綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)解決方案

1、.綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)一、應(yīng)用背景高考改革后，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)要求會(huì)更高，除了學(xué)習(xí)成績(jī)以外，思想品德、身心開(kāi)展、興趣愛(ài)好也將成為考核學(xué)生的輔助因素。而在普教學(xué)校傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生評(píng)價(jià)存在諸多漏洞。普教學(xué)校尚未健全學(xué)生綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)，甚至局部學(xué)校仍停留在紙質(zhì)學(xué)期評(píng)價(jià)單的方式上，即傳統(tǒng)的由教師、學(xué)生和家長(zhǎng)在學(xué)期未填寫(xiě)的方式，既不實(shí)時(shí)，也不便于從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)；新的高考招生改革政策下，要求普教學(xué)校建立學(xué)生綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)，作為高校錄取“兩依據(jù)、一參考的剛需要件；在評(píng)價(jià)內(nèi)容上重考試分?jǐn)?shù)無(wú)視學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性開(kāi)展；在評(píng)價(jià)方式上重視最終結(jié)果無(wú)視學(xué)校進(jìn)步和努力程度；在評(píng)價(jià)結(jié)果使用上重甄別證明無(wú)視診斷和改良。因

2、此，各個(gè)普教學(xué)校需要建立相應(yīng)的綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，健全評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)改良評(píng)價(jià)方式方法，實(shí)現(xiàn)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)，并科學(xué)利用評(píng)價(jià)結(jié)果給予學(xué)生正確提導(dǎo)和規(guī)劃。二、系統(tǒng)評(píng)價(jià)內(nèi)容XX科曼綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)能夠?qū)γ恳晃粚W(xué)生的表現(xiàn)做出分類(lèi)評(píng)價(jià)，根據(jù)所需評(píng)價(jià)的內(nèi)容給出評(píng)價(jià)參考，幫助學(xué)校掌握學(xué)生綜合開(kāi)展情況，并做出有針對(duì)性的教學(xué)管理方案調(diào)整。1、品德開(kāi)展水平行為習(xí)慣：學(xué)生在文明禮貌、勤儉節(jié)約、熱愛(ài)勞動(dòng)、保護(hù)環(huán)境等方面的認(rèn)知和表現(xiàn)情況。公民素養(yǎng)：學(xué)生在珍愛(ài)生命、遵紀(jì)守法、老實(shí)守信、團(tuán)結(jié)友善、樂(lè)于助人等方面的認(rèn)知和表現(xiàn)情況。人格品質(zhì)：學(xué)生在自尊自信、自律自強(qiáng)、尊重他人、樂(lè)觀向上等方面的認(rèn)知和表現(xiàn)情況。理想信念：學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感

3、、民族認(rèn)同、社會(huì)責(zé)任、集體意識(shí)、人生理想等方面的情況。2、學(xué)業(yè)開(kāi)展水平知識(shí)技能：學(xué)生對(duì)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求的根底知識(shí)、根本技能的理解和掌握情況。學(xué)科思想方法：學(xué)生對(duì)各學(xué)科思想和方法的理解和掌握情況。實(shí)踐能力：學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活、參加社會(huì)實(shí)踐和志愿效勞活動(dòng)、解決實(shí)際問(wèn)題、進(jìn)展職業(yè)準(zhǔn)備等方面的情況。創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生獨(dú)立思考、批判質(zhì)疑、鉆研探究，解決問(wèn)題的思路、方式方法等方面的情況。3、身心開(kāi)展水平身體形態(tài)機(jī)能：學(xué)生身高、體重、肺活量和身體運(yùn)動(dòng)能力等到達(dá)國(guó)家學(xué)生體質(zhì)XX標(biāo)準(zhǔn)要求的情況以及視力狀況等。XX生活方式：學(xué)生對(duì)XX知識(shí)與技能的了解和掌握情況，生活與衛(wèi)生習(xí)慣、參加課外文娛體育活動(dòng)等方面的情況。審美修

4、養(yǎng)：學(xué)生在審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)等方面的開(kāi)展情況。情緒行為調(diào)控：學(xué)生對(duì)自己情緒的覺(jué)察與排解、對(duì)行為的自我約束情況，應(yīng)對(duì)和克制學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難的態(tài)度和表現(xiàn)情況。4、興趣特長(zhǎng)養(yǎng)成好奇心求知欲：學(xué)生對(duì)某些知識(shí)、事物和現(xiàn)象的專(zhuān)注、思考和探求情況。愛(ài)好特長(zhǎng)：學(xué)生課余生活的豐富性，在文學(xué)、科學(xué)、體育、藝術(shù)等領(lǐng)域表現(xiàn)出的喜好、付出的努力和表現(xiàn)的結(jié)果。潛能開(kāi)展：學(xué)生在某些方面表現(xiàn)出的突出素質(zhì)和進(jìn)一步開(kāi)展的能力。5、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)現(xiàn)狀學(xué)習(xí)時(shí)間：學(xué)生上課時(shí)間、作業(yè)時(shí)間、補(bǔ)課時(shí)間、睡眠時(shí)間等。課業(yè)質(zhì)量：課程教學(xué)、作業(yè)和考試測(cè)驗(yàn)的有效程度以及學(xué)生的感受和看法。課業(yè)難度：課程教學(xué)、作業(yè)和考試測(cè)驗(yàn)的難易程度以及學(xué)生的感受和看

5、法。學(xué)習(xí)壓力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的快樂(lè)、疲倦、焦慮、厭學(xué)等狀態(tài)。三、系統(tǒng)特點(diǎn)1、采用系統(tǒng)無(wú)紙化管理，便于及時(shí)記錄學(xué)生各種表現(xiàn)和結(jié)果統(tǒng)計(jì)；2、符合高考招生改革中對(duì)于建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的要求；3、在符合教育部及XX省評(píng)價(jià)體系要求內(nèi)，支持學(xué)校對(duì)于學(xué)生綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)項(xiàng)自定義和進(jìn)一步細(xì)化；4、評(píng)價(jià)體系由根底評(píng)價(jià)和可選評(píng)價(jià)組成；5、支持教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、自評(píng)、內(nèi)部評(píng)價(jià)、外部評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式；6、評(píng)價(jià)結(jié)果支持選擇、百分制打分、A/P/E等級(jí)、評(píng)論等方式；7、評(píng)價(jià)內(nèi)容涵蓋學(xué)生德育考評(píng)、課堂評(píng)價(jià)、班級(jí)考評(píng)、獎(jiǎng)懲管理、成績(jī)表現(xiàn)、日常表現(xiàn)等關(guān)注內(nèi)容；8、評(píng)價(jià)支持組長(zhǎng)評(píng)定、流程審核及自定義流程節(jié)點(diǎn)；9、支持多維度、多角度進(jìn)展測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)結(jié)果自動(dòng)統(tǒng)計(jì)和匯總，支持查詢(xún)、打印、導(dǎo)出等需要。10、評(píng)價(jià)結(jié)果以學(xué)期、年級(jí)、學(xué)期評(píng)定、畢業(yè)全部階段查詢(xún)和展示；11、評(píng)價(jià)結(jié)果內(nèi)容支持通過(guò)電子班牌、手機(jī)移動(dòng)終端進(jìn)展直觀展示；四、評(píng)價(jià)流程1、確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，選取合理的評(píng)價(jià)尺度，構(gòu)建構(gòu)造化指標(biāo)體系；2、根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)確定評(píng)價(jià)信息的內(nèi)容和收集形式，在系統(tǒng)中以選擇題、打分題、評(píng)價(jià)等各種途徑進(jìn)展搜集；3、在評(píng)價(jià)方法上，通過(guò)日常評(píng)語(yǔ)、視頻評(píng)價(jià)、事項(xiàng)結(jié)果記錄等方式滿(mǎn)足定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合的