七年級(jí)語文下冊(cè) 6《黃河頌》導(dǎo)學(xué)案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年級(jí)下冊(cè)語文學(xué)案

1、6、黃河頌課題 6、黃河頌課型新授導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1、掌握字詞，有感情的朗讀詩歌，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。2、聯(lián)系時(shí)代背景理解詩歌的內(nèi)容，理解詩歌贊頌黃河，贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。3、在誦讀中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和民族的自豪感。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系時(shí)代背景理解詩歌的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)并強(qiáng)化學(xué)生的愛國熱情學(xué)習(xí)程序與內(nèi)容 學(xué)習(xí)調(diào)控一、導(dǎo)入新課： 記得高楓在大中國中這樣唱道：“我們都有一個(gè)家，名字叫中國，兄弟姐妹都很多，景色也不錯(cuò)，家里盤著兩條龍，是長(zhǎng)江與黃河”是的，黃河，我們的母親河，孕育了五千年的中華文明，哺育了一代代的炎黃子孫。在漫長(zhǎng)的歷史

2、長(zhǎng)河里，滾滾東去的黃河浪濤見證了古老中國的興衰榮辱，黃河澎湃的驚濤，恢弘的氣勢(shì)和那奔騰不息的精神，也激勵(lì)著一代代的中華兒女為之拼搏奮斗。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)那段血雨腥風(fēng)、民族危亡的日子里，一首深沉豪邁的黃河贊歌傳遍了大江南北，激勵(lì)了眾多愛國志士保家衛(wèi)國的萬丈豪情。今天我們就來學(xué)習(xí)這首豪邁的黃河贊歌黃河頌。 二、學(xué)習(xí)新課 （一）走近作者 （1）作者簡(jiǎn)介 光未然，原名張光年,現(xiàn)代詩人，文學(xué)評(píng)論家。1936年到延安，創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩黃河大合唱，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。 (2)時(shí)代背景 當(dāng)時(shí)，日寇的鐵蹄肆意踐踏著中華大地，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)，全國掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮。詩人隨八路軍行進(jìn)在黃河邊，雄奇

3、壯麗的山河，面對(duì)偉大而堅(jiān)強(qiáng)的抗日軍民，唱出了豪邁的頌歌。 （二）朗讀課文，整體感知 1教師范讀。學(xué)生聽讀。在聽讀的過程中感受詩人的感情。思考：全詩表達(dá)了詩人什么樣的感情？（配樂黃河頌） 要求： （）標(biāo)出讀不準(zhǔn)的字，不理解的詞 （）注意詩的節(jié)奏，語氣，情感 2檢查學(xué)生字詞掌握情況 （1）給下列字注音。 巔（din） 澎（png ）湃（pi） 瀾（ln ） 宛（wn ） （2）理解下列詞語在文章中的意思。 澎湃：波濤相擊，激流澎湃，濤如雷鳴。 狂瀾：巨大的波浪。 宛轉(zhuǎn)：彎彎曲曲地流過。 屏障：像屏風(fēng)那樣起遮擋、護(hù)衛(wèi)作用的東西。 學(xué)法指導(dǎo)：小組長(zhǎng)交換檢查，教師抽查 3思考回答：全詩表達(dá)了詩人什么樣的

4、感情？ 提示：黃河頌贊美了黃河的英雄氣概，表達(dá)了對(duì)黃河的熱愛和歌頌，同時(shí)也表達(dá)了一個(gè)炎黃子孫強(qiáng)烈的民族自豪感。 4、學(xué)生自由有感情地朗讀。 學(xué)法指導(dǎo)：朗讀提示： （1）用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。 （2）詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。 （3）三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長(zhǎng)，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌 。 （4）最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。 5、四人小組中的成員進(jìn)行朗讀交流，相互做出評(píng)價(jià)。 6、請(qǐng)兩到三名學(xué)生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀，并請(qǐng)全體學(xué)生討論如何讀得更好，更能讀出感情。發(fā)言者也可通過自己朗讀來表達(dá)意

5、見。 7、全班齊讀詩歌。 （三）合作探究，研討內(nèi)容 1、解題。本課題目是黃河頌，哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字，表達(dá)了對(duì)黃河的熱愛和歌頌。) 此答案再詳細(xì)些 2、全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？ 提示：了解黃河精神：偉大堅(jiān)強(qiáng)，作用是引出下文的頌歌。 3、歌詞部分在“頌黃河”之前，對(duì)黃河進(jìn)行了怎樣的描寫，哪一個(gè)詞總領(lǐng)，表現(xiàn)了黃河怎樣的特點(diǎn)？ 提示： 對(duì)黃河進(jìn)行了近鏡頭特寫、俯瞰全景式總寫、縱向描寫、橫向展開，由“望”字總領(lǐng)，表現(xiàn)了黃河一往無前、無堅(jiān)不摧的特點(diǎn)。 4、歌頌黃河的部分能分為幾個(gè)層次？分別是從那些方面進(jìn)行贊頌的？ 提示：以“??！黃河！”為

6、標(biāo)志分為三層，分別從黃河的自然特點(diǎn)，地理特征，歷史貢獻(xiàn)這三方面歌頌了黃河。 5、最后一段就是尾聲，主要寫了什么？（提示：號(hào)召我們學(xué)習(xí)黃河精神） （四）配樂朗讀，評(píng)價(jià)探究： 1、 小組中練習(xí)。 2、 上臺(tái)配樂朗讀表演。 3、 師生共同評(píng)出最好的小組。 提示：朗讀還要注意表達(dá)語氣，老師建議大家用“選讀”精彩段落的方式朗讀體會(huì)。在讀時(shí)，要注意用恰當(dāng)?shù)恼Z速、語氣、語調(diào)來表達(dá)字里行間的感情。在學(xué)生的朗讀過程中，通過老師、學(xué)生的互評(píng)探究進(jìn)一步總結(jié)出朗讀的要點(diǎn)：1，把握詩詞的節(jié)奏、重音。2，對(duì)詩人生平和時(shí)代背景的把握3，對(duì)詩歌語言的品味 4，調(diào)節(jié)自己的感情。 四、拓展延伸 小組交流以上的閱讀印象，并從以下幾種發(fā)言形式中選擇一種與小組同學(xué)交流：這首詩歌中我最欣賞的是-讀了這首詩歌，讓我最感動(dòng)的是-這首詩歌讓我明白了-讀了這首詩歌，