關(guān)于課題討論工作總結(jié)3篇_2

1、關(guān)于課題討論工作總結(jié)3篇課題討論工作總結(jié) 篇1 歷時(shí)兩周的科研課題討論課選拔圓滿結(jié)束，共有4人參賽，最終有2人被評(píng)為縣級(jí)競(jìng)賽參選人員。選拔期間由5人組成的評(píng)審小組（校長(zhǎng)劉明浩、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)唐海軍、科研主任楊清華、教務(wù)主任吳中華、科研骨干殷長(zhǎng)杰）做到了公正、公正、公開(kāi)的原則，組織聽(tīng)課、評(píng)課，嚴(yán)格根據(jù)下發(fā)文件的指示精神，將課題討論與訓(xùn)練教學(xué)完整的融合在一起，更有效的提升了老師的科研水平，促進(jìn)了老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展。評(píng)比結(jié)果如下： 第一名是初二語(yǔ)文老師z，擔(dān)當(dāng)?shù)目蒲姓n題是市級(jí)科研課題農(nóng)村中學(xué)潛能生成因與轉(zhuǎn)化，授課課題是愛(ài)蓮說(shuō)，課堂教學(xué)注意潛能生的培訓(xùn)，體現(xiàn)了本人所擔(dān)當(dāng)?shù)目蒲姓n題實(shí)施的重要性，對(duì)潛能生的每點(diǎn)鼓舞

2、，每一份關(guān)注都會(huì)成為他們前進(jìn)的動(dòng)力，從而提高潛能生學(xué)好語(yǔ)文的信念。 其次名是初一語(yǔ)文老師z，擔(dān)當(dāng)?shù)氖强h級(jí)科研課題多讀多寫(xiě)、制造開(kāi)放的語(yǔ)文課堂，采納“雙主互動(dòng)、合作探究”有效課堂教學(xué)模式，以同學(xué)為主體，同學(xué)展現(xiàn)的方式多樣，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)目標(biāo)。 本次活動(dòng)，不只是兩位老師得到了熬煉，其他參選人員也驗(yàn)證了本人科研課題的實(shí)效性，用教學(xué)檢驗(yàn)了課題的實(shí)施和試驗(yàn)的效果。運(yùn)用先學(xué)后教，雙主互動(dòng)、合作探究有效課堂教學(xué)模式，課堂上充分發(fā)揮了同學(xué)是主體的作用，在我校省級(jí)科研課題的引領(lǐng)下，努力完成自己的子課題，教學(xué)中體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)原則。 業(yè)務(wù)校長(zhǎng)又做了總結(jié)，令各位老師對(duì)“科研指導(dǎo)教研、教研引領(lǐng)教

3、學(xué)”這一指導(dǎo)思想理解深化，視野開(kāi)闊。 課題討論工作總結(jié) 篇2 ，綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是要提倡同學(xué)主動(dòng)參加、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，讓同學(xué)在主動(dòng)學(xué)習(xí)，獵取學(xué)問(wèn)的同時(shí)培育獵取新知的力量，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量以及溝通與合作的力量。 ，課堂教學(xué)過(guò)程，是若干個(gè)體共同協(xié)作，相互提升和影響的過(guò)程。我們老師應(yīng)充分發(fā)揮每一個(gè)體學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加合作探究，彼此之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，使課堂教學(xué)形成一種巨大的磁力，吸引同學(xué)主動(dòng)探究問(wèn)題，發(fā)覺(jué)規(guī)律，充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性、互補(bǔ)性，培育同學(xué)的合作精神、交往力量與創(chuàng)新意識(shí)。例如，在課外閱讀教學(xué)兩個(gè)鐵球同時(shí)著地一文時(shí)，老師讓同學(xué)合作溝通共同探討：假如你是比薩城的一位記者，

4、聽(tīng)說(shuō)伽俐略要在比薩斜塔上做兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的公開(kāi)試驗(yàn)，你會(huì)有什么反映？你會(huì)對(duì)他提出什么問(wèn)題呢？這樣一問(wèn)，激起同學(xué)對(duì)新知的渴求，產(chǎn)生了劇烈的溝通欲望，思維的火花頻頻燃起。他們圍繞課文內(nèi)容綻開(kāi)充分的溝通探究，在深化理解課文的過(guò)程中得到主動(dòng)進(jìn)展，都能發(fā)表自己的見(jiàn)解和主見(jiàn)，大膽溝通不同的觀點(diǎn)和看法：“你為什么要在比薩斜塔上做兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的公開(kāi)試驗(yàn)?zāi)?？”“你這樣做是否有科學(xué)依據(jù)呢？”“你這樣做是不是太固執(zhí)、太膽大妄為了呢？”“亞里士多德是個(gè)有權(quán)威的大哲學(xué)家，你怎么敢否定他的說(shuō)法呢？”“你這樣做是否違反人類(lèi)的真理呢？”同學(xué)課堂表現(xiàn)異樣活躍，始終處于自主探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效地培育和開(kāi)發(fā)了創(chuàng)新意識(shí)和潛能。

5、 ，在語(yǔ)文教學(xué)中，我們還留意主動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)生活這個(gè)大課堂，通過(guò)關(guān)注生活現(xiàn)象來(lái)拓展同學(xué)的探究渠道，開(kāi)放探究的時(shí)空，開(kāi)發(fā)和利用豐富的語(yǔ)文訓(xùn)練資源，構(gòu)建語(yǔ)文教學(xué)的大課堂，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。 ，同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)得到提高。通過(guò)開(kāi)展課題試驗(yàn)活動(dòng)，同學(xué)在學(xué)習(xí)愛(ài)好、學(xué)問(wèn)積累、語(yǔ)言表達(dá)等方面都有相應(yīng)的提高，在參與各級(jí)各類(lèi)的活動(dòng)競(jìng)賽中，取得了良好的成果，各方面的素養(yǎng)得到了普遍提高。 課題討論工作總結(jié) 篇3 本學(xué)期我校教科研工作，堅(jiān)持以主動(dòng)穩(wěn)妥地推動(dòng)課程改革，切實(shí)提高教學(xué)效益為主題，在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與討論，不斷更新訓(xùn)練理念，深化討論訓(xùn)練教學(xué)理論，緊緊圍繞新的'學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，通

6、過(guò)多種形式、多個(gè)層面的課題討論活動(dòng)，關(guān)心老師轉(zhuǎn)變&方案范%文.-&傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，優(yōu)化同學(xué)學(xué)習(xí)策略，重視培育同學(xué)的創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量，提高課堂教學(xué)效益，學(xué)校教科研工作在全體老師的共同努力下，轉(zhuǎn)變觀念，取得了肯定成果。 一、指導(dǎo)思想 以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，仔細(xì)討論課標(biāo)和基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革理論，探究實(shí)施與新課程相應(yīng)的教學(xué)方式和方法，貫徹執(zhí)行崇尚創(chuàng)新的工作精神及主動(dòng)開(kāi)展教研活動(dòng)的要求，加強(qiáng)教學(xué)討論如教學(xué)管理。在“教書(shū)匠”、“閱歷型”向“學(xué)者型”、“科研型”轉(zhuǎn)化過(guò)程中，邁出了堅(jiān)實(shí)有力的第一步。 二、主要工作 1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高老師理論水平。 我們仔細(xì)組織課題組老師學(xué)習(xí)相關(guān)的訓(xùn)練科

7、研理論學(xué)問(wèn)和課程理論學(xué)問(wèn)，做好老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的改革工作。本學(xué)期，我校圍繞新課程實(shí)施中的一些詳細(xì)課題，如課堂教學(xué)策略、學(xué)科專(zhuān)題討論等。邀請(qǐng)市教研室、教科室的專(zhuān)家來(lái)校作教科研學(xué)問(wèn)講座，并邀請(qǐng)了首席老師徐瑞芳校長(zhǎng)來(lái)我校就老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展做了專(zhuān)題講座。通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、討論、溝通等多種途徑，努力建立一支師德高、善創(chuàng)新的教科研老師隊(duì)伍。 1、課題討論與各類(lèi)公開(kāi)課.合。 為推動(dòng)教學(xué)討論與新課程改革，學(xué)校開(kāi)展了各類(lèi)公開(kāi)課活動(dòng)：討論課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、匯報(bào)課等。各課題組成員能將自己擔(dān)當(dāng)?shù)墓_(kāi)課與各自討論的課題結(jié)合起來(lái)，在公開(kāi)課中落實(shí)課題討論的措施，體現(xiàn)課題討論的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題討論的主陣地的作用。 教研組

8、長(zhǎng)及為教科室組長(zhǎng)。在期初制定教研組活動(dòng)方案時(shí)，明確了本教研組討論課題，依據(jù)本組成員所擔(dān)當(dāng)?shù)挠懻撜n題狀況的，圍繞學(xué)校的課題，落實(shí)討論的.。在公開(kāi)課研討、備課組活動(dòng)等教研活動(dòng)中，課題討論被作為一個(gè)重要的內(nèi)容進(jìn)行，主要分析討論措施的落實(shí)，實(shí)施的效果、閱歷與存在的問(wèn)題等內(nèi)容。 本學(xué)期，我校遵循“問(wèn)題即課題”的原則，各教研組依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，在學(xué)期初定出自己的教研專(zhuān)題，數(shù)學(xué)組的“問(wèn)題解決意識(shí)”、低班級(jí)語(yǔ)文組的“寫(xiě)字教學(xué)中如何培育同學(xué)的觀看力量”、高班級(jí)語(yǔ)文的“閱讀教學(xué)中如何培育同學(xué)讀中感悟的力量”、英語(yǔ)組的“英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效性討論”、自然學(xué)科的“試驗(yàn)課中試驗(yàn)觀看的指導(dǎo)”，還有其它學(xué)科也分別依據(jù)實(shí)際教學(xué)制定出

9、了教研專(zhuān)題。各教研組每周一次教研，教研活動(dòng)內(nèi)容要圍繞自己的專(zhuān)題進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)期末撰寫(xiě)專(zhuān)題論文，依據(jù)論文的質(zhì)量，學(xué)校評(píng)比出一、二、三等獎(jiǎng)，對(duì)老師進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。 2、全體老師撰寫(xiě)反思、隨筆，形成深厚的氛圍。 全體老師撰寫(xiě)教學(xué)后記和反思，學(xué)校每月由教研組進(jìn)步行月查，期中和期末由教育處進(jìn)行檢查。通過(guò)寫(xiě)教學(xué)反思和后記，不僅提高了老師的理論水平，而且在總結(jié)和反思的過(guò)程中，老師的教學(xué)行為更加規(guī)范，教學(xué)更具有實(shí)效性和針對(duì)性，提高了教學(xué)的質(zhì)量。 建設(shè)一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍是興校之本。針對(duì)學(xué)校開(kāi)展教科研工作的實(shí)際狀況的，我們從學(xué)習(xí)理論入手，要求老師每學(xué)期寫(xiě)好一篇自己的專(zhuān)題論文，要求中青年老師人人寫(xiě)心得體會(huì)。全校共收到了7

10、0多篇老師的校內(nèi)的教學(xué)論文及十多篇獲省、市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)的論文。其中湯群老師的訓(xùn)練敘事和孩子聊會(huì)閑談在膠州訓(xùn)練雜志第五期刊出。提高老師素養(yǎng)的又一個(gè)重要途徑是課題討論。沒(méi)有課題，就無(wú)所謂訓(xùn)練科研，更談不上“科研興?！?。在學(xué)好理論的同時(shí)，我們主動(dòng)支持、鼓舞和組織廣闊老師參加課題討論，在訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中勇于開(kāi)拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。我們要求老師人人參加課題討論，由于訓(xùn)練活動(dòng)雖有規(guī)律，但這些規(guī)律在不同條件下的運(yùn)用會(huì)有很大不同；教學(xué)有法，但無(wú)定法；訓(xùn)練閱歷的借鑒也得通過(guò)自身的實(shí)踐和討論加以改造消化，使之成為自己的閱歷，才能收到預(yù)期的效果。因此，只有參加訓(xùn)練科研，才能提高老師的訓(xùn)練教學(xué)水平和力量。我們以課

11、題為抓手，將骨干老師團(tuán)結(jié)在一起，共同學(xué)習(xí)，共同討論，共同提高，這樣可以聚合一批人，帶動(dòng)一批人，培育一批人，推出一批人。 4、培育訓(xùn)練科研意識(shí)。對(duì)老師而言，科研意識(shí)就是對(duì)訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)的追求和探究，是運(yùn)用訓(xùn)練教學(xué)理論指導(dǎo)訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)的自覺(jué)性，是對(duì)所從事的訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)一種清楚而完.的熟悉，基于上述觀點(diǎn)，我鎮(zhèn)各校留意在提高老師的教科研意識(shí)方面下功夫。（1）轉(zhuǎn)變觀念，提高老師教科研意識(shí)。以前，學(xué)校大部分老師對(duì)教科研漠不關(guān)懷，認(rèn)為教科研是專(zhuān)家的專(zhuān)利，自己把書(shū)教好就行了。針對(duì)這種熟悉，我校領(lǐng)導(dǎo)多次召開(kāi)會(huì)議強(qiáng)調(diào)教科研的意義，揭開(kāi)教科研神奇的面紗，指出現(xiàn)代.要求老師必需搞好教科研，搞好教科研是指導(dǎo)老師走進(jìn)新課程

12、，以及教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。并把教科研工作納入老師量化管理，逼著老師轉(zhuǎn)變&方案范%文.-&過(guò)去的看法，增加教科研意識(shí)。（2）提高老師素養(yǎng)，增加老師教科研意識(shí)。我們對(duì)老師素養(yǎng)的要求不僅僅停留在提高學(xué)歷，訓(xùn)練教學(xué)基本功。而是對(duì)老師提出更高的要求。要求老師對(duì)自己所從事的事業(yè)自覺(jué)地去追求探究和討論。為此，我們多次請(qǐng)有關(guān)人員對(duì)老師進(jìn)行訓(xùn)練科研的培訓(xùn)。提高了老師進(jìn)行訓(xùn)練科研的力量。 5、加強(qiáng)了對(duì)青年老師的培育，促進(jìn)了青年老師素養(yǎng)的全面提高。本學(xué)期，我校以課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)青年老師的培育，只要一有機(jī)會(huì)，學(xué)校就派青年老師外出學(xué)習(xí)、參觀、聽(tīng)各種講座，進(jìn)一不提高了他們的教研水平。同時(shí)組織青年老師上討論課、示范課等多種形式的活動(dòng)，促進(jìn)了老師蘇州的全面提高。剛畢業(yè)一年的于萍的制造訓(xùn)練課榮獲膠州市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；付麗麗參與歡樂(lè)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽榮獲一等獎(jiǎng)。 6、強(qiáng)化課題全過(guò)程管理，切實(shí)提高課題討論實(shí)效。 本年度，我校對(duì)市級(jí)課題家庭訓(xùn)練實(shí)效性討論進(jìn)行了較深化、細(xì)致的討論，仔細(xì)制定了課題實(shí)施方案，填寫(xiě)了課題階段鑒定申請(qǐng)表。要求每位老師撰寫(xiě)子課題論文