五年級語文上冊整體教學(xué)設(shè)計

1、第六單元整體教學(xué)設(shè)計、單元主題:我們在父母的愛中長大。父母的愛，是慈祥的笑容，是親切的話語；是熱情的鼓勵，是嚴(yán)格的要求。在本組課文中，我們將看到父母之愛的一個個側(cè)面，感受到父母之愛的深沉與寬廣。認(rèn)真閱讀課文，把握主要內(nèi)容，想一想作者是怎樣通過外貌、語言和動作的描寫表現(xiàn)父母之愛的。二、單元重點：1 .會正確讀寫本單元生字詞。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 ,了解人物的外貌、語言、動作和心理描寫對揭示人物內(nèi)心世界和表達作者情感方面的作用。3 .品讀課文并聯(lián)系生活實際，體會課文表達的思想感情。4,激發(fā)學(xué)生理解父愛、母愛的深沉與寬廣，崇高與無私。三、單元整體教學(xué)安排第1、2課時：自主預(yù)習(xí)課。學(xué)生按

2、任務(wù)單的要求自學(xué)，讀課文、自主識字，了解文章主要內(nèi)容。第3課時：預(yù)習(xí)展示。老師對學(xué)生上節(jié)課自學(xué)的內(nèi)容進行檢查，交流，落實。第4課時：基礎(chǔ)閱讀。明確單元主題，用概括文章主要內(nèi)容這個話題，對學(xué)生進行思維訓(xùn)練。第5課時：精品閱讀。地震中的父與子同步閱讀一季風(fēng)雨選擇，有感情地朗讀課文。從課文的具體描述中感受父愛母愛的偉大力量，受到父子情深的感染，感悟父與子的“了不起”，感受堅定的信念與愛的傳遞創(chuàng)造了生命的奇跡。初步感受作者借人物外貌、語言的描寫刻畫人物形象的表達方式。第6、7課時：整合閱讀。“精彩極了”和“糟糕透了”慈母情深和學(xué)會看病，通過有感情地朗讀課文，學(xué)生能夠抓住人物的語言、動作和神態(tài)的描寫，感

3、受父母的愛。第8、9課時：習(xí)作：生活中的啟示第10課時：回顧、拓展六第11、12、課時：單元測試與講評第一、二課時自主預(yù)習(xí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能正確讀寫文中詞語，并能準(zhǔn)確運用。12、能正確流利朗讀四篇課文，粗知課文大意【學(xué)習(xí)流程】一、故事導(dǎo)入老師看過一本圖畫書，特別有意思，今天和大家一起分享一下。同學(xué)們，下面把你的眼神交給我，把你的耳朵交給我，讓我把美麗的圖片帶給你，把溫暖的故事帶給你。題目是我爸爸，這是一本圖畫書。聽完后，請同學(xué)們說說自己的感受。我們的第六單元就給我們講了幾個不同的父母，但是他們都有一個共同的特點，他們做的事情，或大或小，都源于對孩子的愛。今天就讓我們一起走進第六單元，去感受父母

4、之愛。二、學(xué)詞語1、多種方式認(rèn)讀詞語。2、運用自己喜歡的方法識記詞語。（理解詞義法，歸類法，聯(lián)想法，選取詞語寫話等方法）03、正確流利朗讀由生詞構(gòu)成的句子。4、難寫的字：易錯的字：二、讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，停頓適當(dāng)。三、知內(nèi)容1、快速瀏覽課文，了解課文主要內(nèi)容。2、運用摘錄旬段，題目擴展，問題回答等方法來概括本單元課文的主要內(nèi)容。3、再讀課文，感受父母形象。你看到了怎樣的父親或母親？第三課時預(yù)習(xí)展示一、詞語關(guān)1、多種方式認(rèn)讀生詞。2、任選一種方法交流詞語的學(xué)習(xí)情況。（理解詞義法，歸類法，聯(lián)想法，選取詞語寫話等方法）。3、利用本單元生詞，完成故事接龍。4、提寫生詞。二、內(nèi)容關(guān)哪位父親或

5、母親給你留下的印象最深，為什么？三、朗讀關(guān)各小組采用不同的方式朗讀課文重點段(自由讀，表演讀，齊讀，合作讀等)地震中的父與子：全文“精彩極了”和“糟糕透了”：1、3、16、17自然段慈母情深：13、16、29自然段學(xué)會看?。?0、21、22、23、27自然段第四課時基礎(chǔ)閱讀內(nèi)容：明確單元主題1 .同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第六單元，請一位同學(xué)來讀單元導(dǎo)語。2 .這一單元的主題是什么？有哪些學(xué)習(xí)要求？(設(shè)計意圖：直接導(dǎo)入，明確單元主題和學(xué)習(xí)要求。)活動：概括課文主要內(nèi)容一、地震中的父與子1、快速瀏覽課文，概括課文主要內(nèi)容：想一想課文寫了一件什么事。事情是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過怎樣，結(jié)果如何？2、課文主要內(nèi)

6、容：本文講述的是在美國的一次大地震中，一位父親冒著危險，抱著一定能救出兒子的堅定信念，歷盡艱辛，經(jīng)過38個小時的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和兒子的同學(xué)的故事。3、概括方法：要素串聯(lián)法(人物、時間、地點、起因、經(jīng)過和結(jié)果)。二、慈母情深1 .概括課文主要內(nèi)容(1)課文主要內(nèi)容：貧窮辛苦的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買青年近衛(wèi)軍的事。(2)概括方法：事件歸納法2 .體會整篇文章的表達順序3 1)文章的表達順序：事情發(fā)展的順序4 2)找出表達順序的方法：劃出表現(xiàn)事情發(fā)展的一些詞語3三、“精彩極了”和“糟糕透了”學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容(1)課文主要內(nèi)容：課文按時間先后順序講的是作者童年時，

7、父親和母親對他作品的截然不同的評價，這兩種評價對他產(chǎn)生的巨大影響，以及作者從這兩種評價中感悟到的愛。(2)概括方法：按時間順序概況或按事情發(fā)展的順序概況。人物串聯(lián)法。(文中都有誰？他們分別做了什么？用一句或兩句話概括出他們做的最主要的事？把這幾句話按一定的順序用起來，就是文章的主要內(nèi)容。)四、學(xué)會看病(1)課文主要內(nèi)容：本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫(yī)院，學(xué)會了看病的事。母親用這種方式，磨煉兒子獨自面對生活的能力，表達了母親對兒子深深的愛。(2)概括方法：按照事情發(fā)展的順序進行概括。五、小結(jié)敘事性文章概括主要內(nèi)容的方法：要素概括法、人物串聯(lián)法。第五課時精品閱讀【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 .從課文的具

8、體描述中感受父愛的偉大力量，受到父子情深的感染，感悟父與子的“了不起”，感受堅定的信念與愛的傳遞創(chuàng)造了生命的奇跡。2 .有感情地朗讀課文。初步感受作者借人物外貌、語言的描寫刻畫人物的表達方式?！緦W(xué)習(xí)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1 .教師導(dǎo)入：地震-殘酷、驚心動魄，它使多少人失去了親人，它給人類帶來多少災(zāi)難！但是面對這樣的災(zāi)難，有一對父子卻演繹了一段令人深受感動的故事。今天就要我們來學(xué)習(xí)地震中的父與子(板書課題)，齊讀課題。二、初讀感知，自主探究2 .自由讀課文，要求：(1)自由讀課文，思考：課文講了一件什么事？(2)課文中哪些地方讓你感動？說說你受感動的理由。用圈點批注的方法畫出使你深受感動的

9、何子，在小組內(nèi)交流（3）文中的父與子給你留下什么印象?（板書：了不起）（4）說說從哪里看出父與子的了不起。【設(shè)計意圖】在小組交流中讓學(xué)生可以充分發(fā)表自己的看法，提出問題更是深入，增強學(xué)生再讀課文的動力。二、細讀課文，深入體會。1、文中的父與子給你留下什么印象？（板書：了不起）2、說說從哪里看出父與子的了不起。三、品讀感悟，體會親情。（一）了不起的父親1、在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他7歲的兒子的學(xué)校。（動作描寫）生：重點抓住“沖”這個動作，體會父親對兒子的擔(dān)心的心情。2、“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起！”他堅定地站起身，向那片廢墟走去。生：從讀中體會父親的堅定信念。分小組練

10、讀，展示讀，評讀。3、他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。生A:時間的漫長生B:過程之艱難生C:肉體和精神上的雙重壓力生D:當(dāng)時的情況危險。師小結(jié)：孩子們，作者抓住人物的動作、語言、外貌描寫，讓我們從中體會父親堅定的信念，感受偉大的父愛。（二）了不起的兒子1、師：父愛成就了一位了不起的父親，也成就了一位了不起的兒子。課文哪些地方體現(xiàn)了兒子的了不起呢？請同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)句子。3 .阿曼達在廢墟下會想些什么？說些什么？是什么力量在支撐著阿曼達呢？4 .課文中為什么反復(fù)出現(xiàn)“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起?！边@句話

11、？這樣寫有什么好處？（板書：信任的源泉）齊讀：這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。【設(shè)計意圖】通過扣住文中的重點詞，關(guān)鍵句，反復(fù)讀，細細品味領(lǐng)悟“父親”的了不起，受到崇高親情的感染、熏陶。四、借助叢書，掌握方法師：讓我們快速瀏覽叢書上一季風(fēng)雨選擇兩篇文章，找一找文章中都用到了哪些描寫方法。用不同的符號把它批注出來，小組內(nèi)交流。五、動筆傾訴，學(xué)以致用回憶生活中的點點滴滴，完成以下小練筆。（三選一）1、書寫生活中母親對自己愛的點點滴滴，或者向母親說一聲感謝、說一聲對不起，說說自己的心里話。2、運用細節(jié)描寫，抓住生活中父親對自己關(guān)愛的一句話、一個動作、一個神態(tài)等來表達自己對父親的感激之情。

12、3、運用反復(fù)寫法，一詠三嘆如：父親啊，你就是曾記得父親啊，你就是我怎會忘記父親啊，你就是我永遠都將銘記第六、七課時整合閱讀【學(xué)習(xí)內(nèi)容】五年級上冊第六單元“精彩極了”“糟糕透了”慈母情深學(xué)會看病【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過有感情地朗讀課文，學(xué)生能夠抓住人物的語言、動作和神態(tài)的描寫，感受父母的愛?！緦W(xué)習(xí)流程】同學(xué)們，學(xué)完了地震中的父與子一課后，我們深受感動。一位父親經(jīng)過38小時挖掘終于救出了遇險的兒子。這件事讓我們深深地感受到父愛所迸發(fā)出來的力量是巨大的。這種愛是偉大、無私的。那么，母愛又是怎樣的呢？今天我們要學(xué)習(xí)的課文慈母情深，將讓我們深深地感受一番母愛。、感悟母親對孩子深沉的愛1 .根據(jù)“提示”要求，自學(xué)

13、課文。畫出描寫母親外貌、語言、動作等語句，聯(lián)系上下文，說說這是一位的母親。（有理由即可）2 .小組交流。3 .全班交流。（鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，教師只作適當(dāng)點撥。）如，這是一位瘦弱的母親。從“瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近?！笨梢泽w會出來。這是一位貧苦的母親。從“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！笨梢钥闯鰜?。這是一位辛勞的母親。從“有事快說，別耽誤干活。”“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎了背,”可以看出來。這是一位善良、關(guān)愛孩子的母親。從母親的同事認(rèn)為“我”是要錢買閑書，勸阻她給“我”錢時，母親卻說“我挺高興他愛看書的?！边@位母親家境這么貧寒，掙錢又這么艱辛，

14、卻慷慨地給“我”錢買書，形成鮮明的對比，其中包含著深沉的母愛。冉如，這是一位勤勞的母親，這是一位慈祥的母親，這是一位無私的母親，這是一位偉大的母親小結(jié)：通過對文中描寫母親的外貌、語言、動作等句段的讀悟，我們深深地感受到這位母親的慈祥與善良，這位母親對孩子深沉的愛。二、體會母親的良苦用心母愛是世界上最偉大的愛！貧窮的母親可以坦然從容地讓兒子去買自己心愛的小說，慈祥的母親鼓勵兒子滿懷信心地寫作，母愛是無私的，是無微不至的。然而卻有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的時候，做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨自去醫(yī)院看病。這位母親到底愛不愛自己的兒子？她當(dāng)時又是怎么想的呢？她是怎樣的一位

15、母親呢？我們一起來學(xué)習(xí)學(xué)會看病這篇課文。1、讀課文，畫出描寫母親語言和心理的句子，多讀幾遍，體會母親感情的變化。并把自己的感受寫在書的空白處。2、小組交流讀書的體會。3、全班匯報交流讀書體會：從描寫母親語言和心理活動的句子中知道了什么？你感受最深的是什么？重點引導(dǎo)學(xué)生從以下句子進行匯報并相機指導(dǎo)朗讀：（1） “時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房,疼痛地收縮成一團。”7（因為擔(dān)心孩子，心疼孩子，所以覺得時間的流動艱難緩慢。母親等待獨自看病的兒子歸來,“度日如年”，足見愛子真情。）（2） “我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己。”（讓孩子獨自去看病，是對孩子的考驗。在這個過程中

16、，母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨，所以說也是對母親自己的考驗。）（3）孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠去，獨自面對生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但這是我的責(zé)任?！保ㄟ@段話講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學(xué)會生活?！笆谝粡埪肪€圖”，文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進一步體會到，作為父母，應(yīng)該對孩子“口授”更多的“路線圖”，并有意識地鍛煉他們生存的能力，這是父母的責(zé)任。）4、從課文中，你體會到母親的感情有什么變化？三、認(rèn)識“愛”有不同的形式同學(xué)們，人的一生會得到很多不同的評價，它們會給我們產(chǎn)生什么樣的影響呢？老師這兒有一首詩歌，

17、請同學(xué)們一起來欣賞。（配樂朗誦）那么，作家巴迪舒爾伯格小時候得到的評價是什么呢？（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書課題）這樣的評價給巴迪的一生產(chǎn)生了怎樣的影響呢？讓我們一起學(xué)習(xí)第十九課。（齊讀課題）1、研讀母親做出的評價。（課件出示）“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！”“親愛的，發(fā)生了一件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了,”“親愛的，我真不懂你是什么意思！這不是在你的公司里。巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩。他需要鼓勵?！保?）指名讀，交流體會。（2）相機指導(dǎo)朗讀。2、研讀父親做出的評價。（課件出示）“這是什么？”“對不起，我自己會判斷的?！薄拔铱催@首詩糟糕透了?！薄拔也幻靼?，難道這世界上糟

18、糕的詩還不夠多么？”（1）指名讀，交流體會。（2）相機指導(dǎo)朗讀。8(3)此時，巴迪可能在想什么？3、巴迪長大后，如何看待父母的愛的呢？4、結(jié)合課文第16自然段內(nèi)容，誰能說一說，一個人要想獲得成功，需要什么力量？(一個作家，應(yīng)該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高。”)我們都沐浴在父母愛的陽光中，父母的愛更是伴隨著我們的成長。讓我們像小巴迪一樣，-課件出示：謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。因為，我們從心底里知道，“精彩極了”也好

19、，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點那就是愛。在愛的鼓舞下，我們努力地向前駛?cè)?。四、總結(jié)寫作方法外貌描寫、語言描寫、動作描寫透過外表看內(nèi)心、直抒胸臆、內(nèi)心獨白第八、九課時教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作習(xí)作要求：世上最愛你的人就是你的父母?？墒牵谏钪?，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候？讓我們借這次習(xí)作的機會，和他們交流溝通吧！你可以從以下幾方面考慮習(xí)作的內(nèi)容：你曾經(jīng)有過不理解你們父母的時候，但通過一些事情,體會到了父母的愛；你可以對父母提出一些建議，比如，請他們改進教育方法，或勸告說他們改掉不好的習(xí)慣；你想和父母說的其他心里話。不論寫什么，都要敞開心扉，寫出你最想對爸爸媽媽說的話，

20、表達自己的真情實感。定完以后讀給爸爸媽媽聽，和他們交換意見。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)父母之愛。2、引導(dǎo)學(xué)生通過典型事例寫出心里話，要寫清楚，寫具體，在敘事的同時要抒情，表達自己的真情實感。二、學(xué)習(xí)重點、難點重點：引導(dǎo)學(xué)生通過典型事例寫出心里話，要寫清楚，寫具體，在敘事的同時要抒情，表達自己的真情實感。難點：引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)父母之愛和自己的感情。寫作過程：第一課時一、情境導(dǎo)入1、同學(xué)們，有一個詞語最親切，有一聲呼喚最動聽，那就是“爸爸媽媽”。父親的愛偉岸如山，深沉似海；母親的愛，純純?nèi)羲?，綿綿如溪，生活中我們無時無刻都感受著父母的愛。世界

21、上最愛你的人就是你的父母?？墒?，在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢？這節(jié)課就讓我們用手中的筆來書寫父母給我們的愛，讓我們借這次習(xí)作的機會，和他們交流、溝通一下吧。（板書課題）二、寫作點撥1、引導(dǎo)回憶，打開寫作材料倉庫之門：回憶本組課文，完成以下練習(xí)：地震中的父與子這篇課文你體會到了怎樣的父愛？你是從對父親哪些方面的描寫中體會到的？請找出具體的句子讀一讀，品一品。慈母情深這篇課文你體會到了怎樣的母愛？你是從對母親的哪些方面的描寫中體會到的？請找出具體的句子讀一讀，品一品?！熬蕵O了”和“糟糕透了”這篇課文你既能體會到母親怎樣的愛又能體會到父親怎樣的愛？分別是通過對人物的哪些方面

22、的描寫中體會到的？請找出有關(guān)的句子讀一讀，品一品。學(xué)會看病這篇課文除了前幾篇課文的寫法外，還通過描寫母親哪文面表現(xiàn)母親對我的愛？請找出相關(guān)的內(nèi)容讀一讀，品一品。通過以上課文的品讀，聰明的你發(fā)現(xiàn)了要表現(xiàn)父母的愛必須寫好人物的（）、（）、（）、（）等。這樣寫有什么好處？2自讀習(xí)作要求，確定寫作內(nèi)容，尋找習(xí)作素材。3想一想該怎樣寫才能更好地表現(xiàn)父母對你的愛或你對父母的愛？（1）學(xué)生暢談父母關(guān)愛自己的事例和感受（2）學(xué)生例舉自己不理解父母或父母不理解自己的事例，大家談?wù)効捶?。?）說說父母對自己說得最多的話，從這些話中你感受到什么？三、讀一讀書中的習(xí)作內(nèi)容。（通過具體的事，從對父母的不理解到理解，體會

23、到父母的愛；建議父母改進教育方法，勸說他們改掉不良習(xí)慣；同父母再說說其他心里話。）明確：本次習(xí)作寫什么？學(xué)生默讀習(xí)作要求。10交流習(xí)作的三點要求，指名學(xué)生回答：1.題目中提供了三個可供選擇的內(nèi)容:(1)通過一些事例，表現(xiàn)父母的愛。(2)對你父母提出一些建議。(3)寫你想和父母說的其他心里話。2、不論寫什么，都要敞開心扉，寫出你最想對爸爸媽媽說的話，表達自己的真情實感。3、寫完以后，讀給爸爸媽媽聽，和他們交換意見。4、交流習(xí)作內(nèi)容的共同點，讓學(xué)生明確：無論是寫哪個內(nèi)容都可先寫生活中的事例。確定自己要寫哪一個？我想寫的是：5選擇自己的習(xí)作話題。6、明確要求(1)、讀一讀書中的習(xí)作要求：通過典型事例

24、寫出最想給爸爸媽媽說的話，暢所欲言；表達真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽。(2)、教師的建議：運用本組課文的寫作方法，通過外貌、語言、動作描寫表達父母對自己的愛和自己的情感。三、自主寫作同學(xué)們有那么多真實感人的事例，有那么多心里話想隊爸爸媽媽說，趕快根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，選擇自己最感興趣的內(nèi)容，自己擬定一個題目，按一定的順序?qū)懫饋戆?。學(xué)生自主寫作，獨立完成作文。教師巡視，并對習(xí)作有困難的學(xué)生作個別輔導(dǎo)。第二課時一、導(dǎo)入：文章不厭百回讀，作文不厭百回改。好作文是改出來的，現(xiàn)在又到了我們分享同學(xué)習(xí)作，修改自己作文的時間。二、交流本次習(xí)作。本次習(xí)作中突出的優(yōu)點：1、能根據(jù)習(xí)作要求，敞開心扉，寫出最想對爸

25、爸媽媽說的話，表達自己的真情實感。2、能夠圍繞中心選擇材料，突出主要內(nèi)容，詳略得當(dāng)。3、語句通順、精煉。114、標(biāo)點符號使用正確，書寫工整。本次習(xí)作中存在的缺點：1、人物的語言、動作、外貌描寫不夠具體、細致。2、習(xí)作中好詞好句不多。3、注意改正錯別字。小組內(nèi)交流自己寫了什么內(nèi)容。自己最得意的部分是什么。小組內(nèi)交流習(xí)作，選出大家都認(rèn)為比較優(yōu)秀的文章，說說好在哪。三、佳作賞析，展示自我。（一）榜上有名。在這次的習(xí)作中，有一批同學(xué)的習(xí)作完成的比較好，讓我們?yōu)檫@些榜上有名的同學(xué)喝彩。（二）精彩片斷欣賞。和每次作文一樣，雖然佳作不是每個同學(xué)都有，但每個同學(xué)的習(xí)作中或多或少都會有一些精彩之筆，下面請大家欣

26、賞一些同學(xué)作文中的精彩片斷。優(yōu)秀習(xí)作者讀作文并談構(gòu)思。同學(xué)結(jié)合作文要求談這些作文好在哪里。學(xué)生聽完后隨機說說這些片斷好在哪里。四、請你評改。出示要修改的例文。學(xué)生默讀，想一想問題在哪？小組為單位按要求點評作文，并討論修改方案。五、修改習(xí)作。指導(dǎo)批改：要求：出聲朗讀你要批改的文章，標(biāo)出錯字和不通順的句子。注意使用一些常用的修改符號?？次恼聝?nèi)容是否真實，感情是否真實。看是否運用了對人物外貌、語言和動作的描寫。在感受深的地方寫下感受與作者交流。在文章最后寫出總的看法以及修改意見。結(jié)合剛才的討論，自行修改自己的作文。同桌互改。K、小結(jié)。12第十課時教學(xué)內(nèi)容：回顧、拓展六【教學(xué)目標(biāo)】1、交流描寫課文中人

27、物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。2、熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。3、讀懂漫畫內(nèi)容，了解漫畫集父與子，并感悟父子之間的真情。【教學(xué)重點】交流描寫文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。【教學(xué)難點】讀懂漫畫內(nèi)容，并試著講一講。教學(xué)過程：板塊一、詞語盤點1、抄寫“讀讀寫寫”中的詞語，并練習(xí)用其中自己喜歡的詞語寫一句或幾句話。2、讀一讀“讀讀記記”中的詞語，并練習(xí)用自己熟悉的詞語口頭說一句話或幾句完整話。意圖：引導(dǎo)學(xué)生進行本單元重點詞語的復(fù)習(xí)和鞏固，進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，進行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書

28、寫興趣和愛好。板塊二：交流平臺1、談話導(dǎo)入：在本組課文的學(xué)習(xí)中，作者通過人物外貌、語言和動作的描寫表現(xiàn)了父母之愛，表達了自己的思想感情。2、朗讀體會:朗讀范例中的描寫人物外貌、動作、語言的語句，引導(dǎo)學(xué)生體會這些語句好在哪里。在自己習(xí)作或課外書中找一找類似的語句，讀一讀，說一說這些句子好在哪里和同學(xué)交流。意圖：交流平臺側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)、交流本組語文學(xué)習(xí)的收獲，并逐漸養(yǎng)成在學(xué)習(xí)過程中反思、總結(jié)的習(xí)慣。以漸漸悟到讀、寫的一些基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板塊三：日積月累1、學(xué)生借助工具書讀一讀書中的名言和警句。想一想這些句子的意思和小組同學(xué)交流，提出自己不懂的問題。2、全班交流詩句的意思，教師適當(dāng)講

29、解：詩句解釋如下：兄弟敦和睦，朋友篤信誠：敦：忠厚；篤：忠實。意思是兄弟之間要崇尚和睦，朋友之間要注重誠信。孝在于質(zhì)實，而不在于飾貌：意思是孝敬父母在于內(nèi)心充滿敬意與愛心，而不只在于禮節(jié)上做得十分周全。愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人：意思是要愛自己的父母，必須愛天下所有的父母，不敢對于他人的父母有一點厭惡。要敬自己的父母，必須敬天下所有的父母，不敢對于他人的父母有一毫的怠慢。澹泊以明志，寧靜以致遠：澹泊：同“淡泊”，清靜寡欲。意思是不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標(biāo)。3、練習(xí)背誦。4、拓展：把自己會背的富有哲理的名言警句和同學(xué)交流。意圖：“日積月累”安排在每單元的后面，與單元組成學(xué)習(xí)整體，具作用是對前面知識進行歸納、拓展，讓學(xué)生把學(xué)到的知識運用到生活中。對學(xué)生