大班語言閱讀教案

1、大班語言閱讀教案大班語言閱讀教案6篇大班語言閱讀教案 篇1活動目標(biāo)：1、通過游戲了解"邊界"的含義，引起幼兒閱讀邊界興趣。2、引導(dǎo)幼兒進一步了解一些動物的邊界，自由理解圖畫內(nèi)容?；顒訙?zhǔn)備：1、事先布置好游戲場景（呼啦圈當(dāng)鼠洞，沙包當(dāng)糧食），請3名幼兒當(dāng)貓，其余幼兒當(dāng)老鼠。2、大繪本、小繪本、動物圖卡?；顒舆^程：一、游戲"貓抓老鼠"，引出"邊界"。1、幼兒玩"貓抓老鼠"的游戲。2、幼兒討論講述游戲規(guī)則：小貓睡覺了，小老鼠出洞偷糧食，貓大叫，老鼠逃入洞中，小貓抓未逃進洞中的老鼠。3、幼兒再次游戲。4、教師提問：為什么小

2、貓不去抓逃入洞中的老鼠。5、幼兒自由回答，引出"邊界"。6、教師小結(jié)：呼啦圈就好像是老鼠洞口是小老鼠家的邊界。二、出示圖畫書，引導(dǎo)幼兒自主閱讀。1、今天，老師為你們帶來了一本有趣的圖畫書，書中講述了各種各樣的邊界，小朋友想不想一起來閱讀？（想）2、幼兒自主閱讀，教師適當(dāng)與幼兒交流。三、幼兒自主創(chuàng)編想象閱讀。1、有一種動物迫不急待地想來告訴我們它的"邊界"，出示狼的一家圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。2、出示圖二"一只狼向狼一家打招呼圖片"，引導(dǎo)幼兒閱讀。提示："為什么狼的朋友要站在那么遠來打招呼？"引出狼"邊界&qu

3、ot;。模仿狼打招呼的動作。邊出示圖一背景，邊操作小圖卡，引導(dǎo)幼兒仔細閱讀，討論狼是怎樣劃"邊界"的。3、依次出示河馬、狐貍、園丁鳥圖片，邊操作，邊將其放入適當(dāng)背景圖中，引導(dǎo)幼兒進一步觀察它們家邊界是什么。模仿圖中一些有趣情節(jié)。引導(dǎo)幼兒用較完整的語言來小結(jié)。四、結(jié)束活動。剛才，我們了解了那么多動物的邊界，小朋友你們想不想知道更多的"邊界"？（想）延伸活動：和幼兒一起去尋找更多"邊界"，結(jié)束第一課時活動。大班語言閱讀教案 篇2設(shè)計意圖：1只豬和100只狼是日本著名繪本作家宮西達也的又一力作。作品秉承了宮西達也一貫的創(chuàng)作風(fēng)格，充滿原生態(tài)的

4、生存智慧和童稚童趣的游戲精神。作品描寫了1只小豬被100狼追捕、圍困，最后卻因為狼的貪婪和愚蠢而幸免于難的故事，急劇轉(zhuǎn)折的情節(jié)設(shè)置和出乎意料的結(jié)尾，讓人讀來忍俊不禁。作者在畫風(fēng)方面則沿襲了他一貫的富有力度、夸張、變形的畫法，巧妙地運用黃綠、棕、白三種簡單的色彩，形成了獨樹一幟的繪畫風(fēng)格。在這本繪本中，宮西達也運用了文字的變形、畫面方向性的逆轉(zhuǎn)、多種視角的呈現(xiàn)等多種藝術(shù)創(chuàng)作手法，使整個作品如同動畫片般形象生動，讓人讀來妙趣橫生。而在內(nèi)容的安排上，一波三折的情節(jié)設(shè)置看似荒誕，卻蘊含了充滿原生態(tài)的生存智慧，那就是，對于生活中的艱難和險境我們不必太過緊張和在意了?；顒幽繕?biāo)：1、通過游戲化閱讀，借助創(chuàng)造

5、性表演，體驗繪本閱讀的樂趣。2、采用單頁、多頁、跳頁多種閱讀方式，感知繪本中文字及方向性等特質(zhì)。3、對故事情節(jié)展開大膽地猜想，提高解讀畫面的能力。4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力?；顒訙?zhǔn)備：1、教學(xué)大書。2、PPT?；顒舆^程：1、引題。教師：繪本的扉頁上有誰？小豬它要去哪兒？樹林里有什么？2、閱讀繪本的開始部分。教師：樹林里到底有什么，讓我們繞到小豬的前面去看看吧！觀察畫面，通過模仿活動進行角色體驗。-教師：這么多狼躲在樹背后一動不動，它們想干嘛？它們又會怎么說呢？小豬越走越近，它們會對旁邊的同伴說什么？體驗文字變形帶來的閱讀樂趣。-教師：狼怎么了

6、？它們一邊沖一邊嘴里還說什么？為什么要把狼說的話變紅變大呢？-教師：為什么小豬會說兩個"大"字呢？3、閱讀故事的發(fā)展部分。感受繪本的方向性特質(zhì)。-教師：我們一起來連翻三頁，這三頁講了一件什么事情？小豬東逃西竄，害怕極了邊逃邊會喊什么呢？它的表情又是怎么樣的呢？引導(dǎo)幼兒猜想小豬逃生的辦法。-教師：小豬怎么了？你們趕緊替小豬想想辦法哦！這只可憐的小豬看著狼群慢慢逼近，它的表情是怎么樣的？你看它的手和腳都怎么了？猜測故事的高潮部分。-教師：結(jié)果怎么樣？狼呢？狼怎么會在月夜下等待呢？這可是一群餓了三天三夜的狼啊，在這當(dāng)中一定發(fā)生了什么事情，誰來猜猜看？-教師小結(jié)：孩子們，你們真棒，

7、遇到危險的時候能夠動腦筋脫離險境。結(jié)尾：留下懸念，結(jié)束活動。-教師：這個答案就藏在這本1只小豬和100只狼繪本里面，等會兒請小朋友自己去書中找找答案吧！4、延伸活動：分享閱讀。活動反思：導(dǎo)入環(huán)節(jié)調(diào)動了孩子們的經(jīng)驗，“如果1只小豬遇到一只狼會發(fā)生什么事？”然后我又夸張的問“1只小豬遇到100只狼又會發(fā)生什么事？”，通過這些問題的討論，孩子們都理解這些都是危險的事，為后面故事情節(jié)的展開作了鋪墊。孩子們都從封面上看到了很多，特別是把狼“藏”在樹的后面的神態(tài)動作都描述了出來，可見孩子們觀察的多仔細。讓他們描述狼的動作和表情時，我對他們的回答也做了很多的預(yù)設(shè)，這環(huán)節(jié)孩子們也有機會表達。然后播放“狼沖出來

8、”的圖片，我特意夸張了動作，把危險發(fā)生的緊張氣氛傳遞給孩子，但是還是不夠夸張，有些孩子們沒有被感染；然后連翻三頁，我只考慮了要讓孩子們說發(fā)生了什么事？小豬是怎么逃的？忽略了要把整體呈現(xiàn)給孩子們，在這里PPT還可以調(diào)整：把三頁放在一個畫面上，這樣孩子們可能更好的理解“東逃西竄、四處逃竄”的意思。小豬被包圍的時候，孩子們也很緊張，我請了幾個孩子上來表演，孩子們參與度也很高，而且表演的很逼真，在這里我遺漏了“讓孩子們說一說狼可能在想什么？小豬可能在想什么？”的環(huán)節(jié)。然后我直接放了小豬結(jié)局的圖片，然后請孩子們來猜一猜中間可能發(fā)生什么事，再兩兩討論，這里給了孩子們說的時間，但是在分享交流的時候，由于時間

9、關(guān)系，我請了三個小朋友來說一說，應(yīng)該請更多的小朋友來分享，孩子們天馬行空的想法很有趣，基本上每個人想的都不一樣，在這里應(yīng)該給更多的時間去讓孩子們自由表達。之后的環(huán)節(jié)處理的不太恰當(dāng)，有點拖沓，應(yīng)該直接給孩子們講述故事里發(fā)生的事，而不是再讓孩子們?nèi)フf。導(dǎo)致后面沒有時間去完整欣賞，缺少了整體感受。最后我還向他們介紹了作者，以及關(guān)于小豬、狼的其他繪本，做了一些經(jīng)驗的拓展和延伸。大班語言閱讀教案 篇3活動目標(biāo)：1、閱讀圖書，感知畫面中人物的動作，知道菲菲與顧客進行商品買賣和交換的過程。2、通過觀看情景表演和討論活動，感知理解故事內(nèi)容，學(xué)會菲菲與顧客的對話。3、樂意在集體面前講述自己的想法，體驗買賣交換和

10、滿足關(guān)心他人的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒用書人手一本，實物投影儀一臺。2、教師扮演角色和一個小朋友扮演菲菲，排練情景故事表演。布置商店背景和貨架，并將手帕，剪刀、鉛筆、玩具熊放在貨架上。3、實物：手帕、果汁、剪刀、黃色玫瑰花、鉛筆、玩具小布熊、卡片?；顒舆^程：一、幼兒自主閱讀故事。1、教師：小朋友，你去過小店嗎？有個小朋友叫菲菲，她開了一家小店，菲菲是怎樣買東西的？2、請幼兒自主閱讀小圖書，教師巡回觀察、指導(dǎo)。3、教師：在菲菲的小店里，有哪些客人來買東西？買了哪些東西？他們是怎樣買賣東西的？二、觀看故事表演，初步感知表演內(nèi)容。1、展示貨架，感知貨架上的物品，告訴幼兒這是菲菲開的小店。2、教師分別

11、扮演買東西的顧客，一幼兒扮演菲菲，合作表演故事內(nèi)容。三、通過提問，引導(dǎo)幼兒進一步感知故事的內(nèi)容。1、教師：菲菲在小店里當(dāng)什么？第一個買東西的是誰？她想要買什么？奶奶給了菲菲什么？2、第二個買東西的是誰？他要買什么？爺爺是拿什么跟菲菲換東西的？3、后來，又有誰來買東西？他們想要什么？他們給了菲菲什么？四、引導(dǎo)幼兒閱讀放大的幼兒用書故事畫面，理解故事內(nèi)容。1、教師引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀畫面，傾聽故事菲菲的小店。2、教師：菲菲在房間里開了一個什么店？誰來當(dāng)售貨員？他們想要什么東西？菲菲對他們說什么？他們給了菲菲什么？菲菲給他們什么？3、完整閱讀，啟發(fā)幼兒用" 來了，菲菲給他什么，給他什么。&qu

12、ot;的句式和老師一起講述畫面內(nèi)容。五、談話擴展活動。1、菲菲和買賣東西的顧客開心嗎？你是從哪里知道的？他們?yōu)槭裁茨敲撮_心？2、鼓勵鼓勵個別孩子通過動作、表情、語言展示菲菲、家人和朋友開心的樣子。3、假如你開一個家庭商店，你想買哪些東西？你想得到爸爸、媽媽的為什么呢？4、你去過哪些商店，你是怎么買東西的？感覺怎樣？大班語言閱讀教案 篇4活動目標(biāo)：1通過看圖閱讀，理解并積極幫助鳥先生和鳥太太想辦法，嘗試找出既能保住鳥窩又能保護小樹苗的最佳辦法。2繼續(xù)學(xué)習(xí)逐頁仔細閱讀圖畫書，觀察理解畫面中的細節(jié)與情節(jié)。3萌發(fā)熱愛大自然的美好情感?；顒訙?zhǔn)備：1課件PPT；2幼兒每人一本小圖書；活動指導(dǎo)：1師幼共同欣

13、賞圖畫書封面（幼兒用書 第1頁） （1）教師啟發(fā)：師：小朋友看看圖畫書的封面上畫有什么？師：你認為這本圖畫書可能會講一個怎樣的有趣故事呢？（2）教師介紹書名，開放的問題激發(fā)幼兒想象的空間。師：這本書的名字叫鳥窩里的樹。你們見過鳥窩里的樹嗎？你們覺得鳥窩里的樹會發(fā)生什么故事？（3）幼兒自由觀賞圖畫書封面，大膽發(fā)表自己的想法。（4）幼兒自主閱讀，熟悉圖畫書的主要內(nèi)容與角色。2幼兒自主看書，培養(yǎng)幼兒早期閱讀的良好閱讀習(xí)慣。（1）教師設(shè)疑：圖畫書講了一個什么故事呢？（2）教師提出閱讀要求：幼兒獨立、安靜進行閱讀活動；逐頁認真看書閱讀；3播放PPT，師幼共同閱讀，深入解讀圖畫書的主題與細節(jié)。（1）解讀第

14、2頁師：鳥太太在孵蛋，鳥窩里居然孵出了什么？（播放動畫）幼兒自由講講自己的想法和看法；（2）解讀第3-4頁師：螳螂先生要砍小樹苗，鳥太太同意了嗎？師：小朋友從哪里看出來的？為什么鳥太太不同意？師：甲蟲先生想了什么辦法幫助鳥先生一家？師：鳥先生愿意嗎？鳥先生會怎么說？（3）（略去第5頁）解讀第6頁師：來了更多的小動物，大家想想好辦法，小朋友能不能幫助鳥先生師：鳥太太一家想一個既能保護鳥窩又能保護小樹苗的好辦法？師：幼兒自由討論并大膽講述自己的想法；（4）解讀第7-9頁幼兒學(xué)習(xí)模仿畫面中各種小動物搬移小樹苗的動作師：小動物們怎樣 精心照顧小樹苗成長？ 師：看到這一頁，小朋友有什么感覺？發(fā)散的問題，

15、激發(fā)幼兒對圖畫書內(nèi)容情節(jié)的大膽推想。師：接下來會發(fā)生什么事呢？通過動作模仿體驗小動物們小心翼翼搬移小樹苗的內(nèi)容情節(jié)。四、師幼完整閱讀圖畫書五、延伸活動幼兒談?wù)剬D畫書閱讀后的感受。幼兒分享閱讀經(jīng)驗。觀察與反思：愛的教育始終是我們教育工作中的重點，在語言活動中運用的也很多，如何將愛傳遞給孩子，讓孩子們從小就懂愛、有愛、會愛一直是我思考的問題。當(dāng)我看到故事鳥窩里的樹，就被它巧妙的.構(gòu)思，溫暖、關(guān)愛的基調(diào)上微微透出的一絲幽默而吸引。于是我借助了多媒體課件設(shè)計了此次活動。遵從簡單、真實、自然、有效的教學(xué)原則，從幼兒的角度出發(fā)，分析幼兒學(xué)什么，怎么學(xué)。在活動中我主要體現(xiàn)以下幾點：一、抓住閱讀元素，突出故

16、事的文學(xué)性和藝術(shù)性。二、讓幼兒循序漸進地體會關(guān)愛的情感。通過感知、理解、品味、感悟、積累、表達、運用等一系列活動，給孩子們帶來強烈的情感沖擊，產(chǎn)生強烈的心靈共鳴。三、活動中關(guān)注孩子。觀察孩子的反應(yīng)，聆聽他們的聲音，帶領(lǐng)孩子進入關(guān)愛的世界，體驗愛的情感創(chuàng)設(shè)和諧自然的活動氣氛，層次分明的情感提升，在平等開放的提問中展現(xiàn)孩子們的想象力和發(fā)散性思維，與孩子的和諧交融、充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，就是我所追求的教學(xué)藝術(shù)效果的最佳境界。大班語言閱讀教案 篇5花娘谷是難得的優(yōu)秀中國繪本，結(jié)合主題"我是中國人"的開展，我選擇與孩子們共讀這本繪本，希望通過閱讀，幫助孩子們了解故事中小村莊的美好

17、變化，從而知道一些中國人的傳統(tǒng)文化，感受到祖國富強給人們生活帶來的強烈幸福感。分析目前大班幼兒閱讀的現(xiàn)狀，結(jié)合本書的特質(zhì)，我在設(shè)計這一活動時，安排了三個主要環(huán)節(jié)，從扉頁自然導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒細致觀察入手，之后再借用繪本畫面、加入的圖片欣賞和視頻豐富，來推進幼兒對故事情節(jié)的理解，努力使幼兒全面感受到故事的內(nèi)容以及相關(guān)的情感，最后我選擇用完整欣賞的方式，確保了幼兒文學(xué)欣賞的完整性，喚醒了子與文學(xué)作品的情感共鳴，真正發(fā)揮閱讀對幼兒的影響力，使他們在獲得愉悅情感的同時，學(xué)會感受愛與表達愛?；顒幽繕?biāo)：1、欣賞故事，了解茅草谷變成花娘谷的美好經(jīng)歷，愿意交流分享閱讀的感受。2、看看說說中國傳統(tǒng)的"喜事

18、"，體驗不同喜事帶給人們的愉悅情感?；顒訙?zhǔn)備：1、多媒體課件花娘谷、小圖書花娘谷2、四幅喜事圖片、插入角色圖片活動過程：一、扉頁導(dǎo)入，認識茅草谷很久很久以前，我的家鄉(xiāng)就是照片里的模樣。（出示圖片"扉頁"）提問：看看，說說那時村莊里都有什么？比一比，老房子和新建筑有什么不一樣的地方小結(jié)：村里長著各種各樣的樹，唯獨沒有一棵會開花的樹。所以人們叫這里"茅草谷"。在這一幢幢房子里住著一群聰明、勤勞、善良的中國人，而今天的故事也從這里開始了。二、分段閱讀，理解故事1、集體閱讀，提問： 在這么喜慶的日子，你們覺得會帶什么禮物？聽到了這兒，你知道了哪些關(guān)于外

19、婆外公的事？過渡：村里人也開始向他們學(xué)習(xí)，家里一有喜事，也在房前屋后種下一棵棵會開花、會結(jié)果的樹。提問：什么樣的是算喜事？誰愿意說說你遇到過的喜事2、圖片欣賞提問： 看看那些年我們村子里發(fā)生了哪些喜事？（觀察圖片，幼兒泛講）關(guān)于春節(jié)、關(guān)于中秋、關(guān)于祝壽、關(guān)于豐收的預(yù)設(shè)分享中國還有哪些重要的節(jié)日豐收的時候，住進新樓的時候，人們的心情是怎樣的？照片上大伙兒在給誰慶祝生日？怎么看出來的？小結(jié)：就這樣村里的人不知不覺就在茅草谷種上了很多的樹，這些樹每年都會開花結(jié)果，于是茅草谷就漸漸變了樣，會變成怎樣呢，下面的故事要請你們讀讀我家的故事吧。三、欣賞故事，感受愛與被愛。1、教師講述故事，幼兒翻閱小圖書。2

20、、說說自己深深愛的人，并鼓勵幼兒表達愛。大班語言閱讀教案 篇6活動目標(biāo)：1、仔細閱讀畫面，了解鱷魚和長頸鹿住進不同高度的房子而帶來的種種困難。2、細心觀察、展開想象，預(yù)測故事發(fā)展，體會故事的幽默。3、體驗故事中家人間的相互關(guān)心，懂得遇到困難時要用積極的心態(tài)和智慧的頭腦去化解?；顒舆^程：一、觀察交流，激趣導(dǎo)入1、（出示PPT）觀察環(huán)襯頁，_猜猜畫面上兩只小手是誰的，他們在干什么？2、介紹兩只手的主人，（出示PPT）_分別是長頸鹿和鱷魚，看圖用一句話形容他們的身材，并量量他們的身高，說說他們的身高差。3、（出示PPT）搬過來，搬過去_過渡：雖然身高差了那么多，可他們是一對真正的戀人。那么這對戀人在

21、生活中會碰到什么事情呢？我們就來讀一讀這本書。4、（出示PPT）讀課題，看封面，猜猜他們搬什么“搬過來，搬過去”呀？ 【預(yù)設(shè)：生：搬樓梯搬家 】（板書：“搬”） 二、閱讀故事，關(guān)注細節(jié)（一）住在鱷魚家（師講述為主，生補充交流）1、（出示PPT）相愛的一家人總是要住到一起的，于是鱷魚先生邀請長頸鹿小姐住到他家。（貼圖并板書）看到鱷魚先生的家，長頸鹿感到？ 【預(yù)設(shè)：生：好小啊，怎么住進去呢？ 】 2、（出示PPT）可她為了能和鱷魚先生住到一起，還是克服下困難住進去吧。結(jié)果剛進屋，就“哐當(dāng)”聲，？ 【預(yù)設(shè)：生：頭撞到屋頂上了。 】這可真不方便啊。 3、（出示PPT）還不止呢！睡覺時，？ 【預(yù)設(shè)：生：

22、長頸鹿頭都伸到外面了。/鱷魚只能摟住她的脖子。/長頸鹿的脖子伸到路上，都攔住蝸牛的去路了。 】 4、（出示PPT）當(dāng)她想要坐得舒服些時，？ 【預(yù)設(shè)：生：她的頭伸到外面了。 】 5、（出示PPT）看到心愛的長頸鹿小姐住得不舒服，鱷魚先生會想些什么呢？（師引導(dǎo)：鱷魚很心疼她，不想讓她這么辛苦。）6、（出示PPT）過渡：鱷魚先生爬上樓梯，跟長頸鹿小姐商量了一陣，于是決定搬到長頸鹿家（二）住在長頸鹿家（師出示畫面引領(lǐng)，生觀察圖片想象和演繹）1、（出示PPT）預(yù)測：看看長頸鹿住宅區(qū)，你覺得他們能不能住得舒服？ 【預(yù)設(shè)：生：可以舒服些，因為小鱷魚住大房子總比大長頸鹿住小房子要好得多。/不舒服，因為長頸鹿家

23、的東西都太高了。（貼圖并板書） 2、（出示PPT）吃飯的桌椅問題：（詳細講解。這里學(xué)生可能會提議讓他們分開吃，教師強調(diào)一家人應(yīng)該在一個飯桌上吃，能彼此看得到對方，這才是家庭的溫馨和幸福。）（1）鱷魚坐矮凳子一一夠不到桌子。2）給鱷魚高凳子一爬不上得凳子。（3）換成矮桌子一長頸鹿得彎下脖子，很難受。（4）地上鋸個洞一一長頸鹿腳冷，而且有老鼠。3、（出示PPT）其他問題：1）夠不到門把手。（略2）樓梯太陡。（略）（3）馬桶等問題題。（詳細講解。引導(dǎo)學(xué)生觀察到旁邊夠不到手紙和拉不到抽水的繩子。）4）晾曬衣服困難。（詳細講解?？梢哉垖W(xué)生表演體會一下引導(dǎo)學(xué)生注意盡管困難重重，但鱷魚先生為了心愛的長頸鹿小

24、姐，依然愿意包攬家務(wù)。）4、（出示PPT）鱷魚先生和長頸鹿小姐對這樣的現(xiàn)狀感到？ 【預(yù)設(shè)：生：不開心/不滿 意。 】（師引導(dǎo)：而且，長頸鹿小姐也很心疼鱷魚先生，不想讓他這么辛苦。 5、（出示PPT）只有什么時候他們的相處沒問題？ 【預(yù)設(shè)：生：躺在床上時，因為高度相等。 】那你有什么好辦法幫他們解決困難呢？ 【預(yù)設(shè)：生：分開住/各住一幢樓，中間架天橋。如果學(xué)生這樣回答，教師提醒醒“一家人要要住在一起”。 】 （三）鱷魚和長頸鹿的“偉大計劃”（生自己看書，而后集體交流）1、過渡：鱷魚先生和長頸鹿小姐決定想個辦法來解決這些困難。他們想到了什么辦法？請同學(xué)們自己看書找找答案。2、學(xué)生自己看書。3、交流：他們想到了什么好辦法？4、（出示PPT）看，鱷魚先生特地換上了跟長頸鹿小姐一樣的藍衣服，一起動手“建新居”。（伴隨背景音樂出示PPT）同桌的兩名學(xué)生分別扮演鱷魚先生和長頸鹿小姐，挖坑、鉆墻、搬瓷磚、擦東西、裝