物理人教版九年級(jí)全冊(cè)電流教案

1、第五章 探究電流第一節(jié) 電流（共2課時(shí)） 第1課時(shí)教案鄧光生三維目標(biāo)知識(shí)與技能：1、理解電流的概念，知道電流的單位；2、知道如何用電流表測(cè)電流，并會(huì)正確的選擇電流表的量程；過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)和探究培養(yǎng)綜合能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：科學(xué)的態(tài)度與合作精神。重 點(diǎn)：1、電流的概念，單位換算。2、正確使用電流表難 點(diǎn)：正確使用電流表。教學(xué)方法：閱讀法、實(shí)驗(yàn)探究法、講練結(jié)合法、小組合作討論法等。器 材：PPt課件、導(dǎo)學(xué)案、演示電路板、電流表、學(xué)生電源（干電池）、小燈泡、導(dǎo)線、下部有大小兩個(gè)小孔的塑料瓶。教學(xué)過程一實(shí)驗(yàn)探究和復(fù)習(xí)引入新課：師請(qǐng)兩位學(xué)生上來一起做一個(gè)小游戲：用小杯接水比賽。（采用正規(guī)的選邊

2、和宣布比賽獲勝結(jié)果的方法。）師問：這個(gè)比賽公平嗎？生答：不公平。師：為什么？生：因?yàn)樗饔写笮?。師：那你是怎樣判斷能力水流的大小的？分組討論回答。師：哪位學(xué)生用一句話概括剛才所有學(xué)生的回答。生：可用1秒內(nèi)通過某橫截面積的水的多少來表示水流的大小。師出示電路示教板演示課本P60/圖5-1-2，后（PPt展示）師問：什么叫電流？電流的方向是怎樣規(guī)定的？生答：電流是_ 形成的，物理學(xué)規(guī)定_定向移動(dòng)的的方向?yàn)殡娏鞯姆较?，在電池供電的電路中電流?_極流出，_極流回電池C師問：兩個(gè)電路中燈的亮、暗說明了什么？ （PPt展示） 生答：電流有大小。師問：那電流大小怎么表示？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第五章第一節(jié)電流

3、（該引入的設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)有沒有電流的判斷已有自己的感覺認(rèn)識(shí)， 但對(duì)電流 的大小沒有，更不知道怎樣定義。對(duì)看不見、摸不得的電流，怎樣從學(xué)生的生活 知識(shí)得到呢？通過反復(fù)思考我想到該引入方法。 采用從學(xué)生熟悉的水流入手，以 一個(gè)小游戲吸引住學(xué)生，討論水流的大小的判斷方法。最終學(xué)生得出：用1秒鐘 通過小孔橫截面水的多少表示水流的大小。 達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣。）板書： 課題：5.1電流（PPt展示）二教授新課1、學(xué)生通過水流的學(xué)習(xí)類比學(xué)習(xí)電流：板書：一 電流（I）（PPt展示）1、物理意義：2、定義：3、單位：安培 （安）（A），常用單位還有：毫安（mA，微安（卩A）4、換算關(guān)系：

4、1A = mA 1mA=卩A師強(qiáng)調(diào)：“I”是表示電流的大小的物理量 ?！癆”是電流的單位安培, 同時(shí)通過對(duì)安培生平和物理成就介紹，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤奮學(xué)習(xí)的情感教育。單位換算可類比長度的單位m mm卩m的換算記憶：（電流學(xué)習(xí)采用類比法的設(shè)計(jì)意圖：通過演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生由燈亮、暗很快回答電流 有大小，前面花了較長時(shí)間讓學(xué)生定義了水流的大小，學(xué)生運(yùn)用類比法得出電流定義，體現(xiàn)從生活走向物理。對(duì)電流的單位及換算采用與長度單位類比，學(xué)生很快得出結(jié)論。安培是法國物理學(xué)家，以他的名字定義為物理單位，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài) 度和榮譽(yù)感的情感教育。）師問：學(xué)生掌握了，我們學(xué)以致用：（PPt展示）1關(guān)于電流的概念，下列說法中正確的是（

5、）A.電流表示電荷移動(dòng)的快慢B.電流表示電流的大小C.通過導(dǎo)體橫截面的電荷越多，電流就越大D.通電時(shí)間越長，則導(dǎo)體中的電流就越小2、右圖電流表所選量程是是 _，讀數(shù)時(shí)應(yīng)以刻度盤的 _排數(shù)值為2、1.2A=mA; 100mA=A; 50mA=_ 卩A .師問：電流有大小，下面了解一下我們身邊的電流：(PPt展示)師問：這里的最小和最大電流分別是多少， 說一下人體能流過的最大電流后， 對(duì) 學(xué)生進(jìn)行日常用電和防雷的安全教育。電流看不見，不能隨便摸，有沒有儀器測(cè)量它的大小呢？ 可用電流表測(cè)量電路中電流大小。師問:生答:、電流表(PPt展示) 、活動(dòng)一、認(rèn)識(shí)電流表：(1).電流表的符號(hào)是：_.作用：_板

6、書:(3).認(rèn)識(shí)電流表：有 _個(gè)接線柱，_個(gè)量程, 量程分別是和分度值分別是,個(gè)接線柱，個(gè)量程，指針、刻度、調(diào)零螺絲等。學(xué)生 認(rèn)識(shí)，師生共同討論各部分的作用。強(qiáng)調(diào)量程和分度值的單位。師問：想想電流表應(yīng)該如何讀數(shù)？(可類比刻度尺的讀數(shù)法) 讀出右圖中電流表的讀數(shù)為小結(jié)：(1) 看(2) 數(shù)(3)符號(hào)所選量程和分度值；指針偏轉(zhuǎn)格數(shù)； 分度值X格數(shù)=讀數(shù)練習(xí)2、讀數(shù)：(PPt展示)準(zhǔn)，分度值是 _ ，讀數(shù)是_上述問題師講方法后，學(xué)生回答，學(xué)生點(diǎn)評(píng)（活動(dòng)一設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生拿到電流表，為了把課堂還給學(xué)生，充分相信學(xué)生的能 力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生自己觀察到電流表各部分結(jié)構(gòu)， 討論各結(jié)構(gòu)的 作用，類比

7、刻度尺的讀數(shù)方法進(jìn)行讀數(shù)。 但這里教師特別注意引導(dǎo)，以達(dá)到預(yù)期 效果。）活動(dòng)二、怎樣使用電流表呢？下面我們來學(xué)習(xí)電流表的使用（ppt展示）學(xué)生閱讀教材P/61直流電流表說明書中的使用方法學(xué)生回答后小結(jié)：2、使用電流表的規(guī)則：兩要兩不（PPt展示）（1）使用前查指針是否指零；要串聯(lián)在待測(cè)電路中；（3）要電流“+”進(jìn)“-”出；（4）不允許直接接到電源的兩極；（5）電流不能超過量程。如果不能估計(jì)電流的大小，可以先用較大量程進(jìn)行快速試觸_師生討論不按規(guī)則操作的結(jié)果是什么？（活動(dòng)二設(shè)計(jì)意圖： 電流表的使用在教材P/61直流電流表說明書中的使用方法中說得清清楚楚，采用閱讀法培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。）活動(dòng)三

8、：測(cè)量通過燈泡的電流值（請(qǐng)先設(shè)計(jì)電路圖，后連接電路測(cè)量） （PPt展示）各組把測(cè)量結(jié)果寫到黑板上后點(diǎn)評(píng)（活動(dòng)三設(shè)計(jì)意圖：只有讓學(xué)生自己親身經(jīng)歷，學(xué)生才能真正掌握電流表 的使用方法，如是這里設(shè)計(jì)讓學(xué)生自己動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和科學(xué) 探究能力，在實(shí)踐中掌握電流表的使用和讀數(shù)方法。）練習(xí)反饋(ppt展示)1.一只普通家用白熾燈正常發(fā)光時(shí)的電流約為()A、200A B、20A C、0.2A D、20mA2.下列有關(guān)電流表的使用，不正確的是()A、電流表并聯(lián)在被測(cè)電路中B、被測(cè)電流不超過電流表的量程C、電流表串聯(lián)在被測(cè)電路中D、電流從電流表“+”接線柱流入，從“-”接線柱流出3.有0-0.6A和0-

9、3A兩個(gè)量程的電流表，某次測(cè)量中用0-0.6A的量程,從0-3A的量程刻度盤上發(fā)現(xiàn)指針正好在2.3A刻度線上，測(cè)得的實(shí)際電流 大小為()A 0.43A B、0.46A C、0.7A D、2.3A課堂小結(jié)1.電流和電流的單位及換算2.使用電流表的規(guī)則：兩要兩不(1)使用前查指針是否指零； 要串聯(lián)在待測(cè)電路中；(3)要電流“+”進(jìn)“-”出；(4)不允許直接接到電源的兩極；(5)電流不能超過量程。 布置作業(yè)：基礎(chǔ)訓(xùn)練1-5題我的收獲：教學(xué)反思：本堂課通過第五組全體學(xué)員的共同參與、討論，多次修改最終定稿。期間 得到了理工學(xué)院李科敏教授，班主任李奇云教授，帶隊(duì)的徐老師，影子教師實(shí)習(xí) 基地岳陽十中教導(dǎo)主任

10、余主任，物理教研組長及影子教師指導(dǎo)老師徐老師指導(dǎo)。 最終圓滿完成。受到了基地學(xué)校老師的一致好評(píng)。這是眾人智慧的結(jié)晶。這堂課全面實(shí)施了新課程教學(xué)理念，注重三維目標(biāo)教學(xué)，具體從以下幾個(gè) 方面入手：1、面向全體學(xué)生。（PPt展我的疑惑:充分考慮以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。在整堂課中，從引入、討論、科學(xué)探究都是先讓每個(gè)學(xué)生先參與、思考、討論后再讓學(xué)生自己 解答分析，老師只對(duì)有爭論和學(xué)生沒有掌握的問題進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)。2、從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。電流這節(jié)課中的“電流”學(xué)生看不見、摸不得，學(xué)生沒有生活感受。 我采用從學(xué)生熟悉的水流入手，以一個(gè)小游戲吸引住學(xué)生，討論水流的大小的判 斷方法

11、。學(xué)生發(fā)言積極，思維活躍，解答能力超乎預(yù)料。最終學(xué)生得出：用1秒鐘通過小孔橫截面水的多少表示水流的大小。 達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。然后由水流類比， 對(duì)電流的定義，單位及換算進(jìn)行了學(xué)習(xí)。掌握知識(shí)之后，學(xué)以致用，了解身邊的 電流值及其在應(yīng)用，從而使物理走向社會(huì)。3、注重教學(xué)方式多樣性。引入采用小游戲和演示實(shí)驗(yàn)法完成，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，抓住學(xué)生的注意 力；電流定義、單位、及換算采用類比法和練習(xí)反饋法進(jìn)行學(xué)習(xí)；電流表學(xué)習(xí)以三個(gè)活動(dòng)完成：活動(dòng)以小組合作討論和探究完成，培養(yǎng)了學(xué) 生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神和探究能力。活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)電流表。采用觀察法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；活動(dòng)二：電流表的使用方法。采用閱讀法，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力； 活動(dòng)三：用電流表測(cè)小燈泡的電流。采用學(xué)生自己動(dòng)手合作探究法，培養(yǎng) 學(xué)生的動(dòng)手能力、探究能力、實(shí)事求實(shí)的科學(xué)精神和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能 力。本堂課自己認(rèn)為也有一些不足之處，以后教學(xué)中有待改進(jìn)。1、在時(shí)間分配不是很合理。在課題引入，電流的定義、單位及換算，電流 表讀數(shù)花時(shí)間長了點(diǎn)，活動(dòng)二和活動(dòng)三的時(shí)間偏少；2、對(duì)