湘教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

1、認(rèn)識(shí)水學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道水的基本性質(zhì)及水在自然界中的分布。2、能學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用感官觀察水的性質(zhì)，并能描述所觀察的水的特征。3、能積極參與有關(guān)水的認(rèn)識(shí)的討論，發(fā)表自己的見解；能意識(shí)到水是地球上的重要資源, 認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水的重要性；在識(shí)別水的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)小組合作，體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過不同的方法從不同的角度了解水的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：讓學(xué)生能用語言、文字、圖畫等多種方式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的觀察、 比較、綜合分析和語言表達(dá)等能力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：1、分組材料：糖水、清水、牛奶、白醋、吸管、透明杯。1號(hào)杯：牛奶 2號(hào)杯：白醋 3號(hào)杯：糖水4號(hào)杯：清水水管、不同形狀的小杯子、氣球、水盆8

2、個(gè)學(xué)習(xí)過程：一、猜謎語導(dǎo)入1 .孩子們，今天老師帶來了一個(gè)謎語，我們一起來猜一猜。請(qǐng)看：一物不稀奇，人 人不能離，鋼刀切不斷，鐵鉤鉤不起。謎底是（水）2 .水和我們的生活息息相關(guān)，沒有了水，我們就無法生存，。我們每天都需要水，都見 到水，水是什么樣的呢？這節(jié)課，我們就來“認(rèn)識(shí)水”（板書課題）二、認(rèn)識(shí)水：討論觀察方法與順序師：孩子們，老師今天太馬虎，我把清水，牛奶，白醋和糖水混放在一起分不清了，我 知道你們都是助人為樂的好少年，能幫忙找一找哪一杯是清水嗎？（學(xué)生猜測(cè)，并說出自己 的理由）1 .學(xué)生討論觀察方法師：大家對(duì)1號(hào)杯意見比較統(tǒng)一（看顏色），對(duì)2號(hào)，3號(hào)，4號(hào)這三杯為什么不能確定, 可以用

3、什么好的方法來分辨？小組討論。2 .學(xué)生交流觀察方法：看、聞、嘗、（摸）。（板書）提示：老師有一個(gè)重要的提示，那就是對(duì)于不認(rèn)識(shí)的物體，我們不能隨便去聞，更不能 隨便去嘗，知道為什么嗎？（以免引起中毒）3 .師：你是怎么聞的？（演示扇聞法）（確定2號(hào)杯為白醋）師演示“聞”的方法：用鼻 子聞的時(shí)候，不要直接靠近物體，要用手扇過氣味來聞。4 .我們已經(jīng)知道糖水和清水沒有毒，可以嘗（確定3號(hào)杯為糖水）。師演示“嘗”的方 法：品嘗時(shí)用舌頭嘗的時(shí)候，要用筷子或別的物體蘸取少量的物品進(jìn)行品嘗。5 .小結(jié)：經(jīng)過了同學(xué)們的共同努力，我們終于把水找出來了，同時(shí)也把水的特點(diǎn)找出來 了，水有什么特點(diǎn)呢？：透明，無色，

4、沒有氣味，沒有味道?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考觀察 是最好的方法來驗(yàn)證自己的猜測(cè)。但是觀察的方法有很多，引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)觀察的順序】三、探究水的另外兩個(gè)特點(diǎn)1、師：通過剛才的活動(dòng)，同學(xué)們用看、聞、嘗、摸的方法很快的幫老師解決了問題，老 師心里很佩服。水除了這四個(gè)特點(diǎn)之外，還有其他的特點(diǎn)嗎？（生猜測(cè)：有形狀、會(huì)流動(dòng)。）師：水到底有沒有形狀，會(huì)不會(huì)流動(dòng)呢？我們可以用什么方法來驗(yàn)證呢？小組討論實(shí)驗(yàn) 方案。2.生交流驗(yàn)證的方法。師：老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，用老師給你準(zhǔn)備的材料看看是否能驗(yàn)證水的這兩個(gè)特 點(diǎn)。小組長領(lǐng)取材料。3、生匯報(bào)探究結(jié)果。4、小結(jié)：通過驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)水是沒有固定形狀，水會(huì)流動(dòng)。（板

5、書）。5、講解：像水這樣沒有固定形狀，并且會(huì)流動(dòng)的物體叫“液體”。像橡皮、木塊這樣不 會(huì)流動(dòng)的物體叫做“固體”。常溫、常壓下，水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。（強(qiáng)調(diào)常溫、常壓是 條件，因?yàn)樗诓煌臈l件下可以變成冰，也可以變成水蒸氣）5.知識(shí)擴(kuò)展提問：你能舉出日常生活中的一些液體嗎？學(xué)生交流。四、體會(huì)水資源匱乏對(duì)我們的影響，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)師：水不但美麗，而且是生命之源，它孕育著地球上的一切生命，但是可供人們利用的 水資源是有限的。大家請(qǐng)看：（出示地球上水的分布圖）地球上97%的水是海水和成水湖中的 水，只有3%是淡水，而淡水中還有許多不能被開采的深層地下水。水蒸氣等還有地

6、球南北兩 極冰山占了 76%o （從形態(tài)來看，水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)之分）。地球上的水雖然比較多，但 是人類實(shí)際能夠利用的水只占地球上總水量的0.37%左右。有專家預(yù)言，水資源短缺將成為 21世紀(jì)面臨的最為嚴(yán)重的資源問題。我國的水資源就面臨著一系列的問題，如：水污染，淡 水缺乏”生：我們一定要節(jié)約用水，保護(hù)水資源碎小結(jié)：同學(xué)們有環(huán)保意識(shí)，老師感到非常的高興，但是說得好不如做得好，就讓我們用 實(shí)際行動(dòng)去節(jié)約用水，“別讓地球上最后一滴水成為我們的眼淚”。 （大家請(qǐng)欣賞兒幅與節(jié) 水有關(guān)的圖片）。五、板書設(shè)計(jì):認(rèn)識(shí)水觀察方法：看聞嘗摭無顏色無氣味無味道會(huì)流動(dòng)無固定形狀比較水的多少學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、科學(xué)探究：

7、能用比較的方法認(rèn)識(shí)水的多少。進(jìn)一步學(xué)會(huì)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證假設(shè)的正確 與否。學(xué)會(huì)使用量筒量水的多少。2、科學(xué)知識(shí)：知道比較水的方法有很多，其中有一些是比較簡(jiǎn)單的，認(rèn)識(shí)毫升。3、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致及樂于合作交流的科學(xué)精神。4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：利用多種方法比較水的多少，使用量筒，比較出水多了多少。學(xué)習(xí)過程：1、引入探究問題，激發(fā)學(xué)生的興趣。在每個(gè)小組的桌子上，老師給大家準(zhǔn)備了三瓶水。 三個(gè)瓶子中，水面都高低不同。哪個(gè)瓶子里的水多？哪個(gè)瓶子里的水少？還是一樣多？你知 道嗎？并簡(jiǎn)單說說理由。自評(píng)：這種猜測(cè)實(shí)際上就是科學(xué)思維的培養(yǎng)，猜測(cè)的正確與否，需 要用科學(xué)實(shí)驗(yàn)來證實(shí)。以此來引出這節(jié)課實(shí)驗(yàn)的

8、重要性。通過創(chuàng)設(shè)各種探究情景，引導(dǎo)學(xué)生 產(chǎn)生問題而形成具體的探究任務(wù)來進(jìn)行科學(xué)形象思維的訓(xùn)練。2、進(jìn)行科學(xué)探究，解決實(shí)際問題。（1）討論比較水多少的方法。先提問：要比較這 兩個(gè)瓶子中哪個(gè)瓶子里的水多，直接用肉眼觀察行不行呢？你認(rèn)為可以用什么辦法呢？小組 同學(xué)可以討論一下，不要只局限于一種方法。并進(jìn)行學(xué)生討論交流。再匯報(bào)：你們決定用什 么方法來比較？需要用到什么工具呢？比較的時(shí)候要注意什么？（根據(jù)學(xué)生的回答分別板書 方法：倒入同樣的杯子、瓶子比高低；倒入小杯比杯數(shù)；用秤比重量）自評(píng)：在科學(xué)思 維的培養(yǎng)中，討論是一種很直接、很有效的啟迪方式。（2）學(xué)生比較水的多少。剛才我們 積極開動(dòng)腦筋，想出了很

9、多辦法，這些辦法都可以來比較水的多少，下面就請(qǐng)大家自主選擇 一種辦法來比較兩個(gè)瓶子中水的多少。同時(shí).,老師要提醒大家在倒水的過程中不要將水倒出 來，保證比較的準(zhǔn)確度，把你們的比較結(jié)果記錄下來。自評(píng)：在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維中，記 錄是一項(xiàng)十分重要的事，很多靈感或習(xí)慣都是在點(diǎn)滴的記錄中逐步培養(yǎng)的。3、引導(dǎo)學(xué)生使用量筒比較水的多少。（1）引出量筒。我們已經(jīng)比較出來兩個(gè)瓶子里 水的多少了，那么其中一個(gè)瓶子里的水比另一個(gè)瓶子里的水多多少呢？你可以怎樣來描述 呢？學(xué)生匯報(bào)。為了精確地測(cè)量水的多少，需要借助專用測(cè)量水的儀器，量筒就是測(cè)量液體 多少的儀器之一。（2）認(rèn)識(shí)和使用量筒?，F(xiàn)在我們來觀察量筒，比一比誰的

10、發(fā)現(xiàn)多？注意 量筒是玻璃做的，我們?cè)谟^察使用時(shí)要注意什么？（輕拿輕放）小結(jié)：量筒壁上有刻度，這 刻的單位是亳升，毫升就是通常用來表示液體的單位。在我們使用的量筒上，每一格刻度代 表多少毫升？ 一次最多可以測(cè)量多少亳升的水？提問：你們認(rèn)為在讀數(shù)據(jù)時(shí)，視線應(yīng)怎樣？ 出示：（讀數(shù)示意圖）視線應(yīng)與量筒上的刻度與液面相平。講述：很多同學(xué)一定想馬上使用 量筒來測(cè)量水的多少了，現(xiàn)在就請(qǐng)各小組用量筒分別測(cè)出三個(gè)瓶子里各有多少水？相差多少 水？把測(cè)量的結(jié)果寫在探究記錄紙上。各組匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。自評(píng)：科學(xué)思維的培養(yǎng)離不開科 學(xué)儀器，儀器的介入增加了驗(yàn)證的準(zhǔn)確性，正確使用儀器有利于思維空間的拓展。4、練習(xí)測(cè)量50毫升

11、的水。5、小結(jié)延伸。今天我們就怎樣比較水的多少進(jìn)行了研究，大家有什么收獲？還有什么新的問題嗎？在生活中，大多數(shù)液體的包裝材料上都標(biāo)有具體多少毫升的數(shù)據(jù)，請(qǐng)大家注意 觀察。小水輪學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .學(xué)習(xí)利用生活中的材料和簡(jiǎn)單工具組裝一個(gè)可以轉(zhuǎn)動(dòng)的小水輪。2 .能有意識(shí)地通過公平對(duì)比,發(fā)現(xiàn)水位的高低、水流量的大小會(huì)影響小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢3 .通過看圖片和相關(guān)視頻，了解人類對(duì)水力資源的開發(fā)和利用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):知道水有力量,并嘗試通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)水位的高低、水流量的大小會(huì)影響小水輪轉(zhuǎn)動(dòng) 的快慢。難點(diǎn):在讓小水輪轉(zhuǎn)得更快的活動(dòng)中，能有意識(shí)地進(jìn)行公平對(duì)比 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：1 .教師材料:人類對(duì)水力資源利用的相關(guān)圖片

12、、視頻2 .學(xué)生分組材料:厚約2厘米的胡蘿卜1段、鋁片4片，長鉛絲1根，水槽架子、漏斗2粗 細(xì)不同的橡皮管各2根、水杯、水。學(xué)習(xí)過程一、課件出示：1、組裝小水輪。材料:厚約2厘米的胡蘿卜1段、鋁片4片、長鉛絲1根。老師示范,學(xué)生觀看。組裝好后,學(xué)生動(dòng)手操作老師巡視。2、讓小水輪轉(zhuǎn)起來（1）你有辦法讓小水輪轉(zhuǎn)起來嗎？辦法一:用嘴吹;辦法二:用手拔（2）討論:怎樣讓水輪轉(zhuǎn)得更靈活動(dòng)手試一試。用水的力量讓小水輪轉(zhuǎn)起來材料:水槽架子、漏斗2個(gè)、粗細(xì)不同的橡皮管各2根、水杯、水學(xué)生自己動(dòng)手操作。老師示范。（3）怎樣讓小、水輪轉(zhuǎn)得更快？生1：我把漏斗拿高一點(diǎn)。生2:水加多一點(diǎn);生3:水加快點(diǎn)。（4）你還有

13、其他辦法嗎？（5）討論:能不能用紙杯代替漏斗做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？為什么水塔總是造的高高的？二、動(dòng)動(dòng)腦筋你知道嗎？人們可以借助水的力量做哪些事情？課件出示：引水灌溉農(nóng)田、水力發(fā)電。三、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)到了什么？哪里有空氣學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過捉空氣活動(dòng)，知道我們周圍到處都有空氣。2、通過用多種方法感知空氣的存在，發(fā)展求異思維。通過交流，能認(rèn)同他人合理的觀點(diǎn), 體驗(yàn)分享的快樂。3、通過實(shí)驗(yàn)，知道一些物體中也有空氣，初步建立用事實(shí)證明觀點(diǎn)的意識(shí)，提升認(rèn)真細(xì) 致觀察的科學(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)本課的重難點(diǎn)均為：用多種方法感知空氣的存在，發(fā)展求異思維，體驗(yàn)分享的快樂。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1、實(shí)驗(yàn)器材：塑料袋、水槽、水、抹布、泡泡液、

14、棉簽、牙簽、羽毛、托盤、尺、瓶子、 粉筆、辣椒。2、教學(xué)用具：板書、板畫貼、獎(jiǎng)勵(lì)貼、投影儀、ppto學(xué)習(xí)過程活動(dòng)一：嘗試感覺空氣存在的辦法L活動(dòng)：把空氣捉到袋子里。*教師出示塑料袋，提出任務(wù)，要求學(xué)生快速完成舉起袋子。提示學(xué)生捉到空氣后旋轉(zhuǎn) 袋口防止空氣漏出。2 .交流：捉空氣的具體地點(diǎn)。*選擇不同位置的學(xué)生來交流。3 .小結(jié)：我們周圍到處有空氣。*根據(jù)學(xué)生回答出示板書。4 .嘗試：用不同的方法感覺袋子中的空氣。求先請(qǐng)一位學(xué)生交流，明確任務(wù)：感覺到袋子中的空氣。5 .交流并演示：感覺空氣存在的方法。*請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)前演示。將交流的方法用板畫貼在黑板上，并寫上學(xué)生的學(xué)號(hào)。6 .小結(jié)：借助物體用不同

15、感官感覺空氣存在的辦法。*引導(dǎo)學(xué)生觀察各種辦法進(jìn)行歸納：用眼睛、耳朵、皮膚感知。7 .反思：自己原先想到了幾種方法，通過交流乂知道了什么方法，新方法是如何知道的。*讓學(xué)生數(shù)數(shù)黑板上貼著的辦法。用手勢(shì)表示自己原先想到的辦法數(shù)。請(qǐng)一位學(xué)生交流 自己原先的辦法，全班學(xué)生指出這位學(xué)生現(xiàn)在知道的辦法的分享者學(xué)號(hào)?；顒?dòng)二：探究一些物體中是否有空氣1 .觀察物體并預(yù)想：這些物體中是否有空氣。*出示尺、瓶子、辣椒、粉筆。讓學(xué)生填寫記錄單預(yù)測(cè)欄，并交流預(yù)想的理由。根據(jù)學(xué)生 交流移動(dòng)板畫。2 .設(shè)計(jì)：證明自己觀點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)方案。*引導(dǎo)學(xué)生使用操作方便，便于大家同時(shí)觀察的方法，即放到水里看氣泡。3 .實(shí)驗(yàn)：觀察物體中是

16、否有空氣。*指導(dǎo)學(xué)生：為了分辨什么物品中有空氣，必須一個(gè)實(shí)驗(yàn)完成后填好記錄單實(shí)驗(yàn)欄，再 做下一個(gè)。要求：小組成員分工合作、實(shí)驗(yàn)后清理桌面坐端正。4 .交流：實(shí)驗(yàn)結(jié)果。*當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)爭(zhēng)議時(shí)，強(qiáng)調(diào)用事實(shí)證明自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生到講臺(tái)前演示實(shí)驗(yàn)。5 .小結(jié)：一些物體里也有空氣。*請(qǐng)學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)后的發(fā)現(xiàn)。如：有些物體中空氣，有的物體中沒有空氣；有空氣的物 體上都有孔；有的物體從表面上看好像沒空氣，其實(shí)也有空氣藏匿其中。板書設(shè)計(jì)：空氣在哪里我們周圍到處有空氣感覺空氣存在的方法瓶子一些物體中也有空氣認(rèn)識(shí)空氣學(xué)習(xí)目標(biāo):科學(xué)探究目標(biāo)：能通過多種角度來認(rèn)識(shí)問題，能用多種感官和方法證明空氣的存在?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)：建立氣

17、體的初步概念，認(rèn)識(shí)空氣是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透 明的氣體。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?分析綜合的邏輯能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，滲透環(huán)保意識(shí)。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):能夠用多種感官和方法感知空氣的存在，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析得出結(jié)論，認(rèn)識(shí)空氣的基 本物理性質(zhì)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：杯子、塑料袋、土塊、扇子、盛有水的水槽、粉筆、氣球、吸管、細(xì)木棍、小打氣筒、 注射器等。課時(shí)安排：一課時(shí)學(xué)習(xí)過程：一、激趣導(dǎo)入教師從講臺(tái)下“用力”抬上一個(gè)大玻璃杯，玻璃杯四周用紙圍起來。師：同學(xué)們，大家想一想這個(gè)大玻璃杯里能放些什么？學(xué)生自由發(fā)言。師：今天教師也在里面放了一種非常寶貴的

18、東西，你們能猜出里面放的是什么嗎？ 學(xué)生自由發(fā)言，師否定。預(yù)設(shè)：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)玻璃杯里面的東西通常認(rèn)為應(yīng)該是看得見、摸得著的物體。 師：同學(xué)們，既然大家都沒猜對(duì)，那就向前面來“偷偷”地看一下，然后告訴大家？ 讓兒名學(xué)生到講臺(tái)上看玻璃杯里面的物體。生：“空氣”。預(yù)設(shè)：在生活中，學(xué)生對(duì)空氣已有初步的了解，對(duì)空氣的重要性或多或少也有一些認(rèn)識(shí), 所以會(huì)有個(gè)別學(xué)生會(huì)說出答案。教師緩緩去掉玻璃杯外面的紙，展示給全體學(xué)生。師：對(duì)，是空氣，那同學(xué)們對(duì)空氣乂有哪些認(rèn)識(shí)呢？今天就讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下空氣 吧！（教師板書：認(rèn)識(shí)空氣）二、探究學(xué)習(xí)1、活動(dòng)一：找空氣師：大家能看到玻璃杯里面的東西嗎？生：不能。師：是的，

19、空氣是看不到的，那么我們用什么樣的方法來證明空氣就在我們周圍呢？下 面，我們就利用身邊的材料一起來把“躲藏”在我們身邊的空氣找出來，比一比到底哪個(gè)小 組的方法多，哪個(gè)組是我們班的冠軍組。課件展示，教師宣布活動(dòng)規(guī)則：（1）以小組為單位，在五分鐘之內(nèi)，比比看哪個(gè)小組能用最多的方法找到空氣，或者證 明周圍有空氣。（2）要充分調(diào)動(dòng)我們的器官（眼、耳、鼻、舌、手等）等感受。（3）填寫好記錄表。用到的材料做法看到的現(xiàn)象用到的器官1其他小組活動(dòng)。教師巡視指導(dǎo)，對(duì)遇到困難的孩子進(jìn)行必要的幫助，贊揚(yáng)活動(dòng)積極的孩子，鼓勵(lì)膽小的 孩子，還要提醒大家注意記錄，以及注意時(shí)間等問題。小組活動(dòng)結(jié)束。小組代表匯報(bào)結(jié)果。（1）

20、用塑料袋兜氣，塑料袋會(huì)鼓起來。（2）吹氣球，鼓起來的氣球里有空氣。（3）用吸管往裝水的燒杯里吹氣，會(huì)有氣泡。（4）用扇子扇風(fēng)，會(huì)有涼絲絲的感覺，頭發(fā)也會(huì)飄起來，說明空氣流動(dòng)。（5）把粉筆放進(jìn)水里，也有氣泡，說明土塊里有空氣。教師對(duì)冠軍組頒發(fā)一張自制的獎(jiǎng)狀。教師小結(jié)：我們周圍到處都有空氣，無處不在，我們每時(shí)每刻都離不開空氣，它對(duì)我們?nèi)祟愂欠浅?重要的。2、活動(dòng)二：比較空氣和水師：說到對(duì)人類的重要的，那在上一單元中我們還學(xué)到了與我們的生活不能分離另一物 質(zhì)？你還記得是什么？生：水！師：對(duì)，水也是人類不可或缺的物體，動(dòng)植物離不開它，人們的生產(chǎn)、生活也離不開它, 那誰能告訴大家水有哪些特征呢？生：沒有

21、顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。課件展示水的特征。師：同學(xué)們說的非常正確，那么空氣有哪些特征呢？今天我們就用研究水的方法，一起 來研究一下空氣的特征，比較一下空氣和水這兩個(gè)人們的“好朋友”它們有哪些相同點(diǎn)和不 同點(diǎn)吧！小組討論，填寫“比較空氣和水”記錄表。比較空氣和水記錄表名稱特征相同點(diǎn)不同點(diǎn)水空氣小組活動(dòng)結(jié)束，匯報(bào)結(jié)果。生：我們小組發(fā)現(xiàn)空氣是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、沒有形狀、透明的氣體。師：那水和空氣有什么相同的地方嗎？生：空氣和水都沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、沒有形狀、透明。師：那水和空氣有什么不同的地方嗎？生：水是液體，空氣是氣體。課堂小結(jié)師：誰能用語言完整的來描述一下空氣

22、的特征？生：空氣是沒有顏色的、沒有氣味、沒有味道、沒有形狀、透明的氣體。三、課后拓展：師：同學(xué)們，我們每時(shí)每刻都離不開空氣，我們需要呼吸清潔、新鮮的空氣，空氣對(duì)我 們來說是至關(guān)重要的，可是現(xiàn)在空氣正在受到傷害，（課件出示有關(guān)空氣污染的資料：由于人 們不注意保護(hù)環(huán)境，大氣已經(jīng)受到了污染了，現(xiàn)在很多的地方下了酸雨，有粉塵顆粒在空中 懸浮著，還造成了沙塵暴天氣，空氣有很多有毒的物質(zhì)，出現(xiàn)了霧霾天氣，對(duì)人體有很多的傷害，人的健康受到了嚴(yán)重的威脅O ）你們有什么話想說?學(xué)生自由發(fā)言。師：關(guān)于空氣，我們了解的還很少，還有很多很多的問題，需要我們?nèi)ソ鉀Q，大家就把 想到的問題在課后通過調(diào)查、看書、上網(wǎng)、實(shí)驗(yàn)來

23、探究。我們?cè)谙鹿?jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)空氣的 知識(shí)，為我們能呼吸到新鮮、清潔的空氣而努力奮斗！板書設(shè)計(jì)：12、認(rèn)識(shí)空氣水：無顏色、無味道、無氣味、透明的液體。空氣：無顏色、無味道、無氣味、透明的氣體。小風(fēng)車學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .在學(xué)會(huì)用正方形紙制作風(fēng)車的基礎(chǔ)上，大膽嘗試用多種有規(guī)則圖形紙 制作風(fēng)車。2 .能感知風(fēng)車的結(jié)構(gòu)與風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生的關(guān)系，理解風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:L各種形狀的成品紙風(fēng)車若干。3 .各種規(guī)則圖形形狀的彩紙若干。4 .輔助材料：吸管、橡皮泥、剪刀、膠水、大頭針。5 .布置場(chǎng)地：風(fēng)車展覽會(huì)。學(xué)習(xí)過程：一、看一看，說一說L出示各類成品風(fēng)車，教師玩風(fēng)車，引發(fā)幼兒制作興趣。2.觀察風(fēng)車，分析制作

24、材料和制作方法，引導(dǎo)幼兒制作。小朋友，接下來我們來看一看，風(fēng)車身上有些什么，我們?cè)趺捶Q呼它們（風(fēng)車 葉、風(fēng)車竿、風(fēng)車的車軸）一起來說說看。二、制作風(fēng)車1 .以正方形紙制作的風(fēng)車為例，師幼共同討論、分析制作風(fēng)車的方法。2 .學(xué)生嘗試制作。3 .嘗試用其他形狀的紙制作風(fēng)車，探索什么形狀的紙比較適合做成風(fēng)車。布置任務(wù)：一會(huì)兒請(qǐng)小朋友來做風(fēng)車的小醫(yī)生，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋：看為什么風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)起來？ 而有的小朋友做的風(fēng)車不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？什么形狀紙做的風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，為什么？然后把你發(fā)現(xiàn)的秘 密悄悄的來告訴老師，小朋友準(zhǔn)備好了嗎？帶上我們做的各類風(fēng)車，出發(fā)！三、玩風(fēng)車L戶外玩風(fēng)車，教師巡回指導(dǎo)。2.師幼共同交流發(fā)現(xiàn)的情況。小

25、朋友都玩得開不開心??？（學(xué)生回答）教師請(qǐng)出幾個(gè)玩得不開心的幼兒說說他們遇上了什么問題。教師總結(jié)：風(fēng)車要想轉(zhuǎn)起來呀，首先它要用對(duì)稱圖形的紙做，這樣才能使得風(fēng)車的兩邊 平衡，這樣風(fēng)吹來的時(shí)候兩邊受到風(fēng)的力量一樣大，就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來了，然后如果你的風(fēng)車是 對(duì)稱的，你還沒有轉(zhuǎn)起來，有可能就是制作風(fēng)車的時(shí)候，小朋友將風(fēng)葉剪線的部分剪得太到 了，應(yīng)該在中心點(diǎn)周圍再空出些位置來，還有就是在固定風(fēng)車的時(shí)候小朋友的大頭針固定的 太到了，應(yīng)該把大頭針再往外挪挪，讓風(fēng)葉顯得鼓鼓的寬松點(diǎn)。四、思考想一想：小風(fēng)車轉(zhuǎn)起來說明了什么？五、拓展怎樣能使風(fēng)車轉(zhuǎn)的更快呢？第三單元形形色色的動(dòng)物第1課常見的動(dòng)物（一）科學(xué)探究目標(biāo)：1、

26、在觀察活動(dòng)中能運(yùn)用各種感官識(shí)別常見動(dòng)物，觀察描述常見動(dòng)物的特征，會(huì)依據(jù)特定 標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較和分類。21教育名師原創(chuàng)作品2、能觀察記錄。3、能夠完成簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)條件下的定性觀察。4、知道進(jìn)行科學(xué)研究，先要選擇并確定研究的題目。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):1、在具體的實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用多種感官多角度觀察植物，激發(fā)學(xué)生參與科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和 熱情。2、促進(jìn)細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的形成。（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：1、能說出更多常見動(dòng)物的名稱，在對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行分類的過程中體會(huì)動(dòng)物分類的標(biāo)準(zhǔn)：初 步意識(shí)到要抓住動(dòng)物的典型特征來認(rèn)識(shí)動(dòng)物。2、在對(duì)動(dòng)物進(jìn)行特征描述的過程中增加對(duì)動(dòng)物的了解。學(xué)習(xí)重點(diǎn)識(shí)別常見動(dòng)物，觀

27、察描述常見動(dòng)物的特征學(xué)習(xí)難點(diǎn)會(huì)依據(jù)特定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較和分類；知道進(jìn)行科學(xué)研究，先要選擇并確 定研究的題目。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：觀察記錄表、放大鏡、動(dòng)物卡片、相關(guān)動(dòng)物的資料。學(xué)習(xí)過程：一、教學(xué)導(dǎo)入1、自然界中動(dòng)物的種類很多，大約有150萬種。2、我們認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物呢？二、學(xué)習(xí)新課（-）認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物1、分小組交流自己知道的動(dòng)物名字及其特征。2、學(xué)生匯報(bào)。3、把你知道的常見動(dòng)物填寫在書上記錄表中合適的位置。4、分小組討論交流自己的填寫理由（自己的分類標(biāo)準(zhǔn)）。5、教師小結(jié)。（二）猜動(dòng)物1、想一想，怎樣才能讓別人很快就能猜到結(jié)果？2、用語言描述一種動(dòng)物的特征，讓其他同學(xué)猜一猜，這是什么動(dòng)物？3、合作

28、游戲。教師準(zhǔn)備動(dòng)物卡片。出示后請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)為一組一個(gè)說特征一個(gè)猜動(dòng)物名稱 合作游戲，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪一組猜的動(dòng)物多。（三）研究一種常見動(dòng)物的特性。1、請(qǐng)每一小組選擇一種合適的動(dòng)物進(jìn)行研究，并確定好研究的題目。2、小組交流確定研究選題。3、學(xué)生匯報(bào)，教師對(duì)選題的確定進(jìn)行指導(dǎo)。4、分小組進(jìn)行研究，并把研究結(jié)果寫下來。5、學(xué)生匯報(bào)，互相交流。6、教師小結(jié)。拓展延伸蚯蚓會(huì)唱歌，這是真的嗎？古人的這種結(jié)論可信嗎？板書設(shè)計(jì)：常見的動(dòng)物1、認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物3、研究一種常見動(dòng)物的特性第2課觀察身邊的動(dòng)物知識(shí)與技能L感受研究身邊動(dòng)物的樂趣。2.能按一定的順序去觀察動(dòng)物的外部特征。過程與方法讓學(xué)生用觀察、比較的方法，找

29、出常見動(dòng)物的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物、保護(hù)小動(dòng)物，并樂于去研究它們的生活習(xí)性，滲透環(huán) 保教育。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能按一定的順序去觀察動(dòng)物的外部特征。學(xué)習(xí)難點(diǎn)讓學(xué)生用觀察、比較的方法，找出常見動(dòng)物的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備常見的哺乳動(dòng)物與卵生動(dòng)物的圖片，學(xué)習(xí)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些小動(dòng)物朋友，這節(jié)課我們還要結(jié)識(shí)一些新朋友，它是誰 呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何觀察身邊的動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。（師板書課題）細(xì)心觀察、自主探究、合作交流二、講授新課（-）觀察身體特點(diǎn)1、觀察貓師出示課件：關(guān)于貓的整體形態(tài)，貓喜歡吃什么，它們?cè)鯓映允车?/p>

30、圖片。師：貓是一種常見的家養(yǎng)小動(dòng)物，通過觀察說說貓的身體有哪些特點(diǎn)？學(xué)生從以下幾個(gè) 方面觀察：a、貓的身體可以分為哪兒部分？b、身上長了些什么？是什么顏色？c、貓吃什么食物？嘴是什么樣的？它怎樣走路？d、小貓是從哪里來的？吃什么長大？（2）學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。（3）師板書匯報(bào)內(nèi)容。2、觀察雞師出示課件：關(guān)于雞的整體形態(tài)，雞喜歡吃什么，它們?cè)鯓映允车葓D片。師：雞是一種常見的家養(yǎng)小動(dòng)物，通過觀察說說雞的身體有哪些特點(diǎn)？學(xué)生從以下幾個(gè) 方面觀察：a、雞的身體可以分為哪兒部分?b、身上長了些什么？是什么顏色?C、雞吃什么食物？嘴是什么樣的？它怎樣走路？d、小雞是從哪里來的？吃什么長大？（2）學(xué)生匯報(bào)觀察

31、結(jié)果。（3）師板書匯報(bào)內(nèi)容。（二）比較貓和雞的異同（1）它們有哪些相同點(diǎn)，有哪些不同點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位展開討論（2）研討、匯報(bào)。（3）師生小結(jié)。拓展延伸通過觀察、了解，對(duì)于身邊的動(dòng)物你們還有哪些問題？板書設(shè)計(jì)：觀察身邊的動(dòng)物1、身體結(jié)構(gòu)2、外形特征3、生長及生活習(xí)性第3課動(dòng)物的特征知識(shí)與技能知道我們周圍有各種各樣的動(dòng)物，不同的動(dòng)物有不同的特征；知道不同的動(dòng)物生活在不 同的環(huán)境中。過程與方法在教師指導(dǎo)下，能利用多種感官觀察動(dòng)物的外部形態(tài)特征；在教師指導(dǎo)下，通過觀察動(dòng) 物生活在哪里對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。情感態(tài)度與價(jià)值觀能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)常見動(dòng)物的外在特征表現(xiàn)出探究興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能運(yùn)用觀察、比較

32、的方法認(rèn)識(shí)動(dòng)物的基本特征以及他們的生活環(huán)境。學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過觀察動(dòng)物生活在那里對(duì)動(dòng)物物進(jìn)行分類。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備PPT課件、常見小動(dòng)物圖片。學(xué)習(xí)過程一、情境導(dǎo)入1 .教師出示謎語：背著包袱不肯走，表面堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)里柔，行動(dòng)遲緩不拖拉，碰到困難就縮 頭。（烏龜）教師提示：只有抓住動(dòng)物的典型的特征，才能很快猜到謎底。教師板書：動(dòng)物 的特征。二、講授新課（-）猜動(dòng)物1、有只小娃娃，穿著花衣裳，飛在花叢中。謎底：蝴蝶。2、年紀(jì)不算大，胡子一大把，不分大和小，只會(huì)叫媽媽。謎底：羊3、名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜晚睡門口，小偷最怕他。動(dòng)物謎底：狗（二）找動(dòng)物的共同特征。1、出示幻燈片，不同的動(dòng)物生活在不同的環(huán)境里。2、通過觀

33、察你能找到動(dòng)物們的共同特征嗎？3、小組討論4、交流匯報(bào)、5、教師小結(jié)：動(dòng)物都要吃食物，一般都能自由運(yùn)動(dòng)。（三）、給動(dòng)物分類1、你能找到這些小隊(duì)的隊(duì)員嗎？爬行隊(duì)、游泳隊(duì)、飛翔隊(duì)、吃草隊(duì)2、如果按運(yùn)動(dòng)方式分，你能把小動(dòng)物們重新組合嗎？3、你還有其它的分類方法嗎？（按食性分）。拓展延伸如果把人加入到其中，你打算如何進(jìn)行分類？板書設(shè)計(jì)：動(dòng)物的特征猜動(dòng)物動(dòng)物的共同特征給動(dòng)物分類第4課動(dòng)物和我們學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能知道我們應(yīng)與動(dòng)物和諧相處過程與方法：通過交流、討論、感知建立人與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀建立我們要珍惜和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)建立人與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)學(xué)習(xí)難點(diǎn)養(yǎng)成學(xué)生珍惜和保護(hù)動(dòng)物的觀

34、念形成。學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入大象：大家好！原諒我不能站起來和你們說話了。上個(gè)星期，一個(gè)游人給我喂了塑料袋, 我肚子疼了好幾天，差一點(diǎn)就送命了，幸虧醫(yī)生救了我。我喜歡吃樹葉，可現(xiàn)在的樹木越來 越少，合口味的樹葉就更少了。二、教學(xué)新課1、說一說我們應(yīng)該怎樣做聽了這個(gè)故事你有什么想說的？2、說一說動(dòng)物和我們的關(guān)系（1）我們身邊有好多動(dòng)物朋友，他們?cè)谝?、食、住行等方面為我們提供了很大的幫助?比如我們吃的蛋類產(chǎn)品、穿的絲織品。你還知道那些動(dòng)物為我們提供了那些幫助?！境鎏帲?1 教育名師】（2）學(xué)生自由發(fā)現(xiàn)意見3、動(dòng)物可以幫助我們，我們能為動(dòng)物做些什么呢？生自由發(fā)表意見師歸納小結(jié)：我們要珍惜和保護(hù)動(dòng)物4、講

35、一講人和動(dòng)物的故事獵人與羚羊一位獵人，有一次出獵，很多天沒遇上一個(gè)獵物，于是他心中充滿了怒火。中午時(shí)分， 他忽然發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處的山坡上走過來一頭肥大的羚羊。獵人好一陣激動(dòng)，拿起槍，悄悄接近羚 羊，然后端槍瞄準(zhǔn)這時(shí)，羚羊顯然己經(jīng)發(fā)現(xiàn)了獵人，但她并沒有跑開，而是對(duì)著獵人撲騰跪了下來。獵人 楞了一下，因?yàn)樗麖膩頉]見過這種場(chǎng)面。但是殺氣騰騰的獵人哪里顧得上多想，仍然扣動(dòng)了 扳機(jī)美麗而善良的羚羊應(yīng)聲倒地。獵人沖上去，這才發(fā)現(xiàn)，原來是一頭即將臨產(chǎn)的羚羊媽媽, 為了孩子，她向敵人下跪求饒；當(dāng)災(zāi)難不可避免的降臨時(shí)，她依然用自己的頭顱擋住了罪惡 的子彈，讓自己的孩子減少痛苦獵人哭了。他在山坡上掩埋了羚羊母子的尸體，

36、還有他心愛的獵槍，然后朝著山那面的 寺廟走去。新授聽了這個(gè)故事，你們有什么感受？不止動(dòng)物之間有真情，動(dòng)物和人類也是最忠誠的朋友。三、拓展延伸你能說一說熊出沒這部動(dòng)畫片主要講述了怎樣的故事嗎？四、課堂小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為人和動(dòng)物應(yīng)該怎樣和諧相處。板書設(shè)計(jì)：動(dòng)物和我們和諧相處我們能為動(dòng)物做些什么？第四單元各種各樣的植物第1課常見的植物學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能1、能說出周圍常見植物的名字。2、知道植物的特征，包括顏色、氣味、外形等內(nèi)容。過程與方法能夠?qū)χ参镞M(jìn)行細(xì)致觀察，并用文字，圖畫描述觀察結(jié)果。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受植物的美，愛護(hù)植物。意識(shí)到細(xì)致觀察才能得到更多的信息。學(xué)習(xí)重點(diǎn)識(shí)別常見植物，描述常見

37、植物的特征。學(xué)習(xí)難點(diǎn)會(huì)依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同植物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類和比較。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：觀察記錄單教學(xué)過程一、教學(xué)導(dǎo)入提問：同學(xué)們，你們知道地球上有多少種植物?那你知道咱們校園里有多少種植物嗎?二、教學(xué)新課(-)認(rèn)識(shí)周圍的植物1、誰能說說我們周圍有哪些植物？向同學(xué)們介紹它的名字及其特征。2、看教材認(rèn)識(shí)常見的植物3、你還知道哪些植物(二)調(diào)查周圍的植物1、提出課外觀察的任務(wù)及注意事項(xiàng)，并填寫好觀察記錄表。2、分小組進(jìn)行課外觀察活動(dòng)，教師巡視。3、組織學(xué)生回到班級(jí)，學(xué)生匯報(bào)，檢查觀察記錄表的記載情況。4、教師小結(jié)。三、拓展延伸有趣的植物四、課堂小結(jié)我們可以從顏色、氣味、外形等方面觀察描述植物。板書設(shè)計(jì)常見的植

38、物顏色、氣味、外形第2課觀察身邊的植物學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能1、能通過觀察，發(fā)現(xiàn)一些植物生命體的特征。2、能夠根據(jù)植物的主要特征對(duì)其進(jìn)行分類。過程與方法1、靈活運(yùn)用觀察方法觀察身邊的植物；2、培養(yǎng)合作交流、動(dòng)手實(shí)踐的能力；3、用多種方法記錄植物的主要形態(tài)特征，培養(yǎng)記錄意識(shí)。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有情感、態(tài)度、價(jià)值觀1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣；2、體會(huì)到植物是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，應(yīng)愛護(hù)植物，保護(hù)環(huán)境。學(xué)習(xí)重點(diǎn)識(shí)別常見植物，描述常見植物的特征學(xué)習(xí)難點(diǎn)會(huì)依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同植物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類和比較學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入L可愛的花草樹木裝扮了我們的環(huán)境，裝扮了我們的生活，小朋友們，你們認(rèn)識(shí)它

39、們， 了解他們，想呵護(hù)他們嗎？2 .檢查學(xué)生們采集的植物標(biāo)本，并用一句話介紹你采集的植物。如：這是我最喜歡的菊 花！這是我們家園子里的橙子樹葉！這是我們校園里春天開放的海棠花！這是我們家地里種 的大蒜！二、新課講解（-）觀察植物L(fēng)原來，我們的身邊有這么多的植物，它們是人類的好朋友！現(xiàn)在讓我們來觀察一下它 們，看看我們的好朋友有什么秘密呢？每一位小朋友選你感興趣的12種植物進(jìn)行觀察。（板 書：觀察）2.師：如何觀察？從哪些方面觀察?師：以前沒發(fā)現(xiàn)的，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了。包括它花的特點(diǎn)；葉的特點(diǎn)；莖的特點(diǎn)；果的特點(diǎn)以 及生長的環(huán)境和季節(jié)特點(diǎn)；還可以是你通過查資料了解到的它的特殊秘密等都可以。（二）觀察狗尾

40、草1、（出示狗尾草）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察狗尾草，同桌討論，它有什么特點(diǎn)？教師巡視，學(xué) 生匯報(bào)交流。（葉乂長乂尖，莖乂細(xì)乂軟，果實(shí)毛茸茸的，很想狗尾巴，是一年生雜草）2、同學(xué)們說得真好，接下來，請(qǐng)你們?cè)儆^察它，把它的樣子用簡(jiǎn)單的幾筆畫下來，拿出 你們的課堂筆記。（教師巡視，將畫得好的收上來幾本）3、大家基本上完成了，下面請(qǐng)各位同學(xué)當(dāng)當(dāng)小老師，評(píng)一評(píng)，這幾位同學(xué)畫得怎么樣？4、你們覺得像嗎？（像、簡(jiǎn)單）（三）觀察柳樹1 .從遠(yuǎn)處觀察整棵樹，我們?cè)鯓佑涗?？（樹冠形狀、樹的高度等? .從近處有序觀察樹的各個(gè)部分，我們會(huì)有哪些新的發(fā)現(xiàn)？生：這棵樹真大！看看我撿到的樹葉和果實(shí)。這是樹的果實(shí)。這是我的樹皮拓片

41、。（拓印樹皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓，再平捏蠟筆 在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。）3.讓我們一起來把觀察到的內(nèi)容記錄下來吧。要寫出觀察的時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。要 按觀察的順序來記錄。最好能貼上收集到的實(shí)物標(biāo)本。（四）觀察比較大樹和小草找出大樹和小草的相同和不同。我們請(qǐng)柳樹哥哥代表大樹，狗尾草弟弟代表小草。1、 同學(xué)們，剛剛我們說狗尾草的莖乂細(xì)乂軟，現(xiàn)在請(qǐng)拿出你們的樹枝，捏捏，看看，柳樹的莖 是怎樣的？（又硬乂粗）2、我們把像柳樹這樣的植物稱為木本植物。請(qǐng)你們舉個(gè)例子。把像狗尾草這樣的植物稱為草本植物。請(qǐng)你們舉例說說哪些是草本植物。3、好，接下來，小組討論，比較

42、柳樹和狗尾草的相同之處。教師巡視，指導(dǎo)。4、哪組先來？（相同點(diǎn)：都具有根、莖、葉，都長在泥土里，都需要陽光、水、空氣, 都是植物）5、繼續(xù)討論柳樹和狗尾草的不同之處。（不同點(diǎn)：大樹：很高大、壽命長、莖乂硬乂 粗，木本植物；小草：很矮小、壽命短、莖又細(xì)又軟，草本植物。）（五）給植物分類按照不同的生活環(huán)境，給植物分類。三、拓展延伸你還有其他的分類標(biāo)準(zhǔn)嗎？與同學(xué)們交流。四、課堂小結(jié)植物的相同點(diǎn)是什么？你有哪些辦法給植物分類？板書設(shè)計(jì)觀察身邊的植物植物具有根、莖、葉，都長在泥土里，都需要陽光、水、空氣，植物分類：生活環(huán)境、（草木植物、木木植物）第3課植物和我們學(xué)習(xí)目標(biāo)過程與方法1 .能夠聯(lián)系生活實(shí)際了

43、解植物與人類的密切關(guān)系2 .能夠運(yùn)用調(diào)查、討論、交流等多種方法了解當(dāng)?shù)氐闹参?。知識(shí)與技能1 .知道植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。2 .了解當(dāng)?shù)氐闹饕参锴楦?、態(tài)度與價(jià)值觀L體會(huì)到大自然中各種各樣的植物與人類的生活息息相關(guān)3 .感受人與自然的和諧。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：1 .課前學(xué)生觀察家庭用品，了解植物在生活中的廣泛應(yīng)用，帶一些由植物加工成的食品、 飲料、藥品等到課堂。-2-1-cnjy-com2 .學(xué)生關(guān)注自己近日所吃的植物，并把植物帶到課堂上，如前一天所吃的蔬菜、水果等。學(xué)習(xí)過程：一、談話導(dǎo)入1 .投影出示大自然風(fēng)光的圖片：同學(xué)們，大自然中長著各種各樣的植物，你所熟悉的植 物有哪些？它們各有什么用處？2 .學(xué)生交流介紹。3 .提問：植物與我們?nèi)祟惖纳钣惺裁搓P(guān)系？揭示課題。二、新課講解（-）了解植物與人類生活的密切關(guān)系L談話：有人說，植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，無論怎樣夸張，都不過分。2 .小組活動(dòng)：觀察我們教室里的物品，看看有哪些物品來自植物，比一比，哪個(gè)