中心小學(xué)三進(jìn)工作推進(jìn)計(jì)劃

1、精品文檔中心小學(xué)“三進(jìn)”工作推進(jìn)計(jì)劃中心小學(xué)“三進(jìn)”工作推進(jìn)計(jì)劃提要：學(xué)校將普通話、書(shū)法和誦讀能力納入對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，將班級(jí)“三進(jìn)”工作開(kāi)展情況納入對(duì)班主任及相關(guān)任課教師的教學(xué)水平評(píng)估和績(jī)效考核源自房地產(chǎn)資料中心小學(xué)“三進(jìn)”工作推進(jìn)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想通過(guò)開(kāi)展“三進(jìn)”活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生普通話、書(shū)寫(xiě)、誦讀能力，提高他們的文化素養(yǎng)、審美情趣及語(yǔ)言文字應(yīng)用能力；引領(lǐng)全校師生深入感受領(lǐng)悟漢語(yǔ)言、書(shū)法藝術(shù)和中華經(jīng)典的魅力，加深對(duì)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的了解和熱愛(ài)，增強(qiáng)繼承和弘揚(yáng)中華文化的自覺(jué)性，提高思想道德水平和文化品味，切實(shí)為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)作曲積極努力。二、工作目標(biāo)學(xué)生層面：加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用

2、能力的培養(yǎng)，讓我校學(xué)生能說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，能寫(xiě)一手漂亮的規(guī)范字，能誦讀一定量的經(jīng)典美文，切實(shí)提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和基本素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。教師層面：通過(guò)“三進(jìn)”工作的步步深入，培養(yǎng)由一批能勝任“三進(jìn)”工作的專(zhuān)兼職優(yōu)秀教師，使他們成為教育教學(xué)工作中的能手。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作法家原創(chuàng)1/5精品文檔學(xué)校層面：能以“三進(jìn)”工作作為學(xué)校文化建設(shè)、特色建設(shè)的突破口，逐步形成學(xué)校品牌特色，創(chuàng)成泰州市“三進(jìn)”工作誦讀特色校。三、主要工作（一）做好宣傳，加大“三進(jìn)”工作的推進(jìn)力度。繼續(xù)加大“三進(jìn)”工作的宣傳力度，充分發(fā)揮校園網(wǎng)站的作用，營(yíng)造濃烈的宣傳氛圍。除在學(xué)校網(wǎng)站“三進(jìn)”專(zhuān)欄發(fā)

3、表信息外，及時(shí)將“三進(jìn)”工作開(kāi)展情況報(bào)送高港教育網(wǎng)“校園資訊”欄目及市局“三進(jìn)”工作郵箱。積極申報(bào)創(chuàng)建市“三進(jìn)”工作誦讀特色校，修改完善學(xué)生推薦閱讀篇目。確保培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)和活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，保障“三進(jìn)”活動(dòng)的有效推進(jìn)。（二）完善課程計(jì)劃，確?！叭M(jìn)”工作的實(shí)施推進(jìn)。繼續(xù)將書(shū)法課和誦讀課納入課程。低年級(jí)每周安排一節(jié)語(yǔ)文課用于寫(xiě)字指導(dǎo)，中高年級(jí)間周安排一節(jié)校本課程用于書(shū)法指導(dǎo)；問(wèn)周安排一節(jié)語(yǔ)文課用于書(shū)法教學(xué)指導(dǎo)。所有年級(jí)間周安排一節(jié)地方課程用于誦讀指導(dǎo)。學(xué)生每天上午到校后誦讀經(jīng)典10分鐘，每天中午時(shí)段學(xué)生自主練字20分鐘左右，每節(jié)語(yǔ)文課前保證1分鐘誦讀經(jīng)典。要求學(xué)生每晚保證30分鐘的誦讀時(shí)間。為了保證學(xué)生的誦

4、讀時(shí)間及效果，學(xué)校積極倡導(dǎo)“四讀”，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)書(shū)的世界。1 .晨間師生讀一一早讀課，或賞析古詩(shī)和詞，或講解名言警句，或品讀美文妙段，師生共讀，“天天背，日日清”。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作法家原創(chuàng)2 /5精品文檔2 .課間交流讀一一各班成立6-8個(gè)“閱讀學(xué)習(xí)合作組”根據(jù)老師指定各組的閱讀篇目，各小組成員間互相交流閱讀體會(huì)。3 .課間快樂(lè)讀一一每天午間讀書(shū)，可以是靜讀默思，可以是閱讀指導(dǎo)，可以是組間交流，也可以是活動(dòng)展示。4 .課間輕松讀一一為保證學(xué)生晚間閱讀時(shí)間，各年級(jí)嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校硬性規(guī)定的學(xué)生晚間作業(yè)時(shí)間，以便讓學(xué)生潛心地閱讀。（三）開(kāi)展活動(dòng)，提高“三進(jìn)”工作的實(shí)施水

5、平。充分利用興趣小組、課外實(shí)踐活動(dòng)等載體，以及“推普周”、閱讀節(jié)、藝術(shù)節(jié)和學(xué)校開(kāi)放日等活動(dòng)載體，與書(shū)法等級(jí)考試、規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽、藝術(shù)特長(zhǎng)比賽、經(jīng)典誦讀比賽等緊密結(jié)合，與學(xué)校語(yǔ)言文字規(guī)范校、傳統(tǒng)文化特色校創(chuàng)建等活動(dòng)緊密結(jié)合，學(xué)校將根據(jù)“三進(jìn)”工作的任務(wù)和要求開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的推進(jìn)活動(dòng)，正常開(kāi)展基本功競(jìng)賽、規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽、演講比賽、誦讀比賽等活動(dòng)，促進(jìn)師生普通話、書(shū)法、誦讀能力的提高。同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)普通話和漢字書(shū)寫(xiě)的教學(xué)與訓(xùn)練，開(kāi)展全校書(shū)法指導(dǎo)和誦讀指導(dǎo)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)；加強(qiáng)書(shū)法和誦讀教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及課堂教學(xué)模式的研究；注重與其他學(xué)科的有機(jī)整合，積極引導(dǎo)，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生給經(jīng)典配上音樂(lè)

6、，為詩(shī)詞作畫(huà)題字，或誦讀或吟唱或書(shū)寫(xiě)。多渠道、多舉措展示學(xué)生成果，激發(fā)學(xué)生的2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作法家原創(chuàng)3/5精品文檔興趣。組織申報(bào)“三進(jìn)”工作市級(jí)課題。組織培訓(xùn)，提升“三進(jìn)”專(zhuān)兼職師資水平。加強(qiáng)三進(jìn)工作校本培訓(xùn)，在做好普通話全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)有計(jì)劃地組織低年級(jí)教師進(jìn)行普通話水平培訓(xùn)測(cè)試，力爭(zhēng)提高低年級(jí)教師普通話水平二甲達(dá)標(biāo)率；組織教師參加區(qū)市“三進(jìn)”骨干教師培訓(xùn)班。將教師基本功培訓(xùn)情況列入教師個(gè)人年度考核。（五）強(qiáng)化激勵(lì)，推動(dòng)三進(jìn)工作考核機(jī)制的有效落實(shí)。學(xué)校將普通話、書(shū)法和誦讀能力納入對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，將班級(jí)“三進(jìn)”工作開(kāi)展情況納入對(duì)班主任及相關(guān)任課教師的

7、教學(xué)水平評(píng)估和績(jī)效考核。四、月度安排：二月份1 、制定學(xué)期“三進(jìn)”工作推進(jìn)計(jì)劃2 、學(xué)生寒假“三進(jìn)”生活反饋3 、青年教師新春朗誦比賽（師生現(xiàn)代美文誦讀比賽。）4 、校班級(jí)興趣小組，正常活動(dòng)。三月份1 、開(kāi)展“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”讀書(shū)活動(dòng)2 、二年級(jí)寫(xiě)話比賽3 、組織教師參加泰州市寫(xiě)字課評(píng)比選拔活動(dòng)四月份2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作法家原創(chuàng)4/5精品文檔1 、青年教師基本功系列競(jìng)賽2 、組織教師參加泰州市小語(yǔ)誦讀錄像課選拔活動(dòng)3 、參與區(qū)級(jí)“三進(jìn)”工作現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)4 、參與慶“六一”學(xué)生書(shū)法作品展五月份1 、舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)（“經(jīng)典伴我成長(zhǎng)”演講比賽、師生現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法競(jìng)賽。）2 、評(píng)比讀書(shū)小報(bào)。六月份1 、對(duì)“三進(jìn)”工作進(jìn)行量化評(píng)估；2 、做好課題白板技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)“三進(jìn)”工作的實(shí)踐與研究研討總結(jié)；3 、學(xué)?！叭M(jìn)”工作總結(jié)。注：市、中心小學(xué)“三進(jìn)”工作推進(jìn)計(jì)劃提要：學(xué)校將普通話、