《音樂(lè)之聲》

1、理解分析理解分析之節(jié)選勒曼，美國(guó)劇作家勒曼，美國(guó)劇作家背景概要背景概要 音樂(lè)之聲講的是發(fā)生在1938年，奧地利的一個(gè)真實(shí)的故事：薩爾茨堡地方有個(gè)馮特拉普上校，他和他的七個(gè)孩子以及原先是家庭教師的妻子，在納粹德國(guó)吞并奧地利以后，組成了家庭合唱團(tuán)，到處演唱奧地利的民歌和愛(ài)國(guó)歌曲。這部影片成為最經(jīng)典的音樂(lè)片之一。廣為流傳的經(jīng)典音樂(lè)有：音樂(lè)之聲孤獨(dú)的牧羊女雪絨花多來(lái)咪晚安，再見(jiàn) 等。檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí) 給生字注音給生字注音鱗次鱗次櫛櫛比（比（ ） 佇佇立（立（ ） 山山麓麓（ ）眾說(shuō)紛眾說(shuō)紛紜紜（ ）嬤）嬤嬤嬤（ ） 按按捺捺（ ）崢嶸崢嶸（ ） 漣漪漣漪（ ）懺懺悔（悔（ ） 虔虔誠(chéng)（誠(chéng)（ ） 遠(yuǎn)遠(yuǎn)眺

2、眺（ ）zhzhzhzhllynynm mom monnzhng rngzhng rnglin ylin ychnchnqinqintiotio檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)通宵達(dá)旦通宵達(dá)旦：從夜晚一直到第二天早晨。：從夜晚一直到第二天早晨。頂禮膜拜頂禮膜拜：這里是對(duì)年長(zhǎng)的修女的稱呼。：這里是對(duì)年長(zhǎng)的修女的稱呼。流連忘返流連忘返：形容留戀景物或某種事物而不愿離去。：形容留戀景物或某種事物而不愿離去。漣漣linlin漪漪yy：細(xì)小的波紋。：細(xì)小的波紋。佇佇zhzh立立：長(zhǎng)時(shí)間站著。：長(zhǎng)時(shí)間站著。遐遐xixi思思：悠遠(yuǎn)的思索或想象。：悠遠(yuǎn)的思索或想象。虔誠(chéng)虔誠(chéng)：恭敬而有誠(chéng)意。：恭敬而有誠(chéng)意。 山麓山麓ll：山：

3、山腳。腳。按捺按捺nn：壓下去，控制。：壓下去，控制。老成持重老成持重：閱歷多，辦事穩(wěn)重。：閱歷多，辦事穩(wěn)重。不動(dòng)聲色不動(dòng)聲色：形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。：形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。 不以為然：不認(rèn)為是正確的，表示不同意。固執(zhí)己見(jiàn)：頑固地堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，不肯改變。窟k窿：孔洞。皎jio潔：明亮而潔白。變化莫測(cè)：變化很快，難以預(yù)測(cè)。眾說(shuō)紛紜：各種各樣的說(shuō)法層數(shù)不窮。砰png砰作響：發(fā)出“砰”的響聲。小心翼翼：形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢有疏忽。窺ku視：暗中察看。感知課文感知課文分角色朗讀課文分角色朗讀課文 文中共有文中共有8個(gè)人物，包括旁白有個(gè)人物，包括旁白有9位同學(xué)位同學(xué)朗讀：朗讀：旁白 瑪利亞 院長(zhǎng) 貝爾塔 瑪格麗

4、塔 貝爾尼斯 卡塔林 阿格塔 索非亞 簡(jiǎn)介此片段內(nèi)容簡(jiǎn)介此片段內(nèi)容 課文節(jié)選的是劇本的開(kāi)頭部分，寫(xiě)少女瑪麗課文節(jié)選的是劇本的開(kāi)頭部分，寫(xiě)少女瑪麗亞當(dāng)了見(jiàn)習(xí)修女后仍不改她熱愛(ài)歌唱、無(wú)拘無(wú)束亞當(dāng)了見(jiàn)習(xí)修女后仍不改她熱愛(ài)歌唱、無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè)天性，在修道院做日常功課、例行莊重的的快樂(lè)天性，在修道院做日常功課、例行莊重的宗教禮儀時(shí)。跑到野外放聲歌唱、忘情游玩，后宗教禮儀時(shí)。跑到野外放聲歌唱、忘情游玩，后來(lái)猛然想起此時(shí)應(yīng)做日常功課，于是匆忙趕回修來(lái)猛然想起此時(shí)應(yīng)做日常功課，于是匆忙趕回修道院。而在同時(shí)，修道院里正亂作一團(tuán)，嬤嬤們道院。而在同時(shí)，修道院里正亂作一團(tuán)，嬤嬤們?cè)诘教帉ふ椰旣悂啠洪L(zhǎng)就瑪麗亞當(dāng)修女

5、的資格在到處尋找瑪麗亞，院長(zhǎng)就瑪麗亞當(dāng)修女的資格問(wèn)題征詢意見(jiàn)，眾嬤嬤議論紛紛，她們都十分喜問(wèn)題征詢意見(jiàn)，眾嬤嬤議論紛紛，她們都十分喜愛(ài)瑪麗亞，但認(rèn)為她不適合當(dāng)修女；當(dāng)瑪麗亞回愛(ài)瑪麗亞，但認(rèn)為她不適合當(dāng)修女；當(dāng)瑪麗亞回到了修道院時(shí)。眾嬤嬤結(jié)束了對(duì)瑪麗亞的議到了修道院時(shí)。眾嬤嬤結(jié)束了對(duì)瑪麗亞的議論。論。 理解分析理解分析音樂(lè)之聲音樂(lè)之聲是一部什么樣的影片？是一部什么樣的影片？是世界電影史上一部經(jīng)典音樂(lè)故事片是世界電影史上一部經(jīng)典音樂(lè)故事片課文可分為幾個(gè)場(chǎng)景？每個(gè)場(chǎng)景寫(xiě)什么？課文可分為幾個(gè)場(chǎng)景？每個(gè)場(chǎng)景寫(xiě)什么？全文共有兩個(gè)場(chǎng)景，分別是：全文共有兩個(gè)場(chǎng)景，分別是：第一場(chǎng)景：第一場(chǎng)景：第二場(chǎng)景：第二場(chǎng)景

6、：（開(kāi)頭至（開(kāi)頭至“急速地跑下山來(lái)急速地跑下山來(lái)”）在在薩爾茨堡的野外，瑪利亞忘情于山薩爾茨堡的野外，瑪利亞忘情于山上的風(fēng)光，縱情歌唱。上的風(fēng)光，縱情歌唱。（“古老的修道院古老的修道院”至結(jié)尾）至結(jié)尾）在修在修道院內(nèi)，寫(xiě)眾嬤嬤對(duì)瑪利亞的議論。道院內(nèi)，寫(xiě)眾嬤嬤對(duì)瑪利亞的議論。v仔細(xì)品讀第一個(gè)場(chǎng)景描寫(xiě)，仔細(xì)品讀第一個(gè)場(chǎng)景描寫(xiě)，并用自己的語(yǔ)言描述這一畫(huà)面，并用自己的語(yǔ)言描述這一畫(huà)面，感受其詩(shī)情畫(huà)意感受其詩(shī)情畫(huà)意 。賞析作品的畫(huà)面美賞析作品的畫(huà)面美 v 巍峨崢蠑?shù)陌柋八股缴?，挺拔的松?shù)漫山巍峨崢蠑?shù)陌柋八股缴?，挺拔的松?shù)漫山遍野。樹(shù)林中不時(shí)傳來(lái)云雀的歌聲，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。遍野。樹(shù)林中不時(shí)傳來(lái)云雀的歌聲，

7、婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。高高的山巔上尚未化盡的點(diǎn)點(diǎn)殘雪，在陽(yáng)光下高高的山巔上尚未化盡的點(diǎn)點(diǎn)殘雪，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，如溫潤(rùn)的白玉般，攝人心魄。山風(fēng)閃閃發(fā)光，如溫潤(rùn)的白玉般，攝人心魄。山風(fēng)呼嘯，松濤陣陣，和著樂(lè)聲，回響在曠野上。呼嘯，松濤陣陣，和著樂(lè)聲，回響在曠野上。 山腳下，群峰相擁，綠水環(huán)繞，薩爾茨堡坐山腳下，群峰相擁，綠水環(huán)繞，薩爾茨堡坐落其中。極目遠(yuǎn)眺，高高低低的房屋鱗次櫛比。落其中。極目遠(yuǎn)眺，高高低低的房屋鱗次櫛比。一座莊嚴(yán)肅穆的修道院在綠樹(shù)濃陰中靜靜矗立，一座莊嚴(yán)肅穆的修道院在綠樹(shù)濃陰中靜靜矗立，山坡上綠草葳蕤，樹(shù)林茂密，小溪潺潺，真乃山坡上綠草葳蕤，樹(shù)林茂密，小溪潺潺，真乃人間仙境也。人間仙境也。

8、 v場(chǎng)景描寫(xiě)的作用：場(chǎng)景描寫(xiě)的作用： 這一段環(huán)境描寫(xiě)，由遠(yuǎn)及近，這一段環(huán)境描寫(xiě)，由遠(yuǎn)及近，層次清晰，動(dòng)靜結(jié)合，色彩和諧。作為主人公層次清晰，動(dòng)靜結(jié)合，色彩和諧。作為主人公出現(xiàn)和活動(dòng)的背景，與人物相映襯，有力地烘出現(xiàn)和活動(dòng)的背景，與人物相映襯，有力地烘托出人物的內(nèi)心世界。托出人物的內(nèi)心世界。 感受形象美感受形象美 v（1）品讀描寫(xiě)瑪麗亞野外歌唱的情形的語(yǔ)句，）品讀描寫(xiě)瑪麗亞野外歌唱的情形的語(yǔ)句，分析人物的性格特征。分析人物的性格特征。（瑪麗亞的唱詞和動(dòng)作描寫(xiě)的語(yǔ)句。）（瑪麗亞的唱詞和動(dòng)作描寫(xiě)的語(yǔ)句。） v 瑪麗亞的歌唱具有很強(qiáng)的抒情性，不僅表現(xiàn)瑪麗亞的歌唱具有很強(qiáng)的抒情性，不僅表現(xiàn)了她對(duì)音樂(lè)的熱

9、愛(ài)和天賦，而且展露了她豐富了她對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和天賦，而且展露了她豐富的情感、美好的心靈，揭示了她的情感、美好的心靈，揭示了她自由活潑自由活潑的天的天性。性。 瑪麗亞遠(yuǎn)眺群山，輕盈地跳躍、旋轉(zhuǎn)，一會(huì)瑪麗亞遠(yuǎn)眺群山，輕盈地跳躍、旋轉(zhuǎn)，一會(huì)兒穿過(guò)小樹(shù)林，一會(huì)兒又奔到小溪旁兒穿過(guò)小樹(shù)林，一會(huì)兒又奔到小溪旁拍額拍額頭、拔腿跑、撿外衣、驚呼等動(dòng)作描寫(xiě)，從外頭、拔腿跑、撿外衣、驚呼等動(dòng)作描寫(xiě)，從外在形象上層現(xiàn)了她在形象上層現(xiàn)了她純真快樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束純真快樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束的性的性格。格。 (2)(2)課文第二個(gè)場(chǎng)景是眾修女七嘴八舌評(píng)說(shuō)瑪麗亞，課文第二個(gè)場(chǎng)景是眾修女七嘴八舌評(píng)說(shuō)瑪麗亞，說(shuō)說(shuō)眾人眼中的瑪麗亞是個(gè)怎樣的人。

10、說(shuō)說(shuō)眾人眼中的瑪麗亞是個(gè)怎樣的人。v在眾嬤嬤眼中，瑪麗亞天性活潑，熱愛(ài)歌唱，在眾嬤嬤眼中，瑪麗亞天性活潑，熱愛(ài)歌唱，不守常規(guī)，無(wú)拘無(wú)束；純真歡快，自由自在；不守常規(guī)，無(wú)拘無(wú)束；純真歡快，自由自在；她自己快樂(lè)，也總是給別人帶來(lái)快樂(lè)：她十她自己快樂(lè)，也總是給別人帶來(lái)快樂(lè)：她十分可愛(ài)又讓人頭痛?，旣悂喿杂苫顫姷男愿?，分可愛(ài)又讓人頭痛?，旣悂喿杂苫顫姷男愿?，與修道院的環(huán)境和要求極不協(xié)調(diào)，因此她們與修道院的環(huán)境和要求極不協(xié)調(diào)，因此她們認(rèn)為她不適合當(dāng)修女。她們對(duì)瑪麗亞非常喜認(rèn)為她不適合當(dāng)修女。她們對(duì)瑪麗亞非常喜愛(ài)而又無(wú)所適從。愛(ài)而又無(wú)所適從。 劇本在刻畫(huà)人物形象方面有哪些獨(dú)到之處? v課文運(yùn)用人物的語(yǔ)言描

11、寫(xiě)和動(dòng)作，神態(tài)描課文運(yùn)用人物的語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作，神態(tài)描寫(xiě)以及環(huán)境描寫(xiě)，并將正面描寫(xiě)（如第一寫(xiě)以及環(huán)境描寫(xiě)，并將正面描寫(xiě)（如第一個(gè)場(chǎng)景以及第二個(gè)場(chǎng)景結(jié)尾瑪麗亞回到修個(gè)場(chǎng)景以及第二個(gè)場(chǎng)景結(jié)尾瑪麗亞回到修道院的情形。）與側(cè)面描寫(xiě)（如第二個(gè)場(chǎng)道院的情形。）與側(cè)面描寫(xiě)（如第二個(gè)場(chǎng)景中院長(zhǎng)與眾嬤嬤對(duì)話和對(duì)唱。）相結(jié)合，景中院長(zhǎng)與眾嬤嬤對(duì)話和對(duì)唱。）相結(jié)合，栩栩如生地刻畫(huà)了少女瑪麗亞熱愛(ài)歌唱、栩栩如生地刻畫(huà)了少女瑪麗亞熱愛(ài)歌唱、心靈美好、活潑自由、純真快樂(lè)的性格，心靈美好、活潑自由、純真快樂(lè)的性格，使瑪麗亞這位女主人公的形象宛然在目。使瑪麗亞這位女主人公的形象宛然在目。 劇中為什么沒(méi)有對(duì)瑪麗亞的心理描寫(xiě)劇中為

12、什么沒(méi)有對(duì)瑪麗亞的心理描寫(xiě)? v畫(huà)面感，是影視劇本區(qū)別于其他文學(xué)體裁的基本畫(huà)面感，是影視劇本區(qū)別于其他文學(xué)體裁的基本特點(diǎn)。影視作為視覺(jué)藝術(shù)，是由畫(huà)面構(gòu)成的。與特點(diǎn)。影視作為視覺(jué)藝術(shù)，是由畫(huà)面構(gòu)成的。與之相應(yīng)，影視劇本除了人物語(yǔ)言描寫(xiě)之外，主要之相應(yīng)，影視劇本除了人物語(yǔ)言描寫(xiě)之外，主要運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)和人物動(dòng)作，表情描寫(xiě)，來(lái)刻畫(huà)人運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)和人物動(dòng)作，表情描寫(xiě)，來(lái)刻畫(huà)人物和表現(xiàn)事件，使之能轉(zhuǎn)化為影視中實(shí)際的視覺(jué)物和表現(xiàn)事件，使之能轉(zhuǎn)化為影視中實(shí)際的視覺(jué)形象或讀者頭腦中想象的視覺(jué)形象，這就是我們形象或讀者頭腦中想象的視覺(jué)形象，這就是我們所說(shuō)的影視劇本的畫(huà)面感。課文中對(duì)瑪麗亞在野所說(shuō)的影視劇本的畫(huà)面感

13、。課文中對(duì)瑪麗亞在野外放聲歌唱時(shí)的環(huán)境描寫(xiě)，以及對(duì)瑪麗亞和眾嬤外放聲歌唱時(shí)的環(huán)境描寫(xiě)，以及對(duì)瑪麗亞和眾嬤嬤的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，都具有生動(dòng)的畫(huà)面感。嬤的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，都具有生動(dòng)的畫(huà)面感。 v心理描寫(xiě)難以轉(zhuǎn)化為視覺(jué)形象，觀眾看不到心理描寫(xiě)難以轉(zhuǎn)化為視覺(jué)形象，觀眾看不到。 體味音樂(lè)美體味音樂(lè)美 v劇本中，瑪麗亞的內(nèi)心獨(dú)自式的縱情歌唱，具有劇本中，瑪麗亞的內(nèi)心獨(dú)自式的縱情歌唱，具有濃郁的抒情風(fēng)格：眾嬤嬤對(duì)白式的歌唱，富有喜濃郁的抒情風(fēng)格：眾嬤嬤對(duì)白式的歌唱，富有喜劇風(fēng)格。二者都體現(xiàn)了劇風(fēng)格。二者都體現(xiàn)了音樂(lè)之聲音樂(lè)之聲這一音樂(lè)故這一音樂(lè)故事片的特色。事片的特色。 v音樂(lè)故事片是似音樂(lè)為重要表演形式的故

14、事片，音樂(lè)故事片是似音樂(lè)為重要表演形式的故事片，它在歐美以及其他一些國(guó)家和地區(qū)，早已是一種它在歐美以及其他一些國(guó)家和地區(qū)，早已是一種相當(dāng)成熟的電影藝術(shù)類型。相當(dāng)成熟的電影藝術(shù)類型。音樂(lè)之聲音樂(lè)之聲被譽(yù)為被譽(yù)為“新風(fēng)格新風(fēng)格”音樂(lè)故事片的杰作。在這部影片中，音樂(lè)故事片的杰作。在這部影片中，音樂(lè)是刻畫(huà)人物性格的重要表演形式和劇情發(fā)展音樂(lè)是刻畫(huà)人物性格的重要表演形式和劇情發(fā)展的重要表現(xiàn)手段。這部影片的巨大成功，在很大的重要表現(xiàn)手段。這部影片的巨大成功，在很大程度上，在于其音樂(lè)的藝術(shù)感染力程度上，在于其音樂(lè)的藝術(shù)感染力。 音樂(lè)美音樂(lè)美音樂(lè)之聲音樂(lè)之聲曾獲得五曾獲得五項(xiàng)奧斯卡獎(jiǎng)，一度風(fēng)靡項(xiàng)奧斯卡獎(jiǎng)，一度

15、風(fēng)靡美國(guó)，你認(rèn)為人們喜歡美國(guó)，你認(rèn)為人們喜歡它的理由是什么呢它的理由是什么呢? v因?yàn)橛捌茉炝艘晃换顫娮杂?、純真快?lè)因?yàn)橛捌茉炝艘晃换顫娮杂伞⒓冋婵鞓?lè)的女主人公瑪麗亞的形象。據(jù)說(shuō)許多觀眾的女主人公瑪麗亞的形象。據(jù)說(shuō)許多觀眾連看十余次都不滿足，這其中多半是婦連看十余次都不滿足，這其中多半是婦女。女。 v因?yàn)橐魳?lè)不朽的魅力。音樂(lè)是一種神奇的因?yàn)橐魳?lè)不朽的魅力。音樂(lè)是一種神奇的語(yǔ)言。人們也許彼此言語(yǔ)不遇，但音樂(lè)在語(yǔ)言。人們也許彼此言語(yǔ)不遇，但音樂(lè)在哪里響起，哪里的人就可以共同起舞。無(wú)哪里響起，哪里的人就可以共同起舞。無(wú)怪乎，全世界都為瑪麗亞所傾倆倒。怪乎，全世界都為瑪麗亞所傾倆倒。 v劇中眾修女

16、活潑的議論，突出體現(xiàn)了音樂(lè)劇中眾修女活潑的議論，突出體現(xiàn)了音樂(lè)故事片常有的喜劇色彩，這也是故事片常有的喜劇色彩，這也是(音樂(lè)之音樂(lè)之聲聲)成功的一個(gè)因素。成功的一個(gè)因素。 主旨主旨 課文節(jié)選的是劇本的開(kāi)頭部分，課文節(jié)選的是劇本的開(kāi)頭部分，通過(guò)對(duì)主人公瑪麗亞來(lái)到修道院之后通過(guò)對(duì)主人公瑪麗亞來(lái)到修道院之后的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)及修道院中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)及修道院中眾嬤嬤對(duì)瑪麗亞的議論，將正面描寫(xiě)眾嬤嬤對(duì)瑪麗亞的議論，將正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，栩栩如生地刻畫(huà)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，栩栩如生地刻畫(huà)了少女瑪麗亞熱愛(ài)歌唱、心靈美好、了少女瑪麗亞熱愛(ài)歌唱、心靈美好、活潑自由、純真快樂(lè)的性格。活潑自由、純真快

17、樂(lè)的性格。拓展延伸拓展延伸電影文學(xué)劇本，專供拍攝影片而創(chuàng)作的劇本，是電影文學(xué)劇本，專供拍攝影片而創(chuàng)作的劇本，是電影藝術(shù)的重要組成部分，也稱電影文學(xué)。電影藝術(shù)的重要組成部分，也稱電影文學(xué)。 電影文學(xué)劇本跟小說(shuō)、戲劇一樣需要塑造人物、電影文學(xué)劇本跟小說(shuō)、戲劇一樣需要塑造人物、交代情節(jié)，其容量也像戲劇一樣受到時(shí)間的限制交代情節(jié)，其容量也像戲劇一樣受到時(shí)間的限制(攝制攝制完成的電影一般放映兩小時(shí)左右完成的電影一般放映兩小時(shí)左右)。但電影文學(xué)劇本又。但電影文學(xué)劇本又不同于小說(shuō)和戲劇。戲劇中人物對(duì)白繁多，側(cè)重于聽(tīng)不同于小說(shuō)和戲劇。戲劇中人物對(duì)白繁多，側(cè)重于聽(tīng)覺(jué)表現(xiàn)；覺(jué)表現(xiàn)；“電影語(yǔ)言電影語(yǔ)言”則是連續(xù)不斷的銀幕畫(huà)面，側(cè)則是連續(xù)不斷的銀幕畫(huà)面，側(cè)重于視覺(jué)表現(xiàn)，不以人物對(duì)話為主。在電影中，人物重于視覺(jué)表現(xiàn)，不以人物對(duì)話為主。在電影中，人物性格的刻畫(huà)，場(chǎng)景背景的交代情節(jié)的發(fā)展，一切都性格的刻畫(huà)，場(chǎng)景背景的交代情節(jié)的發(fā)展，一切都須化為畫(huà)面和動(dòng)作，很少以敘述人的須化為畫(huà)面和動(dòng)作，很少以