論文讓學(xué)生在作文中有話可說(shuō)

1、讓學(xué)生在作文中有話可說(shuō) 勝利中學(xué) 余春水電話郵箱1908280511 新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要形式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。然而，目前中學(xué)生習(xí)作內(nèi)容平淡，作文中總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，有的即使像擠牙膏一樣，擠出幾段文字也是沒(méi)有真情實(shí)感蒼白無(wú)力的。他們的作文缺乏創(chuàng)新甚至有的無(wú)從下筆。針對(duì)學(xué)生習(xí)作中的這種毛病，我們語(yǔ)文教師必須有針對(duì)性的加強(qiáng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。 一. 體驗(yàn)、感悟生活，表達(dá)真情實(shí)感 生活

2、是寫(xiě)作的源泉。大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)出的作文言之無(wú)物，內(nèi)容空洞，蒼白無(wú)力，只是幾句平淡的話，沒(méi)有時(shí)代感，其根本原因是學(xué)生遠(yuǎn)離了文章的源泉生活。他們沒(méi)有閱歷，沒(méi)積累經(jīng)驗(yàn)，更沒(méi)有接觸社會(huì)，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。古人說(shuō)：“處處留心皆學(xué)問(wèn)。”教師要引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活留意身邊的人和事，積極地思考生活，抓住人物的特點(diǎn)和事物的特征;善于發(fā)現(xiàn)平常小事中隱含的意義，培養(yǎng)觀察的敏銳性，深刻性和全面性。引導(dǎo)學(xué)生把生活的所見(jiàn)、所聞、所想、所喜、所憂、所苦、所樂(lè)真實(shí)地寫(xiě)入自己的作文，生活有多精彩，作文就有多豐富，這樣，寫(xiě)作文就不是一件難事了。我姐姐的孩子從武漢來(lái)我家剛跟我讀初中時(shí)，叫寫(xiě)作文就哭，我問(wèn)她哭什么，她說(shuō)

3、不愛(ài)寫(xiě)，更不會(huì)寫(xiě)。我說(shuō)：你以往跟小姨接觸很少對(duì)小姨不了解，現(xiàn)在住在小姨家里你天天觀察一下小姨，看看小姨的身材長(zhǎng)相、衣著打扮、感受小姨的脾氣個(gè)性、留心小姨的愛(ài)好。然后以“我的小姨媽”為題寫(xiě)一遍作文好嗎？孩子比較聽(tīng)話，照我說(shuō)的做了，寫(xiě)起來(lái)就不覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)。后來(lái)我又讓她寫(xiě)一寫(xiě)，我家跟她家頭什么不同，等她住了一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)她有點(diǎn)想家，我馬上讓她以“想家的時(shí)候”為話題，引導(dǎo)她寫(xiě)寫(xiě)為什么想家，最主要想誰(shuí)，想家的感覺(jué)是怎樣的這樣一來(lái)她發(fā)現(xiàn)自己能動(dòng)手寫(xiě)，并且有話可說(shuō)，再叫她作文時(shí)就不哭了，開(kāi)始有了興趣，我就及時(shí)批改和鼓勵(lì)，這樣，她的作文很快得到了提高。總之，學(xué)生只要對(duì)生活的觀察由被動(dòng)、消極的接受變?yōu)榉e極主

4、動(dòng)的參與，走近生活，感悟生活，就能寫(xiě)出情感真摯、思想真實(shí)、個(gè)性真切而又頗有悟性的文章來(lái)。 二. 積累材料，遷移運(yùn)用要使學(xué)生作文有話可說(shuō)，有物可寫(xiě)，就必須注意積累寫(xiě)作材料，提倡多閱讀文章。杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！睍?shū)讀得多了，知識(shí)才厚實(shí)，才能博古通今，寫(xiě)起文章來(lái)才能左右逢源，得心應(yīng)手。閱讀是寫(xiě)作的先導(dǎo)。讓學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，善思考，樂(lè)于寫(xiě)作。葉圣陶先生曾指出“實(shí)際上寫(xiě)作基于閱讀。老師教得好，學(xué)生讀得好，才寫(xiě)得好。”閱讀重在“吸收”，作文重在“傾吐”，閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，學(xué)生作文所需要的遣詞造句，布局謀篇以及觀察事物，分析事物的能力在很大程度上依賴于他們的閱讀經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)教材上面也有很多素材，用得好

5、，用得恰當(dāng)，也能寫(xiě)出好多文章。在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，除了要使學(xué)生通過(guò)閱讀積累詞匯，掌握表達(dá)方法之外，教師還要有意識(shí)地去引導(dǎo)學(xué)生大量地閱讀課外讀物，例如古今中外的名著、優(yōu)秀小說(shuō)等。提倡學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記，把自己認(rèn)為好的段落或句子摘抄下來(lái)，空余時(shí)間拿出來(lái)看看讀讀，在寫(xiě)作文時(shí)，有適合的地方和語(yǔ)境中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊?，將其變?yōu)樽约旱恼Z(yǔ)言。融會(huì)貫通，積累材料，讓它成為自己寫(xiě)作的“源頭活水”，學(xué)會(huì)遷移并運(yùn)用到自己的作文中去。在多年的語(yǔ)文教學(xué)中我覺(jué)得這是一個(gè)不錯(cuò)的方法三. 精彩展示，調(diào)動(dòng)積極性，激發(fā)寫(xiě)作興趣興趣是最好的老師。教師必須建立良好的激勵(lì)機(jī)制。因?yàn)閷W(xué)生作文時(shí)，他們是個(gè)矛盾體，一方面希望自寫(xiě)出好作文

6、而得到同學(xué)的尊重和老師的稱贊；另一方面又害怕寫(xiě)不好作文而束手畏難，寫(xiě)作文的過(guò)程是一個(gè)充滿智力發(fā)展的積極心理與惰性心理的矛盾過(guò)程。因此，我常常組織學(xué)生搞詩(shī)歌朗誦，辦手抄小報(bào)，舉辦黑板報(bào)等活動(dòng)，常常把寫(xiě)得好的作文在班上讀給大家聽(tīng)，然后互相傳閱，給他們一次又一次“閃亮登場(chǎng)”的機(jī)會(huì)，讓他們寫(xiě)得好的更加努力，不會(huì)寫(xiě)的也由羨慕別人到自己動(dòng)手，這樣激活了他們內(nèi)在的欲望和成功的因素。同時(shí)，在作文的眉批、總批上加上贊揚(yáng)的批語(yǔ)，有時(shí)還在作文講評(píng)時(shí)太加贊揚(yáng)、鼓勵(lì)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性。要給孩子正確的信息：“只要肯學(xué)，我一定能學(xué)好作文”，那么學(xué)作文的過(guò)程，必能勝任愉快。鼓勵(lì)他們寫(xiě)出具有真情實(shí)感的作文，讓他們知道只有

7、真情才能打動(dòng)讀者和聽(tīng)眾，不能只說(shuō)空話和假話，無(wú)病呻吟更是不行的。 四. 重視教給學(xué)生修改作文的方法，培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力。古人云：“授人以魚(yú)，供一餐之用；授之以漁，則享用不盡?！闭n程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)79年級(jí)學(xué)生明確要求：“要養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí)，做到文從字順?！蔽以诮虒W(xué)中，以小組為單位，放手讓學(xué)生當(dāng)語(yǔ)文老師，讓他們互相交換著批改作文，從字到詞語(yǔ)的運(yùn)用，到句子是否通順，是否有語(yǔ)病甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有沒(méi)有用錯(cuò)；然后到內(nèi)容、中心等；最后，根據(jù)自己的批改寫(xiě)出批語(yǔ)，指出本文的優(yōu)點(diǎn)和不足并提出希望。改完之后寫(xiě)上批改人的姓名。最后讓每個(gè)批改者寫(xiě)一篇心得筆記，與他人交流習(xí)作心得，互相評(píng)改作文，

8、以分享感受，溝通見(jiàn)解。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生閱讀能力，又讓他們覺(jué)得批改作文的不易，要花費(fèi)很多精力，以后自己會(huì)更認(rèn)真的寫(xiě)好每一篇作文。好文章是改出來(lái)的，而老師批改，可能作用不大，終究還是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己改。作文教學(xué)的終極目標(biāo)就是使學(xué)生形成相應(yīng)的寫(xiě)作能力。學(xué)生掌握了寫(xiě)作的方法，就等于獲得了一把打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙，就能做到事半功倍，否則，就會(huì)事倍功半。提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，讓學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)作、輕松作文，不是一朝一夕的事。它是一個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過(guò)程，更是一個(gè)日積月累、循序漸進(jìn)的過(guò)程，需不斷地實(shí)踐，才能完成。要引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)寫(xiě)作文，會(huì)寫(xiě)作文，首先要學(xué)會(huì)觀察生活，積累豐富的素材，從生活中尋找個(gè)性化的靈感，寫(xiě)出有特色有真情實(shí)感的作文，學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的人和事，做生活中的有心人，關(guān)注社會(huì)，體