人教版五年級上冊林海音《竊讀記》PPT教學課件

1、竊讀記臺灣著名女作家林海音在竊讀記一文中，細膩生動地描繪了“讀”的獨特感受與復(fù)雜滋味，并用“我很快樂，也很懼怕，這種竊讀的滋味”這一句進行總的概括。作者：林海音人教版五年級上冊PPT教學課件REN JIAO BAN WU NIAN JI SHANG CE REN JIAO BAN PPT JIAO XUE KE JIAN新課導入同學們，書籍能使我們增長知識，開闊視野，陶冶情操。讀書是一種享受，一種快樂。讀一本好書就好比吃上一頓美味佳肴。那么，你們有沒有過這樣的經(jīng)歷與感受呢?讀書能使人奮進，使人進步，讀書也是一個人生命的需要。有這樣的一個小女孩，非常喜歡讀書，竟然去竊讀。這究竟是怎么回事呢?今天

2、，我們就來學習這樣一篇課文竊讀記。學習目標XUE XI MU BIAO正確、流利、有感情地朗讀課文， 體會作者熱愛讀書的思想感情。重點感悟描寫“我”動作和心理活動的語句，體會作者遣詞造句的精妙。林海音籍貫臺灣苗栗本名林含英，中國當代女作家 。代表作品曉云城南舊事春風孟珠的旅程主要成就 第三屆“世界華文作家大會”終身成就獎、第二屆扶輪社文學獎獲頒第二屆五四獎“文學貢獻獎”；城南舊事獲瑞士“藍眼鏡蛇獎”創(chuàng)作背景此文寫于1952年8月10日。作者小時候在北京長大，在此度過了25年的時間，1948年回到故鄉(xiāng)臺灣后，她將北京的生活點滴寫成城南舊事一書，此文即是其中的一篇，所寫的也是作者在北京的童年生活。

3、認識文體“竊”偷、偷偷地、謙指自己。“記”本文以“記敘”為主，屬于敘事。敘事性散文指以記人敘事為主，又洋溢著濃厚抒情氣氛的散文。以對人和事物的具體敘述和描繪為其突出特色，同時表現(xiàn)作者的認識和感受。它側(cè)重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過程中反映事物的本質(zhì)，具有時間、地點、人物、事件等因素。它在表現(xiàn)手法上與小說相似，但不象小說那樣用典型化的手法塑造人物形象。字詞積累【尷尬（gn g）】（神色、態(tài)度）不自然?！就L凜凜】形容氣勢威嚴，令人生畏?！颈娔款ヮィ╧u）】眾人的眼睛都注視著?！旧酚薪槭隆恐秆b模作樣，像真有這么回事一樣。【若無其事】好像沒有那么回事似的。形 容不動聲色或漠不關(guān)心。【饑腸轆轆（l）

4、】饑餓時腹內(nèi)轆轆作響。形容非常饑餓?！觉怎咱勠劊╨ing qing）】形容走路歪歪斜斜的樣子。整體感知閱讀課文，概括文章的主要內(nèi)容“我”每天放學后急匆匆地趕到書店偷偷讀書的情景，描繪了“竊讀”的獨特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。第一部分：（1-9）我因“竊讀”被趕出了書店。第二部分：（10-16）回憶“竊讀”的快樂和懼怕。第三部分：（17-30）“竊讀”受到的關(guān)愛和感悟。整體感知閱讀課文，說說“我”是如何“竊讀”的？“我”在“竊讀”的過程中，遇到了哪些困難？“我”利用自己個子矮的優(yōu)勢，“蹭過別的顧客和書柜的夾縫，從大人的腋下鉆過去”，躲在角落里讀書；“我”一家一家書店

5、換著讀書，以免被店主發(fā)覺；“我”貼在一個大人的身邊，仿佛是與他同來的小妹妹或者女兒；“我”裝著躲雨在書店讀書等。受到驅(qū)逐隱藏、偽裝渴望下雨讀書饑腸轆轆在“竊讀”的過程中，“我”曾被書店老板呵斥驅(qū)趕，但也享受過好心人的關(guān)心和幫助。我看見一個眼睛充滿熱烈希望的小孩，在書攤上翻開一本書來，讀時好似想一口氣念完。擺書攤的人看見這樣，我看見他很快地向小孩招呼：“你從來沒有買過書，所以請你不要在這里看書。”小孩慢慢地踱著嘆口氣，他真希望自己從來沒有認過字母，他就不會看這老東西的書了。窮人有好多苦痛，富的永遠沒有嘗過。我不久又看見一個小孩，他臉上老是有菜色，那天最少是沒有吃過東西他對酒店的凍肉用眼睛去享受。

6、我想著這個小孩情形必定更苦，這么餓著，想著，這樣一個便士也沒有。對著烹得精美的好肉空望，他免不了希望他生來沒有學會吃東西。“我”為什么把外國女詩人的小詩抄錄下來，貼在床前？這首小詩表達了窮人對社會不公平待遇的控訴之情，與“我”無錢買書只能“竊讀”，并遭到屈辱的心情一致，表達了“我”極度悲憤的心情。理解課文閱讀課文，想一想文中的“我”是一個怎樣的形象？如何理解“我”“竊讀”中的苦與樂？“下課后從學校匆匆趕到這里而是緊鄰它的一家書店?！薄拔铱邕M書店門我到底擠到里邊來了。”渴望讀書而不怕艱辛、勤于讀書的窮學生?！案`讀”的滋味雖是苦樂交織，憂喜并存，但樂大于苦，喜大于懼，知識和智慧的豐收彌補了身體上的

7、勞累、精神上的屈辱。我們應(yīng)該正確理解作者的感情和寫作意圖。簡要分析文章中句子“我跨進書店門我踮起腳尖，使矮小的身體蹭過從大人的腋下鉆過去”跨踮鉆一系列的動作描寫，寫出了書店的顧客之多，更表現(xiàn)了“我”對讀書的如饑似渴?！耙豁?，兩頁，我如饑餓的瘦狼，貪婪地吞讀下去”比喻寫出了“我”強烈的求知欲，對讀書的渴望。與高爾基的名言有異曲同工之妙。簡要分析文章中句子“我有時還要裝作皺起眉頭高興地喊著：再大些！再大些！”發(fā)愁的表情快樂的內(nèi)心這句話通過對發(fā)愁的表情和快樂的內(nèi)心對比描寫，趣味盎然地寫出“我”為雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比，更加表現(xiàn)出了“我”對讀書的喜愛。 “我合上最后一頁咽了一口唾沫好交還他這本書。”咽這樣一個動作寫出了飽讀之后有一種滿足感、充實感，這種竊讀猶如一次精神的盛宴，收獲了知識與智慧。簡要分析文章中句子“忽然想起有一次國文先生鼓勵我們用功的話：記住，你是吃飯長大，也是讀書長大的！”“吃飯長大”是身體的物質(zhì)需求“讀書長大”是指精神的成長，心靈的成長糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個只有知識與智慧不斷增長的人，才是一個真正健康成長起來的人。 課堂小結(jié)課文以“竊讀”為線索，以時間為順序，詳細的敘述了“我”兩次到書店“竊讀”的經(jīng)歷。文中生動的描述了自己當年“竊讀”