一年級第一冊第19課教學設計

1、一年級第一冊第19課教 學 設 計教材分析：本課內容選自冀教版學英語（一年級起始版）Book1 Uint3 Lesson19 What is in my classroom?。本單元從一開始就介紹了classroom這一單詞及其相關的句型，而本課主要是學習教室里的物品名稱，并要求學生會聽、說、讀這些詞匯。本課的教學內容貼近學生生活和學習實際，有利于學生在比較接近于實際的情景中進行聽說訓練，從而激發(fā)學生的學習興趣。一、 學生分析:低年級的小學生求知欲強,有較強的觀察力和模仿力,對新鮮事物充滿好奇心,動口、動手、動腦的全身協(xié)調能力較好。對本課的學習內容學生們不陌生，個別的單詞已經會讀、會說，難度并

2、不大。但他們的自制力差，集中注意力時間短，學得快，忘得也快，這些都是對教師的挑戰(zhàn)。二、 教學目標：1. 知識目標：通過本課的學習，學生能聽懂、會說有關教室的單詞：blackboard, book, chair, desk, door; 能理解并能口頭問答句型：Whats this? Its a 2. 能力目標：通過多種方法和手段，為學生營造語言環(huán)境，使學生在模擬真實的情景中進行交際。3. 情感態(tài)度、價值觀：1)通過游戲激發(fā)學生的學習興趣，通過創(chuàng)設情境角色表演調動學生積極性，參與性，通過鼓勵樹立學生學習英語的信心。2)滲透德育教育，通過游戲、比賽等教學手段，培養(yǎng)學生團結友愛，協(xié)作互助的精神,并引

3、導學生愛護公共財物。三、 教學重點：1. 關于教室的五個單詞：blackboard, book, chair, desk, door;2. 標準問答：What is this? It is a 四、 教學難點：1. blackboard的讀音。2. 在日常生活中能夠使用本課所學的單詞、句型進行口語交際。五、 設計理念：通過創(chuàng)設情境，使學生自然地融入到英語學習中。設計不同難度的活動，使不同層次的學生都能得到提高。六、 教具準備：頭飾，卡片，光盤，口哨，黃/紅牌，三面小旗子 ；CAI課件。七、 教學流程： Step1: Warm-up1.Greetings.T: Good morning , bo

4、ys and girls. Are you happy?Ss: Yes. I am happy.T: I am happy, too. (say with body language)2.TPR 活動：Chant: “數(shù)字早操”T: Lets chant: “數(shù)字早操”O(jiān)K?Ss: OK.Then Ss call out the numbers form one to ten. Ten Ss to be the number babies and stand in a circle, then they say the chant and do actions together.(設計意圖：C

5、hant能使學生感到輕松，愉快，滿足，產生興奮情緒，在明快優(yōu)美的旋律中，不僅復習了上節(jié)課的內容，又調動了學生的學習興趣，為下一步教學做好準備。)Step2: New Concepts1.Introduce:T:(Turn on the computer. This is a picture of Jennys classroom.) Boys and girls , whats this?Ss: This is a classroom.T: Yes. Today we will visit Jennys classroom and learn some new words with Jenny

6、: Whats in my classroom? 邊說邊板書。點擊課件中的“book”圖片，出現(xiàn)單詞和讀音，學生跟讀，個別讀，分男女生讀，并把單詞卡片依次貼在黑板上。其他單詞教法同上。（設計意圖：這樣利用多媒體課件創(chuàng)設情境，學生探索新知的欲望非常強烈，他們帶著強烈的好奇心和濃厚的學習興趣，積極主動地開始新知識的學習。）2.Listen to the tape and follow.3.Practice: Play “High and Low” game.T: Now let us play a game “High (高聲說) and Low（低聲說）”O(jiān)K？Ss: OK. GoodT: bo

7、ok (high voice)Ss: book (low voice)( 設計意圖：通過此游戲讓學生對所學單詞的發(fā)音更清楚，更準確。同時也訓練學生的注意力和反應能力。)Step3: Drill and Production1.Touching Game : The rabbits jump.今天森林里要舉行運動會，你們想不想和小動物們一起參加呢？（舉起旗子）我們分成三組：Red Group ,Blue Group, Yellow Group;每組出一名選手，誰最先拿到指定的卡片就是勝利者，有獎品并為本隊得一朵小紅花。比一比看哪隊得的紅花多？ （設計意圖：激發(fā)興趣，在玩中學，學中樂，培養(yǎng)學生的集

8、體榮譽感。）2.A Little Teachers game.找?guī)讉€“小老師”領讀單詞。由點帶面，用榜樣的力量既激發(fā)學生的學習興趣，調動了學生的積極性，又鞏固了知識。3. Guess: “Whats this?”規(guī)則：每組出一名選手，面向大家，猜一猜老師手中的卡片是什么？其他的學生要大聲的問: Whats this? 選手要用：Its a 來回答?？蛇B續(xù)猜三次。猜對有獎，給本隊加一朵小紅花，多者為勝。 （設計意圖：通過此次活動又掀起一次學習的高潮，利用游戲練習本課句型，分組表演，給剛才沒表演的學生一個機會。讓每一位學生都能展示自己，表現(xiàn)自己。）Step4: Listening exercise

9、s.Do the Activity Book : No.1 “Listen and Number” （ 設計意圖：運用多媒體教學系統(tǒng)，使學生通過視聽感知英語語言素材，發(fā)展視聽能力。同時充分發(fā)揮教師的主導作用，學生的主體性和創(chuàng)造性，為實現(xiàn)英語交際打下堅實的基礎。）Step5: Lets Chant:教室里面有什么？大家快來說一說：book, book, Its a book(晃動書)；desk, desk, Its a desk (拍桌子)；chair, chair, Its a chair（拍凳子）; door, door, Its a door(指著門)； blackboard , Its a blackboard（指黑板）。(設計意圖：把本課主要內容編成歌謠，形式新穎，生動活潑，學生在唱唱做做中又復習了一遍知識，加深印象，為下次學習奠定基礎。)Step6: Class Closing 1.Homework: Make word cards for a competition next