努力促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

1、 “利息”教學(xué)案例分析努力促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變“利息”教學(xué)案例分析教學(xué)內(nèi)容：人教版第十二冊教材 “利息”教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：了解儲蓄的意義，明確本金、利息和利率的含義，掌握利息和稅后利息的計算方法。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，收集處理信息的能力，邏輯推理能力，解決問題的能力。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在自學(xué)、調(diào)查、自主探究、合作交流等活動中，獲得成功的體驗，感受到生活處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時幫助學(xué)生認(rèn)識儲蓄利國利民，教育學(xué)生要積極參加儲蓄。學(xué)生準(zhǔn)備：自學(xué)課本“利息”，走向社會進(jìn)行調(diào)查，收集關(guān)于利息方面的信息資料，抄寫利率表1份，并帶好計算器上課。教師準(zhǔn)備：多媒體（實物

2、投影）、利率表、定期存款等。課堂實錄：一、揭示課題，學(xué)生匯報收集的信息師：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)利息方面的知識。（板書課題）課前，老師已布置大家調(diào)查收集有關(guān)利息的資料，在調(diào)查過程中，你做了哪些事？有什么收獲？生1：我到銀行向工作人員了解了有關(guān)儲蓄方面的知識。生2：我到銀行去抄寫了一份利率表，還了解了存款、取款時要做哪些事。生3：我了解到存款利息要納稅是從1999年11月20日開始的。生4：儲蓄所營業(yè)員告訴我國債券的利息不納稅。生5：我向媽媽了解到計算過期的定期利息，過期的部分按活期算；提前支取時，還能按定期計算，也要按活期計算。師：我看見每位同學(xué)在小本子上記了不少自己收集來的資料，一定還有其他同學(xué)和

3、老師不了解的，課后我們再一起來交流好嗎？（給學(xué)生以鼓勵給學(xué)生以自信）（指導(dǎo)學(xué)生到社會大課堂中進(jìn)行調(diào)查，收集資料，再回到小課堂里進(jìn)行合作交流，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動成為“一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程”。）二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1、師：剛才大家都聽了部分同學(xué)講的社會調(diào)查的收獲?，F(xiàn)在再來看看同學(xué)們自學(xué)課本的情況怎么樣。向大家匯報一下，閱讀課本以后，我已經(jīng)知道了什么？生1：我會計算利息。生2：我知道什么是利息？什么是本金？還會計算利息。生3：我會計算稅后利息。（了解學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了什么水平，找準(zhǔn)切入點，展開教學(xué)）2、師：誰能告訴大家，儲蓄有什么好處？你體會過儲蓄的好處嗎？生1：儲蓄可以讓我們節(jié)約

4、用錢，把錢存入銀行又很安全。生2：儲蓄還可以得到額外的一筆收入。生3：老師：書上講存款既利國又利民，我認(rèn)為“利國”不對，因為存進(jìn)去多少錢，取出來時卻變多了，存錢的人應(yīng)該會給銀行保管費，可事實上恰恰相反，國家不是在倒貼嗎？（節(jié)外生枝，有學(xué)生不唯課本，勇于提出自己的困惑）師：生3同學(xué)提出的問題非常好，說明他看書認(rèn)真仔細(xì)，又不滿足課本，敢于提出問題。誰能解釋這是怎么回事？（把解釋權(quán)給學(xué)生，學(xué)生優(yōu)先）學(xué)生你看我，我看你，有幾個也說在看書時候想過這個問題，但弄不清楚。師（適時補(bǔ)充）：你今天存進(jìn)去的錢，一般不會明天就拿出來，這中間有一段時間，在這段時間里，“死錢”可以變成“活錢”，國家可以把這部分暫時不用

5、的錢通過各種方式投入到現(xiàn)代化建設(shè)中去（適時抓住課堂上動態(tài)生成的信息，滲透經(jīng)濟(jì)意識）3、師：誰能告訴大家，什么是本金？什么是利息？稅后利息？你能舉例說明嗎？先同桌互說，再全班交流，可以邊說邊翻書，互相補(bǔ)充。生1、比如：我存了100元錢，這100元是本金，取出來時多了2元，這2元就是利息，稅后利息就是納稅以后的利息。師：那么什么叫利率呢？你能告訴大家嗎？（實物投影一張利率表）生1：利息與本金的比值叫做利率。師：根據(jù)這句話大家能不能用一個公式來表示求利率？生2：板演：利息利率本金師：從這張利率表中，你能了解到哪些知識？生1：我從利率表中可以看出利率分年利率、月利率，存款按種類分有活期的、定期的，利率

6、也有高有低。生2：我發(fā)現(xiàn)這些利率都是用百分?jǐn)?shù)來表示的。師：對，你看得真仔細(xì)。今天學(xué)習(xí)的利息知識與百分?jǐn)?shù)密切相關(guān)，是百分?jǐn)?shù)在實際生活中的一種運用。請同學(xué)們接著說。生3：我發(fā)現(xiàn)利率表中的利率與課本上的利率數(shù)據(jù)不一樣。師：（表揚生3）利率是由國家規(guī)定的，根據(jù)需要有時要予以調(diào)整。5、師：那么怎樣求利息呢？生1：我把求利率的公式變換一下就得到：利息本金利率。師：既然大家已經(jīng)知道怎樣計算利息了，現(xiàn)在我們進(jìn)行搶答比賽。請聽好，100元本金存期二年，年利率是2.25%，到期應(yīng)得利息多少？（學(xué)生有的口算，有的筆算，很快得出：2元2角5分）師：（笑而不答）：年利率表示的是多長時間的利率？生1、年利率是按年來計算的

7、，就是一年的利率。生2、100元本金定期一年是2元2角5分，二年應(yīng)是4.5元。師：那么，剛才計算利息的公式該怎樣修改就正確了呢？生：加上“時間”師把公式填完整：利息本金利率時間（讓學(xué)生在練中自悟，加深印象）師：在實際生活中，取款時都要計算實得利息，所以我們還要掌握稅后利息計算方法，誰能知道？在本子上寫寫，先寫好的上黑板寫。生上黑板板演：稅后利息本金利率時間（120%）師：誰能告訴大家20%的含義？生1：根據(jù)書上講“存款的利息要按20%的稅率納稅，這里的20%就是稅率，是指納稅的錢該占利息的20%。師：那么實際得到的利息占存單上利息的多少？生：120%80%師：請把這個公式寫在課本上。（學(xué)生在自

8、學(xué)過程中，對知識的認(rèn)識往往是膚淺的，零碎的。幫助他們對知識進(jìn)行梳理，并作深層次探究是作為“組織者、引導(dǎo)者、合作者“的老師應(yīng)發(fā)揮的作用。三、分層練習(xí)，鞏固知識1、基礎(chǔ)練習(xí)：做P49“想一想”（學(xué)生獨立完成，一名學(xué)生板演，做完后共同，評講訂正，相互說說是怎樣想的？）2、綜合練習(xí)：做P49“練一練”（集體練習(xí)，一名學(xué)生板演。做完后引導(dǎo)學(xué)生相互評講，說說每步計算的意義，檢查計算結(jié)果，集體訂正。）四、回歸實踐，應(yīng)用知識1、比眼力師：1分鐘內(nèi)你能從這張存單上了解到哪些信息，越多越好。（大屏幕展示教師本人的定期存單一張。師計時，題意到，把存單拿開）生1、我知道厚意上的本金是1800元，年利率是1.98%。生

9、2、我從存單上了解到，存入日是2002年9月2日，到期日是2003年9月2日，說明存期是一年。生3、我還知道到期利息是35.64元。（學(xué)生爭先恐后，有的學(xué)生連存單上長長的帳號都記下來了，由學(xué)生評價誰的眼力好。）2、速算比賽：（再次用大屏幕展示存單）師：請同學(xué)們幫老師算一算，到期時，我實際得到利息多少元？生列式計算，允許用計算器。師巡視觀察，待全班都做完了，宣布速算第一名、第二名找出兩位列出不同算式的學(xué)生，讓他們把自己的算式板演在黑板上，生1：18001.98%（120%）生2：35.64（120%）18000.01980.835.640.835.640.828.51（元）28.51（元）師讓生1、生2分別說出列式的理由。生1：生2：因為存單上已經(jīng)算好的到期利息是35.64元，所以我可以直接用：35.64（120%）算出實際得到的利息。（有的學(xué)生循規(guī)蹈矩，就用存單上的本金、利率、時間來計算，有的同學(xué)卻能一眼瞄準(zhǔn)“到期利息35.64”的信息，很快地得出結(jié)果。）（這項競賽的目