中小學(xué)教育教學(xué)研究課題立項申報書——《古今詩詞、諺語中的地理知識研究》

1、課題編號申報級別：市級江西省中小學(xué)教育教學(xué)研究課題申報書課題名稱古今詩詞、諺語中的地理知識研究學(xué)科分類地理課題負(fù)責(zé)人 吳志昌負(fù)責(zé)人所在單位（蓋章） 廣豐中學(xué)研究起訖時期 2012.3 2013.3聯(lián)系電話（區(qū)號）郵政編碼334600通訊地址廣豐具廣豐中學(xué)電子信箱g江西省教育廳課題基地辦印制填表說明1 本表請用鋼筆認(rèn)真如實填寫（以同樣規(guī)格，可以打印填表），書寫要清晰工整。2 本表報送一式 4 份，其中 1 份原件， 3 份復(fù)印件。用 A4 復(fù)印，于左側(cè)裝訂成冊。3 每個課題限報負(fù)責(zé)人一名 。4 填寫中如欄目篇幅不夠，要自行加頁。5 申報書須經(jīng)課題負(fù)責(zé)人的上級主管部門審核，簽署意見并加蓋公章后方可

2、報送。6 課題編號及第八九十項不用填寫。、基本情況課題名稱古今詩詞、諺語中的地理知識研究負(fù)責(zé)人姓名吳志昌性別男民族漢出生年月1979.10行政職務(wù)專業(yè) 職務(wù)教師研究專長高中地理 教學(xué)教法研究最后學(xué)歷本科主 要 承 擔(dān) 研 究 任 務(wù) 人 員姓名性別年齡學(xué)歷專業(yè)職稱職務(wù)工作單位具體分工吳志昌男34本科地理中一教師廣不中學(xué)統(tǒng)籌策劃宋嫦女35本科英語中一教師廣不中學(xué)撰寫課題 立項申報書和課 題結(jié)題報告 書顏喜士男30本科地理中一教師廣不中學(xué)資料員并撰 寫成果論文、負(fù)責(zé)人和課題組成員近期取得的與本課題有關(guān)的研究成果及工作基礎(chǔ)1、研究成果姓名年齡職稱著作、論文、實驗報告名稱獲獎級別（出版）吳志昌34中一

3、論地理教學(xué)中的創(chuàng)新素質(zhì)市級壹等獎?wù)搶W(xué)校教育中的師生關(guān)系市級壹等獎新時期師德師風(fēng)探究省級貳等獎變與立一淺析中學(xué)地理的素質(zhì)教 育省級貳等獎高中研究性學(xué)習(xí)課題古今詩詞、諺語中的地理知識研 究（指導(dǎo)老師）市級展示貳等獎宋嫦35中一任務(wù)型教學(xué)法及其應(yīng)用國家刊物發(fā)表如何提高學(xué)生的書面表達能力國家刊物發(fā)表論交際性外語教學(xué)與交際能力的省級貳等獎?wù)摽谡Z教學(xué)國家級壹等獎?wù)撔滦问讲穲D中的師生關(guān)系市級壹等獎顏喜士30中一高中如何實現(xiàn)區(qū)域地理的有效教 學(xué)省級一等獎活用教材，教活地理市級一等獎研究性學(xué)習(xí)課題廣豐廣告市場初探市級一等獎研究性學(xué)習(xí)課題r ,豐返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè)調(diào)查市級一等獎2.工作基礎(chǔ)9 / 18(1)學(xué)校教育教

4、學(xué)科研環(huán)境廣豐中學(xué)創(chuàng)立于1927年，1978年被列為省重點中學(xué)，是廣豐縣唯一一所 省重點中學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)由西山和汪洋兩個校區(qū)組成，占地面積10.8萬平方米，校舍建筑面積7.2萬平方米；現(xiàn)有在編在崗教職工 461人，教學(xué)班112個，學(xué)生 5491 人。學(xué)校秉承“以人為本，質(zhì)量立?！钡霓k學(xué)理念，追求“教育育人，管理育 人，服務(wù)育人”和“全方位育人，全過程育人，全員育人”的人文化管理境 界，倡導(dǎo)并營造了一個用愛心澆灌、用真情感化、用智慧啟迪、用人格熏陶、 用理想塑造的教育氛圍，以完美的人格和崇高的精神去充盈每一個滿懷希望與 夢想的生命，促進每一個學(xué)子的健康成長。學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)淳樸、良好。教師隊伍建設(shè)以師

5、德、師風(fēng)建設(shè)為根本，以 錘煉業(yè)務(wù)能力為重點，以加強培訓(xùn)為依托，實施“名師工程”，著力培養(yǎng)科研 型、專家型教師隊伍。學(xué)校有一支政治上有信念，科研上有潛力，教學(xué)上有特 色，發(fā)展上有后勁，結(jié)構(gòu)合理年富力強的高素質(zhì)中青年骨干教師隊伍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)教研工作非常重視，學(xué)?？蒲刑帉ｉT負(fù)責(zé)教學(xué)科研工作的 開發(fā)和管理，對課題研究給予有力支持和指導(dǎo)。(2)相關(guān)的教學(xué)實踐和科研成果課題組負(fù)責(zé)人自2000年起就開始在省重點中學(xué)進行高中地理教學(xué)，特別是 從2003年起一直肩負(fù)地理教育教學(xué)科研重任并對每屆高三學(xué)生進行主動獲取和 處理信息能力的探討與研究，學(xué)生在高考中地理成績斐然。近幾年組織學(xué)生參 與各級研究性學(xué)習(xí)課題和

6、鄉(xiāng)土教材展示活動比賽取得較好成績(獲市級二等獎 1次，縣級獎若干次)。本課題組其他成員具有較強的科研能力，重視課題研究工作且敬業(yè)精神 強。所撰寫的論文在國家、省、市論文評選中多次獲獎，并在市以上報刊發(fā)表 論文多篇。他們均在高中教學(xué)一線任教，從而保證課題研究的正常進行。(3)組織保障學(xué)校對此項科研課題的研究非常重視，成立研究小組，定時定期進行研究交流活動，保證了研究的順利進行。學(xué)校教育教學(xué)教研設(shè)施齊全，資源充足，校園網(wǎng)、電子備課室、多媒體教 室、實驗室、圖書館和科學(xué)館等現(xiàn)代化設(shè)備一應(yīng)俱全；有關(guān)教學(xué)教研方面的軟 件齊全，理念先進，措施得當(dāng)，同時與國內(nèi)許多兄弟學(xué)校都有廣泛長期的聯(lián) 系，資料、信息充足

7、、快捷、豐富，這些條件為本課題的順利進行打下了良好 的基礎(chǔ)。(4)經(jīng)費保障課題組將籌集實驗經(jīng)費設(shè)立”課題研究基金”，用于考察學(xué)習(xí)、資料搜 集、專題研討、成果匯集、個人的研究等工作。因此，開展古今詩詞、諺語中的地理知識研究的課題研究，是有工作 基礎(chǔ)的。三、課題論證1、對研究課題的論證：本課題研究目標(biāo)、理論假設(shè)、基本內(nèi)容、重點和難點；國 內(nèi)同類課題研究狀況；本課題的理論意義和實踐意義?！狙芯磕繕?biāo)】總體目標(biāo)：切實抓好素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力， 構(gòu)建有助人才成長的發(fā)展空間，不斷實現(xiàn)其自身價值，以適應(yīng)社會對各類人才的 需求。具體目標(biāo)：探究在高中地理教學(xué)中如何運用中國古今詩詞、諺語來

8、激發(fā)學(xué)生 主動獲取和處理信息的能力，分析、解決問題的能力和終身學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué) 生學(xué)習(xí)地理的興趣，促進學(xué)生潛能個性的創(chuàng)造性發(fā)揮，運用多種方法探究學(xué)生在 主動獲取和處理信息過程中的情感態(tài)度、價值觀、知識與技能、過程與方法，創(chuàng) 新意識和實踐能力等方面的進步與變化?！纠碚摷僭O(shè)】眾所周知，從地心到整個宇宙都是地理學(xué)研究的范疇，它涉及眾多的地理事 物、地理現(xiàn)象和地理景觀，在具體的地理教學(xué)過程中，不可能讓學(xué)生一一去感 知，僅管說現(xiàn)代的教學(xué)手段不斷提高，教學(xué)設(shè)備日益先進，教學(xué)方法不斷地完善,雖然目前電影、電視、 VCD DVD計算機等音像制品和多媒體廣泛運用于教學(xué) 中，但是教師不可能每堂課都運用這些教學(xué)手

9、段，很多時候教師還得憑借教學(xué)語 言傳道、授業(yè)、解疑，所以教師必須對教學(xué)語言的基本功進行充電，除應(yīng)該具備 講授地理知識的科學(xué)性、教育性、情感性、啟發(fā)性外，還必須具有一定的文學(xué) 性，因為文學(xué)性的語言往往具有朗朗上口，比喻生動貼切等優(yōu)點。而我國古今詩 詞、諺語等本身含有豐富的地理知識，如果我們的地理教師在課堂上適當(dāng)?shù)剡\用 這些富含地理知識的詩詞和諺語，不但學(xué)生愛聽，而且可以使課堂氣氛活躍，為 課堂增彩添色，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增，學(xué)習(xí)地理的積極性會大大提高。它不但可 以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，而且讓地理知識在學(xué)生的大腦中形象地被理解和記憶， 同時很多的詩詞和諺語本身就是一幅活生生的地理景觀畫面，有利于培養(yǎng)學(xué)

10、生的“畫中有知識，知識融于畫中”的思維品質(zhì)，使枯燥的地理知識變得有趣、生 動、形象、鮮明，從而讓學(xué)生熱愛地理學(xué)科。而且目前很多的地理試卷中或多或 少都有一定含量的詩詞、歌賦等方面的試題?！净緝?nèi)容】蘊含地理知識的中國古今詩詞、諺語，以及它們各自的地理內(nèi)涵。(1)關(guān)于氣候方面的古今詩詞、諺語與地理知識研究(2)關(guān)于地貌方面的古今詩詞、諺語與地理知識研究(3)關(guān)于水文方面的古今詩詞、諺語與地理知識研究(4)關(guān)于天文方面的古今詩詞、諺語與地理知識研究(5)關(guān)于人文方面的古今詩詞、諺語與地理知識研究重重點和難點】重點：廣泛搜集、整理與地理知識有關(guān)的中國古今詩詞、諺語，并歸納總 結(jié)，提煉升華它們中的地理

11、知識。難點：探究高中地理教學(xué)中運用這些含有地理知識的中國古今詩詞、諺語的 情境，激發(fā)學(xué)生主動獲取和處理信息的能力，分析、解決問題的能力和終身學(xué)習(xí) 的能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，促進學(xué)生潛能個性的創(chuàng)造性發(fā)揮?！緡鴥?nèi)同類課題研究狀況】目前，關(guān)于中國古今詩詞、諺語，國內(nèi)有很多人研究，而對于中國古今詩 詞、諺語中的地理知識研究的人卻很少，即使有人研究也只是局限于零星研究， 沒有形成規(guī)模研究，而對于在一所重點中學(xué)教學(xué)中全面推行這種研究尚處于起步 階段?！纠碚撘饬x和實踐意義】理論意義：中國古今詩詞、諺語源遠流長，浩如瀚海。自古以來，文人騷客 在吟詩作賦的過程中，把自己所觀察到的事物加上個人情感聯(lián)想，留下

12、了多少千 古絕唱！這些名詩佳詞妙語由于作者觀察事物入木三分，遣詞造句精妙絕倫，本 來是寫景敘事、借景生情的，卻無意中揉入了大量的地理知識，它們不僅折射出 我國歷史沉淀了幾千年的思想文化，還能表現(xiàn)氣候、地貌、水文、天文、人文或 其它地理知識。這些地理知識即使在科學(xué)技術(shù)發(fā)展到前所未有階段的今天來看， 也是十分科學(xué)和準(zhǔn)確的。特別是這些名詩佳詞妙語語句優(yōu)美，朗朗上口，很能引 起人們的共鳴，早就被人們廣為傳誦，家喻戶曉。如果我們能認(rèn)真地把有關(guān)內(nèi)容 進行收集、分類、整理，引入到地理學(xué)習(xí)中去，無疑會給地理學(xué)習(xí)帶來一縷新鮮 空氣，使我們在學(xué)習(xí)地理的過程中不斷加深對知識的理解、運用，培養(yǎng)濃厚的學(xué) 習(xí)地理興趣，對

13、提高地理學(xué)習(xí)效率很有幫助。實踐意義：通過對中國古今詩詞、諺語中的地理知識研究具有很多現(xiàn)實意 義。(1)創(chuàng)設(shè)地理情境，擴大學(xué)習(xí)空間，使我們得到熏陶和渲染，激發(fā)我們求 知欲。(2)營造良好的思維環(huán)境，提高我們的形象思維和邏輯思維能力。(3)大容量、多渠道提供相關(guān)地理信息，增強學(xué)習(xí)感染力，培養(yǎng)我們對地 理事物和現(xiàn)象的觀察能力、判斷能力和綜合思維能力。(4)提升高中生解決實際問題的能力。因為地理試卷中或多或少都有一定 含量的詩詞、歌賦等方面的試題。17 /182、對課題實施和完成條件的論證：負(fù)責(zé)人的研究水平、組織能力和時間保證；參 加者的研究水平和時間保證；資料設(shè)備，科研手段?！矩?fù)責(zé)人的研究水平、組織

14、能力和時間保證】本課題負(fù)責(zé)人吳志昌同志現(xiàn)年 34歲，江西師大地理專業(yè)本科畢業(yè)，中學(xué)地 理優(yōu)秀教師。從事十多年高中地理教學(xué)工作和班級管理工作，組織能力較強。本課題負(fù)責(zé)人一直在一線從事高中地理教學(xué)工作，教學(xué)研究時間充裕，具有 較高的教學(xué)研究水平。本課題負(fù)責(zé)人文字功底扎實，勤于筆耕、善于總結(jié)。已在省、市級論文評選 中多次獲獎，所指導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)課題成果豐碩?！緟⒓诱叩难芯克胶蜁r間保證】本課題參加者都是一線教學(xué)的中青年骨干教師，有足夠的研究時間，都參與 過一些課題研究活動，并有論文發(fā)表或獲獎，具有一定的研究水平?！举Y料設(shè)備】資料設(shè)備等軟硬件齊全，適合進行教學(xué)研究。學(xué)校已建成電子閱覽室、教師 課件制作

15、室，校園網(wǎng)、電子備課室、多媒體教室、實驗室、圖書館和科學(xué)館等現(xiàn) 代化設(shè)備一應(yīng)俱全；學(xué)校圖書館藏書近八萬冊，訂閱各類教育期刊近四十種，報 紙近二十種等?！究蒲惺侄巍侩S著學(xué)校辦學(xué)水平的不斷提高，教師教學(xué)能力普遍提升，科研手段日益更 新。同時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視課題研究工作，成立了教研處，科研經(jīng)費有保障，同 時學(xué)校還安排了富有課題研究經(jīng)驗的特級教師和全國優(yōu)秀教師進行專題指導(dǎo)，確 保教學(xué)科研不滯后。四、實施方案（具體操作過程和研究方法）【課題組成員分工】課題組負(fù)責(zé)人：吳志昌 一負(fù)責(zé)課題總體策劃與安排，進行理論研究與實 踐指導(dǎo)。組員：宋嫦 一負(fù)責(zé)撰寫課題立項申報書和課題結(jié)題報告書，并 對搜集整理來的資料信息

16、進行歸類。顏喜豐一負(fù)責(zé)資料信息的搜集整理，并依據(jù)歸類好的信息資料撰 寫成果論文。【課題研究實施的時間、步驟】(1)研究時間：壹年左右(2)研究步驟：分四個階段進行第一階段：準(zhǔn)備階段(2012.3-2012.6 )1 .申請立項。組建課題組，組織課題組全體研究成員進行課題研究理論知識學(xué)習(xí)和課題 研究方法的培訓(xùn)，并撰寫江西省中小學(xué)教育教學(xué)研究課題申報書。2 .制定計劃。由課題組負(fù)責(zé)人首先拿出初步計劃，召開全體課題組成員會集思廣益，進 行修改，完善總課題實施計劃。在此基礎(chǔ)上再制訂出子課題研究計劃，統(tǒng)一思 想，明確目標(biāo)，合理分工。3 .建立課題研究檔案袋。建立課題研究紙質(zhì)檔案和電子檔案，隨時記錄為課題

17、研究所做的工作和圍 繞課題研究所作的思考，積累保存原始研究資料。4 .開題報告。撰寫廣豐中學(xué)教育教學(xué)研究課題 古今詩詞、諺語中的地理知識研究 開 題報告，由課題組牽頭并在科研處協(xié)助下組織包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)指導(dǎo)顧 問、教師代表和學(xué)生代表等在內(nèi)的相關(guān)人員召開開題報告會。第二階段：實施階段(2012.72013.1 )1 .問卷調(diào)查。制定出蘊含地理知識的古今詩詞、諺語問卷調(diào)查表，通過問卷調(diào)查的 形式，了解高中生對中國古今詩詞、諺語的認(rèn)知度和興趣度，并進行統(tǒng)計分 析，撰寫出廣豐中學(xué)學(xué)生對蘊含地理知識的古今詩詞、諺語認(rèn)知度的問卷分 析報告。2 .信息資料搜集。通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館、報刊雜志等多種途徑搜集蘊含

18、地理知識的中國古今詩 詞、諺語，并合訂成冊，形成蘊含地理知識的中國古今詩詞、諺語匯編。3 .信息資料歸納整理。對所有搜集到的古今詩詞、諺語進行分析整理，依照氣候、地貌、水文、 天文、人文等方面進行歸類，整理成蘊含地理知識的古今詩詞、諺語集。第三階段：總結(jié)階段(2013.2 2012.4)把前兩階段的工作進行總結(jié)，檢查研究效果，控制研究成果，排除影響因 素，修正研究中的不足之處，形成論文和研究報告，進行校際交流，展示課題 研究的相關(guān)成果，并在教學(xué)中進行推廣應(yīng)用，申報課題結(jié)題?！绢A(yù)期成果】(1)廣豐中學(xué)學(xué)生對蘊含地理知識的古今詩詞、諺語認(rèn)知度的問卷分析報 告(2)蘊含地理知識的古今詩詞、諺語集(3)階段性總結(jié)(4)論文、課件和結(jié)題報告【課題研究方法】(1)調(diào)查研究法(2)類比研究法(3)經(jīng)驗總結(jié)法(4)文獻法(5)個案研究法五、預(yù)期研究成果在舁 廳P研究階段（起止時 問）成果名稱成果形式承擔(dān)人1準(zhǔn)備階段(2012.3-2012.6 )江四省中小學(xué)教育 教學(xué)研究課題中報 書立項申報書宋嫦2總課題實施計劃 和子課題研究計劃計劃吳志昌3紙質(zhì)檔案和電子檔案檔案顏喜士4廣不中學(xué)教育教學(xué) 研究課題 < 古今詩 詞、諺語中的地理知 識研究 >開題報告開題報告吳志昌5實施階段(2012.7-2013.1