三年級秋天的雨課內(nèi)外閱讀銜接教學(xué)設(shè)計

1、 三 年級語文教案 主備人 傅雅麗 學(xué)校 新區(qū)教研室   單元主題 走 進(jìn) 秋 天單元簡析 秋天是美麗的季節(jié)，秋天是豐收的季節(jié)；秋天給人帶來美的感受，秋天給人以豐收的快樂。本組以秋天為專題，由4篇課文組成。古詩兩首風(fēng)箏秋天的雨是精讀課文，聽聽，秋的聲音是略讀課文。課文從多角度描寫秋天，有的表達(dá)了在秋天里人們對家鄉(xiāng)、對親人的懷念；有的記敘了孩子們在秋天里活動的歡樂；有的描寫了秋天美好的景色。教材里處處洋溢著濃濃的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的聲音，都會使人們心中產(chǎn)生不同于對其他季節(jié)的感受。課 題秋天的雨課型精講教材簡析 秋天的雨是三年級上冊第三單元一篇精講課文

2、。作者用散文的筆觸從感覺、視覺、味覺、聽覺等方面為我們描繪出了秋雨中大地的多姿與事物的變化。課文洋溢著童真、童趣，內(nèi)容豐富多彩，語言優(yōu)美。課文把秋雨作為一條線索，把秋天眾多的景物巧妙地串起來，讓我們感受到的是秋天之美，語言之美，豐收之樂。教學(xué)目標(biāo)1、初步練習(xí)概括能力：課文從哪幾方面寫秋天的雨？2、有感情朗讀描寫“秋雨”優(yōu)美的句子。體驗秋天的美；3、銜接課外閱讀材料，積累優(yōu)美語言。4、以讀促寫，分享秋天帶給大家的快樂。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：有感情朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。教學(xué)難點：背誦自己喜歡的部分。學(xué)情分析三年級學(xué)生已積累一定的經(jīng)典古詩，對于這篇語言優(yōu)美的文章，學(xué)生樂于接受學(xué)習(xí)。課

3、內(nèi)外閱讀銜接方法1、 課前引導(dǎo)閱讀銜接：激發(fā)興趣，傳承精典，積累語言。2、 課內(nèi)有效拓展閱讀：深化理解，習(xí)得練筆能力。3、 課外拓展閱讀：提高閱讀量，培養(yǎng)語感，提升人文性的滲透。教學(xué)過程 （課前閱讀導(dǎo)入鏈接）：以誦讀詩歌進(jìn)入課堂春夜喜雨 山居秋暝【唐】 杜甫 【唐】王維好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 空山新雨后，天氣晚來。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。 明月松間照，清泉石上流。野徑云俱黑，江船火獨明。 竹喧歸浣女，蓮動下漁。曉看紅濕處，花重錦官城。. 隨意春芳歇，王孫自可留。一、點題，初讀課文： 1、讀了這兩首詩，你有什么感受？2、（板書“雨”）雨，春雨綿綿，夏雨滂沱，每個季節(jié)的雨都有不一樣的特點，那秋天

4、的雨又是怎么樣的？讓我們一起走進(jìn)秋天的雨 3、自由朗讀課文。1）、讀通課文，做到三點：不加字，不漏字，不讀錯字。 2）、思考：哪些句子概括地寫了作者看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？4、交流朗讀。 指名分小節(jié)讀課文，及時糾正字音，讀準(zhǔn)多音字。二、重讀，細(xì)學(xué)文本：1、秋天的雨很清涼，涼涼的綿綿細(xì)雨，很舒服，讀一讀。讓自己和他人感受到那一絲清涼，試一試。（將文本以詩歌形式出示：）秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。 秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。 2、交流對秋雨的感受。預(yù)設(shè)：秋天的雨很

5、溫柔，像在撫摸你的臉一樣，輕輕地；秋天的雨很清涼，給農(nóng)民伯伯帶來了清涼，感覺很舒服；秋天的雨給麥苗帶來了甘甜.3、試著背誦這一段。4、默讀課文，感受色彩美。找找表示顏色的詞，理解“五彩繽紛”。還可以用哪些詞來替換五彩繽紛？5、說話訓(xùn)練：說一說，秋天的雨把那么多五彩繽紛的顏色都分別給了誰？小結(jié)：這些五顏六色的景物都在秋雨輕輕地呼喚下，聚集在了一起，多么快樂，多么美?。∪?、品讀，感受語言：1、課文中是怎樣把這些秋天的景物寫美的？請你挑選自己喜歡的一句，讀一讀，想一想。2、交流學(xué)習(xí)，初步感受寫法。把銀杏樹的葉子比作小扇子，很形象······

6、把果子當(dāng)作了有生命的小朋友來寫了，很生動······3、師總結(jié)：作者一定很喜歡秋天，他通過觀察，并用了那么多不同的表達(dá)方式寫了秋天的雨帶給景物們的快樂。四、拓展，練習(xí)仿寫：1、拓展閱讀：學(xué)生作品唱著歌的秋雨秋天的雨,嘀嗒嘀嗒地唱著歌。 秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，你還沒有注意，秋天的門就悄悄地打開了。 秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏 黃了的樹葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹 紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢，是給田野的，看，

7、田野像金黃色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的，聽，柿子橘子你擠我碰，喊著人們?nèi)フ?！還有各種顏色，給了菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的秋天的雨，還有非常好聞的氣味呢！不信啊，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子、稻谷，好多好多，都在小雨滴中藏著呢。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地唱著歌2、其實在大自然中，還有很多東西都在分享著秋雨的快樂。用我們的筆也去寫寫這神奇的秋雨吧！出示：“秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。你看，(1)它把_給了_，_像_，_。(2)_是給_，_。(3)_得到的顏色就更多了，_。”3、你自己挑選其中一句，寫一寫。4、交

8、流、誦讀自己的作品。五、布置作業(yè)：1、你們每人的一兩句連起來，就是一篇美妙的文章。2、寫作就是要積累的，推薦閱讀秋天的兒童散文詩兩首板書設(shè)計 11、秋天的雨 古詩中的雨 一把鑰匙 文中的秋雨 五彩繽紛 藏著香味 吹起喇叭 小朋友寫的秋雨課外鏈接閱讀材料拓展閱讀： （一）秋天的雨優(yōu)美句子： 1、秋雨的聲音是千變?nèi)f化的。不知不覺中，我走進(jìn)了公園的大門，只見雨水給綠葉涂上了一層油，顯得更加郁郁蔥蔥?；▋嚎刹幌矚g秋雨，因為它把美麗的衣裙都打濕了。于是，它們紛紛躲到了綠葉下面。 2、清晨，我剛從睡夢中醒來，便聽到淅淅瀝瀝的雨聲，秋雨綿綿不斷，落在窗臺上大樹上，落在屋頂上，發(fā)出“叮叮咚咚”的響聲。屋檐下有

9、幾個躲雨的行人，正急得直跺腳；路上不時走過幾個忙碌的同學(xué)，一滴滴晶瑩剔透的雨珠落在他們的雨傘上，奏出了一曲秋的交響曲。我站在窗臺邊，細(xì)細(xì)品味這雨聲，仿佛在觀賞一場音樂會。（二）課外閱讀：秋天的兒童散文詩 秋天的早晨秋天的早晨，是小麻雀們的幼兒園。 嘰嘰喳喳的，鬧個沒完! 幼兒園里沒有老師和阿姨嗎? 秋天姑姑很疼愛小麻雀們，就讓它們玩自己想玩的，不用誰來看護(hù)! 所以，秋天的早晨，是最熱鬧、最快樂的時候! 秋姑姑來了 秋姑姑來了，她要送走許多小朋友。 小燕子們準(zhǔn)備去南方啦!小螞蟻們也要關(guān)閉洞門啦! 小刺猬、小青蛙、小花蛇，還有大狗熊們就要冬眠啦! 那么，小蟈蟈兒、小蛐蛐兒、小蝴蝶、小蜻蜓、小知了、

10、小蜘蛛、小螳螂他們都干什么去啦?他們留下了卵后，就被寒冷的天氣凍僵了。秋姑姑，你送走了那么多小朋友，還有誰來陪伴我呢? 秋姑姑微笑著告訴我：還有小松鼠、小白兔、小喜鵲、小麻雀他們呀! 我這才高興起來。課后反思 秋天的雨是篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。選編這篇課文的主要意圖是讓學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，并積累語言。教學(xué)伊始我將古詩中有關(guān)描寫“雨”“秋”的名作讓大家誦讀，走近經(jīng)典，傳承優(yōu)秀文化。教學(xué)過程中將文本以詩歌形式出示，引導(dǎo)學(xué)生讀正確，讀得有感情。同時老師告訴學(xué)生這五句話連起來就是一首小詩，一首贊美秋天的小詩。然后讓學(xué)生在課文中找到這些句子，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些句子都在每段的開頭，老師告訴學(xué)生課文每段都是圍繞這幾句話來寫的。初步讓學(xué)生了解總分段落，但又不落痕跡。再通過品讀語言，交流感受等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受到秋雨的美好與課文