高考試題分析 ‖2020年新高考2卷（海南卷）《大師》

高考試題分析‖2020年新高考2卷（海南卷）《大師》（內(nèi)容來自網(wǎng)絡(luò)，語文暢學(xué)優(yōu)整理編輯）大

師（節(jié)選）雙雪濤母親還在的時(shí)候，我就跟著父親出去下棋，父親走在前面，我在后面給背著板凳。母親常說：兒子，你也不學(xué)好，讓你媽還活不活？我說：媽，作業(yè)也寫完了，去看大人玩，算個(gè)什么事兒啊。你好好活著。就背上板凳跟著父親走。父親從不邀我，也不攆我，愿意跟著走就走，不跟著也不等，自己拿起板凳放在自行車后座，騎上車走。只是看了兩年，父親的棋路還沒看懂，大樹下，修車攤，西瓜攤，公園里，看父親下棋，大多是贏，有時(shí)也輸，一般都輸在最后一盤。終于有一天，我好像明白了一些，回家的路上，下起了雪，我把板凳抱在懷里，肩膀靠著父親的后背。我說：爸，最后一盤你那個(gè)“仕”支得有毛病。到了家，父親拿出象棋，說：咱倆來三盤，不能緩棋，否則不下。那次我輸了個(gè)痛快，每一盤棋都沒有超過十五分鐘，我心中所想好像全被父親洞悉，而父親看起來的閑手全都藏著后續(xù)的手段，每個(gè)棋子底下好像都藏著一個(gè)刺客。父親說：現(xiàn)在來看，附近的馬路棋都贏不了你，但你還是個(gè)臭棋，奇臭無比。今天教你仕的用法?，F(xiàn)在我回想起來，那個(gè)夜晚特別長。從那以后出去，背上了兩個(gè)板凳。我十一歲的時(shí)候，有人從新民來找父親下棋。那人坐了兩個(gè)小時(shí)的長途車，到父親常去的大樹底下找他。“黑毛大哥，在新民聽過你棋好，來找你學(xué)學(xué)。”那人戴著個(gè)眼鏡，看上去不到三十歲，穿著白色的襯衫，汗把襯衫的領(lǐng)子浸黃了，用一塊手帕不停地擦著汗。眼鏡不是第一個(gè)。從各個(gè)地方來找父親下棋的人很多，高矮胖瘦，頭發(fā)白的黑的，西裝革履，背著蟑螂藥上面寫著“蟑螂不死，我死”的，什么樣子的都有。有的找到棋攤，有的徑直找到家里。找到家里的，父親推開一條門縫，說：辛苦辛苦，咱外面說。然后換身衣服出去。一般都是下三盤棋，都是兩勝一負(fù)，最后一盤輸了。有的人下完之后說：知道了，還差三十年。然后握了握父親的手走了。有的說：如果那一盤那一步走對(duì)了，輸?shù)氖悄?，我們?cè)賮?。父親擺擺手說：說好了三盤，不能再下了。不行，對(duì)方說，我們來掛點(diǎn)東西。掛，就是賭。所謂棋手，無論是入流的還是不入流的，都有人愿意掛，小到煙酒，大到房子、金子和存款，一句話就訂了約的有，找個(gè)證人簽字畫押的也有。父親說：朋友，遠(yuǎn)道而來別的話不多說了，我從不在棋上掛東西，你這么說，以后我們也不能再下了，剛才那三盤棋算你贏，你就去說，贏了黑毛。說完父親就站起來走。還有的人，下完棋，不走，要拜父親當(dāng)師傅，有的第二天還拎著魚來，父親不收，說自己的棋，下可以，教不了人，瞧得起我就當(dāng)個(gè)朋友，師徒的事兒就說遠(yuǎn)了。那天眼鏡等到父親，拿手帕擦著汗，說要下棋，旁邊的人漸漸圍過。父親坐在板凳上，樹上的葉子嘩啦嘩啦地響，他指著自己的腦袋說：老了，酒又傷腦子，不下了。那年父親四十歲，身上穿著我的校服，胡須長了滿臉，比以前更瘦，同時(shí)期下崗的人，有的人已經(jīng)做生意發(fā)達(dá)了，他卻變成一個(gè)每天喝兩頓散白酒，在地上撿煙蒂抽的人，話也比過去少多了，只是終日在棋攤泡著，確實(shí)如他所說，半年來只是坐在板凳上看，不怎么出聲，更不下場(chǎng)下棋。眼鏡松開一個(gè)紐扣說：我扔下學(xué)生，坐了兩小時(shí)汽車，又走了不少路，打聽了不少人，可是你不下了。父親說：是，腦袋壞了，下也沒什么用。眼鏡用手帕擦著汗，看著圍著的人，笑了笑，說：如果新民有人能和我下，我不會(huì)來的。父親想了想，指著我說：朋友，如果你覺得白來了的話，可以和他下。眼鏡看了看我，說：你兒子？父親說：是。眼鏡在眼鏡后面眨了眨眼，說：你什么意思？父親說：他的棋是我教的，你可以看看路子，沒別的意思，現(xiàn)在回去也行，我不下了。腦子壞了。眼鏡又看了看我，用手摸了摸我的腦袋說：你幾歲了？我說：十一。他說：你的棋是你爸教的？我說：教過一次，教過仕的用法。大伙兒笑了。眼鏡也笑了，說：行嘞，我讓你一匹馬吧。我說：別了，平下吧，才算有輸贏。大伙兒又笑了。眼鏡蹲下，我把板凳拉過去，把棋子擺上。到了殘局，我一車領(lǐng)雙兵，他馬炮單兵缺仕象，被我三車鬧仕贏了。眼鏡站起來，從兜里掏出一支鋼筆放在我手上，說：收著吧，自己買點(diǎn)鋼筆水，可以記點(diǎn)東西。父親說：鋼筆你拿回去，他有筆。我們下棋是下棋。眼鏡看了看父親，把鋼筆重新放進(jìn)兜里，走了。回家的路上，我在后座上想著那支鋼筆，問：爸，你真不下了？父親說：不下了，說過的話當(dāng)然是真的。又說，你這棋啊，走得太軟，應(yīng)該速勝，不過這樣也沒什么不好。在學(xué)校不要下棋，能分得開嗎？我說：能，是個(gè)玩嘛。父親沒說話，繼續(xù)騎車了?！菊w感知】本模塊的考查載體采用文學(xué)類文本形式。選文節(jié)選自雙雪濤的《大師》?！洞髱煛分械母赣H在日常生活和內(nèi)在精神方面都有其固定的處事方式和生活法則，堪稱民間社會(huì)中的自在、自足存在的傳奇人物。節(jié)選部分描寫了“我”跟著父親出去與人下棋，父親指點(diǎn)兒子下棋之道和處世之道的故事，除了表現(xiàn)父親對(duì)下棋的喜愛之外，還體現(xiàn)了父親始終保持君子之交淡如水的心態(tài)，贊頌了父親與人平等交流、謙遜做人，并且關(guān)愛兒子的美好品質(zhì)。作為一篇小說，選文適合高考命題需要。試題共4道，屬于基礎(chǔ)性、綜合性考查?！驹囶}立意】試題的設(shè)題情境是一篇節(jié)選的小說。小說通過寫下棋，揭示人世和生活中的道理。試題意在熏陶學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生良好的品行，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生觀和道德觀。6.

下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A.本文開頭母子之間的對(duì)話，間接表明父母的關(guān)系已因父親癡迷于下棋而變得緊張。B.父親下棋多在街頭，這表現(xiàn)出一個(gè)民間高手始終得不到正式認(rèn)可的郁郁不得志。C.“我”拒絕“眼鏡”讓馬，表現(xiàn)的是孩子下棋時(shí)的心理，既充滿自信，又在意輸贏。D.“眼鏡”是個(gè)溫和友善的人，又是個(gè)和父親一樣的棋癡，他們相互理解彼此尊重?！娟P(guān)鍵能力】本題重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)小說的人物形象、情節(jié)內(nèi)容的理解分析的能力?！具x項(xiàng)】B【選項(xiàng)表述】父親下棋多在街頭，這表現(xiàn)出一個(gè)民間高手始終得不到正式認(rèn)可的郁郁不得志?！究疾閮?nèi)容】人物形象的特點(diǎn)【理解分析】一方面，“從各個(gè)地方來找父親下棋的人很多”，以及眼鏡的挑戰(zhàn)，都說明父親下棋的聲譽(yù)在外，且得到了認(rèn)可；另一方面，從父親對(duì)于帶“我”看下棋的態(tài)度和對(duì)待輸贏的態(tài)度，以及最后放棄與人對(duì)弈，都可以看出父親隨和、灑脫、淡泊的個(gè)性，不會(huì)為了下棋而“郁郁不得志”，這不符合父親這一人物性格?！敬鸢浮緽【失分剖析】A項(xiàng)“父母的關(guān)系……變得緊張”，源自母親說的“兒子，你也不學(xué)好，讓你媽還活不活？”這句話含蓄表現(xiàn)出父母關(guān)系緊張。學(xué)生易因理解不深刻、不到位，而誤選A項(xiàng)。A項(xiàng)考查學(xué)生對(duì)人物對(duì)話的理解分析。原文中“母親常說：兒子，你也不學(xué)好，讓你媽還活不活？”一個(gè)“也”含蘊(yùn)豐富：在母親眼里，父親下棋是“不好”的表現(xiàn)，甚至到了“活不活”的嚴(yán)重程度。而“我”跟著父親去下棋，更是“不學(xué)好”，這件事讓母親感到焦慮，同時(shí)，父親對(duì)于母親的牢騷沒有任何反應(yīng)，這也暗示了母親與父親之間不融洽的關(guān)系。所以才給“我”留下深深的懷念。故A項(xiàng)表述正確。C項(xiàng)考查學(xué)生對(duì)情節(jié)和人物形象的理解分析。本題中，眼鏡表示要“讓馬”，是覺得“我”年紀(jì)小，而“我”拒絕，說明“我”清楚這點(diǎn)，且不想承認(rèn)年紀(jì)小是自己的弱點(diǎn)，希望這場(chǎng)比賽是真正的較量。這不僅意味著“我”在乎輸贏，而且意味著自信。由此可見，C項(xiàng)表述正確。D項(xiàng)考查學(xué)生對(duì)人物形象的理解分析。由原文可知，眼鏡是一名老師，拋下學(xué)生坐兩個(gè)小時(shí)車，費(fèi)盡周折找父親下棋，可見其癡。而他同意與“我”下棋，是因?yàn)椤拔摇钡钠迨歉赣H教的，這意味著眼鏡和父親相互尊重，父親尊重眼鏡的熱情，眼鏡尊重父親教給“我”的棋路。同時(shí)，眼鏡沒有因?yàn)楦赣H不上場(chǎng)而懊惱，反而舉止親切，對(duì)“我”的態(tài)度親切友善，如提出讓我一“馬”以及贈(zèng)送鋼筆的舉動(dòng)等。所以，D項(xiàng)表述正確。

下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）本文寫回憶父親教“我”用仕的“那個(gè)夜晚特別長”，表述雖然平淡，卻寫出了“我”的心理感覺，以及對(duì)父子雪夜論棋那一場(chǎng)景深深的懷念。本文在“眼鏡不是第一個(gè)”話頭之后，插入一段下棋人眾生相的描寫，烘托了父親的“大師”形象，為下文“眼鏡”與父親對(duì)弈的高潮做了鋪墊。父親評(píng)價(jià)兒子的棋“走得太軟”，但又說這樣也好，看似不無矛盾的態(tài)度中，包含著父親對(duì)兒子下棋之道及處世之道的指點(diǎn)。D.本文的敘述整體而言沉靜克制，偶爾出現(xiàn)的幽默語句，不僅生動(dòng)有趣，而且寫出了追憶中的少年時(shí)光那不乏溫情輕松的一面。【關(guān)鍵能力】本題重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)小說的人物形象、情節(jié)的作用、敘述風(fēng)格和語言特點(diǎn)的分析鑒賞能力。【選項(xiàng)】B【選項(xiàng)表述】本文在“眼鏡不是第一個(gè)”話頭之后，插入一段下棋人眾生相的描寫，烘托了父親的“大師”形象，為下文“眼鏡”與父親對(duì)弈的高潮做了鋪墊?！究疾閮?nèi)容】插敘部分的作用【理解分析】由原文可知，父親并未與“眼鏡”下棋，而是讓“我”代下；同時(shí)，插敘部分與后文父親再也不下棋的決定形成反差，烘托父親淡泊名利、平和處世的形象?！敬鸢浮緽【失分剖析】學(xué)生對(duì)“沉靜克制”這一敘述風(fēng)格理解不到位，容易誤選D項(xiàng)。敘述風(fēng)格是小說閱讀備考中的難點(diǎn)，若學(xué)生積累的知識(shí)和閱讀體驗(yàn)不足則易出錯(cuò)。A項(xiàng)考查學(xué)生對(duì)人物語言及其表達(dá)效果的分析鑒賞?！艾F(xiàn)在我回想起來，那個(gè)夜晚特別長”獨(dú)句成段，可見作者對(duì)這句話的重視。站在“現(xiàn)在”“回想”“那個(gè)夜晚”，覺得“那個(gè)夜晚特別長”，是“我”現(xiàn)在對(duì)那個(gè)夜晚的心理感受。而“我”之所以覺得那個(gè)夜晚特別長，是因?yàn)槟莻€(gè)夜晚給“我”留下了深刻的印象，透露出的是“我”對(duì)和父親談棋的那個(gè)夜晚的深深懷念，更多的是對(duì)父親的懷念。故A項(xiàng)表述正確。C項(xiàng)考查學(xué)生對(duì)小說人物形象的分析鑒賞?！白叩锰洝笔歉赣H對(duì)“我”這局棋的評(píng)語，也是頗帶暗示色彩且極能表現(xiàn)人物個(gè)性的關(guān)鍵句。父親批評(píng)“我”棋“走得太軟”，是說下棋應(yīng)當(dāng)果斷，之后說“不過這樣也沒什么不好”，看上去的確有些矛盾，實(shí)則已經(jīng)不是在說下棋之道，而是說為人處世之道。從這個(gè)角度說，個(gè)性太過剛直則易“折”，這說明父親對(duì)世道人生有著自己獨(dú)到的見解，是對(duì)“我”的啟迪和教誨。故C項(xiàng)表述正確。D項(xiàng)考查學(xué)生對(duì)小說敘事風(fēng)格和語言特色的分析鑒賞。D項(xiàng)是對(duì)作品整體風(fēng)格和語言特色的評(píng)價(jià)。從整體上看，本文運(yùn)用了平實(shí)、樸素的敘事語言，情節(jié)上也沒有跌宕起伏的變化，雖充滿深情，但全文沒有直接抒情的句子，在表達(dá)上也沉靜克制。偶爾出現(xiàn)的一些幽默語句，如“背著蟑螂藥上面寫著‘蟑螂不死，我死’的”，使得文章生動(dòng)有趣，為沉靜的文章基調(diào)增添了一些輕松的色彩。因此，D項(xiàng)表述正確。8.本文多次提到“板凳”，這是富有意味的細(xì)節(jié)。請(qǐng)分析這里“板凳”的用意?！娟P(guān)鍵能力】本題重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)小說的細(xì)節(jié)描寫、物象的理解分析的能力。文中多次提到“板凳”，這是典型的生活細(xì)節(jié)描寫；同時(shí)，又是一個(gè)與人物形象密切相關(guān)的物象。應(yīng)結(jié)合文本分析其用意，著眼于不同的角度具體分析：本身的含義，如表面義、象征義等；與人物的關(guān)系，對(duì)塑造人物的作用；對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用；與主題的關(guān)聯(lián)。首先，“板凳”是一個(gè)與本文情境十分貼合的事物，父親常常外出下棋，總是在“大樹下，修車攤，西瓜攤，公園里”下，在這些地方下棋，必須要自己帶上板凳，因此“板凳”是個(gè)真實(shí)而富有生活氣息的事物，讓文章顯得更真實(shí)。其次，“父親走在前面，我在后面給背著板凳”，“我”總是愿意跟著父親去看他下棋，為他背板凳，這不僅是兒子對(duì)父親的崇敬之情，更有“我”對(duì)父親棋藝精湛的仰慕，反映出“我”亦子亦徒的真實(shí)心理。最后，“我”背“板凳”的變化，也反映出“我”與父親之間關(guān)系的改變。如一開始，“父親從不邀我，也不攆我，愿意跟著走就走，不跟著也不等，自己拿起板凳放在自行車后座，騎上車走”，可見父親一開始對(duì)“我”的態(tài)度并不熱切，只是順其自然；“從那以后出去，背上了兩個(gè)板凳”，是“我”指出父親“仕”下得不對(duì)，父親教“我”用“仕”之后，父親便讓“我”替他背板凳，可見父親此時(shí)已經(jīng)認(rèn)可了“我”作為他弟子的身份?！緟⒖即鸢浮竣侔宓首鳛槠胀页Ｓ闷?，與父親形象、身份及街頭下棋場(chǎng)景相符，寫出了日常生活氣息，凸顯了父親親和、自然、淡泊、隨性的個(gè)性特征；②“我”背著板凳跟父親去下棋，“我”既是兒子又像徒弟，包含著“我”對(duì)父親又敬又愛的情感；③雪夜學(xué)棋之后背著兩個(gè)板凳出去，暗示著“我”正式成為一個(gè)真正的棋手，也暗示“我”在棋藝方面得到了父親認(rèn)可，為后續(xù)父親讓“我”和“眼鏡”對(duì)弈做了鋪墊。（評(píng)分參考：共6分，每點(diǎn)2分；須分別從父親、“我”和情節(jié)三個(gè)角度分析用意；對(duì)父親的個(gè)性特征、“我”的情感、暗示和鋪墊的作用須概括正確）【失分剖析】本題要求分析“板凳”的用意，包括“板凳”的含義和作用。學(xué)生有可能不能理解“板凳”深層的象征意義。9.父親說“我們下棋是下棋”，怎樣理解這句話？請(qǐng)結(jié)合全文具體分析。（6分）【關(guān)鍵能力】本題重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)小說重要句子的含義和作用、主題的理解分析能力。這句話出現(xiàn)在文章倒數(shù)第二段，“眼鏡”和“我”下棋輸棋后，想送“我”鋼筆被父親拒絕的時(shí)侯，父親此語承接前述的拒絕之意，強(qiáng)化了“下棋”本身的純粹性，與前文敘述中父親拒絕下棋時(shí)“掛”東西、拒絕拜師、拒收禮物及更不在乎輸贏的做法一脈相承，均表現(xiàn)了父親的淡泊心態(tài)，絕不以棋藝換取利益。父親的這句話表達(dá)了他對(duì)下棋的純粹追求，也就是“下棋”這件事的目的