《小學(xué)美術(shù)課堂趣味化教學(xué)研究》課題研究

1、初、學(xué)美術(shù)課堂趣味化教學(xué)研究課題研究.于長鳧一、課題的提出：作為視覺傳達(dá)教育的美術(shù)課程，其本質(zhì)是讓學(xué)生感悟美進(jìn) 而創(chuàng)造美，尤其是在小學(xué)階段的美術(shù)教育，更應(yīng)把重心放在如 何喚醒和激活兒童的想象力與創(chuàng)造力的方法上來，傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)模式太過被動與壓抑 ，而讓學(xué)生走出教室，在陽光下游 戲中感受、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識和捕捉第一手的題材與內(nèi)容 ，通過自身 的感官體驗(yàn)創(chuàng)造的美才會是燦爛，有活力的。兒童是人之一生中最富于想象力的階段，他們的心理世界可以不受任何限制和約束自由地想象 ，弁且勇于探索內(nèi)心世界 與現(xiàn)實(shí)世界。所以這個階段的美術(shù)教育主要就是啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造 的天賦，也就是要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體 ，教師的作用就是拋

2、棄固定的、自閉的、被動的教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的生理、心理 特點(diǎn)與教材自身的功能和內(nèi)涵 ，注入體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的機(jī)制和方式 方法，開展體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。興趣是美術(shù)學(xué)習(xí)的基本動力。美術(shù)教學(xué)活動要富有趣味性，學(xué)生參加起來才有主動性和積極性 。經(jīng)多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn) 游戲性的教學(xué)活動更能激發(fā)學(xué)生的激情，以及他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。這類趣味性美術(shù)教育我們可以稱之為 陽光下的繪畫”。 二、理論依據(jù)：1、本課題的理論基礎(chǔ)是國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)、中國美術(shù)教育中有關(guān)學(xué)科教育的理論2、德國教育家第斯多惠說：教育的藝術(shù)不在于傳授知識 ，而 在于激勵、喚醒、鼓舞?！迸d趣是推動學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，小學(xué)生 對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣是由

3、學(xué)習(xí)美術(shù)活動本身和學(xué)習(xí)美術(shù)的目的、任務(wù)引起的。我們要把激發(fā)學(xué)生的興趣作為教學(xué)的目標(biāo)，使學(xué)生愉快、生動活潑地學(xué)。單一、古板的教學(xué)方法與手段，只能 讓課堂變得枯燥乏味。課堂教學(xué)應(yīng)該是靈活多樣的，而不是黑 白”無聲的。教學(xué)實(shí)踐證明，美術(shù)趣味教學(xué)，讓全體學(xué)生都動起 來，從動腦、動口、動手等方面提高了學(xué)生興致，活躍了學(xué)生 思維，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，弁在活動過程中，培養(yǎng)了學(xué)生 的觀察力、記憶力、思維能力、口頭表達(dá)能力與創(chuàng)新能力。3、人美版實(shí)驗(yàn)美術(shù)新教材就是根據(jù)新課改的這種理念提出了 通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好”、美術(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣味性”，著 重強(qiáng)調(diào)以游

4、戲的方式，觀察和觸摸各種實(shí)物，進(jìn)行感官體驗(yàn)， 弁作簡單組合造型。三、課題研究目標(biāo)、內(nèi)容：小學(xué)美術(shù)趣味化教學(xué)研究目標(biāo)包括 ：1、提高學(xué)生的智力素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造 力。2、使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生興趣，逐步形成學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造個性。3、讓學(xué)生感受大自然、社會生活、藝術(shù)作品中的美，使其頭腦 中留有豐富的美的事物的表象，學(xué)生審美素質(zhì)得到發(fā)展。4、通過趣味繪畫、手工技能教育，提高學(xué)生的美術(shù)基本技能， 弁能運(yùn)用掌握的美術(shù)技能和工具材料，想象、創(chuàng)作出新穎、獨(dú)特有創(chuàng)意的優(yōu)秀的美術(shù)作品。小學(xué)美術(shù)趣味化教學(xué)研究內(nèi)容包括：1、在課堂教學(xué)中挖掘情趣化的美育內(nèi)容，構(gòu)建美術(shù)教學(xué)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合的共同體。2、選擇

5、情趣化的表現(xiàn)材料，豐富學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的途徑。3、美術(shù)和游戲的動靜”結(jié)合。參考材料初、學(xué)美術(shù)課堂趣味化教學(xué)研究 課題實(shí)施方案于長鳧 一、實(shí)驗(yàn)對象：一至六年級 二、實(shí)驗(yàn)方法：結(jié)合使用教學(xué)科學(xué)研究的觀察法 、對比法、實(shí)驗(yàn)法、總結(jié) 法，對課題研究進(jìn)行整體規(guī)劃，實(shí)驗(yàn)是在教學(xué)常態(tài)下進(jìn)行的 ， 對比時(shí)客觀地選取條件相當(dāng)?shù)膶ο?，具體為：在教育教學(xué)中，要求教師確立個案研究的對象 ，把個案對象的具體情況及發(fā)展 趨勢，及時(shí)收集教育策略的回饋信息，從而進(jìn)一步完善策略。 弁根據(jù)教育實(shí)踐所提供的事實(shí) ，分析概括教育現(xiàn)象，挖掘現(xiàn)有 的經(jīng)驗(yàn)材料，弁使之上升到理論的高度，以便更好指導(dǎo)新的教 育實(shí)踐活動。三、實(shí)驗(yàn)步驟：1、準(zhǔn)備階段

6、：制定實(shí)驗(yàn)方案，與相關(guān)教師進(jìn)行教科研方法及技 術(shù)交流。2、實(shí)驗(yàn)階段：邊設(shè)計(jì)、邊實(shí)施、邊檢測、邊修訂實(shí)驗(yàn)方案，既 收集與課題直接有關(guān)的資料 ，如：實(shí)驗(yàn)中觀察、測試獲得的資 料；調(diào)查問卷、評價(jià)表；課堂實(shí)例、錄像等。師生美術(shù)作品展 覽；撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文。3、總結(jié)評價(jià)階段：撰寫實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告和論文，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)組織課題鑒定、驗(yàn)收工作。四、預(yù)期成果1、提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，積極主動地參與課堂學(xué)習(xí)。2、使學(xué)生更好地理解美術(shù)基礎(chǔ)知識 ，更好地掌握美術(shù)基本技 能。3、使學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。淺談音樂在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用于長亮看了這個題目，你也許會問，音樂是音樂課的事。美術(shù) 是美術(shù)課的事。二者怎

7、么能混為一談呢 ？其實(shí)美術(shù)和音樂是 一對學(xué)生姐妹，時(shí)刻相伴相依，都是把美撒向人間，為人類 精神營造一片美麗的天空 。音樂的美來自聽覺；美術(shù)的美來 自視覺。他們同時(shí)為我們的生活增添色彩 、涂抹亮光。莎士 比亞說：美，是從生命內(nèi)容射出的光芒 ，美若一死，宇宙 也就再一度混亂混沌 ?！泵佬g(shù)與音樂都是借助于情感對學(xué)生進(jìn)行美育的工具，能夠凈化學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和高尚的思想情 操。它們的共同點(diǎn)是在一定的藝術(shù)氛圍感染下，調(diào)動學(xué)生積極向上的情感，培養(yǎng)他們健康、豐富的精神世界，感受 真善 美”的藝術(shù)真諦。好的音樂就是一幅美麗動人的畫面，好的美術(shù)作品又宛如一支美妙的樂曲。在美術(shù)課上，教師完全可以用動人

8、的音樂去陶冶孩子們 的心靈，去豐富他們的精神生活 ，去啟迪他們美好的思想 ，為孩子們架起幻想的天梯，給整個教育過程增色添彩。在音 樂的陶冶下，無論是感受意境還是幻想畫面 ，學(xué)生都能開動 腦筋積極創(chuàng)作，弁能充分發(fā)揮他們的主觀能動性 ，使美術(shù)課 堂活潑而有趣。在新課改的前提下，我們把音樂引入到美術(shù)的課堂教學(xué) 中來，充分體現(xiàn)音樂和美術(shù)在審美教育中的不同，把音樂的美與美術(shù)的美融合一體 ，使新課程的內(nèi)容更充實(shí) 。那么將音 樂與美術(shù)有機(jī)融合對美術(shù)課堂有著什么樣的實(shí)際意義呢？一、音美結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣莎士比亞曾說：學(xué)問必須合乎自己的興趣 ，方才可以得 益。”在美術(shù)課堂上，為了刺激學(xué)生的好奇心和求知

9、欲，老師需要采用靈活多樣的形式來創(chuàng)設(shè)情景。引進(jìn)音樂，無疑是一種較好的選擇。通過聆聽音樂讓學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂形 式中的美和豐富的情感 ，從而為音樂所表達(dá)的真善美理想境 界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴 。比如在教學(xué)的導(dǎo)入部分 ，采取創(chuàng)設(shè)情境的方法，運(yùn)用音 樂調(diào)動學(xué)生的多種感覺 ，視聽結(jié)合，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容清晰 明確，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。另外，在課堂上配以合適的音 樂，可以創(chuàng)設(shè)出具體、真實(shí)的環(huán)境氛圍，顯現(xiàn)和諧、鮮明的 形象，促使學(xué)生的感、知覺發(fā)展，弁通過直觀感受誘發(fā)他們創(chuàng)造性的想象，有效地打開學(xué)生的心靈之窗，使其在情緒的勃發(fā)與激動中，享受美感，很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色 。同時(shí)， 課上播放適宜

10、的音樂可以使學(xué)生在輕松、愉快、活潑的氛圍中掌握繪畫技能，在學(xué)生作業(yè)時(shí)配合以合適的背靜音樂，能使學(xué)生創(chuàng)作出精美超水平的作品。如上迷彩服這一課。剛上課我先請學(xué)生欣賞關(guān)于動物的flash歌曲，隨著歌聲的播放。學(xué)生們的興趣一下子就上來了。在學(xué)生作業(yè)時(shí)播放了高山流水，那是一首琵琶獨(dú)奏曲。優(yōu)美抒情的音樂，創(chuàng)設(shè) 了理想的氣氛，為學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)提供寬松的環(huán)境 。從而 同學(xué)們在悠揚(yáng)的樂聲中專心地 、快樂地完成了作業(yè)。二、音美結(jié)合，醞釀情緒，培養(yǎng)豐富的情感情感在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中有著不可估量的作用，蘇霍姆林斯基曾以生動的比喻來說明情感的作用：感情如同肥沃的土地，知識的種子就播種在這個土壤上。”小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱中明確

11、指出：教師在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮藝術(shù)教育寓教于 樂、生動形象、感人的優(yōu)勢”。因此，在美術(shù)課堂中融入富有 感情色彩的音樂，極大地豐富著學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓他們在視覺和聽覺上得到雙重的情感感受，引導(dǎo)他們在欣賞音樂的同時(shí)，在自己創(chuàng)造的作品中親身體驗(yàn)與感受其形式美、內(nèi)容美，創(chuàng)造美。如甜蜜的夢。三、音美結(jié)合，引發(fā)想象，培養(yǎng)想象力與創(chuàng)造力音樂是一種情感藝術(shù)音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，在想象中引起心靈的振動，產(chǎn)生藝術(shù)的共鳴。而孩子們喜歡幻想，因?yàn)樗麄兊纳畋旧砭统錆M幻想。所以美術(shù)需要學(xué)生的幻想，繪畫課中讓孩子們用手中的畫筆描繪 出他們的內(nèi)心世界，手工課上讓他們把手中奇形怪狀的瓜果 變成調(diào)皮的小老

12、鼠、羞澀的小女孩學(xué)生的想象力的飛翔是 無止境、無窮盡的。音樂正是激發(fā)這種想象力的源泉。例如在教學(xué) 臧受聲音的時(shí)候，有選擇性地播放一些音樂，用音樂的和諧美和韻律美去感染學(xué)生。音樂的曲調(diào)詼諧，幽默又歡快，讓學(xué)生根據(jù)旋律來想象出畫面內(nèi)容。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生的創(chuàng)作情緒一下子提高了，隨著節(jié)奏的變化，學(xué)生這兒一筆，那里一劃，作畫時(shí)創(chuàng)意大膽、自然、簡練，各種 各樣的形象造型一下子展現(xiàn)在眼前，學(xué)生的思維活躍了 ，能力發(fā)展了，興趣也提高了。四、音美結(jié)合，鼓勵參與，培養(yǎng)觀察力與感受力美術(shù)教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，讓他們有觀察美的能力，弁通過這種能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生感受美的能 力得到提高。在學(xué)生繪畫教學(xué)中

13、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在豐富生動的情境中認(rèn)真觀察，深切感受。如我的同學(xué)在講人物動 態(tài)的畫法時(shí)，學(xué)生對人體比例就很難把握，這時(shí)光靠老師講，學(xué)生很難理解。在教室里，老師可通過音樂中舞蹈的表 演，或播放錄音帶，使學(xué)生在輕松愉快的舞曲聲中，跟著老師一邊唱，一邊跳，一邊去觀察。當(dāng)學(xué)生置身于美妙的舞蹈 旋律之中時(shí)，便可組織他們進(jìn)行寫生 ，創(chuàng)作。你就會在學(xué)生 的畫中看到各種線條，形體組成的人物舞姿優(yōu)美 ，充滿了兒 童的創(chuàng)意。這樣的教學(xué)學(xué)生將感到輕松、愉悅，又達(dá)到理解人物不同動態(tài)時(shí)身體各部位變化的目的，容易使學(xué)生接受，方便了教學(xué)。音樂，還可以提高學(xué)生對作品的感受力。比如畫千變?nèi)f化的帽子，我先播放黃帽，古人云：緣耳而知聲， 緣目而知形?！弊寣W(xué)生在歌聲中感受帽子弁說出生活中有的一 些帽子，這樣學(xué)生的興趣一下子來了，注意力也集中了 ，聽了音樂后紛紛舉手發(fā)言 ，講述了自己感受和了解的帽子氣氛 非常熱烈。有了初步的感受之后再