中班語(yǔ)言活動(dòng)教案三篇

1、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案三篇導(dǎo)讀：本文中班語(yǔ)言活動(dòng)教案三篇，來(lái)源互聯(lián)網(wǎng),僅供讀者閱讀參考.鵝大哥出門活動(dòng)目標(biāo)：1 學(xué)習(xí)故事“鵝大哥出門”，能記住故事的內(nèi)容，能有表情地復(fù)講故事。2 不喜歡驕傲，不能對(duì)人不友好，不禮貌。3豐富詞匯： “驕傲” “神氣” 。4領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)準(zhǔn)備：故事角色頭飾：白鵝、母雞、小雞、鴨子、青蛙、猴、烏鴉?；顒?dòng)過(guò)程：1 出示白鵝頭飾，進(jìn)行有關(guān)白鵝的活動(dòng)。說(shuō)一說(shuō)白鵝的樣子：雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，頭上有個(gè)杏紅色的鵝包。學(xué)學(xué)鵝的叫聲： e ee。學(xué)學(xué)鵝走路：昂著頭，挺著胸，揚(yáng)著脖子，一搖一擺地，高傲的樣子，豐富詞匯“神氣”。2 引

2、起聽(tīng)故事的興趣： “有一只神氣的白鵝，長(zhǎng)得很漂亮 可是準(zhǔn)也不愿意和它做朋友，這是為什么呢?”教師告訴故事的名字，講述故事。3出示白鵝紙偶，以角色的口吻問(wèn)幼兒： “我是大白鵝， 小朋友還記得我的故事嗎?”“我是怎樣驕傲起來(lái)的?”教幼兒復(fù)講故事的第1 、 2 段?！拔掖蟛酵白?，第一次遇見(jiàn)了誰(shuí) ?說(shuō)了什么?”復(fù)講鵝大哥和母雞、小雞的對(duì)話?！昂髞?lái)我又遇見(jiàn)誰(shuí)了?說(shuō)了什么?”復(fù)講鵝大哥和鴨子們的對(duì)話?！敖又矣钟鲆?jiàn)誰(shuí)了?說(shuō)了什么?”復(fù)講鵝大哥和青蛙們的對(duì)話?！白詈笪矣鲆?jiàn)誰(shuí)了?說(shuō)了什么?”復(fù)講鵝大哥和猴子的對(duì)話?！拔沂窃鯓幼兂纱蠛邬Z的?”復(fù)講故事的結(jié)尾。4出示故事角色紙偶：鵝、雞、鴨、青蛙、猴、烏鴉。教師

3、操縱角色紙偶教幼兒學(xué)講故事，讓幼兒跟著老師講，著重講角色的對(duì)話。五指兄弟的爭(zhēng)吵活動(dòng)目標(biāo)：1 通過(guò)表演、實(shí)踐故事，引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能做好或完成一件事情。2 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。3能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。4領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)準(zhǔn)備：五兄弟指偶，笤帚一把活動(dòng)過(guò)程：1 .教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。2 .討論：五個(gè)手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到？五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了？3 .游戲：幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說(shuō)兒歌，邊做手指游戲。附故事：手指五兄弟的爭(zhēng)吵有一天， 小玉剛想上床睡

4、午覺(jué)，忽然聽(tīng)見(jiàn)右手的五個(gè)手指頭說(shuō)起話來(lái)。大拇指說(shuō)：我是你們的大哥，我最有用了。食指說(shuō)：瞎說(shuō)，瞎說(shuō)，我最有用。中指、無(wú)名指也嚷嚷開(kāi)了：我最有用！我最有用！小拇指一聽(tīng)，笑了： 哈哈， 我最有用！咱們光嚷嚷有什么用？總得講出點(diǎn)道理才行??！大拇指馬上說(shuō)：我先說(shuō)！人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎(jiǎng)什么的時(shí)候，總是把我伸出來(lái)，說(shuō)真好，真好，第一第一，我當(dāng)然最有用啦！食指說(shuō)：你是老大哥怎么啦，你沒(méi)有我長(zhǎng)得高！我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)讓你蘸過(guò)呀！中指說(shuō)：別吹牛了，你有我高嗎？我在五個(gè)兄弟里，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數(shù)我第一！無(wú)名指也嚷嚷開(kāi)了：你們都別說(shuō)了，我緊有用，人最喜歡我

5、，管我叫無(wú)名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的！小拇指說(shuō)：你們說(shuō)的都不錯(cuò)，可是最有用的得數(shù)我！小玉耳朵癢了，就用我來(lái)?yè)?。不?duì)，我最有用！不對(duì)，我最有用！呵，這兄弟五個(gè)吵起來(lái)了。小玉一聽(tīng)，覺(jué)也睡不著了，他咯咯地笑了。五個(gè) 指頭兄弟對(duì)、對(duì)，還是讓小玉說(shuō)說(shuō)吧，我們誰(shuí)最有用？我看你們別爭(zhēng)了，父?jìng)兌加?。有些事一個(gè)人就辦不了，要靠大家才能辦好。我不信。我也不信。好，不信你們就試試吧。來(lái)你們誰(shuí)能用一個(gè)指頭，拿起這把笞帚掃掃地？大拇指說(shuō)：我能！好，試試吧！大拇指想，這還不容易。它走過(guò)去就想把笞帚拿起來(lái)，可是不知為什么，笞帚就是不聽(tīng)它的話。四個(gè)弟弟一看全笑了。食指說(shuō)：還是我來(lái)吧！食指過(guò)去了，它把身子彎過(guò)來(lái)

6、一勾，真把笞帚勾起來(lái)了。可它想拿起笞帚掃地，笞帚就是不聽(tīng)它的話。中指、無(wú)名指、小拇指也全試過(guò)了，誰(shuí)也沒(méi)能把笞起來(lái)。五個(gè)兄弟你看看我，我看看你，都不說(shuō)話了。小玉又跟他們說(shuō)：來(lái)，你們大家一起使勁，看看能不能把笞帚拿起來(lái)！五個(gè)指頭一合作，一下子就把笞帚拿起來(lái)了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。小玉問(wèn)大家：你們說(shuō)誰(shuí)最有用??？我們都有用，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大！五個(gè)指頭都不說(shuō)話了，小玉躺在床上，不一會(huì)就睡著了?；顒?dòng)建議：請(qǐng)幼兒體驗(yàn)：團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境，活動(dòng) 形式可以把幼兒分成若干組，每組負(fù)責(zé)做一件事情，如：擦桌子、掃地愛(ài)的奇妙滋味教學(xué)目標(biāo)：1 、培養(yǎng)對(duì)繪本閱讀的興趣。2、激發(fā)想象思維

7、，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力及想象能力。3、 引導(dǎo)學(xué)生感悟朋友之間如何給予愛(ài)與接受愛(ài)，并能勇敢地表達(dá)出來(lái)： “用因?yàn)槲蚁矚g你，所以”4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：閱讀愛(ài)的奇妙滋味的過(guò)程中滲透閱讀方法指導(dǎo)，讓孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察，展開(kāi)想象，開(kāi)啟心靈。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從繪本的圖畫和文字中讀出更多的內(nèi)容，從閱讀中學(xué)會(huì)思考和領(lǐng)悟。教學(xué)準(zhǔn)備：1、愛(ài)的奇妙世界圖畫書一本，PPT課件，音樂(lè)，一束花。2、圖片：青蛙、小鴨。3、頭飾：青蛙、小鴨。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1 、同學(xué)們， “讀書“二字對(duì)你們來(lái)說(shuō)并不陌生，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你平時(shí)都讀了哪些課外

8、書嗎？2、其實(shí)你們不僅用眼睛讀了很多課外書，還用耳朵讀了不少書呢？還記得你們聽(tīng)過(guò)哪些故事嗎？3、有人說(shuō)，書是一個(gè)充滿魅力的世界，只要走進(jìn)書的世界的人，就會(huì)擁有無(wú)窮的智慧。想成為這樣的人嗎？4、這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)書的世界，走進(jìn)圖畫書的世界。讓我們一起讀書，讓我們快樂(lè)，讓我們智慧。出示課件“我讀書，我快樂(lè)，我智慧！ ”請(qǐng)學(xué)生齊讀。二、讀封面，認(rèn)識(shí)作者1 、讀封面。出示圖畫書愛(ài)的奇妙滋味的封面。（1 ）誰(shuí)來(lái)念念題目？（指一個(gè)名學(xué)生先讀，再齊讀）（2）看到了題目你會(huì)想到什么？2、認(rèn)識(shí)作者這個(gè)故事是荷蘭的馬克斯。維爾修思寫的。簡(jiǎn)介作者（馬克斯。維爾修思是荷蘭人，他被認(rèn)為是荷蘭最偉大的兒童圖畫書創(chuàng)作人

9、之一。 “青蛙弗洛格的成長(zhǎng)故事”系列圖畫書是他留給世界的“絕唱”式作品，被譽(yù)為是“簡(jiǎn)筆畫世界的杰作。 ”） 。老師小結(jié)：同學(xué)們，我們平常讀書就可以像現(xiàn)在這樣先讀封面，認(rèn)識(shí)書名，認(rèn)識(shí)作者開(kāi)始。3、 猜猜主人公的名字。出示青蛙圖讓學(xué)生猜名字。（作者筆下青蛙名字是 “弗洛格”老師板：弗洛格）（ 1 ）猜謎語(yǔ)。弗洛格有好幾個(gè)好朋友，老師出謎底，讓學(xué)生猜謎面。謎語(yǔ)：頭上沒(méi)帽子，全身白袍子，說(shuō)話伸脖子，走路擺架子嘴象小鏟子，腳象小扇子，走路左右擺，不是擺架。（鴨子）耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）吃飽就睡覺(jué)，走路哼哼叫（豬）4、出示小鴨圖，猜猜青蛙和小鴨子的關(guān)系。5、讓學(xué)生看著畫面，用“綠色、可愛(ài)

10、的”和“白色的，美麗的”跟他們打打招呼，如“你好，可愛(ài)的綠色的青蛙。你們想成他們的好朋友嗎？想成為他們的朋友，你能用上“綠色、可愛(ài)的”和“白色的，美麗的”跟他們打打招呼。三、讀故事，激發(fā)想象。1 、弗洛格心情郁悶的部分今天我們要講的的這個(gè)故事是一個(gè)圖畫故事，同學(xué)們除了聽(tīng)老師講故事之外，還可以觀察圖畫與故事的聯(lián)系，也可以根據(jù)圖畫的內(nèi)容猜測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展。（教師開(kāi)始結(jié)合圖畫朗讀繪本的圖一和圖二內(nèi)容）（ 1 ）弗洛格神情恍惚的，他到底出了什么事呢？（指名2-3 名學(xué)生說(shuō)）（ 2）這時(shí)弗洛格遇到了小豬，想想小豬對(duì)他說(shuō)什么？（指名讀小豬說(shuō)的話：）（ 2）弗洛格經(jīng)過(guò)野兔家門口遇到了野兔，弗洛格會(huì)說(shuō)什么，野

11、兔又會(huì)說(shuō)什么呢？（指名2-3 名學(xué)生說(shuō)）學(xué)生齊讀弗洛格知道自己戀愛(ài)的部分（ 3） 當(dāng)弗洛格知道自己戀愛(ài)之后，它的心情是怎樣的呢？又有什么表現(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們猜一猜。讓學(xué)生猜了之后，老師再出示畫面并配文讀。2、青蛙弗洛格準(zhǔn)備給小鴨禮物的部分。（給予愛(ài)）（教師小結(jié)：剛才我們用老師朗讀的方法和同學(xué)們看圖猜畫面的方法讀了繪本的前面部分，充分發(fā)揮了同學(xué)們的想象力。現(xiàn)在我們來(lái)讀繪本看誰(shuí)最會(huì)猜畫面。）方法：先讀文再猜畫面，并演一演。（ 1 ）出示文段（繪本的圖10 、圖 11 、圖12 、圖13 、圖14 的文段） 。（ 2）先請(qǐng)學(xué)生讀，再讓學(xué)生說(shuō)讀了之后想到了什么畫面？（ 3 ） 帶上頭飾表演青蛙弗洛格給小鴨

12、送禮物的過(guò)程。并用上 " 因?yàn)楦ヂ甯裣矚g小鴨，所以”對(duì)小鴨說(shuō)。3、關(guān)注青蛙弗洛格把禮物送出去后的難過(guò)。（ 1 ）出示圖15 與圖 16 文段讓學(xué)生讀。讓學(xué)生把自已當(dāng)作主人公，老師用采訪的方式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他們的心里話。 “弗洛格先生禮物不是送出去了嗎？你怎么還是悶悶不樂(lè)呢？從而體會(huì)愛(ài)給予了別人而沒(méi)有得到回報(bào)的話是會(huì)讓人難過(guò)的。（ 2）弗洛格沒(méi)有勇氣跟小鴨說(shuō)禮物是它送的，而又因小鴨收到禮物不知道是誰(shuí)送的而感到難過(guò)。為了小鴨，弗洛格決心做一件別人做不到的事情，是什么事情？（ 3）讓學(xué)生大膽猜想。（學(xué)生暢所欲言）（ 4）出示繪本畫面感受。4、體驗(yàn)小鴨照顧弗洛格部分。（ 1 ）弗洛格出了意外？小鴨是怎么對(duì)待他的？先讓學(xué)生猜想，然后再出示文段讀一讀。（2）用“因?yàn)樾▲喿右蚕矚g小鴨，所以”訓(xùn)練說(shuō)話。5、聽(tīng)聽(tīng)故事的結(jié)尾。出示繪本的最后一幅畫面與文段，終于小青蛙和小鴨子幸福的在一起了?？?到這兒，你想對(duì)他們說(shuō)什么？句式訓(xùn)練：青蛙和小鴨是一對(duì)（）的戀人。四、分享結(jié)尾。同學(xué)們喜歡這樣的結(jié)尾嗎？（指名說(shuō)）弗洛格和小鴨幸福地在一起了，以后他們會(huì)怎樣生