《江南地區(qū)的開發(fā)》教案02

1、江南地區(qū)的開發(fā)教學(xué)目標(biāo)：（一）知識教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解三國至南北朝歷史的大概脈絡(luò)：西晉的滅亡、少數(shù)民族的內(nèi)遷、東晉和十六國的簡單概念、淝水之戰(zhàn)、南朝的簡單概念。了解這一時期，我國江南地區(qū)經(jīng)濟開發(fā)的狀況。（二）能力培養(yǎng)目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)會從整個社會狀況去分析局部經(jīng)濟發(fā)展情況的能力，從社會狀況，勞動力，生產(chǎn)技術(shù)等方面去分析經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r的能力。2、通過學(xué)生利用示意圖整理歷史線索，培養(yǎng)學(xué)生動力的能力和利用歷史圖表學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)歷史知識的能力。（三）過程與方法：1、讓學(xué)生帶著問題自讀課文，基本掌握西晉的興亡、五族內(nèi)遷和淝水之戰(zhàn)的大概內(nèi)容。同時，讓學(xué)生自我歸納西晉迅速滅亡的原因，以及淝水之戰(zhàn)中前秦戰(zhàn)敗的原因。鍛

2、煉自主學(xué)習(xí)能力。2、利用圖示法幫助學(xué)生理清這一階段的歷史發(fā)展線索。3、組織學(xué)生探究江南地區(qū)開發(fā)的原因，一方面有利于學(xué)生積極性的調(diào)動，另一方面用“問題解決” 的方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)歷史知識，自主解決問題。4、通過創(chuàng)設(shè)歷史情境話題：“假如我生活在魏晉南北朝時期，為了逃避戰(zhàn)亂，我會怎么做？”讓學(xué)生理解魏晉南北朝時期北方戰(zhàn)亂的嚴(yán)重程度，并對新知識進行遷移。（四）情感態(tài)度與價值觀：1、通過對淝水之戰(zhàn)史實的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受不畏強暴、勇于抗敵的精神，同時也要汲取驕傲自滿帶來的教訓(xùn)2、學(xué)生在探究江南地區(qū)的開發(fā)原因的過程中，認(rèn)識到和平、安定是經(jīng)濟發(fā)展的重要前提條件。認(rèn)識不同地區(qū)之間經(jīng)濟交流對于經(jīng)濟發(fā)展的重要

3、作用，認(rèn)識勞動人民對于社會物質(zhì)文明發(fā)展的重大貢獻(xiàn)。教學(xué)重點和難點：“淝水之戰(zhàn)”和“江南地區(qū)的開發(fā)”是本課的重點內(nèi)容?！敖系貐^(qū)的開發(fā)”還是本課的難點。教學(xué)法：討論法、問題導(dǎo)學(xué)法和圖示法。教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)提問上節(jié)內(nèi)容：三國建立的基本情況（學(xué)生回答，教師圖示于黑板）2、導(dǎo)入新課：三國中，哪個國家的實力最強大？哪國實力最弱??？據(jù)此推測哪個國家最以可能？（學(xué)生各抒己見）歷史的事實怎么樣呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)江南地區(qū)的開發(fā)3、 講授新課：請大家根據(jù)黑板上的要求，先用材8分鐘的時間預(yù)習(xí)課文。教師板書要求：二、西晉的興亡和內(nèi)遷的各族：1、弄清西晉的建立、統(tǒng)一、衰落、滅亡的簡要史實。2、從東漢開始內(nèi)遷

4、的民族主要有哪幾個？三、淝水之戰(zhàn)：1、 東晉建立的簡要史實2、 前秦建立的民族、時間、人物和統(tǒng)一黃河流域原因和時間3、 淝水之戰(zhàn)：時間、地點、雙方、經(jīng)過、結(jié)果、影響四、江南地區(qū)的開發(fā)：江南地區(qū)開發(fā)的條件（原因）、表現(xiàn)（成就）、重點區(qū)域、影響學(xué)生看完書后，教師一邊與學(xué)生一道畫出這一時期的歷史發(fā)展線索圖示，一邊要求解決以下五、問題：1、為什么西晉是個短命王朝？（學(xué)生討論后，教師總結(jié)）（1）統(tǒng)治集團非常腐朽：奢侈之風(fēng)盛行，在位皇帝弱智；（2）統(tǒng)治集團發(fā)生內(nèi)亂：皇族爭奪帝位，破壞統(tǒng)治秩序，耗竭西晉國力；（3）民族矛盾激化：內(nèi)遷的少數(shù)民族受欺壓，其上層人物起兵反晉，最終推翻西晉。）2、民族內(nèi)遷的有什么意

5、義。（課外延伸）3、苻堅擁有八十萬兵力，卻不能統(tǒng)一江南，這究竟是為什么？從前秦方面看：（1）軍隊的民族成分復(fù)雜，當(dāng)時民族融合的程度不深，其他民族不滿于前秦氐族貴族的統(tǒng)治，希望秦軍失敗，秦軍中的漢人更是希望東晉的漢族軍隊獲勝。 （2）秦軍勞師遠(yuǎn)征，戰(zhàn)線過長，苻堅指揮失誤。從東晉方面看： （1）廣大將士在保衛(wèi)江南、恢復(fù)中原的思想激勵下，士氣高昂，團結(jié)作戰(zhàn)；（2）將領(lǐng)足智多謀，指揮得當(dāng)。4、“假如我生活在魏晉南北朝時期，為了逃避戰(zhàn)亂，我會怎么做？”5、根據(jù)你的所見所聞，你認(rèn)為中國今天的南方和北方哪個地區(qū)經(jīng)濟更發(fā)達(dá)？南方是不是自古以來就是比北方發(fā)達(dá)呢？看一下古代南方經(jīng)濟的發(fā)展情況。（1）史記怎樣描述漢

6、朝的江南經(jīng)濟？（地廣人稀，生產(chǎn)生活水平落后，商業(yè)很不發(fā)達(dá)，貧富分化程度很低。）（2）宋書怎樣描述漢朝的江南經(jīng)濟？（物產(chǎn)豐富，在豐收的年分，一年的糧食收成可以滿足幾個郡人口的需要，出產(chǎn)的絲綿布帛可以供給天下人穿用。）（3）漢朝與南朝的江南經(jīng)濟為什么會發(fā)生這樣的變化？（因為漢朝的江南尚未開發(fā)，南朝的江南已經(jīng)過三國、西晉、東晉的長期開發(fā)。）教師所畫的圖示如下：北方北朝前秦魏西晉蜀南方南朝東晉吳全課小結(jié)：指導(dǎo)動手學(xué)生用圖示法整理本課的歷史線索。作業(yè)設(shè)置：（1）想一想，江南地區(qū)在魏晉南北朝時期為什么能得到開發(fā)？圖示：中原江南1、 勞動力2、 先進的生產(chǎn)技術(shù)3、先進的生產(chǎn)工具1、優(yōu)越的自然條件件2、南方穩(wěn)定江南地區(qū)的開發(fā)文字：第一，江南地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟的自然條件比較優(yōu)越；第二，大量的北方勞動人民遷往江南，帶來了勞動力和先進技術(shù)；第三，江南地區(qū)的戰(zhàn)亂比較少，社會秩序比較穩(wěn)定。（2）完成提綱，并寫在作業(yè)本上?；顒优c探究：淝水之戰(zhàn)同在此以前歷史上的哪幾次戰(zhàn)爭相似？這些戰(zhàn)爭所取得的經(jīng)驗、教訓(xùn)，對現(xiàn)代戰(zhàn)爭是否有借鑒意義？為什么？從以少勝多的特點來看，淝水之戰(zhàn)同官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)相似。它們對于今天仍有借鑒意義。因為戰(zhàn)爭的形