最新人教版《道德與法治》七年級下冊_9.2法律保障生活教案共3篇(1)

1、人教版道德與法治七年級下課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題法律保障生活單元四學(xué)科道德與法治年級七年級下學(xué)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)感受法律對生活的保障作用。樹立法律面前人人平等的觀念。能力目標(biāo)初步形成自覺按照法律要求規(guī)范自己行為的能力。知識目標(biāo)法律與道德等其他行為規(guī)范的聯(lián)系與區(qū)別。了解法律的特征。理解法律的作用。重點(diǎn)法律的特征難點(diǎn)法律的作用學(xué)法體驗(yàn)法、討論法、探究合作教法講授法、啟發(fā)示教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課呈現(xiàn)PPT （2張）：播放 “網(wǎng)絡(luò)安全法通過”觀看視頻初步感受法律的視頻。的威嚴(yán)與愛制定了什么法律？用來保護(hù)我們的什么生引入新課活？暢所欲言呈現(xiàn)PPT（3張）：感受法律的圖片講授新課

2、板塊一（PPT41.法律與道德等其他行為規(guī)范的關(guān)系：感受生活需要規(guī)出示PPT（5-6）: “法律與道德等其他行為規(guī)范觀看圖片范“圖片。交流問題：“沒有規(guī)矩不成方圓”告訴我們什么道理？你遇到這種情況有何感想？總結(jié)：社會?；钚枰?guī)范。出示PPT （7-10）: “法律、道德、校規(guī)校紀(jì)”的一組圖片。問題：他們的行為屬哪種規(guī)范調(diào)整？觀看漫畫激發(fā)興趣引導(dǎo)總結(jié)：法律與道德等都是人們生活中的行 為規(guī)范，它們共同約束人們的行為， 調(diào)整社會關(guān)系， 維護(hù)社會秩序。出示PPT (11-13): “法治與德治相結(jié)合” 圖片。經(jīng)過十多年的探索實(shí)踐， 我國逐漸形成了一種 現(xiàn)代法治與新型的德治相結(jié)合的治國新思路，法治與德治

3、相輔相成、相互促進(jìn)。2. 法律的特征：法律由國家制定或認(rèn)可。出示 PPT (1417):表“法律由國家制定 或認(rèn)可”的一組圖片。問題：從產(chǎn)生方式、實(shí)施手段、調(diào)整對象和 范圍方面看，法律與道德、校紀(jì)校規(guī)有什么不問？ (引出要學(xué)的內(nèi)容， 暫不填，待法律的特征學(xué)完后 填寫)表決“慈善法”說明了什么？把“?；丶铱纯础睂戇M(jìn)新老年法說明了 什么？引導(dǎo)總結(jié)：法律是由國家制定或認(rèn)可的。經(jīng) 過一定的法定程序制定和認(rèn)可法律，是國家創(chuàng)制法律的兩種基本形式。道德是約定俗定的，紀(jì)律、規(guī)范通常是由本 單位制定的。出示PPT (18): “相關(guān)鏈接”法律創(chuàng)制的 兩種形式圖片。E PPT (19 24) ;的一組圖片。了解中

4、國法律體系的構(gòu)成問題：社會生活中還用哪些公民權(quán)利需要通過立法加以保護(hù)？總結(jié)：法律的完善需5L個(gè)過程，隨著社會 的發(fā)展，某些法律條款會因不適應(yīng)社會的要求需要 進(jìn)行修訂，有的則需要根據(jù)社會的變化進(jìn)行補(bǔ)充完 善，公民應(yīng)該為國家法律的發(fā)展完善建議獻(xiàn)策。3.法律的特征：法律由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施出示(PPT25-28): “法律由國家強(qiáng)制力保 證實(shí)施” 一組圖片。問題：犯罪分子和犯罪嫌疑人， 他們已經(jīng)觸犯 刑法或可能觸犯刑法，靠什么追究他們的刑事責(zé) 任，將他們繩之以法呢？引導(dǎo)總結(jié)：法律由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施。這 是法律區(qū)別于道德等其他規(guī)范的主要特征。歸納總結(jié)閱讀感悟觀看圖片討論：法律是怎么產(chǎn)生的分享閱讀閱讀

5、小組討論分享觀看圖片思考交流了解我國治國新 思路直觀形象幫助學(xué)生認(rèn)識法 津是由國家制定 或認(rèn)可的。加深對法律創(chuàng)制 的兩種形式的理 解引導(dǎo)學(xué)生明白： 法律體系需要不 斷豐富、完善、 創(chuàng)新形象直觀道德：依靠社會輿論、信念、習(xí)俗實(shí)施。校規(guī)校紀(jì)：依靠學(xué)校行政力量保證實(shí)施。出示PPT (29): “相關(guān)鏈接” “國家的強(qiáng) 制力”的圖片4 .法律的特征：法律對全體社會成員具后普遍約束力。出示PPT (30-34): “法律對全體社會成員具有約束力”圖片。問題：以上兩個(gè)案例說明法律具有什么特征？ “平等”該怎么理解？ “全體社會成員”該怎么理解？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：法律對全體社會成員具后普 遍約束力。在法治社會里

6、，公民在法律面前一律平等，任何人都沒有超越法律的特權(quán)。每個(gè)公民都平等地受到法律的保護(hù)，平等地享用權(quán)利和履行義務(wù)；任何人都不論職務(wù)高低、功勞大小，只要觸犯國家法 律，都必須承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。平等：平等地享受權(quán)利。平等地履行義務(wù)。 執(zhí)法機(jī)關(guān)對任何公民在適用法律上一律平等。全體社會成員：指本國公民；喬居在本國的 外國公民。出示PPT ( 35-41 ): “老虎蒼蠅f 打” “抓 外逃貪官”圖片。問題：以上舉措給我們哪些啟示？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：法律對全體社會成員具后普 遍約束力。在法律面前人人平等。 無論你職位有多 高，功勞有多大，只要觸犯了國家法律，都必須承 擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。 祖國強(qiáng)大，生在這樣的

7、國度自 彖。出示PPT (42):表格。從產(chǎn)生方式、實(shí)施手段、調(diào)整對象上區(qū)分法 律、道德、校規(guī)校紀(jì)的/、同。板塊二；法律的作用出示 PPT (43)5 .法律的作用：規(guī)范全體社會成員的行為。出示(PPT44-46): “法律規(guī)范行為”的一 組圖片。問題：有人認(rèn)為，對上述行為可以說服教育，閱讀觀看圖片思考討論分享觀看圖片小組討論分享填寫表格加深認(rèn)識直觀形象激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考。進(jìn)一步明確“法律面前人人平 等”，增強(qiáng)愛國熱 情。明確法律是特殊 的行為規(guī)范。沒必要進(jìn)行法律處罰。 你同意嗎？這一材料體現(xiàn)了 法律的什么作用？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：法律規(guī)范全體社會成員觀看圖片的行為。法律規(guī)定我們應(yīng)該學(xué)有的權(quán)

8、利，應(yīng)該履行的義務(wù)。法律讓我們懂得在社會生活中可以做什續(xù)寫A個(gè)案幫助學(xué)生理解么,.應(yīng)該做什么、,不應(yīng)該做什么,.應(yīng)該怎樣做、,不例“法律規(guī)范行應(yīng)佟怎么做。法律也為我們評判、 預(yù)測自己和他人小組討論為“的行為提供了準(zhǔn)繩，指引、教育人向善。分享6.法律的作用：保護(hù)公民的合法權(quán)益。出示PPT (4749) “法律保護(hù)合法權(quán)益”的圖片。問題：體現(xiàn)了法律的什么作用？通過哪些方式來實(shí)現(xiàn)的？幫助學(xué)生理解總結(jié)：法律的作用：保護(hù)我們的合法權(quán)益。通閱讀材料“法律保護(hù)合法過解決糾紛，制裁違法犯罪來實(shí)現(xiàn)的。思考權(quán)益”7.拓展空間交流向(PPT50-51): “我的看法”的圖片問題：有人認(rèn)為，現(xiàn)代社會中的一切事情都可以

9、通過法律來解決。對些觀點(diǎn)，你的看法是什查閱資料了解理解法律的作用么？“法律萬能樹立正確的法治總結(jié)提升：法律不是萬能的，法律是人論”觀和現(xiàn)代法治精類一定歷史階段的產(chǎn)物，它只是社會規(guī)范的一種，課堂父流神它的作用只局限在自己的范圍內(nèi)，法律不能代替其他行為規(guī)范。課堂小結(jié)法律與道德的聯(lián)系與區(qū)別法律的特征：法律由國家制定或認(rèn)可， 由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施，對全體社會成員具有普通約束力。法律的作用：規(guī)范公民的行為；保護(hù)公民的合法權(quán)益。板書f法律與道德的聯(lián)系與區(qū)別法律由國家制定或認(rèn)可法律由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施法律的特征法律保障 生活<11法律對全休社會成員具有普遍約束 力t法律規(guī)范人們的行為I法律的作 用I法

10、律保護(hù)我們的合法權(quán)益人教版七下道德與法治9.2法律保障生活教案9.2法律保障生活教案【教學(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感受法律對生活的保障作用。初步樹立尊重法律、敬畏法律、遵 守法律的意識。樹立法律面前人人平等的觀念。能力目標(biāo)：初步形成自覺按照法律要求規(guī)范自己行為的能力。知識目標(biāo)：知道法律是一種特殊的行為規(guī)范。理解法律的作用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)是法律的特征和作用。教學(xué)難點(diǎn)是法律的特征?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課開場白：通過前面第一框生活需要法律的學(xué)習(xí)，我們對法律已經(jīng)有了初步的了解，那 么本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)法律保障生活。組織學(xué)生閱讀教材 P89運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)學(xué)生開展詞語接龍比賽。學(xué)生分組參與

11、詞語接龍比賽。用不同詞語表達(dá)對法律的感受。歸納學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生體會法律的威嚴(yán)與關(guān)愛。二、新課教學(xué)目標(biāo)探究一、法律的特征活動(dòng)一：法律與道德等規(guī)范的區(qū)別指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 P90探究與分享三個(gè)情境，探討：根據(jù)以上情境，從產(chǎn)生方式、實(shí)施手段、調(diào)整對象和范圍方面，討論法律與道德、校紀(jì)校規(guī)有 什么不同？2 .回答三幅漫畫分別體現(xiàn)哪種行為規(guī)范。3 .分組討論三種行為規(guī)范在產(chǎn)生方式、實(shí)施手段、調(diào)整對象和范圍方面的不同。4 .派代表展示探究成果。5 .學(xué)生填寫表格進(jìn)行比較。歸納總結(jié)，提升認(rèn)識：法律是由國家制定或認(rèn)可，由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，對全體社會成員具有普遍約束力 的一種特殊的行為規(guī)范。（一）法律是有國家

12、制定或認(rèn)可的一一特征一教師根據(jù)教材 P91相關(guān)鏈接闡述什么是法律的制定、認(rèn)可。學(xué)生閱讀相關(guān)鏈接?；顒?dòng)二：我為立法建言獻(xiàn)策指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 P91探究與分享。想一想：你認(rèn)為還有哪些生活方面需要加強(qiáng)立法？閱讀教材，分小組探討問題，交流發(fā)言。多媒體出示當(dāng)前我國社會主義法律體系的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考社會生活中還有哪些公民權(quán) 利需要立法加以保護(hù)。活動(dòng)三：以案說法多媒體出示案例，列出問題：以上材料分別反映法律的什么特征？閱讀案例，思考問題，舉手回答。（二）法律是由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的。一一特征二（三）法律對全體社會成員具有普遍約束力。一一特征三小結(jié)：學(xué)生齊讀板書內(nèi)容。根據(jù)板書，小結(jié)法律與其他行為規(guī)范相比較的

13、特征。目標(biāo)探究二、法律的作用活動(dòng)四：法律規(guī)范我們的行為指導(dǎo)學(xué)生閱讀 P93探究與分享一，多媒體展示漫畫，出示問題：對上述行為是否必須進(jìn)行 法律處罰？學(xué)生閱讀材料，討論問題，代表發(fā)言。1 .法律規(guī)范我們的行為。一一作用一活動(dòng)五：法律維護(hù)我們的合法權(quán)益指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 P93探究與分享二，結(jié)合課前預(yù)習(xí)安排，指導(dǎo)學(xué)生分別扮演小云、小云 父親、老師、政府工作人員、律師等角色，開展情景對話。多媒體出示角色分析：小云的受教育權(quán)被侵犯了，她很無奈。小云的父親為了生意節(jié)省開支，讓小云輟學(xué)，很固執(zhí)。同學(xué)、老師同情和幫助小云， 但沒好的辦法解決。政府人員多次做小云父親的思想工作，沒效果。律師出面，問題解決了。想一

14、想：律師的出面，用的是什么辦法？靠的是什么解決了？角色扮演者就位，按照情景順序開展對話。其他同學(xué)回答“想一想”問題。多媒體出示義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法的相關(guān)條文。2 .法律維護(hù)我們的合法權(quán)益。一一作用二三、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了法律是我們生活的保障；認(rèn)識了法律的主要特征；明確了 法律是由國家制定或認(rèn)可，由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施，對全體社會成員具有普遍的約束力的一種 特殊行為規(guī)范。懂得我們既受到法律的約束，又受到法律的保護(hù)。我們今后要認(rèn)真學(xué)法尊法守法用法，做一個(gè)遵紀(jì)守法的合格公民【板書設(shè)計(jì)】9.2法律保障生活教案【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：知道法律的特征和作用。能力目標(biāo)：能自覺按照法律要求

15、規(guī)范自己的行為；能自我控制，約束自己的不良行為； 能分辨是非、正確分析事物。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受法律的尊嚴(yán)，增強(qiáng)法制觀念，做知法、守法、護(hù)法、愛法的人。【教學(xué)重點(diǎn)】法律的作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】法律的特征。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課多媒體呈現(xiàn)圖片請同學(xué)們針對圖片中的兩種不同的現(xiàn)象，談?wù)勛约旱目捶ń處燑c(diǎn)撥：社會是由人集合而成的， 社會活動(dòng)是人的活動(dòng)。如果沒有行為的規(guī)則， 人們各行其是, 社會就會混亂不堪，陷入毫無秩序的彼此沖突之中?！皼]有規(guī)矩，不成方圓。”法律、道德等都是人們生活中的行為規(guī)范，它們共同約束人們的行為,調(diào)整社會關(guān)系，維護(hù)社會秩序。今天我們來學(xué)習(xí)法律保障生活，來了解法律的特征和作用。

16、二、探究新知 （一）法律的特征活動(dòng)一：探究與分享比較法律、道德、校紀(jì)校規(guī)（教材P90）【活動(dòng)設(shè)計(jì)】 要求：認(rèn)真觀察三幅圖片，完成表格，在小組內(nèi)交流分享。教師小結(jié)：法律是一種特殊的行為規(guī)范。它的特征：1.法律是由國家制定或認(rèn)可的；2.法律是由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的；3.法律對全體社會成員具有普遍的約束力?；顒?dòng)二：探究與分享加強(qiáng)立法（教材P91） 多媒體播放反分裂國家法表決的視頻和立法法的相關(guān)法律條文。問題：1.法律是由誰制定的？2.法律制定出來后，不遵守法律的人會怎樣呢？要求：仔細(xì)觀察圖片，認(rèn)真思考問題，在小組內(nèi)分享交流問題1 和 2，達(dá)成共識。教師小結(jié)：經(jīng)過一定的法律程序制定和認(rèn)可，是國家創(chuàng)制法

17、律的兩種基本形式。法律的實(shí)施以強(qiáng)大的國家力量作后盾。活動(dòng)三：觀察思考，交流分享多媒體播放有關(guān)我國開展“天網(wǎng)”行動(dòng)的視頻。問題：以上舉措給我們哪些啟示？要求：先認(rèn)真觀看視頻并自主思考，然后參與小組分享交流并討論達(dá)成共識。教師小結(jié)：在法治社會里，公民在法律面前一律平等，任何人都沒有超越法律的特權(quán)，任何人不論職務(wù)高低、功勞大小，只要觸犯國家法律，都必須承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。（二 ） 法律的作用活動(dòng)四：探究與分享有必要處罰嗎（教材P93）問題：有人認(rèn)為，對材料中的行為可以說服教育，沒必要進(jìn)行法律處罰。你的看法是什么？要求：自主閱讀材料，然后分組討論是否有必要進(jìn)行法律處罰。教師小結(jié)：法律通過規(guī)定權(quán)利和義務(wù)

18、規(guī)范人們的行為，讓我們懂得在社會生活中可以做什么，應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣做、不應(yīng)該怎樣做。法律也為我們評判、預(yù)測自己和他人的 行為提供了準(zhǔn)繩，指引、教育人向善。活動(dòng)五：拓展探究某公司在其官方網(wǎng)站上發(fā)布的廣告顯示：10400mAh移動(dòng)電源，“米粉節(jié)”特價(jià) 49元。王辛當(dāng)日在網(wǎng)站上訂購了兩款移動(dòng)電源：10400mAh移動(dòng)電源69元，5200mAh移動(dòng)電源39元，王辛提交訂單后，于當(dāng)日通過支付寶向某公司付款108 元。兩天后，王辛收到上述兩個(gè)移動(dòng)電源及配套的數(shù)據(jù)線。5天后，王辛發(fā)現(xiàn)使用 5200mAh移動(dòng)電源的原配數(shù)據(jù)線不能給手機(jī)充滿電，故與該公司的客服聯(lián)系，要求調(diào)換數(shù)據(jù)線。該公司同意調(diào)換并已收到該數(shù)據(jù)線。此后，王辛以該公司對其實(shí)施價(jià)格欺詐為由向法院提起訴訟。法院經(jīng)過審理后認(rèn)為，涉案網(wǎng)購合同有效，該公司的行為不構(gòu)成欺詐，王辛的訴訟請求證據(jù)不足，故判決駁回其訴訟請求。王辛不服判決，提起上訴。二審法院認(rèn)為，涉案網(wǎng)購合同有效，消費(fèi)者擁有公平交易權(quán)和商品知情權(quán)。由于該公司網(wǎng)絡(luò)搶購此種銷售方式的特殊性，該廣告與商品的搶購界面直接鏈接且消費(fèi)者需在短時(shí)間內(nèi)作出購買的意思表示，而該公司認(rèn)可網(wǎng)站商城活動(dòng)界面顯示錯(cuò)誤，存在廣告價(jià)格與實(shí)際結(jié)算價(jià)格不一致的情形，該公司解釋為電腦后臺系統(tǒng)出現(xiàn)錯(cuò)誤，但沒有證據(jù)證明。二審法院最終認(rèn)定該公司存在欺詐消費(fèi)者的故意，法院