人教新課標(biāo)音樂三年級(jí)上冊(cè)動(dòng)畫城1教案

1、第五單元 動(dòng)畫城  一、教學(xué)內(nèi)容分配第一課時(shí)  唱歌我是快樂的小木匠 小小音樂劇小熊貓學(xué)木匠      第二課時(shí) 欣賞藍(lán)皮鼠和大臉貓活動(dòng)跟著隊(duì)長(zhǎng)走 藍(lán)皮鼠和大臉貓的叫聲。學(xué)唱大風(fēng)車 排成“十字”隊(duì)形旋轉(zhuǎn)。跟著隊(duì)長(zhǎng)做動(dòng)作   第三課時(shí) 欣賞三個(gè)和尚 童謠三個(gè)和尚學(xué)唱三個(gè)和尚歌譜，“跳樹樁”游戲  用打擊樂器為童謠配伴奏      第四課時(shí)  唱歌大風(fēng)

2、車單元復(fù)習(xí)。  二、教學(xué)要求（一）單元總要求通過優(yōu)秀的動(dòng)畫片音樂進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，開發(fā)學(xué)生音樂想象力和創(chuàng)造力，了解相關(guān)的卡通文化，初步感受視覺藝術(shù)與聽覺藝術(shù)的密切聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的音樂，音樂啟發(fā)學(xué)生通過廣播、電視等傳媒聽賞音樂，積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果。（二）具體要求在演唱、觀看VCD、做游戲的過程中，欣賞民樂合奏三個(gè)和尚、藍(lán)皮鼠和大臉貓、跟著隊(duì)長(zhǎng)走。幫助學(xué)生回憶和總結(jié)動(dòng)畫片音樂，聯(lián)系動(dòng)畫片的畫面和故事情節(jié)，初步感受音樂、畫面、故事情節(jié)這三者之間的密切關(guān)系，在輕松愉快的氣氛中體驗(yàn)優(yōu)秀卡通文化帶給人們的愉用木魚、堂鼓、小鈸為兒歌伴奏，進(jìn)一步熟悉、鞏固

3、這三種打擊樂器的音色和演奏方法。學(xué)唱歌曲大風(fēng)車和快樂的小木匠，按照動(dòng)畫片中的情緒，大方地演唱。做游戲，熟悉唱名。三、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教具1 頭飾：印第安人插著羽毛的頭飾。2 圖片：藍(lán)皮鼠圖片、大臉貓圖片。3 打擊樂器：木魚、堂鼓、小鈸。4 大風(fēng)車藍(lán)皮鼠和大臉貓快樂的小木匠跟著隊(duì)長(zhǎng)走三個(gè)和尚音響資料（錄音帶）。5 寫有唱名do re mi sol la 的卡片，按以下位置擺放：            6 節(jié)奏卡片：（二）文字、圖片資料1 藍(lán)皮鼠和大臉貓三個(gè)和尚小飛俠的動(dòng)畫片，或動(dòng)畫片片斷、圖冊(cè)等。2 藍(lán)皮鼠和大臉貓三個(gè)

4、和尚小飛俠動(dòng)畫片故事，及動(dòng)畫片的相關(guān)介紹。四、教材分析（一）編寫意圖在現(xiàn)代生活中，動(dòng)畫片因?yàn)槠湄S富的表現(xiàn)內(nèi)容、奇妙的想象與幻想、神奇的高科技表現(xiàn)手法，給人們以強(qiáng)烈的視覺和聽覺沖擊力。它吸引著廣大觀眾，尤其是少年兒童，成為兒童娛樂生活中的重要內(nèi)容。其中的許多優(yōu)秀作品，包括動(dòng)畫片中的主題歌、插曲、音樂背景等，成為流傳廣泛的音樂佳作。因此，在第一學(xué)期第五單元的動(dòng)畫城之后，本學(xué)期再次安排一個(gè)單元的動(dòng)畫城，希望能從浩瀚的動(dòng)畫片世界里擷取幾朵小小的音樂浪花，奉獻(xiàn)給學(xué)生們。本單元由大風(fēng)車快樂的小木匠藍(lán)皮鼠和大臉貓三首歌曲、器樂合奏三個(gè)和尚以及音樂活動(dòng)跟著隊(duì)長(zhǎng)走組成。歌曲和樂曲均選自近年來播放的優(yōu)秀動(dòng)畫片，現(xiàn)

5、代氣息濃郁。大風(fēng)車是中央電視臺(tái)少兒節(jié)目正在采用的片頭曲；藍(lán)皮鼠和大臉貓小飛俠也是近兩年拍攝、引進(jìn)、播放的動(dòng)畫音樂。有的歌曲在兒童中間早已傳唱開來，有的歌曲兒童雖說不會(huì)唱，但也已耳熟能詳。編寫者的意圖，一是整理兒童課外的零星的音樂信息，了解兒童的音樂趣味；二是借助畫面和情節(jié)，豐富學(xué)生的音樂想象力；三是鼓勵(lì)學(xué)生模仿動(dòng)畫音樂、探究音樂情緒，發(fā)展創(chuàng)造性思維。（二）重點(diǎn)與難點(diǎn)本單元的重點(diǎn)：感受和鑒賞音樂。聆聽和感受歌曲藍(lán)皮鼠大臉貓跟著隊(duì)長(zhǎng)走、器樂曲三個(gè)和尚，培養(yǎng)兒童專心聆聽的習(xí)慣，并啟發(fā)兒童大膽表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)音樂的感受，發(fā)展兒童的肢體語言、口頭表達(dá)等能力。引導(dǎo)和訓(xùn)練兒童形成良好的聆聽音樂的習(xí)慣，發(fā)展兒童對(duì)音

6、樂節(jié)奏感、音高感、音樂記憶、音樂情緒變化等感受能力，促使兒童逐漸形成自己對(duì)音樂好壞的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，喜歡哪首作品、作品的哪個(gè)部分、為什么喜歡等。本單元的難點(diǎn)：如何引導(dǎo)兒童表達(dá)自己對(duì)音樂的感受，如何創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，給予兒童表現(xiàn)自己的空間和手段。（三）音樂材料分析1快樂的小木匠快樂的小木匠是動(dòng)畫片小熊貓學(xué)木匠的主題歌，表現(xiàn)了小熊貓一邊做木匠活，一邊快樂地歌唱的情形。歌曲由三段歌詞組成，第一段歌詞描寫木工勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的景象，有刨子刨木頭的聲音，大鋸鋸木頭的聲音等；第二段歌詞描寫小熊貓做木匠活的動(dòng)作與心情；第三段歌詞表現(xiàn)木匠辛勤勞動(dòng)的收獲。歌曲節(jié)奏鮮明、情緒歡快，洋溢著勞動(dòng)的勃勃生氣，歌頌了熱愛勞動(dòng)、勤奮工作的勞動(dòng)者

7、形象。歌曲共十二小節(jié)，為非方整性單段體結(jié)構(gòu)，每三個(gè)小節(jié)為一個(gè)樂匯，除最后一個(gè)樂匯以外，每個(gè)樂匯第三個(gè)小節(jié)都是對(duì)第二小節(jié)的重復(fù)，因此歌曲可以看作是由第一、二、四、五、七、八、十一、十二共八個(gè)小節(jié)組成的歌曲。在演唱時(shí)，這八個(gè)小節(jié)與其他四個(gè)小節(jié)可以設(shè)計(jì)成領(lǐng)唱與齊唱、男女對(duì)唱等形式。歌曲音域不寬，為一個(gè)八度，但歌曲第一、四小節(jié)由兩個(gè)三度連續(xù)下行的音程組成，形成七和弦分解的音程結(jié)構(gòu)，所以音高不容易唱準(zhǔn)。加之，歌曲速度較快，因此，需要教師多范唱、多聽、多模仿。此外，第一小節(jié)的最后一個(gè)音與第二小節(jié)的第一個(gè)音構(gòu)成一個(gè)大二度音程，很容易唱成同一個(gè)音高的兩個(gè)音，需要引起注意。歌曲短小，適合做律動(dòng)，可以由學(xué)生對(duì)歌詞

8、進(jìn)行創(chuàng)編，表演其他的勞動(dòng)動(dòng)作。2三個(gè)和尚這首音樂作品選自幽默諷刺動(dòng)畫片三個(gè)和尚。這部二十世紀(jì)八十年代初的動(dòng)畫片，巧妙地借用 “一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒水吃” 的民間諺語，反映了當(dāng)時(shí)人們對(duì)個(gè)人與集體、個(gè)人利益與社會(huì)共同利益的關(guān)系的思考，辛辣地諷刺了推卸責(zé)任、吃大鍋飯的社會(huì)現(xiàn)象。動(dòng)畫片中，和尚念經(jīng)與和尚挑水兩個(gè)事物交替出現(xiàn)在故事情節(jié)發(fā)展中，看似無意，卻蘊(yùn)涵著很深的寓意：講求念經(jīng)成佛，對(duì)自己身邊的小事情卻不加關(guān)注和理會(huì)，揭示了只注重理論不注重實(shí)際的行為的嚴(yán)重后果。這部動(dòng)畫片沒有一句對(duì)話，全憑音樂效果塑造人物形象，展開故事情節(jié)烘托環(huán)境氣氛。全曲為帶再現(xiàn)的AABA二段體結(jié)構(gòu)。板鼓由慢漸

9、快的節(jié)奏和一聲鈸的敲擊引出前奏，木魚不緊不慢地由弱漸強(qiáng)，間或穿插幾下鈸聲，一座高山上的寺廟由遠(yuǎn)而近出現(xiàn)在人們眼前，一聲小鑼的長(zhǎng)音之后，墜胡演奏出一個(gè)滑奏的長(zhǎng)音，把主題音樂引出：這段音樂節(jié)奏緊湊，情緒輕快，墜胡的音色輕巧、纖細(xì)，木魚與鈸穿插在其中與主奏樂器相映成趣，詼諧活潑，仿佛是小和尚連跑帶跳、歡歡喜喜來到廟中，一切都那么新鮮美好。二胡演奏的這段音樂，音色稍暗，節(jié)奏舒緩，仿佛小和尚在寺廟中舒適安逸地唱經(jīng)念佛。在短小的經(jīng)過句之后，三弦由低向高的長(zhǎng)音滑奏，引出主題音樂第二次再現(xiàn)。三弦演奏的主題音樂的第一段，仿佛是另一個(gè)和尚來到寺廟中，勤快地挑水的情形。二胡演奏第二段音樂，庸懶而平和，預(yù)示著潛在的危

10、機(jī)。展開部，板鼓緊敲密擊，二胡、揚(yáng)琴等樂器演奏一段由二度音程反復(fù)構(gòu)成的上行經(jīng)過句，隨著箏等其他樂器的加入，聲部逐漸加厚，節(jié)奏越來越急促。一聲鑼響之后，笛子吹出由主題發(fā)展而來的問句，二胡與鏜鼓等其他樂器齊奏作答，幾次問答之后，樂句越來越短促，仿佛幾個(gè)和尚互相推搡不愿挑水，爭(zhēng)執(zhí)不休。接著，在上方五度調(diào)上，墜胡在高音區(qū)奏出一段新的音樂因素，鑼、鈸點(diǎn)綴其中，反復(fù)兩次之后，主題因素再一次出現(xiàn)，鑼鼓點(diǎn)緊密，樂器齊奏，節(jié)奏加快，音量逐漸加強(qiáng)，一時(shí)之下情形緊急，形成全曲高潮，仿佛寺廟突然起火，眾人爭(zhēng)先恐后挑水救火。在三弦與墜胡齊奏下，主題音樂第三次再現(xiàn)，與前兩次不同的是，這次樂器聲部加厚，情緒更為舒展，最后樂

11、曲在幾聲木魚的敲擊聲中結(jié)束。這首樂曲運(yùn)用樂器音色變化刻畫不同人物形象，這種不改變旋律，改變音色刻畫人物形象的手法十分簡(jiǎn)樸有效，易為兒童接受。段落與段落銜接處，或是幾聲打擊樂器的敲奏，或是一件獨(dú)奏樂器簡(jiǎn)短的經(jīng)過句，手法簡(jiǎn)潔，音樂流暢，渾然一體。3大風(fēng)車大風(fēng)車是一首電視少兒欄目的主題歌。歌曲表現(xiàn)了小朋友看“大風(fēng)車”節(jié)目時(shí)的快樂情形，表達(dá)了“大風(fēng)車”節(jié)目伴隨著小朋友的身心成長(zhǎng)的愿望。歌曲前四小節(jié)為商調(diào)式，后四小節(jié)為宮調(diào)式，結(jié)束句擴(kuò)展為八小節(jié)的樂句，形成不規(guī)整結(jié)構(gòu)，顯得別具風(fēng)格。第一小節(jié)的三個(gè)八分休止符，形成跳躍而活潑的節(jié)奏，仿佛兒童連喊帶唱，歡呼雀躍。第四小節(jié)第一個(gè)音向上一個(gè)八度大跳，使得重音位置的

12、“真好看”的“真”得到進(jìn)一步加強(qiáng)，表達(dá)兒童內(nèi)心由衷的高興。尤其是歌曲最后兩小節(jié)，“嘿！好朋友?！备挥型?，反映了現(xiàn)代兒童開朗外向的性格特征。第三小節(jié)和第二段第七、八小節(jié)處的切分節(jié)奏，改變了規(guī)整劃一的節(jié)奏樣式，富于變化，建議用聽唱法學(xué)唱。4藍(lán)皮鼠和大臉貓藍(lán)皮鼠和大臉貓是電視動(dòng)畫片藍(lán)皮鼠和大臉貓中的片頭曲。歌曲塑造了自然界的一對(duì)天敵老鼠與貓的形象，藍(lán)皮鼠聰明機(jī)智、友好善良；大臉貓頑皮、粗心、愛吹牛皮，兩個(gè)動(dòng)物性格、相貌截然不同；歌詞揭示了“世上有我就有你”，大自然各種生物互相依存的真理，表達(dá)了生物之間相互“永遠(yuǎn)不分離”的美好愿望。這是一首領(lǐng)唱和齊唱相結(jié)合的敘事性歌曲。歌曲節(jié)奏明快，情緒歡快，不斷在

13、歌詞中穿插著老鼠和貓的叫聲，音樂形象十分生動(dòng)，也因此頗受兒童的喜愛。全曲為四個(gè)樂句，每個(gè)樂句為四個(gè)小節(jié)，領(lǐng)唱與伴唱各唱樂句的前、后半句，上半句由領(lǐng)唱者唱歌詞，下半句由伴唱者模仿這兩種動(dòng)物的叫聲。連續(xù)八分音符 ，和一個(gè)四分音符與兩個(gè)八分音符的組合 ，構(gòu)成了歌曲最具特點(diǎn)的節(jié)奏型，分別刻畫了老鼠與貓的形象。旋律的半音變化和下滑音，都增添了歌曲頑皮、諧謔的形象。歌曲除了供學(xué)生欣賞以外，可由教師演唱領(lǐng)唱部分，學(xué)生演唱伴唱部分，如果學(xué)生積極性高，時(shí)間又允許的話，學(xué)唱全曲也未嘗不可。 5跟著隊(duì)長(zhǎng)走在空中自由地飛翔幾乎是每個(gè)孩子兒時(shí)的夢(mèng)想，美國迪斯尼動(dòng)畫片小飛俠以動(dòng)畫片的形式將兒童心中的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。動(dòng)畫片

14、中的溫迪和她的兩個(gè)弟弟約翰、邁克在小精靈星兒的幫助下，飛到了理想國，溫迪與小飛俠到海邊拜訪小美人魚，其他人在約翰帶領(lǐng)下去尋找島上的印第安人，他們唱起了歌曲跟著隊(duì)長(zhǎng)走。跟著隊(duì)長(zhǎng)走是一首進(jìn)行曲，在動(dòng)畫片中重復(fù)演唱了三遍。歌曲為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。八小節(jié)小軍鼓奏出的前奏之后，兒童齊聲唱道：“我們跟著隊(duì)長(zhǎng)，無論他走到哪。游戲已經(jīng)開始，快加入到隊(duì)列中，讓我們齊聲唱：嘀嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒。”表現(xiàn)了一群兒童團(tuán)結(jié)進(jìn)取、步調(diào)一致、勇往直前的精神。樂曲開始，主三和弦分解的音調(diào)結(jié)合附點(diǎn)八分音符后十六分音符這樣一種富于動(dòng)力感的節(jié)奏，奠定了明朗、堅(jiān)定的音樂情緒。中段在原調(diào)上方五度展開，音色明亮，情緒上漲。歌曲第二遍的

15、中段由人聲變?yōu)榭谏诖底?，增添了歌曲興致勃勃的歡樂氣氛。第三遍再現(xiàn)歌曲內(nèi)容。歌曲短小，進(jìn)行曲節(jié)奏適合進(jìn)行律動(dòng)教學(xué)。在小學(xué)低年級(jí)，律動(dòng)教學(xué)是音樂課堂教學(xué)的基本形式，既可與唱歌、欣賞、表演結(jié)合，成為豐富教學(xué)形式、活躍課堂氣氛的有機(jī)內(nèi)容，也可成為音樂教學(xué)的一個(gè)獨(dú)立內(nèi)容，進(jìn)行專門的教學(xué)。低年級(jí)律動(dòng)教學(xué)，至少應(yīng)該包括三個(gè)方面的內(nèi)容：一、以音樂的節(jié)奏、節(jié)拍為主要表現(xiàn)內(nèi)容的律動(dòng)教學(xué)；二、以音樂結(jié)構(gòu)、樂句變化為主要表現(xiàn)內(nèi)容的律動(dòng)教學(xué)；三、以音樂表現(xiàn)的不同對(duì)象、不同情緒為主要內(nèi)容的律動(dòng)教學(xué)。一、以音樂的節(jié)奏、節(jié)拍為主要表現(xiàn)內(nèi)容的律動(dòng)教學(xué)。1用身體運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)節(jié)拍重音。如在強(qiáng)拍位置傳球、拍手、跺腳、作動(dòng)作等。2表現(xiàn)節(jié)拍

16、各單位拍。如24拍，拍手與手指點(diǎn)手掌心，左腳與右腳交替行走等；34拍，拍手與左手拍左肩、右手拍右肩，圓舞曲的左腳、右腳、左腳的舞步等。3表現(xiàn)節(jié)奏。如一拍，打氣動(dòng)作的身體下壓與身體直立。如切分節(jié)奏，邁左腳、邁右腳、右腳屈膝、右手上揚(yáng)的連貫動(dòng)作等。二、以音樂結(jié)構(gòu)、樂句變化為主要表現(xiàn)內(nèi)容的律動(dòng)教學(xué)。身體運(yùn)動(dòng)的重復(fù)與變化，可以體現(xiàn)音樂結(jié)構(gòu)與樂句的變化。如小螞蟻共四個(gè)樂句，一個(gè)樂句可重復(fù)一個(gè)相同動(dòng)作，四個(gè)樂句共四個(gè)動(dòng)作。律動(dòng)隊(duì)形也是表現(xiàn)音樂結(jié)構(gòu)的重要手段。豎線、橫線、斜線、平行線、交叉線、曲線，圓形、三角形、螺旋形、弧形、橢圓形、方形等。如本套教材第四冊(cè)隊(duì)列進(jìn)行曲就采用隊(duì)形變化的形式來感受和表現(xiàn)音樂的變

17、化。三、以對(duì)象、情緒為主要表現(xiàn)內(nèi)容的律動(dòng)教學(xué)。1以景物、動(dòng)物、人物等具體事物為表現(xiàn)內(nèi)容的音樂作品，律動(dòng)的素材可以來自對(duì)具體景物、動(dòng)物、人物的直接模仿。如小動(dòng)物唱歌雙手合攏擺在嘴前、左右搖擺行走，模仿鴨子，上肢蜷曲、下肢外開、跳躍，模仿青蛙；雪花飛舞身體旋轉(zhuǎn)、上肢搖晃顫抖，對(duì)雪花飄落、飛揚(yáng)的模仿；柳樹姑娘上肢上舉左右搖擺，頭隨身體晃動(dòng)對(duì)柳樹搖曳、枝條飄逸的模仿；小熊貓學(xué)木匠上身彎曲、前肢一伸一縮，模仿木工刨木；小胖胖身體彎曲、行走蹣跚，模仿老奶奶等，律動(dòng)的基本動(dòng)作來自對(duì)生活中景物、動(dòng)物、人物的具體模仿。2以民族風(fēng)情、文化為表現(xiàn)內(nèi)容的音樂作品，律動(dòng)素材可以來自民間舞蹈的基本動(dòng)作。如彝家娃娃真幸福就

18、可做彝族舞蹈的基本動(dòng)作，吹蘆笙可模仿侗族舞蹈的基本動(dòng)作。3以某種場(chǎng)景、某個(gè)故事情節(jié)為表現(xiàn)內(nèi)容的音樂作品，律動(dòng)可以是對(duì)情景的描摹，對(duì)故事情節(jié)的表演。如小紅帽，樹、草、花、屋、床、小紅帽、大灰狼、老外婆、獵人等，分別由不同的角色擔(dān)當(dāng)，各角色隨著故事情節(jié)的展開進(jìn)行表演。4以情感、情緒為表現(xiàn)內(nèi)容的音樂作品，律動(dòng)素材側(cè)重肢體語言的情感表現(xiàn)。如用跑跳步、跳躍等動(dòng)作表現(xiàn)歡快的情緒，表現(xiàn)果敢的情緒，柔美的動(dòng)作表現(xiàn)抒情優(yōu)美的情緒。活潑的鳥兒愛歌唱用歡快、跳躍的動(dòng)作；玩具兵進(jìn)行曲用穩(wěn)健、果斷的行進(jìn)動(dòng)作；媽媽睡著了用抒情、柔美的動(dòng)作等。在實(shí)際教學(xué)中，一個(gè)音樂作品的律動(dòng)教學(xué)，常常是各種動(dòng)作的有機(jī)結(jié)合，需要結(jié)合學(xué)生的具

19、體情況，音樂作品的內(nèi)容靈活地加以運(yùn)用。五、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1學(xué)唱快樂的小木匠。2表演小小音樂劇小熊貓學(xué)木匠。教學(xué)目標(biāo)1教唱歌曲快樂的小木匠。2鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關(guān)的動(dòng)作。3引導(dǎo)邊唱著歌曲邊表演小小音樂劇小熊貓學(xué)木匠。教學(xué)過程（一） 播放歌曲大風(fēng)車，拉開動(dòng)畫城這一單元教學(xué)的序幕。1播放歌曲大風(fēng)車。播放歌曲大風(fēng)車，動(dòng)畫城節(jié)目時(shí)間到了，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约焊信d趣的動(dòng)畫片，說說最近電視臺(tái)播放的新的動(dòng)畫片，唱唱片中的歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生把家中的動(dòng)畫片帶到學(xué)校來，與同學(xué)們分享。（二） 聆聽歌曲快樂的小木匠。1今天的動(dòng)畫城播放什么動(dòng)畫片呢？老師也不知道。老師只知道動(dòng)畫片的主人翁是小熊貓，小熊貓身上究

20、竟發(fā)生了什么事情？讓我們大家一起來聽一聽。2教師播放歌曲快樂的小木匠，學(xué)生根據(jù)歌詞回答，歌曲表現(xiàn)了小熊貓做木匠的情形。3教師放第二遍錄音并提問：哪些詞語表現(xiàn)了木匠勞動(dòng)的情形？學(xué)生回答，“嚓嚓嚓嚓”、“沙沙沙沙”等。4教師引導(dǎo)學(xué)生邊聽歌曲，邊根據(jù)對(duì)木匠了解和觀察，做兩到三個(gè)律動(dòng)動(dòng)作，如彎腰伸臂刨木頭，或屈膝鋸木頭，搬運(yùn)、擺放木頭等動(dòng)作。（三） 聽并學(xué)唱歌曲。1學(xué)生在教師的范唱中繼續(xù)表演木匠勞動(dòng)的動(dòng)作。2教師邀請(qǐng)學(xué)生在表演的同時(shí)，加入到跟唱歌曲的行列中來。3請(qǐng)學(xué)生自己完整地演唱第一段歌詞。 （四） 創(chuàng)編歌詞并表演動(dòng)作。1教師啟發(fā)學(xué)生，想一想在日常生活中，還有哪些平凡的工作是不太引人注意，但人們又離

21、不開它的。學(xué)生回答，理發(fā)師、修鞋匠、小商販、修車匠、清潔工等。2教師鼓勵(lì)學(xué)生把這些行業(yè)工作的環(huán)境、工具、聲音、姿態(tài)等列舉出來，并改變成歌詞，替換快樂的小木匠的第一段歌詞。如“撲撲撲撲火焰飛，當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)鐵錘響，我是快樂的小鐵匠，嗨！嗨！快樂的小鐵匠?！钡取?請(qǐng)同學(xué)們把創(chuàng)編的歌詞演唱并表演動(dòng)作，然后分組進(jìn)行演唱和表演。（五）根據(jù)故事情節(jié)串接和編排小小音樂劇小熊貓學(xué)木匠。1教師介紹小熊貓學(xué)木匠的過程，鼓勵(lì)學(xué)生們根據(jù)小熊貓學(xué)木匠的故事情節(jié)進(jìn)行表演。（劇情參照“七、相關(guān)參考資料” ）。2請(qǐng)學(xué)生分組分別扮演其他各個(gè)行業(yè)的勞動(dòng)者，如理發(fā)師、修鞋匠、小商販、修車匠、清潔工，并演唱和表演前面創(chuàng)編的歌詞與動(dòng)作。3完

22、整地表演并演唱。4鼓勵(lì)學(xué)生回家準(zhǔn)備相關(guān)的頭飾、服裝或道具，以備“六·一”演出表演。教學(xué)評(píng)價(jià)1學(xué)生基本能背唱歌曲快樂的小木匠的第一段歌詞。2學(xué)生具有一定的生活積累，能創(chuàng)編一段與服務(wù)行業(yè)有關(guān)的歌詞，并表演相關(guān)的動(dòng)作。3學(xué)生愿意參與小小音樂劇小熊貓學(xué)木匠的表演。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1欣賞歌曲藍(lán)皮鼠與大臉貓。2音樂活動(dòng)跟著隊(duì)長(zhǎng)，隨著音樂做律動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)1欣賞歌曲藍(lán)皮鼠與大臉貓跟著隊(duì)長(zhǎng)走。2隨著音樂做律動(dòng)。教學(xué)過程（一）藍(lán)皮鼠和大臉貓1播放歌曲大風(fēng)車，拉開動(dòng)畫城節(jié)目的序幕。2教師提問：今天，動(dòng)畫城播放什么動(dòng)畫片呢？教師播放藍(lán)皮鼠和大臉貓的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生完整地欣賞歌曲。然后請(qǐng)學(xué)生猜一猜動(dòng)畫片名稱。

23、3教師自己或請(qǐng)學(xué)生介紹藍(lán)皮鼠和大臉貓的劇情，并播放藍(lán)皮鼠和大臉貓的片頭。（二）模仿老鼠與貓的叫聲，跟著錄音帶演唱伴唱部分。1請(qǐng)學(xué)生聆聽歌曲，說出歌曲中老鼠和貓的叫聲。教師準(zhǔn)確范唱老鼠和貓的聲部。2請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)聽錄音，跟著錄音學(xué)唱老鼠與貓的伴唱部分。（三）聆聽歌曲，選擇合適的節(jié)奏，幫助老鼠與貓找到自己的家。1教師自己或請(qǐng)學(xué)生在黑板上畫出兩間房子，兩間房子沒有任何特殊標(biāo)記，請(qǐng)學(xué)生說出哪間房子是老鼠的，哪間是貓的？2教師在黑板上出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)學(xué)生將剛才模仿的老鼠與貓叫的聲音，與卡片上的節(jié)奏相對(duì)應(yīng)。請(qǐng)一位學(xué)生將兩張節(jié)奏卡片粘貼在兩間房子上。 3教師請(qǐng)另一位學(xué)生指出房子分別屬于誰。4一位學(xué)生放卡片，另

24、一位學(xué)生找房子，視時(shí)間的多少，游戲可繼續(xù)進(jìn)行。（四）聆聽跟著隊(duì)長(zhǎng)走，播放動(dòng)畫片小飛俠片斷。1播放歌曲大風(fēng)車，拉開第二個(gè)動(dòng)畫城節(jié)目的序幕。2教師提問：動(dòng)畫城現(xiàn)在播放什么動(dòng)畫片呢？教師播放跟著隊(duì)長(zhǎng)走的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生完整地欣賞歌曲。然后請(qǐng)學(xué)生猜一猜動(dòng)畫片名稱。3教師順勢(shì)介紹小飛俠的劇情，并播放小飛俠的片斷。并請(qǐng)學(xué)生指出跟著隊(duì)長(zhǎng)走出現(xiàn)在劇情發(fā)展的什么時(shí)候。（五）隨著音樂設(shè)計(jì)與動(dòng)畫片相關(guān)的律動(dòng)。1請(qǐng)學(xué)生說說隨著歌曲跟著隊(duì)長(zhǎng)走的音樂響起，動(dòng)畫片中的小孩子們做了些什么（穿越瀑布、涉水渡江、攀藤過崖、鉆密林、走稻田等）。2請(qǐng)學(xué)生模仿動(dòng)畫片中的人物，用動(dòng)作表現(xiàn)穿越瀑布、涉水渡江、攀藤過崖、鉆密林、走稻田等情景

25、。3學(xué)生圍成圓圈，領(lǐng)頭的做隊(duì)長(zhǎng)，帶著印第安人有羽毛的頭飾，隨音樂做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生模仿他的動(dòng)作。第一遍音樂結(jié)束，頭飾交給第二個(gè)同學(xué)，由第二個(gè)同學(xué)做隊(duì)長(zhǎng)，做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生模仿他的動(dòng)作。依次循環(huán)，表現(xiàn)穿越瀑布、涉水渡江、攀藤過崖、鉆密林、走稻田等情景。（六） 隨著音樂設(shè)計(jì)其他律動(dòng)。1引導(dǎo)學(xué)生用藍(lán)皮鼠和大臉貓的音樂，繼續(xù)做律動(dòng)。2啟發(fā)學(xué)生回憶看過的動(dòng)畫片，激發(fā)學(xué)生伴隨著跟著隊(duì)長(zhǎng)走的音樂，做其他律動(dòng)。如老人、孩子，三只小豬、孫悟空師徒、云、雨等。3啟發(fā)學(xué)生選擇情緒不同的音樂，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)。教學(xué)評(píng)價(jià)1學(xué)生是否能愿意和喜歡聆聽歌曲藍(lán)皮鼠和大臉貓跟著隊(duì)長(zhǎng)走。2學(xué)生是否積極地參與到律動(dòng)中去，并且在動(dòng)

26、作上有所創(chuàng)新。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1欣賞器樂曲三個(gè)和尚。2學(xué)唱歌曲三個(gè)和尚，跳木樁。教學(xué)目標(biāo)1欣賞器樂曲三個(gè)和尚。2識(shí)別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。3引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂并表演三個(gè)和尚。教學(xué)過程（一） 播放歌曲大風(fēng)車，拉開動(dòng)畫城節(jié)目的序幕。1播放歌曲大風(fēng)車。2教師設(shè)問：動(dòng)畫城節(jié)目又要開始了，今天播放什么動(dòng)畫片呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，老師給同學(xué)們講一個(gè)故事。3教師播放器樂曲三個(gè)和尚，隨著音樂發(fā)展變化，配樂講三個(gè)和尚的故事片段。前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟·····”，主題音樂第一次響起：“一個(gè)小和尚，背著行李，興致勃勃地來到寺廟前，

27、看到空無一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經(jīng)，念著念著，他打起瞌睡來”主題音樂第二次響起：“一個(gè)瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個(gè)小和尚，他高興地同小和尚打過招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來，忙完了這一切，兩個(gè)和尚面對(duì)面地在佛像前打坐、念經(jīng)起來······”音樂到此為止。“接下來發(fā)生了什么，哪個(gè)同學(xué)能給我們講講？”學(xué)生七嘴八舌紛紛補(bǔ)充后面的故事。4同學(xué)們給故事起名字。教師：看來，許多同學(xué)都知道這個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們告訴我這個(gè)故事的名字。（二）

28、認(rèn)識(shí)打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚，并用打擊樂器為主題音樂伴奏1聆聽器樂曲三個(gè)和尚，說說樂曲與前面的故事有什么關(guān)系。教師告訴學(xué)生，剛才聽到的樂曲是作曲家金復(fù)載特意為動(dòng)畫片三個(gè)和尚創(chuàng)作的音樂。2為什么樂曲的名字也叫三個(gè)和尚，聆聽樂曲前奏。3教師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂器，引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。4聆聽樂曲前奏，教師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器，也可讓學(xué)生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動(dòng)作。（三）聆聽主題，設(shè)計(jì)打擊樂器伴奏。 1教師告訴學(xué)生，樂曲除了使用木魚等打擊樂器，暗示故事發(fā)生了地點(diǎn)和人物，還設(shè)計(jì)了一個(gè)“和尚主題”，表現(xiàn)和尚的性格。彈奏主題旋律

29、第一段，請(qǐng)學(xué)生說說這段音樂的情緒。2教師彈奏主題旋律的第二段，請(qǐng)學(xué)生說說第二段與第一段情緒有何不同（第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧靜等）。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)，就主題旋律的兩種情緒展開聯(lián)想（勤快與懶惰等）。3聆聽樂曲主題旋律，請(qǐng)學(xué)生說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主題旋律。樂曲的主題旋律，分別用尖細(xì)、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。4請(qǐng)學(xué)生用打擊樂器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。樂譜：（四） 聆聽全曲，判斷主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)。1教師播放樂曲，請(qǐng)學(xué)生思考在樂曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次。2啟發(fā)學(xué)生安靜聆聽，回憶動(dòng)畫片

30、的畫面（沒看過動(dòng)畫片的學(xué)生，可自由展開聯(lián)想）。3在動(dòng)畫片中，有這么一個(gè)故事情節(jié)：三個(gè)和尚誰也不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。偏偏這時(shí)，寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺(tái)，火苗燒著了紗簾，火勢(shì)蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個(gè)和尚慌亂地打水救火。教師啟發(fā)學(xué)生，表現(xiàn)上述情景配上哪段音樂比較合適。4教師播放樂曲展開部，請(qǐng)學(xué)生隨音樂表演手忙腳亂救火的情景。教學(xué)評(píng)價(jià)1學(xué)生是否能專心欣賞器樂曲三個(gè)和尚。2學(xué)生能否識(shí)別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。3學(xué)生是否樂于參與表演。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1學(xué)唱歌曲大風(fēng)車。2復(fù)習(xí)整個(gè)單元歌曲與樂曲。教學(xué)目標(biāo)1學(xué)唱歌曲大風(fēng)車。2鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。教學(xué)過

31、程（一）播放歌曲大風(fēng)車，開始動(dòng)畫城歌曲的學(xué)唱。播放歌曲大風(fēng)車，學(xué)唱大風(fēng)車。（二）分組搭架“大風(fēng)車”。1啟發(fā)學(xué)生講述風(fēng)車的形狀。2引導(dǎo)學(xué)生四人一組搭建一個(gè)風(fēng)車。3所有風(fēng)車圍成一個(gè)圓圈，既可以四人一組地旋轉(zhuǎn)，也可沿著大圓圈旋轉(zhuǎn)。4邊唱歌曲，邊旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。（三）隨音樂旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”， 說出歌曲與樂曲名稱。1教師播放本單元或以前學(xué)過的歌曲或樂曲，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。2一首音樂結(jié)束時(shí)，停在教師面前的“大風(fēng)車”，必須說出剛才所播放的音樂的名稱，才能隨著下一首音樂繼續(xù)玩“大風(fēng)車”。否則，這架“大風(fēng)車”只能下場(chǎng)休息。（四） 結(jié)束全單元課程。教學(xué)評(píng)價(jià)1大多數(shù)學(xué)生是否會(huì)唱歌曲大風(fēng)車。2學(xué)生是否愿意參

32、與“大風(fēng)車”游戲。六、教學(xué)評(píng)估                   七、相關(guān)參考資料（一） 文字資料1小飛俠美國迪斯尼動(dòng)畫片小飛俠，又名彼得·潘。該片講述了一位名叫彼得·潘的神奇少年，他具有兒童個(gè)個(gè)向往的飛行能力和不畏強(qiáng)暴、保護(hù)弱小者的正義感，以及不斷戰(zhàn)勝邪惡勢(shì)力的幸運(yùn)。彼得·潘結(jié)識(shí)了少女溫迪和她的兩個(gè)弟弟，在小精靈丁克的幫助下，溫迪和她的兩個(gè)弟弟飛上了天空。一行五人來到了虛無島，來到了

33、彼得·潘和孤兒們居住的藏身洞。代表邪惡勢(shì)力的海盜霍克船長(zhǎng)尾隨而至，設(shè)計(jì)把彼得·潘引開，把溫迪和其他孩子全抓到船上，危機(jī)時(shí)刻，丁克帶著彼得·潘趕到，經(jīng)過一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗，孩子們戰(zhàn)勝了霍克和海盜們，恢復(fù)了快樂而平靜的生活。而溫迪和弟弟們也回到倫敦的家里，這一段神奇而難忘的經(jīng)歷永遠(yuǎn)留在了他們的記憶里。2藍(lán)皮鼠和大臉貓第一集“藍(lán)皮鼠學(xué)藝” 介紹藍(lán)皮鼠向雜技大師黃鼠狼學(xué)藝的過程。歷盡艱險(xiǎn)，藍(lán)皮鼠終于在森林雜技比賽中獲得第一名，并贏得巧克力汽車一輛。第二集“大煙卷” 藍(lán)皮鼠名聲在外，一家煙卷公司花重金請(qǐng)藍(lán)皮鼠在雜技演出時(shí)做廣告，藍(lán)皮鼠在表演中投擲煙卷，眾觀眾在煙霧中昏睡過去，眾

34、人認(rèn)識(shí)到煙卷的危害，紛紛譴責(zé)煙卷公司的行徑，公司代表灰溜溜地逃離現(xiàn)場(chǎng)。第三集“蜘蛛風(fēng)箏” 森林風(fēng)箏會(huì)上，蜘蛛因?yàn)樯眢w太輕，幾次差點(diǎn)被自己放飛的風(fēng)箏帶到天上。在藍(lán)皮鼠與大臉貓的幫助下，蜘蛛吐絲為線，大臉貓牽絲，把蜘蛛放飛到空中，藍(lán)皮鼠在蜘蛛絲上表演走鋼絲的雜技，引得動(dòng)物們拍手叫好。第四集“巧克力車被竊” 大臉貓羨慕藍(lán)皮鼠成功，一心想成為像藍(lán)皮鼠一樣的雜技明星，可又忍不住嘴饞偷吃了藍(lán)皮鼠的巧克力汽車，惹惱了藍(lán)皮鼠，后因一個(gè)噴嚏把藍(lán)皮鼠從土坑中吹出來，解救了藍(lán)皮鼠，兩人因此而成為雜技演出的搭檔。第五集“獅虎山歷險(xiǎn)” 藍(lán)皮鼠、大臉貓為了爭(zhēng)奪劇場(chǎng)而與蟋蟀樂團(tuán)作對(duì)，兩人在獅虎山搭起鋼絲表演，藍(lán)皮鼠不慎跌落

35、虎山下，眼看就要落入虎口，就在這時(shí)，蟋蟀樂隊(duì)奏響起了搖籃曲，老虎呼呼入睡，藍(lán)皮鼠安全脫離虎口。其他各集還有“奶油蛋糕”、“十二色餐廳”、“超級(jí)膠水炮”、“怪眼鏡”、“隱身術(shù)”等。3小小音樂劇小熊貓學(xué)木匠人物： 大馬小鐵匠、孔雀理發(fā)匠、鵝媽媽修鞋匠、小猴修車匠、熊貓小木匠劇情：小熊貓一天天長(zhǎng)大了，他一心想學(xué)門本領(lǐng)，成為有本事的人。他來到街上，遇見小猴，熊貓問：“小猴小猴，我想學(xué)一門本領(lǐng)，你能告訴我，學(xué)什么好嗎？”“跟我學(xué)修車吧?！毙『镎f?！八⑺⑺⑺④囕嗭w，嗤嗤嗤嗤氣筒響，我是快樂的修車匠，嗨！嗨！快樂的修車匠?！毙『镞叧叡硌菪捃嚨膭?dòng)作?！靶捃囉峙K又累，不學(xué)不學(xué)。”熊貓轉(zhuǎn)身就走。遇見大馬，熊貓問

36、：“大馬大馬，我想學(xué)一門本領(lǐng)，你能告訴我，學(xué)什么好嗎？”“學(xué)我這一行吧?！贝篑R說?！皳鋼鋼鋼浠鹧骘w，當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)鐵錘響，我是快樂的小鐵匠，嗨！嗨！快樂的小鐵匠。”大馬邊唱邊表演打鐵的動(dòng)作。“打鐵又熱又辛苦，不學(xué)不學(xué)?！毙茇堔D(zhuǎn)身就走。遇見孔雀，熊貓問：“孔雀孔雀，我想學(xué)一門本領(lǐng)，你能告訴我，學(xué)什么好嗎？”“跟我學(xué)理發(fā)吧?！笨兹刚f?！斑青赀青昙糇语w，呼呼呼呼吹風(fēng)響，我是快樂的理發(fā)師，嗨！嗨！快樂的理發(fā)師?！笨兹高叧叡硌堇戆l(fā)的動(dòng)作?！袄戆l(fā)又忙又亂，不學(xué)不學(xué)?！毙茇堔D(zhuǎn)身就走。遇見鵝媽媽，熊貓問：“鵝媽媽，我想學(xué)一門本領(lǐng)，你能告訴我，學(xué)什么好嗎？”“跟我學(xué)修鞋吧?！冰Z媽媽說?！爸ㄖㄖㄖㄡ樉€飛，嗒嗒嗒嗒機(jī)車

37、響，我是快樂的修鞋匠，嗨！嗨！快樂的修鞋匠?！冰Z媽媽邊唱邊表演修鞋的動(dòng)作?！靶扌峙K又邋遢，不學(xué)不學(xué)?！毙茇堔D(zhuǎn)身就走。熊貓走到半路，鞋壞了，找到鵝媽媽，鵝媽媽學(xué)著熊貓的樣子說：“修鞋又臟又邋遢，不修不修?！毙茇埻浦鴫牧说淖孕熊?，找到小猴，小猴學(xué)著熊貓的樣子說：“修車又臟又累，不修不修?！毙茇埖椭^發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的頭，拖著漏水的鐵鍋，灰溜溜地從孔雀和大馬的身邊走過街道上響著快樂的勞動(dòng)歌聲，到處是一番勞動(dòng)的火熱場(chǎng)面。不知什么時(shí)候，歌聲中多了一個(gè)聲音：“嚓嚓嚓嚓沙沙沙沙”，眾人沿著歌聲望去，小熊貓拿著大鋸、刨子等工具上場(chǎng)。眾人停下，聽小熊貓歌唱“嚓嚓嚓嚓刨花飛，沙沙沙沙大鋸響，我是快樂的小木匠，嗨！嗨！快樂

38、的小木匠?！薄１娙嘶ハ鄬?duì)視而笑，加入到歌唱中來，最后音樂劇在眾人的歌唱聲中結(jié)束。（二）欣賞曲目  三個(gè)和尚  藍(lán)皮鼠和大臉貓  跟著隊(duì)長(zhǎng)（三）補(bǔ)充推薦歌曲  米老鼠進(jìn)行曲  月亮街之歌 第一冊(cè)音樂第六單元?jiǎng)赢嫵堑谝徽n時(shí)教案    南寧市衡陽路小學(xué)     方蕾(西鄉(xiāng)塘區(qū)第一期C類培養(yǎng)對(duì)象教案)    教學(xué)目標(biāo)：    1、通過生動(dòng)有趣的動(dòng)畫人物和歌曲培養(yǎng)學(xué)生感受音樂的

39、能力和表演能力。    2、按節(jié)奏朗讀，用拍手、打擊樂器為兒歌伴奏，隨音樂的分句準(zhǔn)確變換動(dòng)作。    教學(xué)過程：    一、上課，學(xué)生跟著音樂走進(jìn)教室。    二、導(dǎo)入    師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？你們最喜歡看那一部動(dòng)畫片呢？今天我們一起到“動(dòng)畫城”里走一走好嗎？    師：請(qǐng)同學(xué)們比上眼睛，一起從一數(shù)到十，再睜開眼睛就可以到達(dá)動(dòng)畫城了。開始數(shù)數(shù)：

40、一、二、三.十！    師：“動(dòng)畫城”到了，看看是誰來迎接我們？看到大家來到動(dòng)畫城，他們可高興啦！    三、課前放松    1、律動(dòng)     米老鼠和唐老鴨邀請(qǐng)小朋友們一起跳舞，下面就請(qǐng)大家跟著音樂一起跳起來吧！    2、音樂游戲     貓和老鼠，還有加菲貓還給小朋友們準(zhǔn)備了一份小禮物（音樂游戲）   

41、 3、節(jié)奏練習(xí)    哪咤還要考考小朋友們呢    4/4  x. x  x  x- |  x x x - | x. x  x  x- |  x x x - |    進(jìn)入主題西游記 

42、60;  師：終于順利闖關(guān)進(jìn)入動(dòng)畫城了，看是誰來了孫悟空！    問題：1、孫悟空是哪部動(dòng)畫片中的人物？          2、說說你知道的關(guān)于西游記的事（例如：西游記中的主要人物、小故事等）          3、出示西游記插圖，請(qǐng)學(xué)生說出各個(gè)人物的外形特征，學(xué)一學(xué)各個(gè)人物說話。    四、兒歌唐

43、僧騎馬咚得咚    1、教師先拍手，然后邊拍手邊按教材所給節(jié)奏念童謠。    2、拍手念童謠，學(xué)生可兩人一組，邊念歌謠邊對(duì)拍手掌。    3、以小組為單位表演    五、欣賞歌曲一個(gè)師傅三徒弟    1、初聽歌曲    2、出示兩幅西游記中的畫面，分段聽歌曲，對(duì)比兩段音樂的力度和情緒，給兩段歌曲選擇相應(yīng)的圖。    3

44、、用打擊樂器給兒歌伴奏    出示兩組不同的節(jié)奏    x  x  |  x  x  |                           

45、0;xx  xx | xx  xx  |    讓學(xué)生念一念拍一拍，然后根據(jù)歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏，為歌曲伴奏。    六、結(jié)束    師：同學(xué)們喜歡動(dòng)畫城嗎？下次再來好嗎？瞧，孫悟空來送咱們了。    放音樂猴哥，學(xué)生跟著音樂邊唱邊排隊(duì)離開教室。第三課時(shí) 欣賞三個(gè)和尚 童謠三個(gè)和尚學(xué)唱三個(gè)和尚歌譜，“跳樹樁”游戲  用

46、打擊樂器為童謠配伴奏      第四課時(shí)  唱歌大風(fēng)車單元復(fù)習(xí)。  二、教學(xué)要求（一）單元總要求通過優(yōu)秀的動(dòng)畫片音樂進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，開發(fā)學(xué)生音樂想象力和創(chuàng)造力，了解相關(guān)的卡通文化，初步感受視覺藝術(shù)與聽覺藝術(shù)的密切聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的音樂，音樂啟發(fā)學(xué)生通過廣播、電視等傳媒聽賞音樂，積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果。（二）具體要求在演唱、觀看VCD、做游戲的過程中，欣賞民樂合奏三個(gè)和尚、藍(lán)皮鼠和大臉貓、跟著隊(duì)長(zhǎng)走。幫助學(xué)生回憶和>總結(jié)動(dòng)畫片音樂，聯(lián)系動(dòng)畫片的畫面和故事情節(jié)，初步感受音樂

47、、畫面、故事情節(jié)這三者之間的密切關(guān)系，在輕松愉快的氣氛中體驗(yàn)優(yōu)秀卡通文化帶給人們的愉用木魚、堂鼓、小鈸為兒歌伴奏，進(jìn)一步熟悉、鞏固這三種打擊樂器的音色和演奏方法。學(xué)唱歌曲大風(fēng)車和快樂的小木匠，按照動(dòng)畫片中的情緒，大方地演唱。做游戲，熟悉唱名。三、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教具1 頭飾：印第安人插著羽毛的頭飾。2 圖片：藍(lán)皮鼠圖片、大臉貓圖片。3 打擊樂器：木魚、堂鼓、小鈸。4 大風(fēng)車藍(lán)皮鼠和大臉貓快樂的小木匠跟著隊(duì)長(zhǎng)走三個(gè)和尚音響資料（錄音帶）。5 寫有唱名do re mi sol la 的卡片，按以下位置擺放：          &#

48、160; 6 節(jié)奏卡片：（二）文字、圖片資料1 藍(lán)皮鼠和大臉貓三個(gè)和尚小飛俠的動(dòng)畫片，或動(dòng)畫片片斷、圖冊(cè)等。2 藍(lán)皮鼠和大臉貓三個(gè)和尚小飛俠動(dòng)畫片故事，及動(dòng)畫片的相關(guān)介紹。四、教材分析（一）編寫意圖在現(xiàn)代生活中，動(dòng)畫片因?yàn)槠湄S富的表現(xiàn)內(nèi)容、奇妙的想象與幻想、神奇的高科技表現(xiàn)手法，給人們以強(qiáng)烈的視覺和聽覺沖擊力。它吸引著廣大觀眾，尤其是少年兒童，成為兒童娛樂生活中的重要內(nèi)容。其中的許多優(yōu)秀作品，包括動(dòng)畫片中的主題歌、插曲、音樂背景等，成為流傳廣泛的音樂佳作。因此，在第一學(xué)期第五單元的動(dòng)畫城之后，本學(xué)期再次安排一個(gè)單元的動(dòng)畫城，希望能從浩瀚的動(dòng)畫片世界里擷取幾朵小小的音樂浪花，奉獻(xiàn)給學(xué)生們。本單元

49、由大風(fēng)車快樂的小木匠藍(lán)皮鼠和大臉貓三首歌曲、器樂合奏三個(gè)和尚以及音樂活動(dòng)跟著隊(duì)長(zhǎng)走組成。歌曲和樂曲均選自近年來播放的優(yōu)秀動(dòng)畫片，現(xiàn)代氣息濃郁。大風(fēng)車是中央電視臺(tái)少兒節(jié)目正在采用的片頭曲；藍(lán)皮鼠和大臉貓小飛俠也是近兩年拍攝、引進(jìn)、播放的動(dòng)畫音樂。有的歌曲在兒童中間早已傳唱開來，有的歌曲兒童雖說不會(huì)唱，但也已耳熟能詳。編寫者的意圖，一是整理兒童課外的零星的音樂信息，了解兒童的音樂趣味；二是借助畫面和情節(jié)，豐富學(xué)生的音樂想象力；三是鼓勵(lì)學(xué)生模仿動(dòng)畫音樂、探究音樂情緒，發(fā)展創(chuàng)造性思維。（二）重點(diǎn)與難點(diǎn)本單元的重點(diǎn)：感受和鑒賞音樂。聆聽和感受歌曲藍(lán)皮鼠大臉貓跟著隊(duì)長(zhǎng)走、器樂曲三個(gè)和尚，培養(yǎng)兒童專心聆聽的

50、習(xí)慣，并啟發(fā)兒童大膽表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)音樂的感受，發(fā)展兒童的肢體語言、口頭表達(dá)等能力。引導(dǎo)和訓(xùn)練兒童形成良好的聆聽音樂的習(xí)慣，發(fā)展兒童對(duì)音樂節(jié)奏感、音高感、音樂記憶、音樂情緒變化等感受能力，促使兒童逐漸形成自己對(duì)音樂好壞的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，喜歡哪首作品、作品的哪個(gè)部分、為什么喜歡等。本單元的難點(diǎn)：如何引導(dǎo)兒童表達(dá)自己對(duì)音樂的感受，如何創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，給予兒童表現(xiàn)自己的空間和手段。（三）音樂材料分析1快樂的小木匠快樂的小木匠是動(dòng)畫片小熊貓學(xué)木匠的主題歌，表現(xiàn)了小熊貓一邊做木匠活，一邊快樂地歌唱的情形。歌曲由三段歌詞組成，第一段歌詞描寫木工勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的景象，有刨子刨木頭的聲音，大鋸鋸木頭的聲音等；第二段歌詞描寫小熊貓做木

51、匠活的動(dòng)作與心情；第三段歌詞表現(xiàn)木匠辛勤勞動(dòng)的收獲。歌曲節(jié)奏鮮明、情緒歡快，洋溢著勞動(dòng)的勃勃生氣，歌頌了熱愛勞動(dòng)、勤奮工作的勞動(dòng)者形象。歌曲共十二小節(jié)，為非方整性單段體結(jié)構(gòu)，每三個(gè)小節(jié)為一個(gè)樂匯，除最后一個(gè)樂匯以外，每個(gè)樂匯第三個(gè)小節(jié)都是對(duì)第二小節(jié)的重復(fù)，因此歌曲可以看作是由第一、二、四、五、七、八、十一、十二共八個(gè)小節(jié)組成的歌曲。在演唱時(shí)，這八個(gè)小節(jié)與其他四個(gè)小節(jié)可以設(shè)計(jì)成領(lǐng)唱與齊唱、男女對(duì)唱等形式。歌曲音域不寬，為一個(gè)八度，但歌曲第一、四小節(jié)由兩個(gè)三度連續(xù)下行的音程組成，形成七和弦分解的音程結(jié)構(gòu)，所以音高不容易唱準(zhǔn)。加之，歌曲速度較快，因此，需要教師多范唱、多聽、多模仿。此外，第一小節(jié)的最后一個(gè)音與第二小節(jié)的第一個(gè)音構(gòu)成一個(gè)大二度音程，很容易唱成同