五年級(jí)下冊(cè)鄂教版語(yǔ)文樂(lè)園五

1、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？眉清目秀眉清目秀 鶴發(fā)童顏鶴發(fā)童顏 紅光滿面紅光滿面大步流星大步流星 疾步如飛疾步如飛 步履蹣跚（步履蹣跚（pnpn shnshn）口若懸河口若懸河 侃侃（侃侃（knkn knkn）而談）而談 吞吞吐吐吞吞吐吐心花怒放心花怒放 心曠神怡心曠神怡 忐忑（忐忑（tntn tt）不安）不安第一組詞語(yǔ) 眉清目秀眉清目秀 鶴發(fā)童顏鶴發(fā)童顏 紅光滿面紅光滿面 關(guān)于關(guān)于外貌描寫(xiě)外貌描寫(xiě)的詞語(yǔ)的詞語(yǔ) 這類詞語(yǔ)還有：這類詞語(yǔ)還有： 白發(fā)蒼蒼白發(fā)蒼蒼 滿頭銀發(fā)滿頭銀發(fā) 骨瘦如柴骨瘦如柴 頭發(fā)烏潤(rùn)頭發(fā)烏潤(rùn) 頭發(fā)稀疏頭發(fā)稀疏 滿頭青絲滿頭青絲 披肩長(zhǎng)發(fā)披肩長(zhǎng)發(fā) 蓬頭垢面蓬頭

2、垢面 濃眉大眼濃眉大眼 慈眉善目慈眉善目 虎背熊腰虎背熊腰 尖嘴猴腮尖嘴猴腮 賊眉鼠眼賊眉鼠眼 面黃肌瘦面黃肌瘦 面如土色面如土色 大步流星大步流星 疾步如飛疾步如飛 步履蹣跚（步履蹣跚（pnpn shnshn）v關(guān)于關(guān)于動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)的詞語(yǔ)的詞語(yǔ)v這類詞語(yǔ)還有：這類詞語(yǔ)還有：v連蹦帶跳連蹦帶跳 張牙舞爪張牙舞爪 躡手躡腳躡手躡腳 摩拳擦掌摩拳擦掌 第二組詞語(yǔ)口若懸河口若懸河 侃侃（侃侃（knkn knkn）而談）而談 吞吞吐吐吞吞吐吐v關(guān)于關(guān)于語(yǔ)言描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)的詞語(yǔ)的詞語(yǔ)v這類詞語(yǔ)還有：這類詞語(yǔ)還有：v甜言蜜語(yǔ)甜言蜜語(yǔ) 洋洋灑灑洋洋灑灑 滔滔不絕滔滔不絕 對(duì)答如流對(duì)答如流 高談闊論高談闊論

3、 只言片語(yǔ)只言片語(yǔ) 第三組詞語(yǔ)心花怒放心花怒放 心曠神怡心曠神怡 忐忑（忐忑（tntn tt）不安）不安v關(guān)于神態(tài)描寫(xiě)的詞語(yǔ)v這類詞語(yǔ)還有：這類詞語(yǔ)還有：v心不在焉心不在焉 目瞪口呆目瞪口呆 大驚下怪大驚下怪 六神無(wú)主六神無(wú)主 怒氣沖天怒氣沖天 悶悶（悶悶（ mnmn mnmn）不樂(lè)）不樂(lè) 第四組詞語(yǔ)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)下面各組兩個(gè)句子讀一讀，說(shuō)一說(shuō)下面各組兩個(gè)句子的表達(dá)效果有什么不同的表達(dá)效果有什么不同 大家佩服傻二哥聰明伶俐。 大家不得不佩服傻二哥聰明伶俐。 像這樣的老師，我們喜歡她，愿意和她親近。 像這樣的老師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿意和她親近呢？ 在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是慈愛(ài)、

4、公平、偉大的人。 在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人??！第一組句子v大家佩服傻二哥聰明伶俐。v大家不得不佩服傻二哥聰明伶俐。v雙重否定就是否定兩次，表達(dá)肯定的雙重否定就是否定兩次，表達(dá)肯定的意思。意思。v表達(dá)效果：表達(dá)效果：語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，突語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，突出強(qiáng)調(diào)出強(qiáng)調(diào)了了v常用常用“不得不不得不”、“不會(huì)不不會(huì)不”、“不能不不能不”、“非非不可不可” 等格式。等格式。不得不否定兩次否定兩次肯定肯定第二組句子v像這樣的老師，我們喜歡她，愿意和她親近。v像這樣的老師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿意和她親近呢？v反問(wèn)句是用疑問(wèn)的形式表示確定的意思。反

5、問(wèn)句是用疑問(wèn)的形式表示確定的意思。v表達(dá)效果：表達(dá)效果：增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，突出強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，突出強(qiáng)調(diào)了了 v常用常用“難道難道嗎？嗎？”“”“怎能怎能呢？呢？”格格式。式。怎么不怎么不呢？第三組句子v在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是慈愛(ài)、公平、偉大的人。v在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人?。排比句是三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同排比句是三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似的句子組合?；蛳嗨频木渥咏M合。v表達(dá)效果：加強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，讀起來(lái)瑯瑯上口，很表達(dá)效果：加強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，讀起來(lái)瑯瑯上口，很有節(jié)奏感，給人以視覺(jué)沖擊力，突出強(qiáng)調(diào)了有節(jié)奏感，給人以視覺(jué)沖擊力，突出強(qiáng)調(diào)了 多么多

6、么多么v 一、按要求改寫(xiě)句子。v 1、鄧詩(shī)軒把書(shū)還給田雪玫。（改為雙重否定句） v 鄧詩(shī)軒不得不把書(shū)還給田雪玫。v 2、在譚皓天看來(lái)，什么困難都能克服。 （改為雙重否定句）v 在譚皓天看來(lái)，沒(méi)有什么困難不能克服。v 效果：語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，突出強(qiáng)調(diào)了譚皓天克服困難的能力很強(qiáng)。課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)v 3、孫佳怡一聽(tīng)到潘老師的腳步聲，心里很高興。（改為反問(wèn)句v 孫佳怡一聽(tīng)到潘老師的腳步聲，難道心里不高興嗎？ v4、羅凌悅難道不美嗎？（改為陳述句）v 羅凌悅美。 v5、如果你是一棵大樹(shù)，就灑下一片綠陰；如果你是一株小草，就增添 ；如果你是一只蜜蜂，就 ；如果你是 ，就 ；讓我們共同創(chuàng)造輝煌。 課堂達(dá)標(biāo)

7、檢測(cè)一份春色一份春色釀造一份甜蜜釀造一份甜蜜雄鷹雄鷹搏擊萬(wàn)里長(zhǎng)空搏擊萬(wàn)里長(zhǎng)空課堂小結(jié) 表達(dá)效果表達(dá)效果雙重否定句雙重否定句反問(wèn)句反問(wèn)句排比句排比句讀一讀，記一記讀一讀，記一記 三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。之，其不善者而改之?（論語(yǔ)（論語(yǔ) 述而）述而） 擇：選擇。善：好，美好。從：聽(tīng)從，擇：選擇。善：好，美好。從：聽(tīng)從，順從。順從。 幾個(gè)人在一起走路，其中一定有人可以當(dāng)幾個(gè)人在一起走路，其中一定有人可以當(dāng)我的老師。應(yīng)當(dāng)選擇他們的優(yōu)點(diǎn)去學(xué)習(xí)，對(duì)他我的老師。應(yīng)當(dāng)選擇他們的優(yōu)點(diǎn)去學(xué)習(xí)，對(duì)他們的缺點(diǎn)，要注意改正。們的缺點(diǎn)，要注意改正。 這句話表達(dá)

8、了只要虛心求教，到處都有老這句話表達(dá)了只要虛心求教，到處都有老師的意思。師的意思。 讀一讀，記一記讀一讀，記一記 君子之交淡若水，小人之交甘若醴。君子之交淡若水，小人之交甘若醴。 莊子莊子 山木山木 君子：有道德的人。君子：有道德的人。 醴：甜酒。醴：甜酒。 君子的友誼是心與心的交流，是一君子的友誼是心與心的交流，是一種與天地共存的默契，淡泊如水；小人種與天地共存的默契，淡泊如水；小人的友誼是基于酒肉的交情。的友誼是基于酒肉的交情。做讀書(shū)卡片做讀書(shū)卡片 方法：方法：一、是抄錄書(shū)名、篇名、刊名、出版時(shí)一、是抄錄書(shū)名、篇名、刊名、出版時(shí)間等，以備今后查找；間等，以備今后查找；二、是摘錄原文，積累資

9、料；二、是摘錄原文，積累資料；三、是寫(xiě)下簡(jiǎn)要心得，以便日后整理加三、是寫(xiě)下簡(jiǎn)要心得，以便日后整理加工。工。給老師給老師“畫(huà)像畫(huà)像” 學(xué)習(xí)生活中，我們遇到過(guò)許多位老學(xué)習(xí)生活中，我們遇到過(guò)許多位老師。有的老師博學(xué)多才，有的老師樂(lè)觀師。有的老師博學(xué)多才，有的老師樂(lè)觀幽默幽默它們各有特點(diǎn)。請(qǐng)選擇你印象它們各有特點(diǎn)。請(qǐng)選擇你印象最深刻的一位老師，給他畫(huà)畫(huà)像吧。最深刻的一位老師，給他畫(huà)畫(huà)像吧。給老師給老師“畫(huà)像畫(huà)像” 想一想想一想u你想寫(xiě)哪位老師？他有什么突出的特你想寫(xiě)哪位老師？他有什么突出的特點(diǎn)？你是通過(guò)哪些事例感受到的？點(diǎn)？你是通過(guò)哪些事例感受到的？u你打算詳寫(xiě)哪件事？你打算詳寫(xiě)哪件事？u怎樣在文章中

10、表達(dá)你對(duì)老師的感情？怎樣在文章中表達(dá)你對(duì)老師的感情？給老師給老師“畫(huà)像畫(huà)像” 試一試試一試u把最能體現(xiàn)老師特點(diǎn)的事例寫(xiě)具體。把最能體現(xiàn)老師特點(diǎn)的事例寫(xiě)具體。注意描寫(xiě)老師的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等，注意描寫(xiě)老師的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等，也可以把你當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)。也可以把你當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)。u如果你想寫(xiě)幾位老師，不妨分幾個(gè)部如果你想寫(xiě)幾位老師，不妨分幾個(gè)部分來(lái)寫(xiě)，并為每一部分加上小標(biāo)題。分來(lái)寫(xiě)，并為每一部分加上小標(biāo)題。 給老師給老師“畫(huà)像畫(huà)像” 學(xué)習(xí)生活中，我遇到過(guò)許多老師，他們學(xué)習(xí)生活中，我遇到過(guò)許多老師，他們讓我受益匪淺。有的老師擁有一顆強(qiáng)烈責(zé)任讓我受益匪淺。有的老師擁有一顆強(qiáng)烈責(zé)任感的愛(ài)心；

11、有的輕言細(xì)語(yǔ)如溫風(fēng)拂面感的愛(ài)心；有的輕言細(xì)語(yǔ)如溫風(fēng)拂面 在這里我要給我的數(shù)學(xué)老師魏老師畫(huà)像。在這里我要給我的數(shù)學(xué)老師魏老師畫(huà)像。 魏老師總戴著一副半鐵框眼鏡，看似非魏老師總戴著一副半鐵框眼鏡，看似非常有學(xué)識(shí)的模樣，臉型消瘦硬朗，粗看起來(lái)常有學(xué)識(shí)的模樣，臉型消瘦硬朗，粗看起來(lái)非常嚴(yán)肅。其實(shí)在講臺(tái)上，我們的魏老師卻非常嚴(yán)肅。其實(shí)在講臺(tái)上，我們的魏老師卻時(shí)常展示他風(fēng)趣和智慧的另一面。時(shí)常展示他風(fēng)趣和智慧的另一面。 風(fēng)趣的老師風(fēng)趣的老師 魏老師給我留下的第一次深刻印象是次公開(kāi)魏老師給我留下的第一次深刻印象是次公開(kāi)課課-他走進(jìn)來(lái)，一身黑色西服，表情嚴(yán)肅。我他走進(jìn)來(lái)，一身黑色西服，表情嚴(yán)肅。我大氣也不敢出

12、，生怕冒犯了他。雖然他和一些家大氣也不敢出，生怕冒犯了他。雖然他和一些家長(zhǎng)談話時(shí)一臉笑咪咪的，但我怕他長(zhǎng)談話時(shí)一臉笑咪咪的，但我怕他“笑里藏刀笑里藏刀”，一上課就給我個(gè)一上課就給我個(gè)“下馬威下馬威”，所以我老老實(shí)實(shí)地，所以我老老實(shí)實(shí)地呆在座位上一動(dòng)不動(dòng)。呆在座位上一動(dòng)不動(dòng)。 上課了，當(dāng)我們喊上課了，當(dāng)我們喊“老師好老師好”時(shí)，有人竟然時(shí)，有人竟然喊喊“老魏您好老魏您好”！老魏？怎么能這樣稱呼老師呢？！老魏？怎么能這樣稱呼老師呢？這是大而不敬呀這是大而不敬呀! !我以為馬上會(huì)迎來(lái)一陣暴風(fēng)驟雨，我以為馬上會(huì)迎來(lái)一陣暴風(fēng)驟雨，垂下頭的余光中我卻撲捉到魏老師嘴角微翹，露垂下頭的余光中我卻撲捉到魏老師嘴

13、角微翹，露出了讓我出乎意外的笑容！魏老師也不是那么可出了讓我出乎意外的笑容！魏老師也不是那么可怕呀。怕呀。 這節(jié)課我還是感到有些拘謹(jǐn)，一直沒(méi)這節(jié)課我還是感到有些拘謹(jǐn)，一直沒(méi)有舉手發(fā)言。下課了，同學(xué)們?nèi)珉x弦之箭有舉手發(fā)言。下課了，同學(xué)們?nèi)珉x弦之箭沖出教室，我沒(méi)有動(dòng)，沖出教室，我沒(méi)有動(dòng)，“老魏老魏”講到的一講到的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)我沒(méi)有聽(tīng)懂。我偷偷地看了老師個(gè)知識(shí)點(diǎn)我沒(méi)有聽(tīng)懂。我偷偷地看了老師幾眼，他正在聚精會(huì)神地批改作業(yè)，經(jīng)過(guò)幾眼，他正在聚精會(huì)神地批改作業(yè)，經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng)和掙扎，我終于鼓足勇氣問(wèn)一番思想斗爭(zhēng)和掙扎，我終于鼓足勇氣問(wèn)他。魏老師放下筆臉上洋溢著和藹的微笑，他。魏老師放下筆臉上洋溢著和藹的微

14、笑，講完后揉著我的頭發(fā)說(shuō)：講完后揉著我的頭發(fā)說(shuō)：“小伙子，加小伙子，加油！油！”我感覺(jué)心里暖洋洋地。從此后，老我感覺(jué)心里暖洋洋地。從此后，老師成了我最好的一位朋友。師成了我最好的一位朋友。 智慧的老師智慧的老師 一次，魏老師問(wèn)我們一次，魏老師問(wèn)我們“想我給你們做過(guò)實(shí)驗(yàn)嗎？想我給你們做過(guò)實(shí)驗(yàn)嗎？”我們一聽(tīng)我們一聽(tīng)“實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)”倆字馬上就興奮了，于是老師拿來(lái)準(zhǔn)倆字馬上就興奮了，于是老師拿來(lái)準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)工具，開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)。備好的實(shí)驗(yàn)工具，開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)。 魏老師先是小心翼翼地把水倒入杯中，老師的動(dòng)作魏老師先是小心翼翼地把水倒入杯中，老師的動(dòng)作很慢很慢，我們可以清楚地觀察到杯中的水位在緩慢穩(wěn)很慢很慢，我們可以

15、清楚地觀察到杯中的水位在緩慢穩(wěn)定地升高。當(dāng)水位平齊杯口時(shí)，我們一起驚叫道定地升高。當(dāng)水位平齊杯口時(shí)，我們一起驚叫道“小心，小心，水要漫出來(lái)了！水要漫出來(lái)了！”前排的同學(xué)不由自主地身體向后仰，前排的同學(xué)不由自主地身體向后仰，想避開(kāi)濺出的水花。可是老師好像沒(méi)有聽(tīng)到我們說(shuō)的話，想避開(kāi)濺出的水花?？墒抢蠋熀孟駴](méi)有聽(tīng)到我們說(shuō)的話，彎著身子，手保持傾斜狀態(tài)，更加小心地繼續(xù)灌水！讓彎著身子，手保持傾斜狀態(tài)，更加小心地繼續(xù)灌水！讓我們感到不可思議地是水竟然沒(méi)有漫出來(lái)！終于，老師我們感到不可思議地是水竟然沒(méi)有漫出來(lái)！終于，老師停下來(lái)。我們看著那杯上成弧形的停下來(lái)。我們看著那杯上成弧形的“水珠水珠”，那水似乎，那

16、水似乎要漫出來(lái)，但又縮了回去，伸縮不定。實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，魏要漫出來(lái)，但又縮了回去，伸縮不定。實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，魏老師說(shuō)：老師說(shuō)：“你們知道水為什么不會(huì)漫出來(lái)嗎？因?yàn)樗€你們知道水為什么不會(huì)漫出來(lái)嗎？因?yàn)樗€有潛能有潛能”，他頓了一頓，接著嚴(yán)肅地說(shuō)：，他頓了一頓，接著嚴(yán)肅地說(shuō)：“你們每個(gè)人你們每個(gè)人身上都有很大的潛能，讓你們自己都驚奇地潛能身上都有很大的潛能，讓你們自己都驚奇地潛能”老師的話印刻在我心里，是的，我們有潛能，所以我們老師的話印刻在我心里，是的，我們有潛能，所以我們更要努力！這是你給我們最好的教育！更要努力！這是你給我們最好的教育！ 給老師給老師“畫(huà)像畫(huà)像” 我印象最深的是在老家教書(shū)的曹老師，

17、曹老我印象最深的是在老家教書(shū)的曹老師，曹老師心地善良，別人遇到困難，他都耐心幫助不嫌師心地善良，別人遇到困難，他都耐心幫助不嫌麻煩，一幫就幫到底，曹老師做事從不拖拖拉拉，麻煩，一幫就幫到底，曹老師做事從不拖拖拉拉，而是一口氣就把它做完，不留半點(diǎn)小尾巴，可是而是一口氣就把它做完，不留半點(diǎn)小尾巴，可是曹老師的腳讓我們搞笑，他的腳總是一拐一拐的曹老師的腳讓我們搞笑，他的腳總是一拐一拐的為此我們還鬧了一個(gè)搞笑的事。為此我們還鬧了一個(gè)搞笑的事。 有一件小事不知還值不值得提。有一件小事不知還值不值得提。 那時(shí)候，我們每家每戶都非常窮買不起自行那時(shí)候，我們每家每戶都非常窮買不起自行車，外面還下著嚴(yán)寒大雪，上

18、下學(xué)都非常困難，車，外面還下著嚴(yán)寒大雪，上下學(xué)都非常困難，曹老師冒著大風(fēng)大雪把我們送回了家，可他自己曹老師冒著大風(fēng)大雪把我們送回了家，可他自己為了保護(hù)我們得了重感冒，他還是挺著病來(lái)上課。為了保護(hù)我們得了重感冒，他還是挺著病來(lái)上課。大雪沒(méi)過(guò)膝蓋那幾天，總是看到曹老師接送孩子大雪沒(méi)過(guò)膝蓋那幾天，總是看到曹老師接送孩子的身影，?。〔芾蠋熓嵌嗝春吞@可親。的身影，?。〔芾蠋熓嵌嗝春吞@可親。 還有一次，就是要臨近期中的時(shí)候我得了重感冒還有一次，就是要臨近期中的時(shí)候我得了重感冒無(wú)法上學(xué)。曹老師來(lái)到我們家給我耐心補(bǔ)課。不會(huì)的無(wú)法上學(xué)。曹老師來(lái)到我們家給我耐心補(bǔ)課。不會(huì)的題給我耐心解答，不怕麻煩，最后曹老師把我

19、送上了題給我耐心解答，不怕麻煩，最后曹老師把我送上了考場(chǎng)，我本以為我這幾天沒(méi)有上課，只是曹老師給我考場(chǎng)，我本以為我這幾天沒(méi)有上課，只是曹老師給我補(bǔ)習(xí)的那幾天有什么用，考完試我責(zé)備自幾，為什么補(bǔ)習(xí)的那幾天有什么用，考完試我責(zé)備自幾，為什么偏偏在考試的時(shí)喉感冒呢！可分?jǐn)?shù)下來(lái)以后，我考了偏偏在考試的時(shí)喉感冒呢！可分?jǐn)?shù)下來(lái)以后，我考了第一名，我趕快告訴曹老師，曹老師說(shuō)這幾天的補(bǔ)課第一名，我趕快告訴曹老師，曹老師說(shuō)這幾天的補(bǔ)課還是有作用??！但是不要驕傲，謙虛使人進(jìn)步，驕傲還是有作用??！但是不要驕傲，謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后，這句話我至今銘記在心，謝謝您，曹老師，使人落后，這句話我至今銘記在心，謝謝您，

20、曹老師，您給了我力量。您給了我力量。 可是我轉(zhuǎn)到武漢來(lái)了，我是多么想念曹老師??！可是我轉(zhuǎn)到武漢來(lái)了，我是多么想念曹老師??！等我回去一定為您交上一份滿意的答卷。放心吧！曹等我回去一定為您交上一份滿意的答卷。放心吧！曹老師我考上大學(xué)的時(shí)候一定來(lái)看你！老師我考上大學(xué)的時(shí)候一定來(lái)看你！ 給老師給老師“畫(huà)像畫(huà)像” 你們知道蘇老師吧，她是我一至三年級(jí)的語(yǔ)你們知道蘇老師吧，她是我一至三年級(jí)的語(yǔ)文老師，也是一個(gè)很有責(zé)任心的班主任。文老師，也是一個(gè)很有責(zé)任心的班主任。 她有著黑黑長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，高高的鼻梁，一雙她有著黑黑長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，高高的鼻梁，一雙像寶石一樣炯炯有神的大眼睛，上課時(shí)我們?cè)谙孪駥毷粯泳季加猩竦拇笱劬?/p>

21、，上課時(shí)我們?cè)谙旅嬗幸稽c(diǎn)點(diǎn)小動(dòng)作都逃不過(guò)她的眼睛。她還有一面有一點(diǎn)點(diǎn)小動(dòng)作都逃不過(guò)她的眼睛。她還有一張能說(shuō)會(huì)道的小嘴，聲音非常好聽(tīng)，每次給我們張能說(shuō)會(huì)道的小嘴，聲音非常好聽(tīng)，每次給我們朗讀課文的時(shí)候，我都聽(tīng)得十分入迷，如身臨其朗讀課文的時(shí)候，我都聽(tīng)得十分入迷，如身臨其境一般。有一次，蘇老師都已經(jīng)讀完了，我卻還境一般。有一次，蘇老師都已經(jīng)讀完了，我卻還在發(fā)呆，直到我的同桌捅了我一下，我才回過(guò)神在發(fā)呆，直到我的同桌捅了我一下，我才回過(guò)神來(lái)。來(lái)。 記得那是二年級(jí)的冬天，我們班號(hào)稱記得那是二年級(jí)的冬天，我們班號(hào)稱淘氣包的同學(xué)把我的大衣剪了一個(gè)大洞，淘氣包的同學(xué)把我的大衣剪了一個(gè)大洞，我氣得大哭起來(lái)，同

22、學(xué)們都過(guò)來(lái)安慰我，我氣得大哭起來(lái)，同學(xué)們都過(guò)來(lái)安慰我，我的眼淚像斷線的珍珠一樣，停也不停不我的眼淚像斷線的珍珠一樣，停也不停不下來(lái)。這時(shí)蘇老師正好來(lái)了，了解事情的下來(lái)。這時(shí)蘇老師正好來(lái)了，了解事情的經(jīng)過(guò)，立馬把她的大衣脫下給我穿。放學(xué)經(jīng)過(guò)，立馬把她的大衣脫下給我穿。放學(xué)的鈴聲響了，蘇老師艱難地走向公交車站，的鈴聲響了，蘇老師艱難地走向公交車站，我看著班主任凍得渾身發(fā)抖的背影，難過(guò)我看著班主任凍得渾身發(fā)抖的背影，難過(guò)得哭了。得哭了。 第二天，我穿著新買的大衣開(kāi)開(kāi)心心地走第二天，我穿著新買的大衣開(kāi)開(kāi)心心地走進(jìn)了教室，我看見(jiàn)的不是蘇老師而是黃老師，進(jìn)了教室，我看見(jiàn)的不是蘇老師而是黃老師，黃老師告訴我

23、們說(shuō)蘇老師生病了，這時(shí)我突然黃老師告訴我們說(shuō)蘇老師生病了，這時(shí)我突然想起那件大衣，淚水開(kāi)始在眼框里不停地打轉(zhuǎn)，想起那件大衣，淚水開(kāi)始在眼框里不停地打轉(zhuǎn)，我不再覺(jué)得蘇老師的那件大衣穿起來(lái)很大了。我不再覺(jué)得蘇老師的那件大衣穿起來(lái)很大了。 這件事雖然已經(jīng)過(guò)去很久了，但每當(dāng)我想這件事雖然已經(jīng)過(guò)去很久了，但每當(dāng)我想起這件事，就會(huì)感受到那偉大的師愛(ài)，每次和起這件事，就會(huì)感受到那偉大的師愛(ài)，每次和別人聊起蘇老師，我都會(huì)把這件事驕傲地告訴別人聊起蘇老師，我都會(huì)把這件事驕傲地告訴我的朋友們。我的朋友們。 給老師給老師“畫(huà)像畫(huà)像” 我的老師有很多個(gè)，給我留下深刻印象的也有很多我的老師有很多個(gè)，給我留下深刻印象的也

24、有很多個(gè)，今天我就給大家例舉一二，看看這兩位老師會(huì)不會(huì)個(gè)，今天我就給大家例舉一二，看看這兩位老師會(huì)不會(huì)給大家留下深刻印象。給大家留下深刻印象。 曹老師曹老師 曹老師有三十多歲了，可她沒(méi)有一點(diǎn)中年人的樣子，曹老師有三十多歲了，可她沒(méi)有一點(diǎn)中年人的樣子，倒像我媽媽，從她的頭發(fā)可以看出來(lái)。曹老師的頭發(fā)比倒像我媽媽，從她的頭發(fā)可以看出來(lái)。曹老師的頭發(fā)比我媽媽的頭發(fā)都要黑。我媽媽的頭發(fā)都要黑。 曹老師是個(gè)耐心的人，她經(jīng)常輔導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，喏，曹老師是個(gè)耐心的人，她經(jīng)常輔導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，喏，今天中午她還教我們?cè)趺窗炎魑膶?xiě)好呢。到曹老師那里今天中午她還教我們?cè)趺窗炎魑膶?xiě)好呢。到曹老師那里去問(wèn)問(wèn)題的，滿臉疑問(wèn)，回到座

25、位上的，都高興地說(shuō)：去問(wèn)問(wèn)題的，滿臉疑問(wèn)，回到座位上的，都高興地說(shuō)：“我知道了！我知道了！”有一位同學(xué)沒(méi)聽(tīng)懂，曹老師又講了一遍，有一位同學(xué)沒(méi)聽(tīng)懂，曹老師又講了一遍，他還是沒(méi)聽(tīng)懂，我滿以為曹老師會(huì)很不耐煩，想不到，他還是沒(méi)聽(tīng)懂，我滿以為曹老師會(huì)很不耐煩，想不到，曹老師又講了一遍，他終于弄懂了，曹老師連氣都沒(méi)有曹老師又講了一遍，他終于弄懂了，曹老師連氣都沒(méi)有嘆一下，大家見(jiàn)了，都不禁贊嘆：曹老師真是有耐心呀！嘆一下，大家見(jiàn)了，都不禁贊嘆：曹老師真是有耐心呀！ 曹老師是個(gè)關(guān)心我們健康的人，每次打曹老師是個(gè)關(guān)心我們健康的人，每次打飯時(shí)，她都會(huì)讓打飯的人去洗手，因?yàn)樗嘛垥r(shí)，她都會(huì)讓打飯的人去洗手，因?yàn)樗?/p>

26、怕我們得了手足口病，據(jù)說(shuō)在某個(gè)地區(qū)還有人我們得了手足口病，據(jù)說(shuō)在某個(gè)地區(qū)還有人得了這種病死了。曹老師真關(guān)心我們呀！得了這種病死了。曹老師真關(guān)心我們呀！ 上曹老師的課還是一場(chǎng)冒險(xiǎn)，一場(chǎng)上曹老師的課還是一場(chǎng)冒險(xiǎn)，一場(chǎng)“500“500字字”大冒險(xiǎn)，這就是曹老師嚴(yán)厲的地方，大冒險(xiǎn)，這就是曹老師嚴(yán)厲的地方，“500“500字字”是什么意思呢？就是你上課小講話，是什么意思呢？就是你上課小講話，或位置上不干凈，就罰抄或位置上不干凈，就罰抄500500個(gè)字，上曹老師個(gè)字，上曹老師的課，為了不抄的課，為了不抄500500字，哦不對(duì)，是為了紀(jì)律，字，哦不對(duì)，是為了紀(jì)律，一定不能講話！一定不能講話！ MISSMISS李李 一看名