(-教案)喜愛音樂的白鯨

1、.喜愛音樂的白鯨教學目標1.認識10個生字，會寫8個生字，正確讀準字音。2.初步學習通過抓住重點詞語讀懂句子。3.理解課文內容。正確、流利、有感情的朗讀課文，感受人與動物的情感，體會人與動物之間相互依存的關系。教學重點 抓住“紛紛、“馬上等詞語理解課文內容，體會人類對動物的關愛。教學難點 感受人們營救白鯨時的過程，從而產生喜愛動物的思想感情。相關資料白鯨：鯨的一種，是北極特有的鯨類，白鯨全身成粉白色，喜歡組成幾百只甚至上千只的群體在淺海活動。白鯨會“唱歌，在水里，它們的歌聲可以傳幾百米。動物與音樂：根據荷蘭音樂家非迪記述，他家墻壁的洞穴里有一只很大的蜥蜴，每當他演奏莫扎特C調四重奏的柔板時，它

2、就會爬出來傾聽，曲子完畢，它就爬回去。而演奏其他音樂時，蜥蜴是不會出現的。鴿子喜歡聽管風琴演奏的樂曲。海豹具有一定的音樂天賦，它會唱歌，且聲帶很寬廣，能夠發(fā)出“嘿嘿、咪咪、咝咝等從低到高的各種聲音。植物與音樂：跳舞草，世界上唯一能隨樂而動的植物，豆科多年生小灌木，高可長到60-120cm。小草最愛聽?月光下的鳳尾竹?花兒為什么這樣紅?掀起你的蓋頭來?等曲調優(yōu)美的歌，而那些粗糙、刺耳的高分貝聲音是無法激起跳舞草的舞性的。教學準備：生字卡片；有關鯨魚的課件、圖片、文字資料；音樂?藍色多瑙河?。教學過程：一、交流課前搜集的資料，導入新課。1.交流資料。2.板書課題：喜愛音樂的白鯨3.齊讀課題。二、自

3、主讀書，整體感知。師：小聲讀課文。讀課文時，把字音讀準，遇到自己不認識的字，用自己喜歡的方式解決。1.學生讀文2.開火車檢查讀書情況。其他同學注意聽字音讀的是否準確。生讀。師：他們的字音讀的準不準？生答。教師隨機糾正“召喚的“召，齊讀“召喚。理解“脊背，讓生指一指脊背在哪里。3.檢查生字。4.出示白鯨圖。師：你們通過讀課文知道他們是在哪里玩的這么快樂嗎？生：在楚克奇海。師：楚克奇海又在哪里呢？生：北極。師：你對北極有哪些了解？生：北極零下六十多度，氣溫低。生：北極比南極冷，還生活著北極熊。生：北極夏天也不暖和。三、感情朗讀，直奔重點。1.默讀第四自然段。師：小組交流時，一位同學發(fā)言，其他的同學

4、要注意聽，隨時補充。2.小組討論。師巡回指導。3.學生讀文4.互相評價。5.研讀白鯨得救一局部。師：后來，白鯨又是怎樣得救的呢？下面請同學們自由讀后面的課文，看看白鯨是怎樣得救的？讀完后，在小組中說一說。1生讀文。師巡回指導。2學生讀完后以小組形式匯報。師：下面請一位同學來談一談，白鯨是怎樣得救的？哪個小組來？注意：本組的同學可以隨時起來補充。其他的同學也要認真的聽，看看他哪里還沒有說到。首先是獵人發(fā)現了白鯨危險，然后叫了村民，人們紛紛趕來鑿冰搶救白鯨。板書：人們在人們無法搶救白鯨的情況下，就通知了政府，政府派出了破冰船來搶救白鯨。板書：破冰船在直升飛機的指引下，破冰船為白鯨開出了一條通道，然

5、后又用樂曲引出了冰區(qū)。板書：樂曲白鯨終于游出了冰區(qū)，得救了。大家看，人們?yōu)榱司劝做L，付出了這么多的努力，想出了這么多的方法，最后終于一起把白鯨引了出去。喜愛音樂的白鯨終于得救了。板書：得救四、朗讀體會，自感自悟。師：在整個營救白鯨的過程中，出現了許多令人感動的場面。下面同學們自由讀課文，看看哪些場面是最令你感動的，可以和同位交流一下，說說自己的感受。1.自由讀課文，同桌交流。師巡回指導。2.指名談令自己感動的地方。1生談感受。2根據學生答復出示第六自然段內容。出示：“一個船員大聲說樂曲指名讀上面這段話。3根據學生答復出示第五自然段第一句話。獵人愛惜白鯨。學生練習有感情地讀這段話。4出示五、六自然段。放音樂優(yōu)雅的樂曲響起來了，讓我們伴隨著音樂一起讀一讀吧！ 生齊讀。五、小結課文，升華感情。1.學生談學習后的感受。2.自由讀喜歡的段落，讀出自己的感受。下面就讀自己喜歡的段落。學生讀文。1.小結全文師：有了這群喜愛白鯨的人，白鯨得救了，大海有了白鯨，就變得更加美麗，那么人們有了這群白鯨，生活也會更加豐富多彩。人和動物就是這樣相處、