教案樹(shù)立正確消費(fèi)觀

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上3.2 樹(shù)立正確的消費(fèi)觀實(shí)習(xí)學(xué)校：湖北省黃岡中學(xué) 主講人：潘曉慶 新課標(biāo)要求（一）知識(shí)目標(biāo) 1、識(shí)記消費(fèi)心理的種類、特點(diǎn)、利弊評(píng)價(jià)和態(tài)度；四大正確的消費(fèi)原則具體內(nèi)容 2、理解為什么要堅(jiān)持四大消費(fèi)原則，艱苦奮斗的精神在今天并不過(guò)時(shí) 3、運(yùn)用理智消費(fèi)的原則，嘗試草擬一份個(gè)人及家庭消費(fèi)計(jì)劃（二）能力目標(biāo)辯證分析消費(fèi)心理利弊的思維能力，制定科學(xué)合理的消費(fèi)計(jì)劃的實(shí)踐能力（三）情感目標(biāo) 1、向?qū)W生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，從而使學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。2、懂得感恩父母，尊重父母的勞動(dòng)心血，以科學(xué)合理的消費(fèi)習(xí)慣回報(bào)父母。3、滲透節(jié)能環(huán)保和綠色消費(fèi)的理念，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)

2、發(fā)展觀。4、使學(xué)生養(yǎng)成適度消費(fèi)、量入為出等消費(fèi)觀念，成為理性的消費(fèi)者。 教材分析：生活消費(fèi)與每個(gè)人息息相關(guān)。在學(xué)習(xí)了家庭消費(fèi)的知識(shí)后，面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的各種消費(fèi)行為和現(xiàn)象，有必要使學(xué)生認(rèn)清哪些消費(fèi)是合理的，哪些是反對(duì)的，由此達(dá)到樹(shù)立科學(xué)消費(fèi)的目的。因此，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀這一課，課程內(nèi)容本身比較簡(jiǎn)單，講兩個(gè)大問(wèn)題，一是四種消費(fèi)心理，從特點(diǎn)、利弊評(píng)價(jià)和態(tài)度上分析；二是四條正確消費(fèi)原則，無(wú)論是從知識(shí)的傳授，還是覺(jué)悟的提高，實(shí)踐的落實(shí)都是一個(gè)關(guān)鍵。 學(xué)情分析：中學(xué)生沒(méi)有收入來(lái)源，對(duì)消費(fèi)有生活體驗(yàn)，但缺乏理性思考?，F(xiàn)實(shí)生活中，存在著盲目追趕潮流、追求另類、攀比的心理，而對(duì)適度消費(fèi)、理性消費(fèi)和綠色消費(fèi)認(rèn)識(shí)不

3、足，并且勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的傳統(tǒng)美德僅僅停留在書本和口頭號(hào)召上，這給教學(xué)造成了很大難度。所以理論的解析和實(shí)踐的要求必須結(jié)合起來(lái)，學(xué)生的視線回歸生活，踐行感恩之心，是課堂教學(xué)的主線。 教學(xué)重點(diǎn)做理智的消費(fèi)者，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)消費(fèi)，最終目的是為了學(xué)生能夠用正確的消費(fèi)觀指導(dǎo)自己的生活消費(fèi)，所以，理性消費(fèi)要踐行的正確原則是本節(jié)課的重點(diǎn)問(wèn)題； 教學(xué)難點(diǎn)適度消費(fèi)與勤儉節(jié)約,艱苦奮斗。本節(jié)課要涉及“適度消費(fèi)”和“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”的問(wèn)題，由于學(xué)生在認(rèn)識(shí)和理解這些問(wèn)題時(shí)會(huì)有不同的看法，所以，這也是本節(jié)課的難點(diǎn)問(wèn)題。 教學(xué)方法（1）教學(xué)方法：對(duì)話、合作、探究教學(xué)法和情境體驗(yàn)教學(xué)法（2）學(xué)習(xí)方

4、法：情境體驗(yàn)法、合作探究法、討論法 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)，我們的生活處處離不開(kāi)消費(fèi)。培養(yǎng)科學(xué)合理的消費(fèi)習(xí)慣，不僅是適應(yīng)社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的生存需要，更是一種生活智慧。讓我們從樹(shù)立正確消費(fèi)觀，了解消費(fèi)心理開(kāi)始。（導(dǎo)入）學(xué)校開(kāi)展感恩父母活動(dòng)，黃剛和他的三位同學(xué)深有感觸，就如何用自己存的零花錢為媽媽過(guò)生日展開(kāi)了討論。 一、樹(shù)立正確的消費(fèi)觀 消費(fèi)心里面面觀意見(jiàn)一：程都同學(xué)：平時(shí)生活安逸，他說(shuō)：“送花，再買個(gè)生日蛋糕，我看人家生日都是這樣過(guò)的”從眾心理引發(fā)的消費(fèi)。合作與探究：小組代表：從眾心理的特點(diǎn)仿效性，重復(fù)性，追時(shí)尚，趕潮流；利弊評(píng)價(jià)和態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生分析生活中從眾心理引發(fā)的消費(fèi)，結(jié)論：

5、是否從眾要具體問(wèn)題具體分析。意見(jiàn)二：尚海同學(xué)：家里富裕，在班上一向標(biāo)新立異，她說(shuō)：“多沒(méi)創(chuàng)意啊，人應(yīng)該追求個(gè)性。我會(huì)買兩張明星演唱會(huì)的門票，讓老爸帶她去浪漫一把。” 求異心理引發(fā)的消費(fèi)合作與探究：小組代表：求異心理的特點(diǎn)標(biāo)新立異，個(gè)性；利弊評(píng)價(jià)和態(tài)度，列舉中學(xué)生中的求異心理引發(fā)的消費(fèi)，結(jié)論：適當(dāng)追求個(gè)性，過(guò)份求異不可取。意見(jiàn)三：沈圳同學(xué)：財(cái)大氣粗，說(shuō)：“我看有同學(xué)媽媽穿戴都是名牌，我會(huì)給媽媽買名牌衣服，讓媽媽最耀眼，讓其他人都羨慕”攀比心理引發(fā)的消費(fèi)合作與探究：小組代表：攀比心理的特點(diǎn)炫耀、虛榮；主要是弊端，態(tài)度。中學(xué)生中的攀比現(xiàn)狀，結(jié)論是不值得提倡。意見(jiàn)四：黃剛同學(xué)：家境一般，但懂事體貼，說(shuō)

6、：“我想給媽媽買件保暖內(nèi)衣和一副手套，并不貴重，但在冬天卻是最實(shí)用最需要的禮物?！鼻髮?shí)心理主導(dǎo)的消費(fèi)合作與探究：小組代表：求實(shí)心理講究實(shí)惠，實(shí)際需要；考慮質(zhì)量、價(jià)格、功能、售后服務(wù)等多種因素。結(jié)論：是理智消費(fèi)心理，值得提倡。小結(jié)：盲目從眾不可取，過(guò)分求異嚇?biāo)廊?，虛榮攀比活受罪，理智求實(shí)樂(lè)融融要做理智的消費(fèi)者（設(shè)計(jì)意圖：以感恩父母、給媽媽選生日禮物為依托，引出消費(fèi)心理，把經(jīng)濟(jì)理論教育與德育相結(jié)合，以小組合作探究的方式，在很短的時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。） 二、做理智的消費(fèi)者 課件展示：生活中常出現(xiàn)這樣的一類人：月光族、啃老族教師：反映了什么現(xiàn)象？為什么會(huì)出現(xiàn)？學(xué)

7、生：消費(fèi)沒(méi)有計(jì)劃性，導(dǎo)致生活出現(xiàn)困難。說(shuō)明消費(fèi)不理智教師：你想不想將來(lái)成為這樣的人啊?要堅(jiān)持正確的消費(fèi)原則。（1） 量入為出，適度消費(fèi)（詳講，結(jié)合實(shí)際分析理論） 教師：如何理解？學(xué)生：量入為出考量收入前提和基礎(chǔ)進(jìn)行消費(fèi)；適度消費(fèi)在自己經(jīng)濟(jì)能力可承受的范圍內(nèi)教師：月光族、啃老族消費(fèi)超出了收入，超出了經(jīng)濟(jì)承受能力，所以生活困難。我們?cè)谙M(fèi)前一定要考慮我們的收入?？墒?，生活中，還有一類人，明明當(dāng)前收入不高，但是貸款買房買車，花明天的錢，圓今天的夢(mèng)。試辨析：貸款消費(fèi)與適度消費(fèi)原則是否矛盾？學(xué)生：不矛盾。收入不僅包括當(dāng)前收入，還包括未來(lái)的預(yù)期收入，如果對(duì)未來(lái)收入持樂(lè)觀態(tài)度的話，可以貸款消費(fèi)。教師：但是現(xiàn)

8、實(shí)中房奴、車奴、卡奴的存在，我們應(yīng)該如何注意什么問(wèn)題。學(xué)生：貸款要適度，不可盲目。教師：是的。超出了收入承受能力的消費(fèi)我們叫超前消費(fèi)（課件展示），會(huì)給我們的生活造成很大的壓力，助長(zhǎng)攀比和浪費(fèi)的風(fēng)氣。但如果走向另一個(gè)極端，過(guò)于節(jié)儉，對(duì)個(gè)人和社會(huì)又會(huì)有什么影響呢？學(xué)生：對(duì)個(gè)人，不利于提高生活質(zhì)量；對(duì)社會(huì)，不利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展。教師：我們稱之為抑制消費(fèi)，或者叫消費(fèi)滯后。這兩種極端，都是不適度的消費(fèi)。（過(guò)渡）你是否有過(guò)這樣的體會(huì)？看見(jiàn)同學(xué)們用某樣?xùn)|西，自己也讓爸媽去買了一個(gè)，但沒(méi)用多久便閑置一旁，造成浪費(fèi)。學(xué)生：有，一時(shí)沖動(dòng)。沖動(dòng)是魔鬼，要hold住。（2） 避免盲從，理性消費(fèi)（略講）要做到三大避免：避免盲

9、目跟風(fēng)，避免情緒化消費(fèi)，避免只重物質(zhì)忽視精神的消費(fèi)。教師：生活中，我們會(huì)看到這樣的人，吃喝大手大腳，外面穿著光鮮亮麗，開(kāi)口卻臟話連篇，粗鄙庸俗，你會(huì)對(duì)這樣的人產(chǎn)生好印象嗎？對(duì)于作為學(xué)生的我們，要買書讀，多讀書，讀好書，用精神消費(fèi)武裝我們的美麗心靈。（過(guò)渡）展示圖片：難以降解的塑料垃圾教師：被譽(yù)為人類最糟糕的發(fā)明塑料袋，反映出我們生活出現(xiàn)了什么問(wèn)題學(xué)生：環(huán)境問(wèn)題（資源問(wèn)題）教師：環(huán)境和資源是人類共同面對(duì)的兩大難題。為此我們國(guó)家提出了要建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)。這告訴我們，作為消費(fèi)者，要堅(jiān)持怎樣的正確的原則？（3） 保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)（側(cè)重實(shí)際） 教師：什么叫綠色消費(fèi)？主旨是？核心？ 學(xué)生：

10、（課本查找）主旨是保護(hù)消費(fèi)者的健康，節(jié)約資源，核心是可持續(xù)性消費(fèi)。教師：關(guān)系到我們的生存問(wèn)題，同學(xué)們?cè)谏钪幸矐?yīng)盡自己努力。小組比拼：在日常生活中我們?nèi)绾污`行綠色消費(fèi)？（半分鐘時(shí)間討論）兩分鐘，各組輪流舉例，如少用一次性制品:筷子、飯盒、塑料袋,教科書重復(fù)使用、少送賀卡、選無(wú)磷洗衣粉、選綠色食品、買環(huán)保電池、節(jié)約用水、電，乘坐公共交通等等（過(guò)渡）展示圖片“你不知道的比爾.蓋茨”這位世界首富沒(méi)有自己的私人司機(jī)，公務(wù)旅行不坐飛機(jī)頭等艙卻坐經(jīng)濟(jì)艙，衣著也不講究什么名牌；更讓人不可思議的是，他還對(duì)打折商品感興趣教師：比爾蓋茨是不是太摳門太吝嗇了？學(xué)生：不是。不然他不會(huì)捐出自己的財(cái)富。教師：世界首富都如

11、此節(jié)儉，那作為平常人的我們應(yīng)該堅(jiān)持怎樣的消費(fèi)原則呢？（4） 勤儉節(jié)約，艱苦奮斗（側(cè)重解決現(xiàn)實(shí)疑慮）教師：有人有這樣的疑慮，節(jié)儉是小氣吝嗇，是抑制消費(fèi)，過(guò)時(shí)了？你覺(jué)得呢？學(xué)生：不是摳門，傳統(tǒng)美德，是國(guó)家大力弘揚(yáng)的價(jià)值觀，更是成長(zhǎng)成才所需要的寶貴精神財(cái)富。教師：實(shí)際上，節(jié)儉是種美德，與錢多錢少無(wú)關(guān)。不止如此，今天勤儉節(jié)約已然成為一種時(shí)尚新節(jié)儉主義，時(shí)尚“酷摳”族。（播放視頻）教師：“花錢多不算牛，會(huì)省才是酷”，把有限的資源整合起來(lái)，用在最需要的地方。老師希望同學(xué)們能夠去追求酷摳這種時(shí)尚，勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。 三、課堂知識(shí)小節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)如下： 從眾心理 求異心理 消費(fèi)心理面面觀 攀比心理樹(shù)立正確的消費(fèi)

12、觀 求實(shí)心理 量入為出，適度消費(fèi) 做理智的消費(fèi)者 避免盲從，理性消費(fèi) 保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi) 勤儉節(jié)約，艱苦奮斗同學(xué)們，課堂最開(kāi)始我們講到了給父母買禮物的問(wèn)題，這是用消費(fèi)行為表達(dá)對(duì)父母的感恩之情。反過(guò)來(lái)，你知道爸媽最想要怎樣的禮物嗎？（視頻展示媽媽心語(yǔ)）感恩不應(yīng)該只是流于一種口頭號(hào)召，愛(ài)心作業(yè)：心懷感恩，給爸爸媽媽送一份符合正確消費(fèi)原則的新年禮物。（視時(shí)間剩余情況，決定是否讓學(xué)生發(fā)言）買禮物是感恩，珍惜爸媽的勞動(dòng)心血，勤儉節(jié)約，適度消費(fèi)也是一種感恩，保護(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi)更是善待自己、感謝大自然的恩賜。同學(xué)們，讓我們從今天開(kāi)始，積累生活智慧，踐行感恩之心，樹(shù)立正確消費(fèi)觀，培養(yǎng)健康合理的消費(fèi)習(xí)慣，做一個(gè)

13、理智的消費(fèi)者。四、課堂演練：（見(jiàn)學(xué)案） 人們?cè)陔娨晱V告中，常?？梢钥吹揭恍┯耙暶餍亲鳛槟撤N產(chǎn)品的代言人。商家之所以利用名人來(lái)推銷自己的產(chǎn)品，主要是利用了消費(fèi)者的A、求異心理 B、從眾心理 C、求實(shí)心理 D、攀比心理五、活動(dòng)與探究（課后）1.聊天座談名稱：實(shí)話實(shí)說(shuō)話消費(fèi)要求：（1）模擬“實(shí)話實(shí)說(shuō)”節(jié)目的組織方式。（2）圍繞本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，列出話題。（3）教師當(dāng)主持人，讓學(xué)生暢所欲言。2.研究性學(xué)習(xí)課題名稱：綠色消費(fèi)的研究課題要求：（1）通過(guò)研究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)綠色消費(fèi)和保護(hù)環(huán)境的重要性。（2）通過(guò)研究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到日常生活中哪些不良消費(fèi)行為違背了這一原則。（3）通過(guò)研究，能為解決資源浪費(fèi)、白色污染等問(wèn)題出謀劃策。研究提示：（1）調(diào)查法。設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，在同學(xué)之間進(jìn)行調(diào)查，了解同學(xué)們對(duì)這一問(wèn)題的看法。（2）文獻(xiàn)法。從書中或網(wǎng)上收集有關(guān)綠色消費(fèi)的相關(guān)資料。（3