論文開題報(bào)告中的課題研究現(xiàn)狀怎么寫

1、論文開題報(bào)告中的課題研究現(xiàn)狀怎么四、課題研究的目標(biāo)課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的，要解決哪 些具體問題。相對(duì)于目的和指導(dǎo)思想而言，研究目標(biāo)是比較具體的， 不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道 工作的具體方向是什么，才知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì)被各 種因素所干擾。下面是學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育研究實(shí)驗(yàn)方案所寫的 課題研究目標(biāo)：1、通過實(shí)驗(yàn)研究，總結(jié)出中小學(xué)各學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的特點(diǎn) 和規(guī)律；2、提出在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的意見；3、制定中小學(xué)各學(xué)科教育中實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)和評(píng)價(jià)方 案；4、初步形成素質(zhì)教育機(jī)制下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)基本理論 ；5、全面提高實(shí)

2、驗(yàn)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育質(zhì)量的 大面積提高；6、促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師素質(zhì)的提高，造就高水平的科研隊(duì)伍。確定課題研究目標(biāo)時(shí)，一方面要考慮課題本身的要求，另一方 面要考慮課題組實(shí)際的工作條件與工作水平。五、課題研究的基本內(nèi)容我們有了課題的研究目標(biāo)，就要根據(jù)目標(biāo)來確定我們這個(gè)課題具體要研究的內(nèi)容，相對(duì)研究目標(biāo)來說，研究?jī)?nèi)容要更具體、明確。 并且一個(gè)目標(biāo)可能要通過幾方面的研究?jī)?nèi)容來實(shí)現(xiàn)， 他們不一定是一 一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。大家在確定研究?jī)?nèi)容的時(shí)候，往往考慮的不是很具體， 寫出來的研究?jī)?nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把研究的目的、意義當(dāng)作研究?jī)?nèi) 容，這對(duì)我們整個(gè)課題研究十分不利。因此，我們要學(xué)會(huì)把課題進(jìn)行 分解，

3、一點(diǎn)一點(diǎn)地去做。這里給大家舉一個(gè)例子：廣東拾 XX ”重點(diǎn) 課題初中語文活動(dòng)課研究和實(shí)驗(yàn)的研究方案指出，本課題研究的 中心是，如何科學(xué)有序、切實(shí)有效的開展初中語文活動(dòng)課。具體內(nèi)容 包括下列三個(gè)方面。1、根據(jù)初中各年級(jí)學(xué)生的情況和語文教學(xué)要求，對(duì)初中各年 級(jí)語文活動(dòng)課對(duì)學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域素質(zhì)的發(fā)展 進(jìn)行詳細(xì)的目標(biāo)規(guī)定，從而建立初中語文活動(dòng)類課程的目標(biāo)體系。2、根據(jù)初中各年級(jí)語文活動(dòng)課目標(biāo)和語文學(xué)科的特點(diǎn)，安排 初中各年級(jí)語文活動(dòng)課的內(nèi)容，內(nèi)容的安排力求充實(shí)、精當(dāng)、有序， 并初步形成一個(gè)相對(duì)完整的活動(dòng)課內(nèi)容體系。3、根據(jù)初中各年級(jí)語文活動(dòng)課目標(biāo)內(nèi)容和初中各年級(jí)學(xué)生的理特點(diǎn)，探索初

4、中語文活動(dòng)類課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式， 確定活動(dòng)類課程 的教學(xué)時(shí)間、空間及程序，并在此基礎(chǔ)上形成多種切實(shí)可行的可操作 的語文活動(dòng)教學(xué)模式。六、課題研究的步驟 課題研究的步驟，也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。 研究的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問題開始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開始，至什 么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。七、課題研究的方法教育研究的方法很多，包括歷史研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研 究法、比較研究法、理論研究法等。一個(gè)大的課題往往需要多種方法， 小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。我們?cè)趹?yīng)用各種方法時(shí)，一定要嚴(yán)格按照方法的要求，不能不三不四，

5、憑經(jīng)驗(yàn)、 常識(shí)去做。比如，我們要通過調(diào)查了解情況，我們?nèi)绾沃朴喺{(diào)查表， 如何進(jìn)行分析，不是隨隨便便發(fā)張表，搞一些百分?jǐn)?shù)、平均數(shù)就行了。八、課題研究的成果形式課題研究的成果形式包括報(bào)告、論文、專著、軟件、課件等多 種形式。課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但不管形式是 什么，課題研究必須有成果，否則，就是這個(gè)課題就沒有完成。九、課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工 在方案中，要寫出課題組長(zhǎng)、副組 長(zhǎng)、課題組成員以及分工。課題組組長(zhǎng)就是本課題的負(fù)責(zé)人。一個(gè)課 題組應(yīng)該包括三方面的人，一是有權(quán)之士，二是有識(shí)之士，三是有志 之士。有權(quán)了課題就可以得到更多的支持，有識(shí)了課題質(zhì)量、水平就 會(huì)更高，有志了可以

6、不怕辛苦，踏踏實(shí)實(shí)踏實(shí)實(shí)去干。課題組的分工 必須是要分得明確合理，爭(zhēng)取讓每個(gè)人了解自己工作和責(zé)任， 不能吃 大鍋飯。但是在分工的基礎(chǔ)上，也要注意全體人員的合作，大家共同 研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。第三部分 開題報(bào)告的結(jié)構(gòu)與寫法開題報(bào)告主要包括以下幾個(gè)方面：（一）課題名稱（二）課題研究的目的、意義（三）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)（四）課題研究的理論依 據(jù)（五）課題主要研究?jī)?nèi)容、方法（六）研究工作的步驟（七）課題參加人 員的組成和專長(zhǎng)（八）現(xiàn)有基礎(chǔ)（九）經(jīng)費(fèi)估算（三）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)就是本課題有沒有人研 究，研究達(dá)到什么水平、存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)

7、展等。 開題報(bào)告寫這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價(jià)值，另一方面也說明課題研究人員對(duì)本課題研究是否有較好的把握。我們進(jìn)行 任何科學(xué)研究，必須對(duì)該問題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解， 這在第一部 分已經(jīng)談到。（五）課題研究的理論依據(jù)我們現(xiàn)在進(jìn)行的課題基本上都是應(yīng)用研究和發(fā)展研究，這就要 求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來保證研究的科學(xué)性。比 如：我們要進(jìn)行活動(dòng)課實(shí)驗(yàn)研究，我們就必須以課程理論、學(xué)習(xí)心理 理論、教育心理學(xué)理論為研究試驗(yàn)的理論依據(jù)。我們進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng) 新實(shí)驗(yàn)，就必須以教學(xué)理論、教育實(shí)驗(yàn)理論等為理論依據(jù)。（七）課題參加人員的組成和專長(zhǎng)主要看參加人員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負(fù)責(zé)人的水平 怎么樣。如果參加人員和負(fù)責(zé)人既沒有理論又沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)， 這個(gè)課