蘇教小學語文五年級下冊22彭德懷和他的大黑騾子

1、 朱德朱德 彭德懷彭德懷 林彪林彪 劉伯承劉伯承 賀龍賀龍 陳毅陳毅 羅榮桓羅榮桓 徐向前徐向前 聶榮臻聶榮臻 葉劍英葉劍英 他是一位軍神，被授予中華人民共和國元他是一位軍神，被授予中華人民共和國元帥軍銜。帥軍銜。 他領(lǐng)導(dǎo)了著名的他領(lǐng)導(dǎo)了著名的“百團大戰(zhàn)百團大戰(zhàn)”，斃敵，斃敵2.52.5萬，俘萬，俘1.81.8萬人。萬人。 毛主席為他賦詩：山高路遠坑深，大軍縱毛主席為他賦詩：山高路遠坑深，大軍縱橫馳奔。誰敢橫刀立馬？唯我橫馳奔。誰敢橫刀立馬？唯我_大將軍！大將軍！猜猜他是誰猜猜他是誰? ?給彭德懷同志給彭德懷同志（毛澤東）（毛澤東）山高路遠坑深，山高路遠坑深，大軍縱橫馳奔。大軍縱橫馳奔。誰敢橫

2、刀立馬？誰敢橫刀立馬？唯我彭大將軍！唯我彭大將軍！彭德懷（彭德懷（18981974） 湖南湘潭人。湖南湘潭人。 中國無產(chǎn)階級革命家、軍事家。中國無產(chǎn)階級革命家、軍事家。 中國人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)中國人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一，人之一，1934年率部長征。年率部長征。 先后擔任紅軍第五軍軍長、紅先后擔任紅軍第五軍軍長、紅三軍團總指揮、紅軍前敵總指三軍團總指揮、紅軍前敵總指揮部總指揮揮部總指揮 中華人民共和國成立后，任中中華人民共和國成立后，任中央人民政府人民革命軍事委員央人民政府人民革命軍事委員會副主席。會副主席。 1955年被授予中華人民共和國年被授予中華人民共和國元帥軍銜。元帥軍銜。劉光

3、鳳劉光鳳定向目標：定向目標：1.1.學會本課的生字詞語，理解詞語意思。學會本課的生字詞語，理解詞語意思。2.2.初讀課文，要求朗讀正確、流利。初讀課文，要求朗讀正確、流利。3.3.了解課文主要內(nèi)容。了解課文主要內(nèi)容。騾騾 馱馱彭彭 警警 絮絮 碗碗 融融 御御自學展示自學展示質(zhì)疑解惑質(zhì)疑解惑征途征途 歷程歷程 率領(lǐng)率領(lǐng) 殿后殿后 饑餓饑餓 念叨念叨 坐騎坐騎 警衛(wèi)警衛(wèi) 圍攏圍攏 耐煩耐煩 絮語絮語 委屈委屈 預(yù)感預(yù)感 怒吼怒吼 篝火篝火 融進融進 御寒御寒 宿營宿營 饑寒交迫饑寒交迫 燃眉之急燃眉之急詞語解釋：詞語解釋：饑寒交迫饑寒交迫： 交，一齊，同時。饑餓、寒冷交，一齊，同時。饑餓、寒冷同

4、時襲來。形容無衣無食，生活極端困同時襲來。形容無衣無食，生活極端困苦?？?。殿殿 后：后：行軍時走在隊伍最后。行軍時走在隊伍最后。燃眉之急：燃眉之急： 火燒眉毛那樣的緊急。比喻情況火燒眉毛那樣的緊急。比喻情況非常緊迫。非常緊迫。絮語：絮語： 絮絮叨叨地說。絮絮叨叨地說。預(yù)感：預(yù)感：事先感覺。事先感覺。1.1.近義詞。近義詞。艱苦艱苦 率領(lǐng)率領(lǐng)圍攏圍攏 預(yù)感預(yù)感請求請求 念叨念叨燃眉之急燃眉之急2.2.反義詞。反義詞。圍攏圍攏 艱苦艱苦饑寒交迫饑寒交迫展示展示 想想：彭德懷和大黑騾子之間發(fā)生了想想：彭德懷和大黑騾子之間發(fā)生了什么事什么事? ?你感受了一位怎樣的彭德懷你感受了一位怎樣的彭德懷? ?

5、在長征途中，因為斷糧，彭德懷忍痛在長征途中，因為斷糧，彭德懷忍痛命令把自己最喜愛的大黑騾子槍殺，給戰(zhàn)命令把自己最喜愛的大黑騾子槍殺，給戰(zhàn)士們充饑。士們充饑。質(zhì)疑解惑質(zhì)疑解惑 過草地的背景：過草地的背景：19351935年年8 8月月3 3日，紅軍進入草日，紅軍進入草地，到達西北草原位于青藏高原和四川盆地的連地，到達西北草原位于青藏高原和四川盆地的連接段時，氣候惡劣，變化無常。紅軍進入草地后接段時，氣候惡劣，變化無常。紅軍進入草地后幾乎天天下雨，誰不小心陷入淤泥就被沼澤所吞幾乎天天下雨，誰不小心陷入淤泥就被沼澤所吞噬。彭德懷和戰(zhàn)士們一樣在隊伍中行進，遇到危噬。彭德懷和戰(zhàn)士們一樣在隊伍中行進，遇到

6、危險路段，指導(dǎo)排除險情。紅軍不僅與大自然作殊險路段，指導(dǎo)排除險情。紅軍不僅與大自然作殊死搏斗，還要同饑餓作斗爭。過草地前各部隊雖死搏斗，還要同饑餓作斗爭。過草地前各部隊雖盡力籌備干糧，可行程太艱難，走不到一半，便盡力籌備干糧，可行程太艱難，走不到一半，便告斷炊。茫茫草地，渺無人煙，到哪里去補充呢？告斷炊。茫茫草地，渺無人煙，到哪里去補充呢？前衛(wèi)部隊還可靠野菜、樹皮充饑。后衛(wèi)部隊連野前衛(wèi)部隊還可靠野菜、樹皮充饑。后衛(wèi)部隊連野菜、樹皮都吃不上。饑餓嚴重地威脅著紅軍的生菜、樹皮都吃不上。饑餓嚴重地威脅著紅軍的生命。命。1.1.正確、流利、有感情地朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。2.2.小組合

7、作完成：課后練習題小組合作完成：課后練習題3 3和練習題和練習題4 4。（可以用鉛筆完成在書上，也可以完成在紙（可以用鉛筆完成在書上，也可以完成在紙上。）上。）課后作業(yè)：課后作業(yè)：第二課時第二課時學習目標：學習目標：1.1.有感情地朗讀課文。有感情地朗讀課文。2.2.結(jié)合課文內(nèi)容說出結(jié)合課文內(nèi)容說出“它融進了北上的滾滾它融進了北上的滾滾鐵流，融進了宣傳鼓動員的竹板聲里鐵流，融進了宣傳鼓動員的竹板聲里”等句等句子的含義。子的含義。3.3.通過具體的材料，體會彭德懷愛大黑騾子、通過具體的材料，體會彭德懷愛大黑騾子、愛戰(zhàn)士的感情。愛戰(zhàn)士的感情。 1 1、從課文的哪些地方可以看出彭、從課文的哪些地方可

8、以看出彭德懷非常喜愛他的大黑騾子？找出相關(guān)德懷非常喜愛他的大黑騾子？找出相關(guān)的詞句并說說自己的體會。的詞句并說說自己的體會。 2 2、彭德懷既然那么喜愛他的大黑、彭德懷既然那么喜愛他的大黑騾子，為什么還要把它殺掉？騾子，為什么還要把它殺掉？質(zhì)疑解惑質(zhì)疑解惑合作探究合作探究（1 1）有時彭德懷撫摸著大黑騾子念叨著：）有時彭德懷撫摸著大黑騾子念叨著：“你太辛苦了，你太辛苦了，連一點料都吃不上。連一點料都吃不上?！闭f著，就把自己的干糧分出一些，說著，就把自己的干糧分出一些，悄悄地塞進大黑騾子的嘴里，一直看著它吃完。悄悄地塞進大黑騾子的嘴里，一直看著它吃完。 （2 2）彭德懷深情地望著拴在不遠處的大黑

9、騾子，平靜地）彭德懷深情地望著拴在不遠處的大黑騾子，平靜地對警衛(wèi)員說對警衛(wèi)員說（3 3）彭德懷背過臉去。）彭德懷背過臉去。 （4 4）彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子，緩緩地摘下軍）彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子，緩緩地摘下軍帽帽（5 5）彭德懷推開警衛(wèi)員端來的一碗肉湯，發(fā)火道：）彭德懷推開警衛(wèi)員端來的一碗肉湯，發(fā)火道：“我我吃不下，端開！吃不下，端開！”（1 1）有時彭德懷）有時彭德懷撫摸撫摸著大黑騾子著大黑騾子念叨念叨著著：“你太辛苦了，你太辛苦了，連一點料都吃不上。連一點料都吃不上。”說著，就把自己的干糧說著，就把自己的干糧分出分出一些，一些，悄悄悄悄地地塞進塞進大黑騾子的嘴里，大黑騾子的嘴里

10、，一直看著它吃完一直看著它吃完。 （2 2）彭德懷）彭德懷深情深情地望著拴在不遠處的大黑騾子，地望著拴在不遠處的大黑騾子，平靜平靜地地對警衛(wèi)員說對警衛(wèi)員說（3 3）彭德懷）彭德懷背背過臉去。過臉去。 （4 4）彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子，）彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子，緩緩地摘下緩緩地摘下軍軍帽帽（5 5）彭德懷）彭德懷推開推開警衛(wèi)員端來的一碗肉湯，警衛(wèi)員端來的一碗肉湯，發(fā)火發(fā)火道道：“我我吃不下，端開！吃不下，端開！”（1 1）他眼見戰(zhàn)士們一個個因饑餓而昏倒在地，便把目光）他眼見戰(zhàn)士們一個個因饑餓而昏倒在地，便把目光盯在自己的坐騎大黑騾子上。盯在自己的坐騎大黑騾子上。 （2 2）現(xiàn)在，草地

11、上斷糧了，彭德懷決定殺坐騎解決燃眉）現(xiàn)在，草地上斷糧了，彭德懷決定殺坐騎解決燃眉之急。之急。（3 3）部隊現(xiàn)在連野菜也吃不上了，只有殺牲口解決吃的，）部隊現(xiàn)在連野菜也吃不上了，只有殺牲口解決吃的，或許能多一些人走出草地?；蛟S能多一些人走出草地。 彭德懷愛大黑騾子，但他更愛戰(zhàn)士。彭德懷愛大黑騾子，但他更愛戰(zhàn)士。三十里草地二十里水，三十里草地二十里水，荒無人跡鳥不飛，荒無人跡鳥不飛，如有行人誤入內(nèi)，如有行人誤入內(nèi)，十有九個去難歸。十有九個去難歸。這是一匹這是一匹_的大黑騾子的大黑騾子! ! 漫漫征途，再也見不到大黑騾子的身影了。它漫漫征途，再也見不到大黑騾子的身影了。它融融進了進了北上的滾滾鐵流，

12、北上的滾滾鐵流，融進了融進了宣傳鼓動員的竹板聲里：宣傳鼓動員的竹板聲里：“身無御寒衣，肚內(nèi)饑。暈倒了爬起來，跟上去，走身無御寒衣，肚內(nèi)饑。暈倒了爬起來，跟上去，走到宿營地。到宿營地。” 這句話看來是寫大黑騾子，實際暗含著彭這句話看來是寫大黑騾子，實際暗含著彭德懷要和戰(zhàn)士們一起徒步走出草地，后面的路途德懷要和戰(zhàn)士們一起徒步走出草地，后面的路途將更加艱難。兩個將更加艱難。兩個“融進了融進了”告訴我們大黑騾子告訴我們大黑騾子為革命立了大功，更告訴我們彭德懷與戰(zhàn)士同甘為革命立了大功，更告訴我們彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神鼓舞了戰(zhàn)士們奮勇前進。共苦的精神鼓舞了戰(zhàn)士們奮勇前進。 通過這節(jié)課的學習，你感受了一

13、位怎樣通過這節(jié)課的學習，你感受了一位怎樣的彭德懷的彭德懷? ? 以大局為重，與戰(zhàn)士同以大局為重，與戰(zhàn)士同甘共苦的革命領(lǐng)導(dǎo)人。甘共苦的革命領(lǐng)導(dǎo)人。 師師：現(xiàn)在，草地上斷糧了，彭德懷決定殺坐騎解決燃眉之急?，F(xiàn)在，草地上斷糧了，彭德懷決定殺坐騎解決燃眉之急。 他把飼養(yǎng)員喊了來，問道：他把飼養(yǎng)員喊了來，問道：彭德懷彭德懷：“總共還有幾頭牲口？總共還有幾頭牲口？”老飼養(yǎng)員老飼養(yǎng)員：“連你的大黑騾子還有連你的大黑騾子還有六六頭。頭。”彭德懷彭德懷：“好，好，全部集中起來，殺掉吃肉！全部集中起來，殺掉吃肉！”老飼養(yǎng)員老飼養(yǎng)員：“什么，殺掉？你不出草地啦？什么，殺掉？你不出草地啦？”幾個警衛(wèi)員幾個警衛(wèi)員：“軍

14、團長，大黑騾子可不能殺呀！軍團長，大黑騾子可不能殺呀！”彭德懷彭德懷：“部隊現(xiàn)在連野菜也吃不上了，只有殺牲口解決吃的，部隊現(xiàn)在連野菜也吃不上了，只有殺牲口解決吃的， 或許能多一些人走出草地?；蛟S能多一些人走出草地?！崩巷曫B(yǎng)員老飼養(yǎng)員：“可是你怎么走出草地？別的可以殺，大黑騾子一定可是你怎么走出草地？別的可以殺，大黑騾子一定 要留下，它為革命立過功。要留下，它為革命立過功?！迸淼聭雅淼聭眩骸澳銈兡茏?，我也能走。雪山不是已經(jīng)走過來了嗎？你們能走，我也能走。雪山不是已經(jīng)走過來了嗎？ 草地又算得了什么！大黑騾子是為革命立了功，這次草地又算得了什么！大黑騾子是為革命立了功，這次 就讓它立最后一次大功吧！

15、就讓它立最后一次大功吧！”大家大家：“還是把大黑騾子留下來吧！還是把大黑騾子留下來吧！”謝謝！謝謝！彭德懷彭德懷：“邱邱榮榮輝，傳我的命令，讓方副官長負責殺騾子！輝，傳我的命令，讓方副官長負責殺騾子！”老飼養(yǎng)員老飼養(yǎng)員: :“大黑騾子呀，大黑騾子！委屈你了，你為革命立大大黑騾子呀，大黑騾子！委屈你了，你為革命立大 功吧！功吧！”彭德懷彭德懷: :“副官長，快開槍！你不向它們開槍，我就向你開槍！副官長，快開槍！你不向它們開槍，我就向你開槍！” 警衛(wèi)員警衛(wèi)員: :“軍團長，吃肉湯。軍團長，吃肉湯?！迸淼聭雅淼聭? :“我吃不下，端開！我吃不下，端開！”一、給帶點的字，選擇正確的解釋。一、給帶點的字

16、，選擇正確的解釋。1.1.饑寒交迫饑寒交迫( )( ) A.A.把事物轉(zhuǎn)移給有關(guān)方面把事物轉(zhuǎn)移給有關(guān)方面 B.B.一齊，同時一齊，同時 C.C.互相互相2.2.燃眉之急燃眉之急( ) ( ) A.A.容易發(fā)怒，急躁容易發(fā)怒，急躁 B.B.很快，而且猛烈很快，而且猛烈 C.C.緊急嚴重的事情緊急嚴重的事情二、判斷下面說法的對錯。二、判斷下面說法的對錯。1.1.彭德懷決定殺坐騎是為了表現(xiàn)自己。（彭德懷決定殺坐騎是為了表現(xiàn)自己。（ ）2.2.彭德懷決定殺坐騎是因為大黑騾子是牲口。（彭德懷決定殺坐騎是因為大黑騾子是牲口。（ ）3.3.彭德懷殺坐騎是為了解決燃眉之急彭德懷殺坐騎是為了解決燃眉之急 。（。

17、（ ）.總結(jié)總結(jié) 1. 1.彭德懷有些彭德懷有些不耐煩不耐煩了，他大聲地對身邊的警衛(wèi)員說：了，他大聲地對身邊的警衛(wèi)員說：“邱邱南輝，傳我命令，讓方副官長負責殺騾子！南輝，傳我命令，讓方副官長負責殺騾子！” 2. 2.“副官長，快開槍！你不向它們開槍，我就要向你開槍！副官長，快開槍！你不向它們開槍，我就要向你開槍！”彭德懷雙手叉在腰間彭德懷雙手叉在腰間怒吼怒吼道。道。 3. 3.彭德懷推開警衛(wèi)員端來的一碗肉湯，彭德懷推開警衛(wèi)員端來的一碗肉湯，發(fā)火發(fā)火道：道：“我吃不下，我吃不下，端開！端開！” 并不是說彭德懷急躁，而是反映他心里很難受。并不是說彭德懷急躁，而是反映他心里很難受。下死命令殺騾子，表達了他愛騾子，更愛戰(zhàn)士。下死命令殺騾子，表達了他愛騾子，更愛戰(zhàn)士。是因為控制不住內(nèi)心的痛苦，反映他愛騾子。是因為控制不住內(nèi)心的痛苦，反映他愛騾子。三、我能體會下列詞句中所表達的彭德懷的情感。三、我能體會下列詞句中所表達的彭德懷的情感。草地夜行草地夜行豐碑豐碑倔強的小紅軍倔強的小紅軍金色的魚鉤金色的魚鉤拓展延伸拓展延伸教學反思：教學反思： 本次教學我旨在引導(dǎo)學生憑借具體的語言材料，本次教學我旨在引導(dǎo)學生憑借具體的語言材料，特別是描寫彭德懷動作