中考記敘文閱讀專題之語言品析

1、中考語文專項復(fù)習(xí)記敘文閱讀之品析關(guān)鍵語句中考記敘文閱讀專題之品析關(guān)鍵語句（教學(xué)設(shè)計）第三實驗中學(xué)郝洪英、課題：中考記敘文閱讀專題復(fù)習(xí)之品析關(guān)鍵語句、設(shè)計理念：明確記敘文考試的方向，引導(dǎo)學(xué)生掌握記敘文的基本常識，在實際的舉例中掌握記敘文閱讀品析關(guān)鍵語句答題的基本方法，“授之于漁”，使學(xué)生在實際的考試中能正確運用到這些方法。:、教學(xué)目標理解語句在語言環(huán)境中的含義、作用和表達效果。四、教學(xué)重點掌握品味語句的方法及答題技巧五、教學(xué)時間一課時六、教學(xué)過程（一）明確考點師：首先，我們一起來回顧中考對記敘文的考查要求出示考綱要求：1 .注重對文章的整體感知能力以及思想內(nèi)容的理解。2 .品析關(guān)鍵語句在文中的含

2、義及作用。包括人物描寫、環(huán)境描寫等。3 .寫人記事類考查對人物形象的理解把握。4.開放題增加是一個趨勢：答案不惟一，要有創(chuàng)意地表達閱讀感悟。師：在記敘文閱讀中，品析文中關(guān)鍵語句是一個出現(xiàn)頻率較高的考點師：對記敘文來說，哪些語句可以看作是關(guān)鍵性語句呢？（生:發(fā)言。）師：所謂關(guān)鍵語句，對記敘文來說，包括A、標志文章層次轉(zhuǎn)換的過渡句；B、準確、生動、極富表現(xiàn)力的詞句；C、對理解文意起關(guān)鍵作用的詞句；D、表現(xiàn)人物形象和表現(xiàn)事物特征的詞句；E、標志文章線索或主旨的詞句。（二）考點解析師：我們明確了考點，下面我們對考點進行解析。師：有關(guān)此類知識點的考查題幾乎每年都出現(xiàn)，但是考查的角度也不盡相同,有所變化。

3、中考試題中語言品析題通常從哪些角度進行考查呢？其實在開始的學(xué)習(xí)目標中已做了提示（歸納出示題型）中考語文專項復(fù)習(xí)記敘文閱讀之品析關(guān)鍵語句理解詞句的特定含義，分析語句的特殊作用，賞析語句的表達效果。師：因此，當我們遇到語言品析題時，首先要審清題意，明確它是要求理解含義、作用，還是賞析語言的表達效果。（三）溫故知新，理解品味師：如何準確地理解關(guān)鍵語句，在答題中做到少丟分甚至不丟分呢？下面就讓我們一起從學(xué)習(xí)過的課文中探討語言品析題的解題方法。（多媒體展示文段）師：大家可以先讀一讀這些句子，老師給2分鐘時間大家思考，可以和旁邊的同學(xué)交流，然后解答。學(xué)生自主思考，自由交流。1、理解劃線詞句的含義。（1）實

4、在是標致極了。（魯迅藤野先生）（反語，“標致”原意是漂亮，在文中寫出了作者對清國留學(xué)生的厭惡，為后文作者離開東京去往仙臺做了鋪墊。）（2）他說，法國語言是世界上最美的語言，最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠別忘了它，亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。（都德最后一課）比喻。用“監(jiān)獄大門”比喻普魯士對法國人民的統(tǒng)治和封鎖，“鑰匙”比喻法國語言。語言是民族的標志和象征，也是戰(zhàn)斗武器，亡了國的人，只要牢牢記住祖國的語言，就會激起他們心中的愛國意識，從而團結(jié)起來，求得民族的解放。師：理解語句含義題可以從什么地方入手？（學(xué)生回答）明確：1 .找修

5、辭、抓關(guān)鍵詞，體會比喻義、象征義和言外之意。關(guān)鍵詞含義十句子含義2 .聯(lián)系主旨，體會其表面意思和蘊涵的深意。表層意思+深層含義（思想感情、生活哲理、人生態(tài)度等）2、請說說下面劃線詞句的表達作用。（繼續(xù)看兩句話）（1）后來我們終于動身了。我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。正如那些不常旅行的人們一樣、我們感到快活而驕傲。后來大家都不再說話。在我們面前：天邊沅處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。（莫泊桑我的叔叔于勒）前一段景物描寫襯托出全家人當時歡快而驕傲的心情；后一段景物描寫則襯托出全家人失望沮喪的心情，與剛上船時的心情形成鮮明的對照。（2）孔

6、乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。（魯迅孔乙己）結(jié)構(gòu)上，這一段就是承上啟下，內(nèi)容上，揭示了孔乙己在人們心目中沒有地位，是一個可有可無的多余人。孔乙己的存在只是為無聊的人們提供一個取笑的對象。說明孔乙己地位低下，境遇凄涼。師：分析語句的表達作用可以從什么地方入手？生：這句話寫了什么，對文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上產(chǎn)生什么作用。明確：理解重要詞句的作用內(nèi)容：中考語文專項復(fù)習(xí)記敘文閱讀之品析關(guān)鍵語句1、從句子表現(xiàn)的句意分析。（刻畫人物、描寫景物、抒發(fā)情感等）2、從句子與主題及人物的關(guān)系分析。（歸納主旨、深化中心、畫龍點睛、交代背景、渲染氣氛、烘托人物心情等）結(jié)構(gòu)：總領(lǐng)全文、承上啟下、鋪墊伏筆、

7、推動情節(jié)、照應(yīng)總收等。3、品味語百的表達效果這類語句多為富有表現(xiàn)力的句子。（1）他蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。（朱自清背影）這句話運用生動形象的動作、細節(jié)描寫，刻畫了父親攀欄桿的情景，從父親的艱難中突出父親對我的愛和我對父親的感激。（2）雨住一會兒，又下一陣兒，比以前小了許多。祥子一氣跑回了家。抱著火，烤了一陣，他哆嗦得像風(fēng)雨中的樹葉。（老舍在烈日和暴雨下）運用比喻和夸張，表現(xiàn)祥子經(jīng)受烈日和暴雨折磨以后的痛苦，寫出卑微的底層勞動者生存的艱辛、命運的痛苦。師：請大家先用

8、2分鐘思考一下如何賞析這兩句話。生：從修辭手法、關(guān)鍵詞等角度。分析關(guān)鍵詞語一一動詞形容詞的表達效果：找出修辭手法、描寫方法、表達方式，效果：對表現(xiàn)主旨、表達感情的作用等師：賞析語言時，還要注意答題思路：找準方法一結(jié)合語境一表達效果答題樣式：表現(xiàn)方法（修辭、描寫手法等）+寫了什么（具體內(nèi)容）+體現(xiàn)表達（效果：感情、性格等）（四）方法小結(jié)師：通過以上的分析，請同學(xué)們來總結(jié)一下：對于解答記敘文語言品析題，我們可以得到什么技巧和方法呢？（學(xué)生自由交流、歸納）明確：（出示小結(jié)）兩個角度：結(jié)構(gòu)角度，內(nèi)容角度三個聯(lián)系：聯(lián)系上下文，聯(lián)系人物形象，聯(lián)系作者情感四個關(guān)注：關(guān)注關(guān)鍵詞，關(guān)注修辭手法，關(guān)注表達方式，關(guān)

9、注描寫方法（板書后齊讀）（五）真題演練1、師：我們從試題中得出方法，方法還要運用到習(xí)題中才能加以鞏固。下面請同學(xué)們拿出手中的材料，一起動筆做一做：1 .沒有一棵小草自慚形穢畢淑敏2 .夜晚韓少功3 .擁你入睡肖復(fù)興要求：1、注意答題步驟和方法。2、先自己解答，再小組合作擬定答案，相互提醒，又好又快。答案示例：1 .這句話運用了象征（托物言志、比喻）的手法，表面上說的是樹，實際上說的是人。（1分）人容易戰(zhàn)勝各種不幸與災(zāi)難，但常常會被名利壓垮。（2分）中考語文專項復(fù)習(xí)記敘文閱讀之品析關(guān)鍵語句2 .（1）“一只鳥被月光驚飛了”從側(cè)面寫出了月光的皎潔、明亮。（2）以聲襯靜，襯托出鄉(xiāng)村月夜的寧靜。（3）

10、總結(jié)全文，點明主旨，給讀者留下較大的想象空間。3 .用比喻的手法（1分）表現(xiàn)兒子從前的純真、可愛、調(diào)皮和父子親昵的溫馨情景（1分），表現(xiàn)對兒子因長大而不再與“我”親昵的惋惜、悵惘的心理（1分）。七、課堂結(jié)語：今天這節(jié)課我們上了一節(jié)記敘文閱讀專題復(fù)習(xí)課一一品析關(guān)鍵語句，對該題型進行了方法的歸納，并進行了真題演練，下面我們齊讀方法結(jié)束本節(jié)課。八、布置作業(yè)完成閱讀訓(xùn)練中剩下的習(xí)題九、教學(xué)反思復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)可以說是初中語文教學(xué)的一個難點，以往的復(fù)習(xí)課教學(xué)不是停留在單純的知識點的講解上，就是單純的評講練習(xí)。本節(jié)課我注重把知識點的復(fù)習(xí)貫穿在實際例子中，這樣就使復(fù)習(xí)更加有實用性，更加有針對性，而且在課堂上

11、給學(xué)生予思考的空間，在思考中回顧了解題所涉及的有關(guān)知識，這樣不但掌握了知識點，同時更重要的是懂得了這些知識點在實際例子中的運用。另外，在本節(jié)課的教學(xué)中也有一些值得改進的地方，如在涉及到有些學(xué)過的課文的時候，由于沒有做好充分的復(fù)習(xí)準備，有些同學(xué)對一些知識點已經(jīng)遺忘，致使在回答問題的時候，很少同學(xué)能夠回答出來，可見復(fù)習(xí)課的進行，課前的準備也是十分重要的，在一些稍有點難的問題上，有部分同學(xué)顯的無動于衷，老師在上課的時候沒有給予充分的注意，去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和思考問題的熱情，教學(xué)面對整體性的環(huán)節(jié)還做得不夠。附：練習(xí)鏈接閱讀訓(xùn)練一：沒有一棵小草自慚形穢畢淑敏被人邀請去看一棵樹，一棵古老的樹。大約有五千

12、年的歷史，已被唐朝的地震彎折了腰，半匍匐著，依然不倒，享受著人們尊敬的注視。我混在人群只能感直著脖子虔誠地仰望著古樹頂端稀疏的綠葉，一邊想，人和樹相比是多么的渺小啊。人生出來，肯定是比一粒樹種要大很多倍，但人沒法長得如樹般偉岸。在樹小的時候，人是很容易就把樹枝、樹干折斷，甚至把樹連根拔起，樹就結(jié)束了生命。就算是小樹長成了大樹，歸宿也是被人伐了去，修成各種各樣實用的物件。長的好好的樹，花紋美麗木質(zhì)出眾，也像美女一樣，紅顏薄命，被人劫掠的可能性更大，于是很多珍貴的樹種瀕臨滅絕。在這一點上，樹是不如人的。美女可以人造，樹卻是不可以人造的。樹比人活的長久，只要假以天年，人是絕對活不過一棵樹的。樹并不以

13、此傲人，爺爺種下的樹，照樣以碩碩果實報答那人的孫子或是其他人的后代。通常情況下，樹是絕對不傷人的。即使如前幾天報上所載一些村民在樹下避雨，遭了雷擊致死，那元兇也不是樹，而是閃電，樹也是受害者。人卻是絕對傷樹的，地球上森林數(shù)量的銳減就是明證，人成了樹的天敵。樹比人堅忍。在人不能居住的地方，樹卻裸身生長著，不需要爐火或是空調(diào)的保護。樹回幫助人的，在饑謹?shù)臅r候，人可以扒樹的皮來充饑。中考語文專項復(fù)習(xí)記敘文閱讀之品析關(guān)鍵語句很多書籍記載過這棵古樹，若是在樹群里評選名人的話，這棵古樹是一定名列前茅了。很多詩人詞人詠頌過這棵古樹，如果樹把那些詞句當作葉子一般披掛起來，一定不堪重負。唐朝的地震不曾把它壓倒，

14、這些贊美會讓它撲在地上。樹的壽命是如此長久，在我們死后很多年，這棵古樹還會枝葉繁茂地生長著。一想到這一點，無邊的嫉妒就轉(zhuǎn)成深深的自卑。作為一個人活不了那么久遠，傷感讓我低下頭來，于是我就看到了一棵小草，一棵長在古樹之旁的小草。只有細長的兩三片葉子，纖細得如同嬰兒的睫毛。樹葉縫隙的陽光打在草葉的幾絲脈絡(luò)上，再落到地上，陽光變得如綠紗一樣漂浮這樣一株柔弱的小草，在這樣一棵神圣的樹底下，一定該俯首稱臣必恭必敬了吧？我竭力想從小草身上找出低眉順眼的謙卑，最后以失望告終。這棵不知名的小草，毫無疑問是非常渺小的。就壽命計算，假設(shè)一歲一枯榮，老樹很可能見過小草五千輩以前的祖先。就體量計算，老樹抵得過千百萬小

15、草集合而成的大軍。就價值來說，人們千里萬里路地趕了來，只為瞻仰老樹，我敢肯定沒有一個人是為了探望小草。既然我作為一個人，都在古樹面前自慚形穢了，小草你怎能不頂禮膜拜？我這樣想著，就蹲下來看著小草。在這樣一棵歷史久遠聲名卓著的古樹旁邊為鄰，你豈不要羞愧死了？小草昂然立著，我向它吐了一口氣，它就被吹得蜷曲了身子，但我氣息一盡，它就像彈簧般伸展了葉脈，快樂地抖動著，我向它吐了一口氣，它還是在彎曲之后怡然挺立。我悲哀地發(fā)現(xiàn)，不停地吹下去，我有氣絕倒地的一刻，小草卻安然。草是卑微的，但卑微并非指向羞慚。在莊嚴大樹身旁，一棵微不足道的小草都可以毫不自慚形穢地生活著，何況我們?nèi)f物靈長的人類！1.與人相比，樹

16、有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？請加以概括，分條陳述。（3分）2 .簡要闡釋“唐朝的地震不曾把它壓倒，這些贊美會讓它撲在地上”這句話在文中的含義。（3分）3 .從“仰望”大樹到“蹲下來看”小草，作者的情感經(jīng)歷了怎樣的變化軌跡？（4分）4 .本文的主旨是什么？作者是如何通過對小草不同特征的描寫來揭示主旨的？請簡要分析。（4分）5 .探究與感悟：閱讀下列材料并結(jié)合上文，談?wù)勀愕捏w會。不少于40字。（4分）閱讀訓(xùn)練二：夜晚韓少功月亮是別在鄉(xiāng)村上的一枚徽章。城里人能夠看到什么月亮？即使偶爾看到遠遠天空中一丸灰白，但暗淡于無數(shù)路燈之中，磨損于各種噪音之中，稍縱即逝在叢林般的水泥高樓之間，不過像死魚眼睛一只，丟棄在五光

17、十色的垃圾里。由此可知，城里人不得不使用公歷，即記錄太陽之歷；鄉(xiāng)下人不得不使用陰歷，即記錄月亮之歷。哪怕是最新潮的農(nóng)村青年，騎上了摩托用上了手機，脫口而出的還是初一十五之類，同他們抓泥捧土的父輩差不多。原因不在于別的什么一一他們即使全部生活都現(xiàn)代化了，只要他們還身在鄉(xiāng)村，月光就還是他們生活的重要一部分。禾苗上飄搖的月光，溪流上跳動的月光，樹林剪影里隨著你前行而同步輕移的月光，還有月光牽動著的蟲鳴和蛙鳴，無中考語文專項復(fù)習(xí)記敘文閱讀之品析關(guān)鍵語句時不在他們心頭烙下時間的感覺。相比之下，城里人是沒有月光的人，因此幾乎沒有真正的夜晚，已經(jīng)把夜晚做成了黑暗的白天，只有無眠白天與有眠白天的交替，工作白天

18、和睡覺白天的交替。我就是在30多年的漫長白天之后來到了一個真正的夜晚?？丛铝镣高^樹蔭篩下的滿地光斑，閃閃爍爍，飄忽不定；聽月光在樹林里叮叮當當?shù)仫h落，在草坡上和湖面上嘩啦嘩啦地擁擠。我熬過了漫長而嚴重的缺月癥，因此把家里的涼臺設(shè)計得特別大，像一只巨大的托盤，把一片片月光貪婪地收攬和積蓄，然后供我有一下沒一下地撲打著蒲扇，躺在竹床上隨著光浪浮游。就像我在一本書里說過的，我伸出雙手，看見每一道靜脈里月光的流動。盛夏之夜，只要太陽一落山，山里的暑氣就消退，遼闊水面上和茂密山林里送來的一陣陣陰涼，有時能逼得人們添衣加襪，甚至要把毯子裹在身上取暖。童年里的北斗星就在這時候出現(xiàn)，媽媽或奶奶講述的牛郎星織女

19、星也在這時候出現(xiàn)，銀河系星繁如云星密如霧，無限深廣的宇宙和無窮天體的奧秘嘩啦啦垮塌下來，把我黑咕隆咚地一口完全吞下，天幕上閃爍不定的遙遠彼岸在步步逼近。我是躺在一個涼臺上嗎？也許我是一個無依無靠的太空人在失重地翻騰和漂??？也許我是一個無知無識的嬰兒在荒漠里孤單地迷路？也許我是站在永恒之界和絕對之境的入口，正在接受上帝的召見和盤問？這是一個必須絕對誠實全盤招供的時刻。我突然明白了，所謂城市，無非是逃避上帝的地方，是沒有上帝召見和盤問的地方。山谷里有一聲長叫，大概是一只鳥被月光驚飛了。（選自散文，略有改動）1 .“月亮是別在鄉(xiāng)村的一枚徽章”，結(jié)合第、段，說說你對這句話的理解。2 .第段中，畫線語句

20、是對月光”的描寫，請你說出這樣描寫的好處。3 .說出作者在文中抒發(fā)了怎樣的情感，其中蘊含著怎樣的思考。4 .文章最后一段的描寫有什么作用?閱讀訓(xùn)練三：擁你入睡肖復(fù)興兒子上初一以后，忽然一下子長大了。換內(nèi)褲，要躲在被子里換；洗澡，再也不用媽媽幫助洗，連我?guī)退甏旰蟊扯疾挥昧?。我知道，兒子長大了，像日子一樣無可奈何地長大了。原來擁有的天然的肌膚之親和無所顧忌的親昵，都被兒子這長大拉開了距離，變得有些羞澀了。任何事物都有一些失去，才有一些得到吧？有一天下午，兒子復(fù)習(xí)功課，累了，躺在我的床上看電視，剛看了一會兒眼皮就打架了。他忽然翻了一個身，倚在我的懷里，讓我摟著他睡上一覺，迷迷糊糊中囑咐我一句：“一

21、小時后叫我，我還得復(fù)習(xí)呢！”我有些受寵若驚。許久，許久，兒子沒有這種親昵的動作了。以前，就是一早睡醒了，他還要光著小屁股鉆進你的被窩里，和你膩乎膩乎?，F(xiàn)在，讓你樓著他像樓著只小貓一樣入睡，簡直類似天方夜譚了。莫非惜惜懂懂中，睡意朦朧中，兒子一下子失去了現(xiàn)實，跌進了逝去的童年，記憶深處掀起了清新動人的一角？讓他情不由己地拾蘑菇一樣拾起他現(xiàn)在并不是想拒絕的往日溫馨？兒子確實像小貓一樣睡在我的懷里。均勻的呼吸，胸脯和鼻翼輕輕起伏著，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的氣泡。中考語文專項復(fù)習(xí)記敘文閱讀之品析關(guān)鍵語句我想起他小時候，媽媽上班，家又擁擠，他在一邊玩，我在一邊寫東西，玩著玩膩了，他要喊“爸爸，你

22、什么時侯寫完呀？陪我玩玩不行嗎？"我說：“快啦！快啦！”卻永遠快不了，心和筆被拽走得遠遠的。他等不及了，就跑過來跳在我的懷里帶有幾分央求的口吻說：“爸爸！我不搗亂，我就坐這兒，看你寫行嗎？"我怎么能說不行？已經(jīng)把兒子孤零零地拋到一邊，寂寞了那么長時光！我摟著他，騰出一只手接著寫。那時候，好多東西都是這樣摟著兒子寫出來的。他給我安詳，給我親情，給我靈感。他一點兒也不鬧，一句話也不講，就那么安安靜靜倚在我的懷里，像落在我身上的一只小鳥，看我寫，仿佛看懂了我寫的那些或哭或笑或哭笑交加的故事。其實，那時他認識不了幾個字。有好幾次，他倚在我的懷里睡著了，睡得那么香那么甜，我都沒有發(fā)現(xiàn)以后我常常想起那段艱辛卻溫馨的寫作日子，想起兒子倚在我懷