年謊稱(chēng)家中有馬，買(mǎi)下“我我”的馬草，讓的馬草，讓“我我”繼續(xù)看書(shū)的事。贊揚(yáng)了繼續(xù)看書(shū)的事。贊揚(yáng)了殘疾青年不計(jì)一殘疾青年不計(jì)一己得失、想方設(shè)法讓己得失、想方設(shè)法讓“我我”讀書(shū)的良苦用心讀書(shū)的良苦用心，表達(dá)了表達(dá)了“我我”得知真相后的得知真相后的感激之情感激之情。主要通。主要通過(guò)人物的過(guò)人物的言行、神態(tài)和心理描寫(xiě)言行、神態(tài)和心理描寫(xiě)表現(xiàn)人物的品表現(xiàn)人物的品德。德。 11. 11.唯一的聽(tīng)眾唯一的聽(tīng)眾本文記敘了本文記敘了“我我”在一位在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴

24、，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了年輕人成才的美德，表達(dá)了“我我”對(duì)德高望重對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。的老教授的敬佩、感激之情。本文有兩條線索，本文有兩條線索，一條是一條是“我我”的心理、行動(dòng)的變化，一條是老的心理、行動(dòng)的變化，一條是老婦人的語(yǔ)言變化。婦人的語(yǔ)言變化。林子里靜極了。沙沙的足音，聽(tīng)起來(lái)像一曲林子里靜極了。沙沙的足音，聽(tīng)起來(lái)像一曲悠悠的小令。悠悠的小令。這句話寫(xiě)出了早晨樹(shù)林的安靜，這句話寫(xiě)出了早晨樹(shù)林的安靜，以及以及“我我” 找到這

25、樣的環(huán)境的興奮心情。說(shuō)找到這樣的環(huán)境的興奮心情。說(shuō)明明“我我”對(duì)拉好琴重新找回了自信。對(duì)拉好琴重新找回了自信。用父親和妹妹的話來(lái)說(shuō)，我在音樂(lè)方面簡(jiǎn)直是用父親和妹妹的話來(lái)說(shuō)，我在音樂(lè)方面簡(jiǎn)直是一個(gè)白癡。一個(gè)白癡。用用“白癡白癡”形容形容“我我”拉小提琴的水拉小提琴的水平，對(duì)平，對(duì) “ “我我”來(lái)說(shuō)是沉重的打擊。為此，來(lái)說(shuō)是沉重的打擊。為此，“我我”失去了自信。為下文失去了自信。為下文“我我” ” 到林中練琴作了鋪到林中練琴作了鋪墊，同時(shí)也與下文老教授形成了對(duì)比，從側(cè)面贊墊，同時(shí)也與下文老教授形成了對(duì)比，從側(cè)面贊美了老人對(duì)美了老人對(duì)“我我”的愛(ài)護(hù)與幫助。的愛(ài)護(hù)與幫助。“我想你一定拉得非常好，可惜我

26、的耳朵聾我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧?！?這是老人對(duì)這是老人對(duì)“我我”說(shuō)的一句話。老人發(fā)現(xiàn)說(shuō)的一句話。老人發(fā)現(xiàn)“我我”缺乏自信。出于對(duì)年輕人的愛(ài)護(hù)，老人缺乏自信。出于對(duì)年輕人的愛(ài)護(hù)，老人謊稱(chēng)自己耳聾，為聽(tīng)不到好聽(tīng)的琴聲向謊稱(chēng)自己耳聾，為聽(tīng)不到好聽(tīng)的琴聲向“我我”表示歉意。老人的話讓表示歉意。老人的話讓“我我”有了面對(duì)老人拉有了面對(duì)老人拉琴的勇氣。琴的勇氣。我的臉頓時(shí)燒起來(lái)，心想，這么難聽(tīng)的聲音我的臉頓時(shí)燒起來(lái)，心想，這么難聽(tīng)的聲音一定破壞了這林中的和諧，一定破壞了這位老一定破壞了這林中的和諧，一定破壞了這位老人正獨(dú)享的幽靜。

27、人正獨(dú)享的幽靜。這句話寫(xiě)出了這句話寫(xiě)出了“我我”發(fā)現(xiàn)老發(fā)現(xiàn)老人后沮喪的心理。文中的兩個(gè)人后沮喪的心理。文中的兩個(gè)“一定一定”，強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)調(diào)了難聽(tīng)的琴聲帶來(lái)的后果，突出了了難聽(tīng)的琴聲帶來(lái)的后果，突出了“我我”的沮的沮喪。說(shuō)明喪。說(shuō)明“我我”又失去了自信。又失去了自信。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水水 “平靜地望著我平靜地望著我”這在文中是第三次出這在文中是第三次出現(xiàn)。從她的眼神里現(xiàn)。從她的眼神里“我我”讀出了老人對(duì)讀出了老人對(duì)“我我”的關(guān)切、鼓勵(lì)，讀出了老人為的關(guān)切、鼓勵(lì)，讀出了老人為“我我”琴技的點(diǎn)琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步的高興，讀出了老人對(duì)滴進(jìn)步的高興，讀出了

28、老人對(duì)“我我”提出的更提出的更高的要求。因此高的要求。因此“我我”覺(jué)得她的眼睛像深深的覺(jué)得她的眼睛像深深的潭水。潭水。我停下來(lái)時(shí)，她總不忘說(shuō)上一句：我停下來(lái)時(shí)，她總不忘說(shuō)上一句：“真不錯(cuò)。真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”我我心里洋溢著一種從未有過(guò)的感覺(jué)。心里洋溢著一種從未有過(guò)的感覺(jué)。這這“從未有從未有過(guò)的感覺(jué)過(guò)的感覺(jué)”就是被人肯定的快樂(lè)。而這來(lái)自于就是被人肯定的快樂(lè)。而這來(lái)自于老人的陪伴，來(lái)自于老人的夸獎(jiǎng)。老人的陪伴，來(lái)自于老人的夸獎(jiǎng)。“聾子？聾子？”妹妹驚叫起來(lái)，妹妹驚叫起來(lái)，“聾子！多么荒聾子！多么荒唐！她是音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，曾是樂(lè)團(tuán)

29、唐！她是音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，曾是樂(lè)團(tuán)的首席小提琴手！你竟說(shuō)她是聾子！的首席小提琴手！你竟說(shuō)她是聾子！”妹妹的妹妹的話道出了老婦人的真實(shí)身份，表現(xiàn)出她對(duì)老人話道出了老婦人的真實(shí)身份，表現(xiàn)出她對(duì)老人的敬仰。激起的敬仰。激起“我我”對(duì)老人的無(wú)限敬意與感激。對(duì)老人的無(wú)限敬意與感激。 那時(shí)，我總是不由得想起那位那時(shí)，我總是不由得想起那位“耳聾耳聾”的老的老人，那清晨里我唯一的聽(tīng)眾人，那清晨里我唯一的聽(tīng)眾 “唯一唯一”:“獨(dú)獨(dú)一無(wú)二一無(wú)二”的意思。表明老人在的意思。表明老人在“我我”心目中有心目中有著崇高的地位。句子寫(xiě)出了著崇高的地位。句子寫(xiě)出了“我我”對(duì)老人的感對(duì)老人的感激，同時(shí)點(diǎn)明了課題。激，同時(shí)

30、點(diǎn)明了課題。1212* *用心靈去傾聽(tīng)用心靈去傾聽(tīng)課文真實(shí)地記錄了課文真實(shí)地記錄了“我我”與問(wèn)訊處工作人員蘇珊交往的過(guò)程，與問(wèn)訊處工作人員蘇珊交往的過(guò)程，贊贊美了蘇珊用心靈傾聽(tīng)孩子的心聲、用愛(ài)心幫助美了蘇珊用心靈傾聽(tīng)孩子的心聲、用愛(ài)心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我我”對(duì)蘇珊的深切對(duì)蘇珊的深切懷念之情。懷念之情。你知道嗎，這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它要到另一個(gè)你知道嗎，這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它要到另一個(gè)世界去歌唱。世界去歌唱。心愛(ài)的金絲雀突然死了，心愛(ài)的金絲雀突然死了，“我我”不僅痛苦，同時(shí)對(duì)死亡充滿了恐懼。蘇珊采用不僅痛苦，同時(shí)對(duì)死亡充滿了恐懼。蘇珊采用了更美好的一種說(shuō)法。體現(xiàn)了蘇珊的善

31、良、樂(lè)了更美好的一種說(shuō)法。體現(xiàn)了蘇珊的善良、樂(lè)觀。觀。13.13.只有一個(gè)地球只有一個(gè)地球從人類(lèi)生存的角度介紹從人類(lèi)生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類(lèi)的生存闡明了人類(lèi)的生存“只有只有一個(gè)地球一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類(lèi)應(yīng)該珍惜資源，的事實(shí)，呼吁人類(lèi)應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。保護(hù)地球。課文從宇航員遙望地球引入，接著課文從宇航員遙望地球引入，接著從從“地球的渺小地球的渺小”“”“自然資源有限自然資源有限”“”“目前人目前人類(lèi)無(wú)法移居類(lèi)無(wú)法移居”三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明只有一個(gè)地球的三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明只有一個(gè)地球的事實(shí)，最后告訴人類(lèi)應(yīng)該保護(hù)地球。事實(shí)，最后告訴人類(lèi)應(yīng)該保護(hù)地球。 地球，這位人

32、類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。是那樣的美麗壯觀，和藹可親。這是作者對(duì)地這是作者對(duì)地球的贊美，突出了地球的可愛(ài)與美麗，體現(xiàn)了球的贊美，突出了地球的可愛(ài)與美麗，體現(xiàn)了作者對(duì)地球的熱愛(ài)之情。說(shuō)明了地球與人類(lèi)及作者對(duì)地球的熱愛(ài)之情。說(shuō)明了地球與人類(lèi)及萬(wàn)物生存的密切聯(lián)系。萬(wàn)物生存的密切聯(lián)系。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 “渺小渺小”是微不足道的意思。寫(xiě)出了地球的渺小，人類(lèi)是微不足道的意思。寫(xiě)出了地球的渺小，人類(lèi)的活動(dòng)范圍是非常有限的。的活動(dòng)范圍是非常有限的。 人類(lèi)生活所需要的水資源、森林資源、生物人類(lèi)生活所需要

33、的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類(lèi)作貢獻(xiàn)的給人類(lèi)作貢獻(xiàn)的?！氨緛?lái)本來(lái)”是是“原先、先前原先、先前”的意思，它準(zhǔn)確地點(diǎn)明了可再生資源已遭受破的意思，它準(zhǔn)確地點(diǎn)明了可再生資源已遭受破壞，強(qiáng)，現(xiàn)在不可再生。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的壞，強(qiáng)，現(xiàn)在不可再生。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性?？茖W(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡目茖W(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?040萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球。個(gè)星球。 “至少至少”一詞是強(qiáng)調(diào)了目前的這個(gè)一詞是強(qiáng)調(diào)了目前的這個(gè)

34、范圍，范圍，“4040萬(wàn)億千米萬(wàn)億千米”以外的情況還不能確定，以外的情況還不能確定，體現(xiàn)了說(shuō)明的嚴(yán)謹(jǐn)性。同時(shí)，體現(xiàn)了說(shuō)明的嚴(yán)謹(jǐn)性。同時(shí)，“至少至少”是是“最最少少”的意思，又進(jìn)一步說(shuō)明了距離的遙遠(yuǎn)。的意思，又進(jìn)一步說(shuō)明了距離的遙遠(yuǎn)。 “我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！碎了！”與前文照應(yīng)，突出了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)與前文照應(yīng)，突出了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性。說(shuō)地球境的重要性。說(shuō)地球“可愛(ài)可愛(ài)”，是因?yàn)榈厍驘o(wú)，是因?yàn)榈厍驘o(wú)私地養(yǎng)育著人類(lèi)，孕育著萬(wàn)物。而私地養(yǎng)育著人類(lèi)，孕育著萬(wàn)物。而“破碎破碎”一一詞，可理解為因各種原因造成的對(duì)地球的傷害。詞，可理解為因各種原

35、因造成的對(duì)地球的傷害。我們是大地的一部分，大地也是我們的一部我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。分。大地滋養(yǎng)著世上萬(wàn)物，人類(lèi)只是萬(wàn)物中的大地滋養(yǎng)著世上萬(wàn)物，人類(lèi)只是萬(wàn)物中的一個(gè)群體；同樣，人類(lèi)的生命成長(zhǎng)離不開(kāi)大地一個(gè)群體；同樣，人類(lèi)的生命成長(zhǎng)離不開(kāi)大地上各種自然資源的給予。這句話充分地表明了上各種自然資源的給予。這句話充分地表明了人類(lèi)與大地不可分割的關(guān)系。人類(lèi)與大地不可分割的關(guān)系。 我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園于一個(gè)家園?！吧綆n山巒”指連綿的山。這句話再指連綿的山。這句話再一次表明了人類(lèi)與大自然緊密相連的關(guān)系，同一次表明了人類(lèi)與大

36、自然緊密相連的關(guān)系，同時(shí)也告訴我們應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的時(shí)也告訴我們應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。家園。任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。地的孩子身上。地球是人類(lèi)的家園，如果家地球是人類(lèi)的家園，如果家園受到破壞，而我們不能及時(shí)醒悟，不及時(shí)園受到破壞，而我們不能及時(shí)醒悟，不及時(shí)補(bǔ)救挽回，那么任何對(duì)大地的影響都將演變補(bǔ)救挽回，那么任何對(duì)大地的影響都將演變成對(duì)人類(lèi)自身的傷害。成對(duì)人類(lèi)自身的傷害。大地不屬于人類(lèi)，而人類(lèi)是屬于大地的。大地不屬于人類(lèi)，而人類(lèi)是屬于大地的。誰(shuí)也沒(méi)有權(quán)利擁有對(duì)大地的控制權(quán)，破壞、誰(shuí)也沒(méi)有權(quán)利擁有對(duì)大地的控制權(quán)，破壞

37、、損傷大地的完整和莊嚴(yán)；相反，人類(lèi)屬于大損傷大地的完整和莊嚴(yán)；相反，人類(lèi)屬于大地，大地讓人類(lèi)的生命不斷得以繁衍、延續(xù)地，大地讓人類(lèi)的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。是真正與山川共存、與日月同輝了。“另一種另一種東西東西”，表面上指的是老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲，表面上指的是老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲，事實(shí)上還包含著開(kāi)辟山林、綠化家園的精神和事實(shí)上還包含著開(kāi)辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。將隨著青山永垂不朽。造福后代的情懷。將隨著青山永垂不朽。17.17.少年閏土少年閏土本文節(jié)選自魯迅的短篇小說(shuō)本文節(jié)選自

38、魯迅的短篇小說(shuō)故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)。刻畫(huà)了一個(gè)。刻畫(huà)了一個(gè)見(jiàn)識(shí)豐富見(jiàn)識(shí)豐富而又而又活潑可愛(ài)活潑可愛(ài)、聰明能干聰明能干的農(nóng)村少年的農(nóng)村少年閏土的形象，反映了閏土的形象，反映了“我我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情。重點(diǎn)寫(xiě)了閏土給的懷念之情。重點(diǎn)寫(xiě)了閏土給“我我”講講雪地捕雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚(yú)兒鳥(niǎo)、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚(yú)兒四件事。四件事。我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西便是現(xiàn)在也沒(méi)有知道便是現(xiàn)在也沒(méi)有知道只是無(wú)端地覺(jué)得狀只是無(wú)端地覺(jué)得狀如小狗而很兇猛。如小狗而很兇猛。這句話中破折號(hào)起補(bǔ)充說(shuō)明這句話中

39、破折號(hào)起補(bǔ)充說(shuō)明的作用。的作用?！盁o(wú)端無(wú)端”一詞是一詞是“沒(méi)有理由，沒(méi)有根沒(méi)有理由，沒(méi)有根據(jù)據(jù)”的意思。的意思。 我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣(mài)罷了。前單知道它在水果店里出賣(mài)罷了。 “素素”，向來(lái)的意思。，向來(lái)的意思。“新鮮事新鮮事”是指閏土對(duì)是指閏土對(duì)“我我”講的那許多關(guān)于農(nóng)村、海邊的事。講的那許多關(guān)于農(nóng)村、海邊的事?！叭缛缭S許”是是“如此如此”“”“像這樣像這樣”的意思。這句話表的意思。這句話表達(dá)了達(dá)了“我我”對(duì)少年閏土的羨慕和欽佩。對(duì)少年閏

40、土的羨慕和欽佩。他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上的四他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。角的天空。 他們他們”指指“我我”往常的朋友。往常的朋友。“院子里高墻上院子里高墻上的四角的天空的四角的天空”指指“我我”和和“往常的朋友往常的朋友”生生活的天地非常狹窄，整天關(guān)在高墻深院里。這活的天地非常狹窄，整天關(guān)在高墻深院里。這句話的意思：句話的意思：“我我”和和“往常的朋友往常的朋友”是些是些“少爺少爺”，整天生活在大院里，不能廣泛地接，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。這句話表觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。這句話表達(dá)了達(dá)了“我我”對(duì)自己所處環(huán)境的不滿，流

41、露了對(duì)對(duì)自己所處環(huán)境的不滿，流露了對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往。農(nóng)村豐富多彩生活的向往。18.18.我的伯父魯迅先生我的伯父魯迅先生這篇課文是這篇課文是周曄周曄寫(xiě)的寫(xiě)的回憶伯父的紀(jì)念性文章，通過(guò)回憶伯父魯迅先回憶伯父的紀(jì)念性文章，通過(guò)回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說(shuō)明生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說(shuō)明魯迅先生是一個(gè)愛(ài)憎分明，魯迅先生是一個(gè)愛(ài)憎分明，為自己想得少、為為自己想得少、為別人想得多別人想得多的人，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無(wú)的人，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無(wú)比比懷念懷念、熱愛(ài)熱愛(ài)與與敬仰敬仰之情。之情。伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是哈哈！

42、還是我的記性好。我的記性好。 這句話表面看是在夸自己記性好，這句話表面看是在夸自己記性好，實(shí)際上是在用幽默的語(yǔ)言、委婉的語(yǔ)氣批評(píng)實(shí)際上是在用幽默的語(yǔ)言、委婉的語(yǔ)氣批評(píng)“我我”讀書(shū)太馬虎。這簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描寫(xiě)，透出讀書(shū)太馬虎。這簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描寫(xiě)，透出魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)。魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)?！澳阆?，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”句中句中“四周黑洞洞的四周黑洞洞的”，比喻當(dāng)時(shí)的社會(huì)一片黑暗，看不，比喻當(dāng)時(shí)的社會(huì)一片黑暗，看不到一點(diǎn)兒光明，人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒(méi)有。到一點(diǎn)兒光明，人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒(méi)有?！芭霰谂霰凇笔桥c反動(dòng)勢(shì)力作

43、斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。是與反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。體會(huì)到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神體會(huì)到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命的樂(lè)觀主義態(tài)度。和革命的樂(lè)觀主義態(tài)度。 這時(shí)候，我清清楚楚地看見(jiàn)，而且現(xiàn)在也清清楚楚這時(shí)候，我清清楚楚地看見(jiàn)，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒(méi)有回答我，只把枯瘦的手按在他變得那么嚴(yán)肅。他沒(méi)有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒(méi)動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。我的頭上，半天沒(méi)動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。這里這里的兩個(gè)的兩個(gè)“清清楚楚清清楚楚”強(qiáng)調(diào)

44、了當(dāng)時(shí)的情景給強(qiáng)調(diào)了當(dāng)時(shí)的情景給“我我”印象印象之深；他之深；他“變得那么嚴(yán)肅變得那么嚴(yán)肅”，手，手“半天沒(méi)動(dòng)半天沒(méi)動(dòng)”，“深深深地嘆了一口氣深地嘆了一口氣”等表情、動(dòng)作的描寫(xiě)，表現(xiàn)了魯迅等表情、動(dòng)作的描寫(xiě)，表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)舊社會(huì)的痛恨和對(duì)勞苦人民的極大同情。先生對(duì)舊社會(huì)的痛恨和對(duì)勞苦人民的極大同情。 1919* *一面一面這篇課文講述了這篇課文講述了19321932年秋天，年秋天，“我我”在上海內(nèi)山書(shū)店見(jiàn)到魯迅先生一面的事，在上海內(nèi)山書(shū)店見(jiàn)到魯迅先生一面的事，表現(xiàn)了魯迅表現(xiàn)了魯迅熱愛(ài)勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年熱愛(ài)勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高的高尚品格，抒發(fā)了對(duì)魯迅先生真摯而又深厚的尚品格，抒發(fā)了對(duì)

45、魯迅先生真摯而又深厚的愛(ài)愛(ài)戴戴之情。之情。2020* *有的人有的人作者作者臧克家臧克家通過(guò)與魯迅截然相通過(guò)與魯迅截然相反的反的“有的人有的人”的的對(duì)比對(duì)比，批判了那些騎在人民批判了那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅先生頭上的統(tǒng)治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅先生為人民無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴精神，號(hào)召人們做真正為人民無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴精神，號(hào)召人們做真正的有價(jià)值的人。的有價(jià)值的人。 21.21.老人與海鷗老人與海鷗課文可分為兩大部分，前課文可分為兩大部分，前半部分通過(guò)老人半部分通過(guò)老人喂海鷗、喚海鷗、與海鷗說(shuō)話喂海鷗、喚海鷗、與海鷗說(shuō)話等事例表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)；后一部分等事例表現(xiàn)了老人對(duì)海

46、鷗無(wú)私的愛(ài)；后一部分則通過(guò)老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤(pán)則通過(guò)老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤(pán)旋、肅立、鳴叫等悲壯畫(huà)面，展示了海鷗對(duì)老旋、肅立、鳴叫等悲壯畫(huà)面，展示了海鷗對(duì)老人的深厚情義人的深厚情義 。他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過(guò)時(shí)布衣，背他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過(guò)時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥(niǎo)食的大塑料袋也用一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥(niǎo)食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴跟海鷗相伴?！巴噬噬闭f(shuō)明這是一個(gè)十分簡(jiǎn)樸、說(shuō)明這是一個(gè)十分

47、簡(jiǎn)樸、勤儉的老人，喂海鷗的時(shí)間長(zhǎng)。寫(xiě)出了老人對(duì)勤儉的老人，喂海鷗的時(shí)間長(zhǎng)。寫(xiě)出了老人對(duì)海鷗那種無(wú)私的愛(ài)。海鷗那種無(wú)私的愛(ài)。老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開(kāi)一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群退開(kāi)一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái)，幾下就掃得干干凈凈。老人順海鷗應(yīng)聲而來(lái)，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。這是老人喂海鷗的一個(gè)譜。這是老人喂海鷗的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。老人的。老人的動(dòng)

48、作嫻熟動(dòng)作嫻熟，與海鷗配合，與海鷗配合默契、和諧默契、和諧！“掃掃”字字把把鷗群吃食的樣子描繪得生動(dòng)鮮活鷗群吃食的樣子描繪得生動(dòng)鮮活。在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，原來(lái)是親昵得變了調(diào)的地方話么。側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，原來(lái)是親昵得變了調(diào)的地方話“獨(dú)腳獨(dú)腳”“”“灰頭灰頭”“”“紅嘴紅嘴”“”“老沙老沙”“”“公公主主”體現(xiàn)了老人對(duì)海鷗的體現(xiàn)了老人對(duì)海鷗的親昵親昵，對(duì)海鷗的，對(duì)海鷗的愛(ài)愛(ài)。意想不到的事情發(fā)生了意想不到的事情發(fā)生了一群海鷗突然飛來(lái)，一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，叫聲和圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，叫聲和姿勢(shì)與平

49、時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。海鷗一開(kāi)始海鷗一開(kāi)始“突然飛來(lái)突然飛來(lái)”時(shí)，也許以為是老人時(shí)，也許以為是老人又來(lái)給它們喂食了，許多天沒(méi)來(lái)的老人終于又又來(lái)給它們喂食了，許多天沒(méi)來(lái)的老人終于又來(lái)了，于是它們沒(méi)等老人呼喚它們的名字就迫來(lái)了，于是它們沒(méi)等老人呼喚它們的名字就迫不及待地不及待地“突然飛來(lái)突然飛來(lái)”。然而它們很快就發(fā)現(xiàn)。然而它們很快就發(fā)現(xiàn)十多年來(lái)天天與它們朝夕相處的老人今天與往十多年來(lái)天天與它們朝夕相處的老人今天與往常不一樣，于是它們圍著遺像常不一樣，于是它們圍著遺像“翻飛盤(pán)翻飛盤(pán)旋旋”“”“連聲?shū)Q叫連聲?shū)Q叫”。它們用聲聲?shū)Q叫呼喚老人。它們用聲聲?shū)Q叫

50、呼喚老人。它們大聲?shū)Q叫著，翅膀撲得那樣近，我們好它們大聲?shū)Q叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái)。不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái)。它們?cè)谟米约禾厥獾姆绞奖磉_(dá)對(duì)老人的留戀。它們?cè)谟米约禾厥獾姆绞奖磉_(dá)對(duì)老人的留戀。1.1.側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，原來(lái)是親昵（側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，原來(lái)是親昵（nn）得變了調(diào)的地方話）得變了調(diào)的地方話“獨(dú)腳獨(dú)腳”“”“灰頭灰頭”“”“紅嘴紅嘴”“”“老沙老沙”“”“公主公主” （表示列舉的省略）（表示列舉的省略）2. 2. “它去年沒(méi)有來(lái)，今年也沒(méi)有來(lái)它去年沒(méi)有來(lái)，今年也沒(méi)有來(lái)海鷗是吉祥海鷗是吉祥鳥(niǎo)、幸福鳥(niǎo)！古人說(shuō)鳥(niǎo)、幸福鳥(niǎo)！古人說(shuō)白鷗飛處帶詩(shī)來(lái)白鷗飛處帶詩(shī)

51、來(lái)，十多年前，十多年前，海鷗一來(lái)，我就知道咱們的福氣來(lái)了。你看它們那小海鷗一來(lái)，我就知道咱們的福氣來(lái)了。你看它們那小模樣！嘖（模樣！嘖（zz）嘖）嘖”（表示話未說(shuō)完）（表示話未說(shuō)完）3.3.聽(tīng)到這個(gè)消息，我們仿佛又看見(jiàn)老人和海鷗在翠湖聽(tīng)到這個(gè)消息，我們仿佛又看見(jiàn)老人和海鷗在翠湖邊相依相隨邊相依相隨照片上的老人默默地注視著周?chē)P(pán)旋照片上的老人默默地注視著周?chē)P(pán)旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個(gè)冬天的翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個(gè)冬天的“兒兒女女”們們（表示語(yǔ)意未盡）（表示語(yǔ)意未盡）4.4.像是為老人守靈的白翼天使。像是為老人守靈的白翼天使。 當(dāng)我們不得不去當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候。

52、收起遺像的時(shí)候。 （表示語(yǔ)意未盡）（表示語(yǔ)意未盡）二十六個(gè)春秋過(guò)去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。通過(guò)對(duì)象鞍和嘎羧的簡(jiǎn)練描繪，深情地贊頌了嘎羧的英雄形象與氣概。它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來(lái)，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，發(fā)出震耳欲聾的吼叫?！熬镁媚崩?，它一定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕?！坝H了又親”的礁石，也許是嘎羧曾經(jīng)奮力殺敵的一處戰(zhàn)場(chǎng)，也許是曾灑滿戰(zhàn)友鮮血的一處傷心之地；“震耳欲聾的吼叫”，也許是嘎羧在深情呼喚戰(zhàn)友們的靈魂，也許在訴說(shuō)它對(duì)戰(zhàn)友的深深懷

53、念，也許在告訴戰(zhàn)友，它也將來(lái)陪伴它們 23. 23.最后一頭戰(zhàn)象最后一頭戰(zhàn)象以時(shí)間為序，扣住四個(gè)以時(shí)間為序，扣住四個(gè)感人的片段：感人的片段：英雄垂暮、重披戰(zhàn)甲、憑吊戰(zhàn)場(chǎng)、英雄垂暮、重披戰(zhàn)甲、憑吊戰(zhàn)場(chǎng)、莊嚴(yán)歸去莊嚴(yán)歸去。歌頌了戰(zhàn)象嘎羧。歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠(chéng)善良、忠誠(chéng)的高尚的高尚情懷。情懷。 沒(méi)想到，嘎羧見(jiàn)了，一下子安靜下來(lái)，用鼻沒(méi)想到，嘎羧見(jiàn)了，一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見(jiàn)到久別重逢的挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見(jiàn)到久別重逢的老朋友。老朋友。作者抓住嘎羧動(dòng)作、神情的描寫(xiě)，感作者抓住嘎羧動(dòng)作、神情的描寫(xiě)，感受到嘎羧