林教頭風雪山神廟教案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上林教頭風雪山神廟教案設計一、學習目標：知識與能力目標：1.通過本文的學習，讓學生了解施耐庵生平以及水滸傳這部小說的相關知識；過程與方法目標： 1.通過文本分析，使學生理清情節(jié)發(fā)展的線索； 2.交流討論：通過小組交流探究，分析環(huán)境描寫在小說中的作用；情感態(tài)度與價值觀：認識林沖性格從委曲求全到奮起反抗的性格轉變，認識封建社會的黑暗腐朽和尖銳矛盾，認識到“官逼民反，民不得不反”的歷史必然。二、教具準備：林教頭風雪山神廟的課件三、課時安排：兩課時四、教學過程：第一課時 一、教學目標：1.了解小說水滸傳的成書、特點、主題和作者施耐庵的生平； 2.了

2、解林教頭風雪山神廟跌宕起伏的故事情節(jié)； 3.體會環(huán)境描寫在文章中的重要作用；二、教學重點：1.梳理林教頭風雪山神廟一文的故事情節(jié)；2.鑒賞課文中環(huán)境描寫的作用。三、教學思路： 1.由新版水滸傳電視劇的歌詞引出林沖這一悲劇人物身世的復雜性，導出對林教頭風雪山神廟一課的分析。2.對水滸傳這部長篇小說的撰寫和流傳情況以及大體內(nèi)容進行總體介紹。 3.回顧小說的三要素，按照情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮的脈絡對文章情節(jié)進行梳理。4.由山神廟和草料場之間的故事情節(jié)引出對小說環(huán)境的分析，點明風雪描寫的作用和方法。四、教學方法：采用分組討論、合作探究、小組匯總的方法。通過教師的引導，讓學生關注風雪這一環(huán)境描

3、寫在推動故事情節(jié)和塑造人物形象等方面的作用，然后用分組討論的方法，讓學生找出對風雪的描寫，讓學生暢所欲言，談談文中是怎樣描寫風雪的，起到了什么樣的作用，最后小組派代表發(fā)言，交流想法。 五、教學環(huán)節(jié)： （一）新課導入：最近一段時間，社會上掀起了一股電視劇翻拍熱，小說水滸傳也重新被翻拍成新版水滸傳，新版電視劇的歌詞寫得非常好，它寫道：“兄弟情，夜空中萬千星點；兄弟情，紅塵里無限光華；兄弟情，是沒有色的酒；兄弟情，是沒有墻的家?！睅装倌赀^去了，水滸傳中英雄們的快意恩仇、手足之情卻仍然為人們所稱道，但是水滸傳中有一個人，他對朋友仗義誠懇，卻最終遭到了朋友的陷害，直至家破人亡。他是誰

4、呢？他就是水滸傳中為我們耳熟能詳?shù)谋瘎∮⑿?，林沖。今天，讓我們一起來學習第一單元的新課林教頭風雪山神廟，一起走進林沖的悲劇命運，感受林沖的江湖豪情。 （二）背景介紹： 林教頭風雪山神廟這篇課文是選自小說水滸傳第九回，回目名稱為“林教頭風雪山神廟，陸虞候火燒草料場”，有哪位同學看過水滸傳，能為我們介紹一下這部小說？ 水滸傳的全稱是忠義水滸傳，是我國古代優(yōu)秀的長篇小說，三國志通俗演義、西游記和金瓶梅合稱為“明代四大奇書”，又與西第69段：草料場林教頭接管草料場（發(fā)展） 第1012段：山神廟風雪夜山神廟復仇（高潮和結局） （四）環(huán)境描寫 （

5、1）風雪描寫的作用 問：林沖是去看管草料場的，但是最后怎么在山神廟里手刃了仇敵？請同學們理清思路，概括一下林沖從草料場到山神廟殺敵之間發(fā)生了哪些故事。 草料場老軍接洽身冷投東沽酒路見山神廟草場被雪壓倒 問：同學們有沒有發(fā)現(xiàn)推動故事發(fā)展的一個重要因素？那就是雪。 課文的題目是林教頭風雪山神廟，可以說“風雪”在文章中起到了不可估量的重要作用，請大家找出文中對風雪的描寫。思考一下這些對風雪的描寫在文中起到了什么作用？（六分鐘思考，三分鐘討論） 1）為人物活動渲染氣氛 雪越下越大，在緩慢的情節(jié)中時時插入，增加了情節(jié)的緊張氣氛，暗示災難即將降臨

6、。如第七段：“正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來?！卑凳竟适虑楣?jié)和節(jié)奏的變化。第八段：“雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。那雪正下得緊?！毖┰较略酱?，情節(jié)也越來越緊張。離開酒店回草料場時，進一步寫雪勢之大。第九段：“看那雪，到晚越下得緊了。”營造了一種陰暗、緊張的氣氛，暗示林沖將大難臨頭。 2）推動情節(jié)發(fā)展，為下文埋下伏筆 因為風大雪緊，林沖想喝酒驅寒，才會去往東邊沽酒，不會與陸虞候提前相遇，才會在途中看到山神廟。又因為風大雪緊，草屋被風雪壓倒，林沖才被迫到山神廟安身，才幸免于難。因為風雪很大，為了阻擋風雪，林沖才用大石塊靠住廟門，才讓林沖聽見

7、陸虞候和差撥、官營的對話，了解事情的經(jīng)過。為了避風雪，陸虞候一伙才在放火燒了草料場之后直奔廟里來，林沖得以報仇可見，風雪是推動故事發(fā)展的重要因素。 3）烘托人物的性格，襯托出英雄殺敵的悲壯氣氛。北風呼嘯，大雪紛飛，潔白的雪地上濺滿了仇敵的鮮血，林沖殺死了仇人，也殺死了自己的軟弱，走上了由忍辱負重到奮起反抗的道路，慷慨悲壯，讀來痛快淋漓！ （2）描寫方法 問：剛才同學們提到了很多風雪的作用，正因為雪勢越來越大、越來越猛，從而使情節(jié)的發(fā)展更加合情合理。那么作者是用怎樣的方法來展示雪勢之大的呢？ （一）直接描寫風雪： 1）林沖剛到草料場時，寫風雪初起

8、。第七段：“正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。”“紛紛揚揚”寫雪下得大，“卷”寫風烈，“一天”寫范圍之廣。 2）林沖去市井沽酒時，寫雪勢正大。第八段：“雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。那雪正下得緊?！毖┰较略酱?，情節(jié)也越來越緊張。 3）離開酒店回草料場時，進一步寫雪勢之大。第九段：“看那雪，到晚越下得緊了?！?#160;（二）側面描寫風雪： 1）通過環(huán)境描寫襯托風雪。第八段：“又被朔風吹撼，搖振得動”，第十段，林沖沽酒回來，“那兩間草屋已被雪壓倒了”。用搖擺倒塌的草屋，襯托風勢之猛，雪勢之大。 2）通過人的感覺襯托風雪。

9、第八段寫林沖在草屋內(nèi)“向了一回火，覺得身上寒冷”便到市井沽酒取暖。草料場倒塌后，林沖到山神廟里，“先取下氈笠子，把身上的雪抖了”，上蓋白布衫也“早有五分濕了”，因此林沖在吃酒時，又“把被扯來蓋了半截下身”。在描寫人物時，也時時不忘風雪。 結語：通過以上對風雪的分析，不難看出，環(huán)境的描寫對刻畫人物形象、推動情節(jié)發(fā)展、渲染文章氣氛方面起到了重要的作用，那么林沖是一個怎樣的人？文章中還有那些值得關注的細節(jié)描寫？林教頭風雪山神廟這一回在全書中又起到了什么樣的作用？我們下節(jié)課再一起繼續(xù)欣賞。 （五）課堂板書情節(jié)發(fā)展：滄州林教頭路遇故知（開端）酒店陸虞候密謀害林沖（發(fā)展）草料場林教頭接

10、管草料場（發(fā)展） 山神廟風雪夜山神廟復仇（高潮和結局）環(huán)境描寫作用 渲染氣氛推動情節(jié)發(fā)展烘托人物性格第二課時一、教學目標：1.了解林沖由忍辱負重到奮起反抗的性格轉變，體會人物性格的復雜性；2.鑒賞小說精彩的細節(jié)描寫，分析細節(jié)描寫的作用。3.體會作品表達的“亂自上作”、“官逼民反”的主題。二、教學重點： 1.分析林沖性格的復雜性，認識人民走上反抗道路的必然性； 2.分析小說細節(jié)描寫的作用，鑒賞“草蛇灰線”的寫作手法；3.體會北宋社會的黑暗，探討小說“亂自上作”、“官逼民反”的主題。三、教學思路：1.小組討論，找出文中反映林沖性格的細節(jié)描寫，分析林沖這一人物性格的多面性。

11、60;2.找出文中的細節(jié)描寫，體會小說描寫的“草蛇灰線”法。 3.以金圣嘆點評引導學生從文本出發(fā)，讓學生學會讀懂古人評點，并思考林教頭風雪山神廟的文章主旨。四、教學方法：以教師講解為主，以小組討論、合作探究法為輔。五、教學環(huán)節(jié)：（一）課堂導入：上節(jié)課我們介紹了水滸傳的相關知識，梳理了文章的情節(jié)，探討了風雪在文中的作用，也就是解決了小說的兩個要素：情節(jié)和環(huán)境的探討。我們看到，風雪這一環(huán)境描寫，實際上是作為文章不斷出現(xiàn)的細節(jié)來推動情節(jié)發(fā)展的。 （二）細節(jié)描寫：文中推動情節(jié)發(fā)展的細節(jié)還有很多，大家試著找一找。水滸傳一書中的細節(jié)安排非常精彩，金圣嘆在評點水滸傳一書時提出了“草蛇灰線

12、，伏脈千里”，就是用埋伏筆的方法，使小說環(huán)環(huán)相扣，前后呼應。看似無關緊要的細節(jié)，卻至關重要，使情節(jié)發(fā)展入情入理。課文中那些細節(jié)使用了這種手法？有什么作用？（先思考五分鐘，再和周圍同學討論三分鐘）1.文中開頭交代林沖對小二的恩情和小二的知恩圖報，為下文小二夫妻關心林沖身家性命，偷聽陸虞候等人的談話，引出故事懸念埋下了伏筆。2.林沖要去沽酒出門的一系列動作細節(jié)描寫，一方面表現(xiàn)了林沖安分守己、辦事謹慎的性格，另一方面也告訴讀者，草料場起火的原因并不是因為林沖疏忽，使情節(jié)發(fā)展合情合理。  3.靠在門后的大石頭是個細節(jié)。林沖進了山神廟，“入得廟門，再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭，掇將

13、過來靠了門?！边@個細節(jié)描寫為下文陸虞候等人“用手推門，卻被石頭靠著了”，陸虞候等人只好站在廟外邊看火邊說話埋下伏筆，同時林沖能夠躲在廟內(nèi)聽得一清二楚，知道了事情的真相，得以報血仇。4.關于刀槍武器的細節(jié)描寫?；尦霈F(xiàn)在林沖離開天王堂、到市井買酒、奔山神廟安身的時候，槍不離身，因而后來才有“挺著花槍”沖出門去殺死仇人的情節(jié)。刀是林沖在得知陸虞候來到滄州之后到街上買的，習武之人常常帶武器防身，這把解腕刀最后才出現(xiàn)，擱在陸謙的臉上，挖了陸虞候的心肝，大為解恨。這些細節(jié)描寫，既符合林沖禁軍教頭的身分，表現(xiàn)他細心、謹慎的性格特點，又使故事情節(jié)天衣無縫。 5.關于方向位置：滄州城東十五里有草料場

14、，草料場東三二里有市井，草料場和市井中間有一座山神廟。林沖買酒、到山神廟，都是往東走。正因為陸虞候燒草料場時是從西面而來，而林沖此時正在向東往山神廟走，所以雙方不可能在路上相遇。這些細節(jié)使故事情節(jié)發(fā)展合情合理。（三）性格分析進入文章的高潮部分，即最后一個自然段。文中寫了林沖殺死陸虞候的血腥場面：“把陸謙上身衣服扯開，把尖刀向心窩里只一剜，七竅迸出血來。將心肝提在手里?；仡^看時，差撥正爬將起來要走。林沖按住喝道：你這廝原來也恁的歹，且吃我一刀。又早把頭割下來，挑在槍上。回來把富安、陸謙頭都割下來。”可以說，這段血腥的殺人場面，可以看出林沖對仇敵下手之狠。但是，林沖的性格一直是如此之狠的嗎？他的性

15、格是怎樣的？他的性格發(fā)生了怎樣的變化？請結合文中的細節(jié)，來談談你的看法。（思考七分鐘）林沖性格有著深刻的復雜性: 1.善良安分，俠義濟困林沖在東京時曾“看顧”了李小二，在滄州服刑，還“把些銀兩”給李小二“做本錢”（第一段）?？梢娏譀_善良、仗義；李小二要報恩時，林沖卻說：“恐怕玷污你夫妻兩個”，表明了林沖不顧自己的危難，一心為別人著想。 2.逆來順受，委曲求全，沒有反抗之心林沖明知是高俅故意陷害，自己才吃了官司，被刺配到滄州，但和李小二說到這件事時，他并不氣憤、痛恨，還把高俅稱他“高太尉”，說“我因惡了高太尉”（第一段第十行）甚至認為是自己冒犯了高太尉才受了官司。3.反抗并不堅決，幻想得過且過林沖從李小二那里聽說陸謙、富安又追到滄州，并在酒店密謀陷害自己，立刻大怒，說“休要撞著我，只叫他骨肉為泥”，并馬上“去街上買把解腕尖刀，帶在身上，前街后巷一地里去尋?！保ǖ谒亩巍⒌谖宥危┻@說明當迫害逼到眼前時，林沖也具有強烈的反抗意識，這也是他剛強、性急的一個表現(xiàn)。但他的反抗并不堅決，幻想得過且過，因為他“街上尋了三五日，不見消耗”時，“林沖