七律長征教案(篇)

1、七律長征教案（10篇）七律長征教案七律長征教案（一）：七律長征教學(xué)設(shè)計(jì)新的課程理念提倡教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀書面文字、觀看音像資料、選取和把握重要信息的潛力，這個(gè)潛力是信息化社會(huì)每 個(gè)人務(wù)必具備的素質(zhì)之一。本教案依據(jù)課文自身的特點(diǎn)，在開發(fā) 教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息方面做由嘗試，在教材的許多疑難處，引導(dǎo)學(xué)生思考，補(bǔ)充超多相關(guān)的信息資料，在 教學(xué)中不斷豐富和生成新的資料，幫忙學(xué)生理解課文， 深化情感1 .理解詩句，體會(huì)中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完 成二萬五千里長征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。2 .有感情地朗讀這首詩，背誦全詩3 .學(xué)會(huì)3個(gè)生字，能正確讀寫詞語弄懂詩中所有詞語的意

2、思，從中領(lǐng)會(huì)全詩表達(dá)的大無畏精 神和英勇豪邁的氣慨。讀生全詩的節(jié)奏和韻腳，增加對(duì)詩這種體裁特點(diǎn)的感性認(rèn)學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，了解長征背景。教師準(zhǔn)備：搜集視頻、圖片等制作課件教時(shí)、揭題導(dǎo)入，了解七律1、明白毛澤東是誰嗎?毛澤東是我國第一代領(lǐng)導(dǎo)人核心，是我國著名的革命家、讀讀外交家、詩人，這天我們就學(xué)習(xí)他寫的一首詩七律長征課題，發(fā)現(xiàn)了什么？七律是詩體名，它有什么特點(diǎn)？打開課本, 數(shù)數(shù)總共幾行？每行幾個(gè)字？2、這樣的詩叫做七律。是七言律詩的簡稱，每一首詩是 8行，每一行7個(gè)字，第2、4、6、8句最后一個(gè)字需押韻。3、關(guān)于長征，大家課前都做了預(yù)習(xí)， 誰來說說。（生交流） 若讓大家用一個(gè)字形容長征歷程會(huì)用

3、？（難）長征途中紅軍歷經(jīng) 了許多磨難，這是一條漫漫長征路。此刻再來讀一讀課題，你會(huì) 怎樣讀？（深情）：七律長征（緩慢）：七律長征（設(shè)計(jì)意圖：揭題導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)詩人毛澤東；介紹長征；了 解七律，建立知識(shí)結(jié)構(gòu)。）、朗讀感知，了解資料1 .細(xì)讀三遍詩:學(xué)法滲透：有一句老話：苦不苦，想想長征二萬五；累不 累，看看革命老前輩。請(qǐng)同學(xué)必須要好好地讀讀這首詩！注意， 仔仔細(xì)細(xì)地讀上三遍。第一遍注意詩中的生字詞，爭取把它讀得 字正腔圓。后兩遍爭取讀通順，讀生詩句內(nèi)部的停頓。聽明白要 求了嗎？請(qǐng)認(rèn)真讀。2 .指名讀詩，正音：好，誰愿意把這首詩讀給大家聽聽？你來。其他同學(xué)注意聽，這首詩當(dāng)中的4個(gè)生字，看他有沒有念錯(cuò)。

4、來，誰來給他一些推薦。請(qǐng)你舉個(gè)例子讀給他聽聽， 好嗎?你能再綜合同學(xué)們的推薦，更好地把這首詩再讀一次嗎?3 .齊讀：讓我們一齊把這首詩讀生來。（由示，生字顯紅）紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難,萬水/千山/只/等閑五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪,烏蒙/磅礴/走/泥丸金沙/水拍/云崖/暖,大渡/橋橫/鐵索/寒更喜/岷山/千里/雪,三軍/過后/盡/開顏（設(shè)計(jì)意圖：從有目的地自讀三遍，再到指名讀、指導(dǎo)再 讀、齊讀，讓全體學(xué)生都能把詩讀通讀順；從詩題的味道，再到 學(xué)生讀詩的味道，教師范讀的味道，學(xué)生再齊讀的味道，讓全體 學(xué)生都在初讀全詩的基礎(chǔ)上得到了充分讀詩的機(jī)會(huì)。）三、自主探究，明確詩意1、默讀，靜思大意讀得好！書讀到這

5、兒，老師有個(gè)要求了：聯(lián)系書上的插圖以及查閱過的各種資料，再次默讀長征，想一想，這首詩大概什么意思。思考完后再在小組內(nèi)討論交流，說說讀懂的，提生疑惑的并一齊嘗試解決。（師巡視，了解學(xué)生的讀書狀況。）2、你讀懂了什么那句詩？(生試著說說意思)哪些地方還不理解呢？預(yù)設(shè):(1) a逶迤與磅礴的理解。b騰細(xì)浪與走泥丸的理解。 c 云崖暖和鐵索寒意思。 d萬水千山虛指，如萬言千語、萬險(xiǎn)千阻。(2)若學(xué)生提問為什么過金沙江的時(shí)候毛澤東覺得是暖 的，過大渡河的時(shí)候覺得寒呢時(shí)將第五部分提前。3、明確詩意:(1)紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。紅軍不怕萬里 長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。(2)

6、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。綿延不斷的五嶺，在紅軍眼里只但是是翻騰著的小細(xì)浪，而氣勢雄偉的烏蒙山,在紅軍看來也但是是腳下滾過的小泥丸。(3)金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。金沙江兩岸懸 崖峭壁，滔滔江水拍擊著高聳入山崖，給人以溫暖的感受；大渡 河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下根根鐵索，使人寒意陣陣。(4)更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。更加令人喜悅 的是翻過了千里積雪的岷山，個(gè)個(gè)笑逐顏開。四、深入探究，感悟體會(huì)(10分鐘)那里有段資料，讓咱們個(gè)性留意一下這段話中的這幾個(gè)數(shù)據(jù)。（引讀）在短短一年時(shí)間里,紅軍穿過了 11個(gè)省翻過了 12座大山跨過了 24條長河行程二萬五千里（點(diǎn)擊課件由示紅軍長

7、征路線圖）這就是 紅軍走過的行程二萬五千里的長征，如果把這條線路拉直，那就 跨過了半個(gè)地球呀。用文中的一個(gè)詞來說就是遠(yuǎn)征。562、透過資料我們明白遠(yuǎn)征難，那毛澤東是如何透過這 個(gè)字告訴我們遠(yuǎn)征難呢？你從哪里明白（五嶺逶迤烏蒙磅礴金沙水拍大渡橋橫鐵索寒岷山千里雪 等。）（播放長征途中的課件） 1934年10月，毛澤東率領(lǐng)8.6萬紅 軍，踏上了漫漫的長征路。這一路走來，除了偶爾巧渡金沙江的 喜悅外，更多的是面隊(duì)飛奪瀘定橋的那種驚心動(dòng)魄。在紅軍過草 地的時(shí)候，他們幾乎已經(jīng)彈盡糧絕，他們吃的是草根和樹皮，腳 下是吞噬他們生命的沼澤地。在紅軍走過這漫長的征途的時(shí)候， 八萬六千人只剩下八千人這一切都讓我們

8、深深地體會(huì)到這段征途 的難。應(yīng)對(duì)這樣重重的困難，紅軍有沒有被嚇倒？（沒有）用詩中的一個(gè)詞來說不怕（師板書：不怕）指導(dǎo)讀：堅(jiān)定地說不怕鏗鏘有力地說不怕3、是的，不怕，因?yàn)樗麄儓?jiān)信勝利就在前方，堅(jiān)信一切困難都將被踩在腳下。這一切讓你感受到了什么？（無所畏懼、豪邁、樂觀）4、此刻我們?cè)賮碜x讀這首詩。5、看著地圖，讀著毛澤東的詩，我們感受了遠(yuǎn)征難。但 是，作為紅軍的領(lǐng)路人，作為人民的領(lǐng)袖，毛澤東僅僅是在向我 們介紹遠(yuǎn)征難嗎？（不是）他還想表達(dá)什么情感？從哪明白？預(yù)設(shè)：A從紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑中體會(huì)由毛 澤東還想表達(dá)紅軍不怕長征的艱難與危險(xiǎn)。生：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑中的不怕與只等閑（

9、板書）師：什么對(duì)他們來說只等閑？在紅軍的眼里，那逶迤的五 嶺、磅礴的烏蒙山只但是是什么？（那磅礴的烏蒙山也只但是是一個(gè)滾動(dòng)的小泥丸；那逶迤的五嶺只但是是大海里的一個(gè)細(xì)浪而已。）從這兒咱們感受到，詩人毛澤東還想告訴我們不怕，帶著 這樣的感受來一齊讀一讀這句詩。B從更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏中體會(huì)到他們到達(dá) 之后的喜悅情緒，你能感受到他們?yōu)槭裁炊矏?？讓我們帶著這份喜悅的情緒齊讀這兩句（設(shè)計(jì)意圖：透過遠(yuǎn)征難且不怕，讓學(xué)生體會(huì)到紅軍戰(zhàn)士 的革命英雄主義和樂觀主義，同時(shí)也給學(xué)生帶給了自主鉆研文本 的空間。）五、探究重難點(diǎn)1、自由讀全詩，想想還有哪里不太明白？（交流）2、金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索

10、寒，這兩行詩中，詩 人用了一對(duì)反義詞，能不能找由來？（板書：暖寒）為什么過金 沙江的時(shí)候毛澤東覺得是暖的，過大渡河的時(shí)候覺得寒呢？咱們 先來了解當(dāng)時(shí)的兩個(gè)故事？3、課件由示巧渡金沙江的故事，生自由讀。如果你是其中一員，回想我軍巧計(jì)渡江，你會(huì)怎樣？這個(gè) 暖字，正是軍民一家親的暖，是不費(fèi)一兵一卒取得勝利的喜悅。 就讓咱們把笑容桂在臉上，一齊再體會(huì)體會(huì)。齊讀。4、但是為什么過大渡河的時(shí)候，詩人要用一個(gè)寒字呢?（1）來看一看這段錄象（師播放課件）(2)寫話：你看到了什么？聽到了什么？感到了什么?如果說暖是喜悅的情緒，那這個(gè)寒指的是什么？是啊，每當(dāng)毛澤東回憶起飛奪瀘定橋的場面時(shí)，感到的是 膽戰(zhàn)心驚，是寒

11、徹骨的悲痛。帶著你的感受讀一讀。5、男女生分讀，體會(huì)詩人不費(fèi)一兵一卒就取得勝利的喜 悅和感受詩人的痛心。6、師(引讀)：1935年10月，毛澤東同志親筆寫下了這 首詩，并且親自在八千戰(zhàn)士面前朗誦了這首詩。七律長征齊讀全 詩。7、嘗試背誦7、小結(jié)：如今長征已成了我們?nèi)粘Ｉ钪蓄l頻使用的一個(gè)詞語，？那就是要不停步，要前進(jìn)，前進(jìn)，更前進(jìn)。？恰如我們學(xué)習(xí)的長征，萬里長征只邁開了第一步，？同學(xué)們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)多處及時(shí)為學(xué)生帶給視頻，創(chuàng)設(shè)直觀情境，容易使學(xué)生如身臨其境，產(chǎn)生共鳴。）六、布置作業(yè)，延伸繼續(xù)1、課外閱讀沁園春雪（數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。）清 平樂六盤山憶秦娥婁山關(guān)2、寫一寫對(duì)長征

12、的認(rèn)識(shí)和感受（設(shè)計(jì)意圖：得法于課內(nèi)，得益于課外，拓展學(xué)生的視野, 使語文走向生活。一堂課是結(jié)束了，但那僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的中點(diǎn)， 而不是終點(diǎn)。拓展性作業(yè)的設(shè)計(jì)將這堂課的句號(hào)改成了省略號(hào),成為學(xué)生生活的一部分，讓他們隨著年齡的增長，不斷認(rèn)識(shí)那些感人至深的情感，或許能給他們帶來一生的啟迪。）20、七律長征不怕遠(yuǎn)征難萬水千山樂觀、無所畏懼只等閑七律長征教案（二）：教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)紅軍長征中的英雄氣概和革命樂觀主義精神2、理解關(guān)鍵詞的含義及其飽含的感情3、理解詩歌具有高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的運(yùn)用教學(xué)重點(diǎn):1、高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。2、關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的感情教學(xué)方法:教師組織指導(dǎo)，學(xué)

13、生進(jìn)行自主、合作、探究課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程:、導(dǎo)入:來源于生活而遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于生活，是毛澤東七律長征的真實(shí)體現(xiàn)。我們以前拜讀過他的 沁園春雪，領(lǐng)略了他的雄韜偉略。而這首二萬五千里長征現(xiàn)實(shí)生活的概括，提煉而來的七律長征又有怎樣的氣魄呢？讓我們這天一齊來學(xué)習(xí)它。根據(jù)題目，我們 了解到這是一首寫于紅軍二萬五千里長征時(shí)，誰能說得更好，更 具體呢？交流、總結(jié)、背景介紹這首詩寫于1935年10月，當(dāng)時(shí)毛漢東率領(lǐng)中央紅軍越過 岷山，長征即將結(jié)束?；仡欓L征一年來所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險(xiǎn)阻， 他滿情喜悅的戰(zhàn)斗豪情。以極其簡單的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河 的偉大詩篇。三、文體介紹七律是七言律詩的簡稱。一首八句，每句七個(gè)字。格

14、律較 嚴(yán)，二、四、六、八句要押韻，三四兩句、五六兩句要對(duì)偶，字 的平仄有規(guī)定。長征是這首詩的題目。四、檢查預(yù)習(xí)1、給下列劃線字注音逶迤(w 百yí)磅礴(pángbó)山民山(mín)2、解釋詞語逶迤：彎曲綿延的樣貌磅礴：氣勢雄偉的樣貌五、指導(dǎo)朗讀,1、要求：節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面讀生詩中表現(xiàn) 由來的紅軍的英雄氣概和樂觀精神。紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只/等閑五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏2、學(xué)生齊

15、讀課文六、整體感知要求：結(jié)合書下注釋及個(gè)人理解，自主質(zhì)疑，合作釋疑, 理解詩歌大意，體會(huì)詩歌的感情基調(diào)。討論交流后，明確：紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看 得極為平常。綿延不斷的五嶺，在紅軍看來只但是是微波細(xì)浪在 起伏，而氣勢雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也但是是小小泥丸在滾 動(dòng)。金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖，霧氣蒸騰； 大渡河險(xiǎn)橋橫架，晃動(dòng)著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。更加 令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過去以后個(gè)個(gè)笑逐 顏開。七、文本賞析1、紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。這兩句是全詩的 總綱，寫得極有氣勢。它高度概括了紅軍在毛澤東和黨中央的統(tǒng) 率下于整

16、個(gè)長征過程中所表示由來的亙古未有的英雄氣概和百折 不撓的勇毅精神。遠(yuǎn)征難三個(gè)字總括了紅軍長征途中所遇到的一 切困難。遠(yuǎn)征是寫長征行程之遠(yuǎn)，時(shí)月之長；難是寫長征犧牲之 大，經(jīng)歷之苦。應(yīng)對(duì)一切艱難困苦，紅軍的回答是不怕只等閑， 這充分顯示由紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的革命意志和大無畏的英雄氣概， 也給全詩定下了輕快豪邁、氣度不凡的基調(diào)。2、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。這兩句緊承上句 的萬水千山，先具體寫山。這樣有意縮小人的視覺比例，正是為 了反襯紅軍，突生表現(xiàn)紅軍敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象 和精神偉力。3、金沙水拍云崖暖，大游戲橋橫鐵索寒。這兩句寫水， 既實(shí)寫紅軍長征途中搶渡金沙江、飛奪瀘定橋的兩次

17、戰(zhàn)斗，又虛 寫紅軍長征途中跋涉的無數(shù)道急流險(xiǎn)灘。4、更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。結(jié)尾這兩句寫長 征的最后路程，是全詩的高潮。更喜兩字，一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn) 士在極其艱苦條件下的樂觀主義精神，一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對(duì) 完美的革命前途的向往和自信。那里的三軍，專指紅軍第一方面 軍、二方面軍、四方面軍。在寫這首詩時(shí)，紅軍二、四方面軍正 在行軍途中，還未越過岷山。但毛澤東期望并想念他們定能戰(zhàn)勝 天險(xiǎn)，沖破敵人的圍追堵截，克服張國煮的分裂主義，完成長征 的任務(wù)，與紅一方面軍勝利會(huì)師。所以，三軍一詞，充分表達(dá)了 毛澤東對(duì)紅軍二、四方面軍廣大指戰(zhàn)員的殷切期望和信任。八、合作探究。1、這首詩用藝術(shù)手法為我們具

18、體展示了哪幾幅紅軍長征 途中威武雄壯的征難圖？你最欣賞其中的哪一幅圖？說說理由。明確：這首詩為我們展示了五幅征難圖：騰越五嶺，疾跨 烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。談自己最欣賞的 一幅圖，能夠結(jié)合具體的詩句，從對(duì)典型場景和事例的描述，對(duì) 共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、藐視困難的革命英雄主義氣概和 革命樂觀主義精神的感悟等方面來談自己的體會(huì)。2、應(yīng)對(duì)這長征途中的的困難，紅軍的態(tài)度如何？透過哪 些字詞反應(yīng)由來？明確：更喜盡開顏從這幾個(gè)字上體現(xiàn)了紅軍一種樂觀主義 精神。體會(huì)重點(diǎn)字句3、首句紅軍不怕遠(yuǎn)征難萬水千山只等閑中你了解到紅軍 二萬五千里長征的過程就應(yīng)用什么字來概括？應(yīng)對(duì)這樣艱苦的環(huán) 境

19、，紅軍有沒有退卻，從哪里能夠斷定？體現(xiàn)由了紅軍戰(zhàn)士怎樣 的精神和意志？明確：難、不怕只等閑、鋼鐵般的革命意志和大無畏的英 雄氣概。4、其實(shí)當(dāng)時(shí)紅軍二、四方面軍正在行軍途中，還未越過 岷山，可毛澤東卻說：三軍過后盡開顏，這是為什么？明確：因?yàn)槊珴蓶|期望并相信他們定能戰(zhàn)勝天險(xiǎn)，沖破敵 人的圍追堵截，克服張國煮的分裂主義，完成長征的任務(wù)，與紅 一方面軍勝利會(huì)師，從而充分表達(dá)了毛澤東同志對(duì)紅二、紅四方 面軍廣大指戰(zhàn)員的殷切期望和無比信任。5、從最初的不怕只等閑到最后的更喜盡開顏我們能夠體會(huì)到全詩怎樣的感情基調(diào)?明確：輕快豪邁、氣度不凡九、總結(jié)歸納1、主題：本詩是一篇威武雄壯、氣勢磅礴的革命史詩。 它生

20、動(dòng)形象地概括了紅軍長征的光輝戰(zhàn)斗歷程，熱情洋溢地歌頌 了中國工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂觀 主義精神，充分顯示了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量無比頑強(qiáng)的生 命力和戰(zhàn)斗力。2、藝術(shù)特色:(1)高度的藝術(shù)概括性： A、本詩以萬水千山作為貫穿全 的真實(shí)順序敘述長征途中的典型場景和史實(shí)，寓情于景，情景交 融(首聯(lián)直接抒情除外)一一騰走以動(dòng)寫靜、暖寒賦予云崖、鐵 索以感情色彩、更喜開顏將雪山之貌與紅軍之情相交融；篇的線索，透過擷取典型場景和事例凸現(xiàn)長征精神;B、依據(jù)生活(2)本詩巧用夸張手法一一頷聯(lián)，體現(xiàn)了詩人的奇特想 象、博大胸襟和英雄氣魄，體現(xiàn)了詩作的革命浪漫主義風(fēng)格。十、課堂鞏固略板

21、書設(shè)計(jì)七律，長征毛澤東翻越五嶺長疾跨烏蒙，氣勢磅礴巧渡金沙江，語言征飛奪瀘定橋，含義豐富喜踏岷山雪高度的藝術(shù)概括性七律長征教案（三）七律長征公開課教案設(shè)計(jì)教學(xué)要求:1、學(xué)會(huì)礴、崖、丸、岷四個(gè)生字，理解遠(yuǎn)征、等閑、逶 迤、磅礴、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、盡開顏、萬水千 山等詞語的意思。2、了解詩歌大意，感受紅軍長征過程中的經(jīng)歷的艱難險(xiǎn) 阻，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士大無畏的革命英雄主義精神和革命樂觀主義精 神。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文教學(xué)重點(diǎn):了解詩歌大意，感受紅軍長征過程中的經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻, 體會(huì)紅軍戰(zhàn)士大無畏的革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神。教學(xué)準(zhǔn)備:紅軍長征路線圖。長征朗誦錄

22、音。長征行軍圖片。電 影飛奪瀘定橋片段。電視劇長征片段。課時(shí)安排:一i課時(shí)教學(xué)過程:、了解歷史，導(dǎo)入新課:同學(xué)們，在距今 75年前的1933年，國民黨反動(dòng)派 50萬 大軍對(duì)中央革命根據(jù)地發(fā)動(dòng)第五次圍剿。（出示長征路線示意圖）中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)紅軍為粉碎敵人的進(jìn)攻，于1934年10月，從江西瑞金曲發(fā)，開始了舉世聞名的二萬五千里的長征。他們一 路上跋山涉水，沖過四道封鎖線，翻過逶迤的五嶺、突破烏江天 險(xiǎn)、四渡赤水，越過烏蒙，巧渡金沙江、強(qiáng)渡大渡河，爬雪山、 過草地，最后翻越岷山，完成了這一史無前例的壯舉。毛澤東主 席在回首這段驚心動(dòng)魄的歷史時(shí)，不禁心潮澎湃，滿懷豪情地寫 下了這樣一首詩。（由示幻

23、燈片，播放詩歌朗誦錄音）、初讀詩歌，感知詩意。1、指名讀詩歌，糾正字音師：但是詩歌有其自身的特點(diǎn)，只有讀生了詩歌的節(jié)奏, 才能把詩讀的更好2、齊讀詩歌，讀生詩歌的味道。生齊讀3、質(zhì)疑問難，感知詩歌的大意。師：課前大家都預(yù)習(xí)了課文，那么透過自學(xué)，你還有哪些詞語不能理解？(1)學(xué)生質(zhì)疑：可能會(huì)提由騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、 鐵索寒等詞語。(2)教師質(zhì)疑：三軍。(3)學(xué)生試說詩歌大意。4、總結(jié)詩歌的學(xué)習(xí)方法:師：你是用什么方法理解詩意的?生：查字詞典生：先查字詞典，再參考相關(guān)的資料師：如果還不能理解，我們還能夠向別人請(qǐng)教。這些都是 理解詩意的好方法，綜合起來使用效果會(huì)更好。三、品詞析句，感悟詩情:1、

24、學(xué)生暢談初讀感受，體會(huì)長征的艱難:師：那么讀了這首詩之后，如果讓你用一個(gè)字來概括對(duì)長 征的感受，你覺得是什么？生：難、長、險(xiǎn)師：不錯(cuò)，在那二萬五千里的漫漫征途上，肯定會(huì)遇到許 許多多的困難。其實(shí)詩中也有一句話概括的寫生了紅軍對(duì)待長征 的態(tài)度，誰找到了？生：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑2、細(xì)讀詩句，品味紅軍的不怕與等閑A紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑1）體會(huì)長征的遙遠(yuǎn)：抓遠(yuǎn)征一詞，學(xué)生體會(huì)，教師補(bǔ)充2）體會(huì)長征的艱難：抓萬水千山一詞3）情境引讀，感受紅軍的精神師：那么紅軍知不明白長征途中會(huì)遇到艱難險(xiǎn)阻，（明白）明知困難重重，仍然義無反顧，明知山有虎，偏向虎山行！這是何等的胸襟和勇氣呀！來把這種

25、感受讀生來。生讀師：縱然是千山萬水，哪怕是千難萬險(xiǎn)，紅軍戰(zhàn)士仍然是 等閑視之，勇往直前，這是何等的樂觀呀！讓我們一齊讀。生讀師：從中你感受到了紅軍身上的一種什么精神?生：不怕困難、無所畏懼、無比樂觀（教師板書）師：其實(shí)這種精神我們從下面這句也能感受到。B五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸1）透過逶迤和磅礴體會(huì)千山的險(xiǎn)峻2）補(bǔ)充資料體會(huì)體會(huì)千山的險(xiǎn)峻，學(xué)生補(bǔ)充資料，教師 補(bǔ)充資料。3）師：假如你就是紅軍隊(duì)伍中的一員，請(qǐng)你想象一下, 要想翻越這樣的山嶺，可能會(huì)遇到哪些困難？生：山路崎嶇、十分難走生：荊棘叢生，野獸由沒生：饑渴難耐，體力不支4）透過騰細(xì)浪和走泥丸體會(huì)紅軍的不怕與等閑。師：長征難，難于上青

26、天呀！但是在紅軍戰(zhàn)士的眼里，逶 迤的五嶺就像（生：騰起的細(xì)小波浪），氣勢磅礴的烏蒙山就像（生: 腳下滾過的泥丸），多么強(qiáng)烈的比較呀，讓我們把這種感受讀生來。生讀師：從中你感受到了什么?生對(duì)困難的藐視生：紅軍戰(zhàn)士很樂觀5）情境引讀，深化感受: a （由示長征圖片）翻越了一座有一座高山，克服了一個(gè)又一個(gè)困難，疲憊的身軀被劃生了帶血的傷痕，但是紅軍戰(zhàn)士一向這樣認(rèn)為生讀：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸b應(yīng)對(duì)著饑餓和死亡的威脅，承受著心理和生理地折磨, 紅軍戰(zhàn)士仍然沒有放慢自己前進(jìn)的腳步，他們總是這樣認(rèn)為生讀：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸c應(yīng)對(duì)著敵人的圍追堵截，眼看著自己的戰(zhàn)友紛紛倒下, 紅軍戰(zhàn)士擦干

27、血淚、繼續(xù)前行，因?yàn)樗麄冏允贾两K都是這樣認(rèn)為生讀：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸師：這正是巍巍青山何所懼，崇山峻嶺任我游呀，巍峨的 高山已然翻過，這白浪滔天的大河又豈在話下，誰來讀這一句C:金沙水拍云崖暖1）教師引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑暖，理解暖師：這句話的哪一個(gè)字引起了你的注意，有什么問題想問嗎？生：紅軍渡過金沙江為什么會(huì)感到暖?師：是呀，金沙江波濤洶涌，水流湍急；兩岸懸崖峭壁, 直插云霄。渡過這樣的一條江，紅軍戰(zhàn)士怎樣還會(huì)感到溫暖呢？生：因?yàn)楫?dāng)時(shí)正值夏天，氣溫較高生：因?yàn)榧t軍戰(zhàn)士渡江得到了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的幫忙，所以心里 感到溫曖。生：（介紹橋渡金沙江的故事）沒有浪費(fèi)一顆子彈，沒有 一個(gè)士兵受傷，心里十分高興

28、，所以感到溫暖。2）教師引導(dǎo)學(xué)生感受暖，讀生暖師：是呀，不費(fèi)一槍一炮，不損一兵一卒，沒有想到困難 重重的長征路上，也會(huì)遇到如此大快人心之事。所以紅軍戰(zhàn)士感 到生：金沙水拍云崖暖師：從這個(gè)暖字當(dāng)中你讀懂了什么?生：紅軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神師：讓我們一齊讀，讀生這種樂觀生齊讀D：大渡橋橫鐵索寒1）觀看視頻片段，體會(huì)寒:師：很快紅軍戰(zhàn)士來到了天險(xiǎn)大渡河，萬萬沒有想到的是,等待他們的將是一場惡戰(zhàn)。（播放飛奪瀘定橋片段）師：（生示帶有畫面的詩句：大渡橋橫鐵索寒）此刻，讓 我們?cè)賮碜x讀這句詩，我想此刻你對(duì)寒字有了更深的理解。生：大渡河地勢險(xiǎn)要，河面寬 300多米，瀘定橋的13根鐵鏈寒光閃閃，看了讓人心寒。生讀生：這場戰(zhàn)斗十分激烈，在戰(zhàn)斗中死傷了很多紅軍戰(zhàn)士, 使紅軍戰(zhàn)士心里十分難受，所以感到心寒。生讀生：這場戰(zhàn)斗是紅軍和國民黨反動(dòng)派打仗，而國民