【最新】六年級語文上冊 第9課 爛漫的點(diǎn)地梅課件1

1、爛漫的點(diǎn)地梅爛漫的點(diǎn)地梅西師大版六年級語文上冊第三單元說教材說教材 爛漫的點(diǎn)地梅爛漫的點(diǎn)地梅是一篇借物喻人的散文是一篇借物喻人的散文, ,作者給作者給我們描繪的點(diǎn)地梅生長在雪域高原貧瘠的土地上，有我們描繪的點(diǎn)地梅生長在雪域高原貧瘠的土地上，有著頑強(qiáng)的生命力。高原筑路兵是平凡的，他們只是青著頑強(qiáng)的生命力。高原筑路兵是平凡的，他們只是青藏鐵路千萬建設(shè)者中普普通通的勞動(dòng)者藏鐵路千萬建設(shè)者中普普通通的勞動(dòng)者, ,但它們又是偉但它們又是偉大的，它們在雪域高原上艱苦奮戰(zhàn)，用自己的青春和大的，它們在雪域高原上艱苦奮戰(zhàn)，用自己的青春和生命創(chuàng)下了一個(gè)又一個(gè)鐵路建設(shè)史上的奇跡，作者正生命創(chuàng)下了一個(gè)又一個(gè)鐵路建設(shè)史

2、上的奇跡，作者正是抓住了點(diǎn)地梅與高原筑路兵的內(nèi)在品質(zhì)的相同之處，是抓住了點(diǎn)地梅與高原筑路兵的內(nèi)在品質(zhì)的相同之處，借點(diǎn)地梅所具有的頑強(qiáng)的生命力、無私奉獻(xiàn)的精神來借點(diǎn)地梅所具有的頑強(qiáng)的生命力、無私奉獻(xiàn)的精神來贊揚(yáng)高原筑路兵勇于奉獻(xiàn)的精神贊揚(yáng)高原筑路兵勇于奉獻(xiàn)的精神 。說學(xué)情說學(xué)情因?yàn)榱昙墝W(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)語文的好因?yàn)榱昙墝W(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)語文的好方法，也具備了一定的閱讀、分析、理解能力，方法，也具備了一定的閱讀、分析、理解能力，我主要通過學(xué)生讀一讀、想一想、議一議、說一我主要通過學(xué)生讀一讀、想一想、議一議、說一說、等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維說、等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維, ,相信學(xué)生一

3、定相信學(xué)生一定能在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，理解課文借物喻人的寫能在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，理解課文借物喻人的寫作方法作方法。 說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)目標(biāo) 1 1、認(rèn)記本課、認(rèn)記本課“域，盎域，盎”等等8 8個(gè)生字。個(gè)生字。 2 2、聯(lián)系上下文理解點(diǎn)地梅與高原筑路、聯(lián)系上下文理解點(diǎn)地梅與高原筑路 兵的共同之處。兵的共同之處。 3 3、學(xué)習(xí)文章借物喻人的表達(dá)方法。、學(xué)習(xí)文章借物喻人的表達(dá)方法。 4 4、正確流利有感情地朗讀課文、正確流利有感情地朗讀課文。 說重難點(diǎn)說重難點(diǎn): : 重點(diǎn)：讓學(xué)生讀懂課文的內(nèi)容，理解點(diǎn)地梅重點(diǎn)：讓學(xué)生讀懂課文的內(nèi)容，理解點(diǎn)地梅 與高原筑路兵的共同之處，體會(huì)作者所要表達(dá)的與高原筑路兵的共同

4、之處，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。思想感情。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)借物喻人的表達(dá)方法難點(diǎn)：學(xué)習(xí)借物喻人的表達(dá)方法。 說教學(xué)方法說教學(xué)方法 :討論交流法討論交流法 朗讀感悟法朗讀感悟法說教學(xué)過程說教學(xué)過程 導(dǎo)入質(zhì)疑導(dǎo)入質(zhì)疑 品讀重點(diǎn)品讀重點(diǎn) 精讀感悟精讀感悟 理解內(nèi)涵理解內(nèi)涵 拓展延伸拓展延伸 爛漫的點(diǎn)地梅爛漫的點(diǎn)地梅第一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)記本課“域，盎”等8個(gè) 生字。 2讀通課文，學(xué)習(xí)12段。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn) 1認(rèn)記本課的生字詞。 2讀通課文，體會(huì)點(diǎn)地梅的頑 強(qiáng)和美麗. 教學(xué)過程教學(xué)過程一、板書課題，談話導(dǎo)入二、自讀課文，初步感知三、品讀語段，感受花美四、了解環(huán)境，體會(huì)頑強(qiáng)自讀提

5、示1.自由讀課文，勾畫生字詞。2.再讀課文，說說寫了哪些內(nèi)容？ 雪雪 域域 盎盎 然然 叩叩 開開 羊羊 羔羔 為為 啥啥 熾熾 熱熱 枯枯 槁槁 分分 娩娩 心急如焚心急如焚 姍姍而來姍姍而來 姹紫嫣紅姹紫嫣紅 迫不及待迫不及待 豪言壯語豪言壯語 福禍未卜福禍未卜yngkugochgominsh 文中哪一自然段具體描寫文中哪一自然段具體描寫點(diǎn)地梅的絢麗多彩？點(diǎn)地梅的絢麗多彩？ 它的根扎得很深，枝蔓卻細(xì)小而矮，一叢一叢地幾乎貼著地皮，一團(tuán)團(tuán)地?fù)肀е恋亍?啊!那棵植物居然活了，長出了一片片泛綠帶黃的葉子。點(diǎn)地梅頑強(qiáng)的生命力點(diǎn)地梅頑強(qiáng)的生命力 點(diǎn)地梅開花了點(diǎn)地梅開花了, ,怒放的點(diǎn)地梅十分美麗怒

6、放的點(diǎn)地梅十分美麗. .紫艷艷的花兒紫艷艷的花兒, ,亭亭玉立地綴滿枝頭亭亭玉立地綴滿枝頭, ,仿佛仿佛一串串粘連在一起的紫色豆珠兒一串串粘連在一起的紫色豆珠兒, ,散發(fā)著一散發(fā)著一陣陣濃濃的醉人芳香陣陣濃濃的醉人芳香. .陽光照耀下陽光照耀下, ,花兒更花兒更紫的晶瑩紫的晶瑩, ,紫的透亮紫的透亮, ,紫的鮮艷紫的鮮艷. .天上是白悠天上是白悠悠云彩悠云彩, ,低里是紫幽幽的花兒低里是紫幽幽的花兒. .青藏高原的青藏高原的天有多藍(lán)天有多藍(lán), ,云有多白云有多白, ,點(diǎn)地梅就有多美點(diǎn)地梅就有多美! ! 1 1、抄寫生字詞、抄寫生字詞2遍。遍。 2 2、用姹紫嫣紅、姍姍來遲分、用姹紫嫣紅、姍姍來

7、遲分別造個(gè)句子。別造個(gè)句子。爛漫的點(diǎn)地梅爛漫的點(diǎn)地梅 第二課時(shí)第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.1.繼續(xù)學(xué)文繼續(xù)學(xué)文, ,了解高原筑路兵和點(diǎn)地了解高原筑路兵和點(diǎn)地梅的共同之處梅的共同之處, ,體會(huì)作者對平凡而偉體會(huì)作者對平凡而偉大的高原筑路兵的贊美大的高原筑路兵的贊美. .2.2.學(xué)習(xí)文章借物喻人的表達(dá)方法學(xué)習(xí)文章借物喻人的表達(dá)方法. . 教學(xué)重教學(xué)重.難點(diǎn)難點(diǎn)1.1.理解高原筑路兵和點(diǎn)地梅的共同理解高原筑路兵和點(diǎn)地梅的共同之處之處. .2.2.領(lǐng)悟借物喻人的表達(dá)方法領(lǐng)悟借物喻人的表達(dá)方法. .點(diǎn)地梅開花了點(diǎn)地梅開花了, ,怒放的點(diǎn)地梅十分怒放的點(diǎn)地梅十分美麗美麗. .紫艷艷的花兒紫艷艷的花兒,

8、,亭亭玉立地綴滿亭亭玉立地綴滿枝頭枝頭, ,仿佛一串串粘連在一起的紫色豆仿佛一串串粘連在一起的紫色豆珠兒珠兒, ,散發(fā)著一陣陣濃濃的醉人芳香散發(fā)著一陣陣濃濃的醉人芳香. .陽光照耀下陽光照耀下, ,花兒更紫的晶瑩花兒更紫的晶瑩, ,紫的透紫的透亮亮, ,紫的鮮艷紫的鮮艷. .天上是白悠悠云彩天上是白悠悠云彩, ,低里低里是紫幽幽的花兒是紫幽幽的花兒. .青藏高原的天有多藍(lán)青藏高原的天有多藍(lán), ,云有多白云有多白, ,點(diǎn)地梅就有多美點(diǎn)地梅就有多美! !讀15-16自然段，說說高原兵有哪些感人事跡？我我喜歡喜歡唐古拉山頑強(qiáng)而唐古拉山頑強(qiáng)而美麗的美麗的點(diǎn)地梅點(diǎn)地梅，我我更喜歡更喜歡像像點(diǎn)地梅一樣可親可敬的高原點(diǎn)地梅一樣可親可敬的高原筑路兵筑路兵。1 1、高原筑路兵和點(diǎn)地梅有什么共同之處？、高原筑路兵和點(diǎn)地梅有什么共同之處？2 2、為什么說高原筑路兵是可親可敬的、為什么說高原筑路兵是可親可敬的？借物喻人借物喻人 你都了解哪些青藏鐵路工地上的你都了解哪些青藏鐵路工地上的英雄事跡呢？英雄事跡