三年級下冊數(shù)學(xué)教案信息窗1時 小數(shù)的初步認(rèn)識青島版

1、小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容三年級下冊76頁信息窗1。教學(xué)目標(biāo) 1.在現(xiàn)實情境中，能初步理解小數(shù)的意義，學(xué)會讀、寫簡單的小數(shù)，體會小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，逐漸形成比較完整的小數(shù)概念。2.在動手操作中經(jīng)歷小數(shù)形成的過程，提高學(xué)生的探究、歸納、比較、推理能力。3.在合作交流中，體驗學(xué)習(xí)帶來的快樂，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受小數(shù)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點、難點 在操作體驗中初步理解小數(shù)的意義。教學(xué)過程活動一：創(chuàng)設(shè)情境，提供素材。談話：老師搬新家了，想不想到老師家看一看？課件出示圖片及信息。1.說信息，談發(fā)現(xiàn)。談話：仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，交流信息。課件標(biāo)出信息中的小數(shù)。追問：看到這些

2、數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生可能會說：（1） 這些數(shù)中間都有一個點。（2） 這些數(shù)都是小數(shù)。教師指出：像0.1、0.4、0.55、1.2這些數(shù)都是小數(shù)，“·”是小數(shù)點。2.指導(dǎo)學(xué)生讀小數(shù)。談話：下面我們再來讀一讀小數(shù)，體會一下讀小數(shù)時應(yīng)該注意什么呢？學(xué)生讀小數(shù)，教師引導(dǎo)學(xué)生交流怎樣正確讀小數(shù)。補充：2.05（二點零五） 15.37（十五點三七）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀小數(shù)的方法：小數(shù)點左邊的數(shù)按整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點右邊的數(shù)要依次讀出每個數(shù)位上的數(shù)。3.指導(dǎo)學(xué)生寫小數(shù)。談話：同學(xué)們都會讀小數(shù)了，你會寫小數(shù)嗎？試試吧！課件出示練習(xí)題。學(xué)生在練習(xí)本上嘗試寫小數(shù)。學(xué)生寫完后課件出示正確答案，教師酌情指導(dǎo)書

3、寫。 【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生從家居生活中找數(shù)學(xué)信息，初步感知小數(shù)，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗嘗試讀、寫小數(shù)，并總結(jié)出小數(shù)的讀法和寫法，使學(xué)生深切體會到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步培養(yǎng)學(xué)生利用生活經(jīng)驗解決數(shù)學(xué)問題的能力?；顒佣悍治鏊夭模斫飧拍?。（一）根據(jù)素材，提出問題。談話：我們已經(jīng)會讀寫這些小數(shù)了，看到這些小數(shù)，你想提出什什么問題？ 學(xué)生可能會提出：10.1米有多長？20.4米有多長？30.55米有多長？（二） 動手操作，合作探究。1感知0.1米有多長。談話：0.1米到底有多長呢？先自己想一想，也可以借助米尺找一找，然后把你的想法講給小組同學(xué)聽。操作：在米尺上找0.1米，小組交流，教師巡

4、視指導(dǎo)。全班交流：可能有：在米尺上從0到10是0.1米。 把一米平均分成10份，其中的一份，就是0.1米。教師追問：你是怎樣找到0.1米的？通過交流使學(xué)生明確：把1米平均分成10份，每份是米，也就是0.1米。板書：0.1米=米。2理解其它一位小數(shù)的意義。談話：剛才我們在尺子上找到了0.1米，你還能這樣講一講其它的小數(shù)嗎？引導(dǎo)學(xué)生講0.4、0.5、0.7等小數(shù)。可能有： 把1米平均分成10份，其中的4份是米，也就是0.4米。 把1米平均分成10份，其中的5份是米，也就是0.5米。 把1米平均分成10份，其中的7份是米，也就是0.7米。 把1米平均分成100份，其中的55份是米，也就是0.55米。

5、3理解兩位小數(shù)的意義。（1）理解0.55的意義。談話：你也能在米尺上找到0.55米嗎？拿出米尺，趕緊試試吧！學(xué)生操作，小組交流。全班交流，學(xué)生可能出現(xiàn)以下方法：先找到0.5，再往后找5個格，就是0.55米。把1米平均分成100份，其中的55份是米，也就是0.55米。通過交流使學(xué)生明確：把1米平均分成100份，其中的55份是米，也就是0.55米。板書：0.55米=米。（2）理解其它兩位小數(shù)的意義。談話：把1米平均分成100份，其中的一份該怎么表示呢？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：把1米平均分成100份，其中的1份是米，也就是0.01米。板書：0.01米=米。談話：你還能這樣講一講哪些這樣的小數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生在尺子

6、上找一找、說一說其它的小數(shù)，適時板書?！驹O(shè)計意圖】小數(shù)的意義較為抽象，學(xué)生掌握起來有一定困難。本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生動手操作，在找一找、說一說、想一想的過程中幫助學(xué)生初步理解小數(shù)的意義。學(xué)生借助自己的直覺和經(jīng)驗，把1米平均分成10份，找到0.1米。給學(xué)生充足的時間和空間，放手讓學(xué)生自主探索其它小數(shù)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，在操作體驗中初步理解小數(shù)的意義，引領(lǐng)學(xué)生思維向深處發(fā)展?；顒尤航柚夭?，總結(jié)概念。引導(dǎo)學(xué)生觀察今天學(xué)習(xí)的小數(shù)，談自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)： 小數(shù)都可以用分?jǐn)?shù)表示。 零點幾表示十分之幾，零點幾幾表示百分之幾。對于學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，教師進行適當(dāng)評價?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生在前面

7、充分感知小數(shù)的基礎(chǔ)上進行觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)，通過學(xué)生間的交流、教師的引導(dǎo)，幫助學(xué)生建構(gòu)起比較清晰的小數(shù)概念?；顒铀模红柟掏卣?，深化概念。1舉生活中的例子。談話：同學(xué)們真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多小數(shù)的奧秘，從今天開始，小數(shù)又成為我們的好朋友了，仔細(xì)想一想，你都在哪兒見過小數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中小數(shù)的例子。教師播放課件生活中的小數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生感受生活中小數(shù)的應(yīng)用。2鞏固練習(xí)，深化概念。（1）填一填。（2）你知道這些小數(shù)表示的價錢嗎？（3）尺子上的小數(shù)?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生舉例說明生活中的小數(shù)并用課件展示，使學(xué)生深刻感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。通過多種形式的練習(xí)，鞏固對小數(shù)意義的認(rèn)識?；顒游澹赫n堂總結(jié)。談話：這節(jié)課，你都有哪些收獲？引導(dǎo)學(xué)生從知識、方法、情感三個方面進行梳理總結(jié)。1梳理本節(jié)課學(xué)的知識：小數(shù)的讀寫、知道小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。2交流獲得知識的方法：動手操作、合作探究、歸納總結(jié)等。3感受小數(shù)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。體驗合作學(xué)習(xí)的快樂，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。【設(shè)計意圖】通過學(xué)生的回顧總結(jié)，讓學(xué)生再次梳理對小數(shù)的初步認(rèn)識，不斷