2021屆全國(guó)百師聯(lián)盟新高考模擬試卷(二十八)語(yǔ)文試題

1、2021屆全國(guó)百師聯(lián)盟新高考模擬試卷（二十八）語(yǔ)文試卷?？荚図樌⒁馐马?xiàng):1、考試范圍：高考范圍。2、試題卷啟封下發(fā)后，如果試題卷有缺頁(yè)、漏印、重印、損壞或者個(gè)別字句印刷模糊不清等情況，應(yīng) 當(dāng)立馬報(bào)告監(jiān)考老師，否則一切后果自負(fù)。3、答題卡啟封下發(fā)后，如果發(fā)現(xiàn)答題卡上出現(xiàn)字跡模糊、行列歪斜或缺印等現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)馬上報(bào)告監(jiān)考 老師，否則一切后果自負(fù)。4、答題前，請(qǐng)先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0.5毫米黑色簽字筆填寫(xiě)在試題卷和答題卡上的相應(yīng)位置, 并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。用2B鉛筆將答題卡上試卷類型A后的方框涂黑。5、選擇題的作答：每個(gè)小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案

2、標(biāo)號(hào)涂黑。寫(xiě)在試題 港、草稿紙和答題卡上的非選擇題答題區(qū)域的答案一律無(wú)效。6、填空題和解答題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫(xiě)在試題卷、草稿紙和答 題卡上的非答題區(qū)域的答案一律無(wú)效。如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆 和涂改液。不按以上要求作答無(wú)效。7、選考題的作答：先把所選題目的題號(hào)在答題卡上指定的位置用2B鉛筆涂黑。答案用0.5毫米黑色 簽字筆寫(xiě)在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，寫(xiě)在試題卷、草稿紙和答題卡上的非選修題答題區(qū)域的答案一律 無(wú)效。8、保持答題卡卡面清潔，不折疊，不破損，不得使用涂改液、膠帶紙、修正帶等。9、考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試題卷、答題卡、草

3、稿紙一并依序排列上交。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下而的文字，完成下而小題。生態(tài)丈學(xué)是伴隨生態(tài)問(wèn)題出現(xiàn)而產(chǎn)生的丈學(xué)門(mén)類，可以說(shuō)，生態(tài)意識(shí)催生出生態(tài)文學(xué)。當(dāng)然，生態(tài)文 學(xué)不只主題關(guān)乎生態(tài)，還追求一種“美”的境界。這種境界表現(xiàn)為，在作品中不僅再現(xiàn)人與自然的現(xiàn)實(shí)關(guān) 系是怎樣的，而且描述人與自然的關(guān)系應(yīng)該是怎樣的。生態(tài)文學(xué)在中國(guó)發(fā)展的時(shí)間不長(zhǎng)，仍是一個(gè)新興的文學(xué)形態(tài)。但它有著自己的特質(zhì)。這種特質(zhì)首先體現(xiàn)在，報(bào)告丈學(xué)表現(xiàn)突出，多種丈學(xué)體裁并進(jìn)。早期生態(tài)文學(xué)多釆取第一人稱敘述視 角，X學(xué)形式以報(bào)告文學(xué)和散丈居多。報(bào)告文學(xué)如徐剛寫(xiě)沙漠化防治的穿越風(fēng)沙線，岳非丘寫(xiě)長(zhǎng)江

4、污染 防治的只有一條長(zhǎng)江等，可謂第一人稱表達(dá)范例。散文如葦岸寫(xiě)華北大平原上動(dòng)植物.及農(nóng)事活動(dòng)的大 地上的事情等，影響深遠(yuǎn)。近年來(lái)，小說(shuō)和兒童丈學(xué)領(lǐng)域也不乏生態(tài)丈學(xué)佳作，帶給我們驚喜。長(zhǎng)篇小 說(shuō)如周建新寫(xiě)人與海的老灘，中篇小說(shuō)如老藤寫(xiě)生態(tài)變遷的青山在，兒童文學(xué)如陸梅寫(xiě)海島的無(wú) 盡夏等，都可圈可點(diǎn)。全面觀照生態(tài)文明建設(shè)各領(lǐng)城進(jìn)展，是生態(tài)文學(xué)的又一特質(zhì)。近年來(lái)，大氣、水、土壤污染防治以及 植被保護(hù)成效明顯，生態(tài)文學(xué)作家以自覺(jué)的使命感和擔(dān)當(dāng)箱神，關(guān)注和思考生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，熱情謳歌和禮 贊生態(tài)環(huán)境保護(hù)者。蔣巍塞罕壩的意義講述塞罕壩三代人種樹(shù)護(hù)林的故事，陳啟文（字越共和盆地真 實(shí)記錄與反映新中國(guó)治沙咸就，李

5、云峰汾河行思錄關(guān)注水土保持生態(tài)建設(shè)，等等。這些作品涉及生態(tài) 文明建設(shè)多個(gè)領(lǐng)域，呼吁人們提高生態(tài)環(huán)保意識(shí)，以更大力度、更多措施開(kāi)創(chuàng)社會(huì)主艾生態(tài)文明建設(shè)新局 面。生態(tài)丈學(xué)還以與時(shí)俱進(jìn)的生態(tài)丈明理念為當(dāng)代文學(xué)增添新質(zhì)。生態(tài)丈學(xué)一個(gè)重要特征，是究出作家置 身自然的體驗(yàn)和感受?；蛘哒f(shuō)，作家對(duì)人與自然關(guān)系的認(rèn)識(shí)及其體驗(yàn)和感受，這是生態(tài)文學(xué)的獨(dú)特之處。 生態(tài)文學(xué)作家將人類社會(huì)與自然生態(tài)作為一個(gè)整體進(jìn)行觀照，無(wú)論記人、敘事、狀物、抒情，或是回溯歷 史、描皐心靈，都能從微現(xiàn)到宏觀，從局部到整體，從關(guān)注自然生態(tài)到走入人類內(nèi)心，關(guān)注人類普遍精神 生態(tài)。作家們以人文主狡情懷，對(duì)人類社會(huì)生態(tài)問(wèn)題進(jìn)行理性深刻的剖析與反省

6、，努力去探尋人類走出生 態(tài)困境的出路。隨看以退耕還林、天然林保護(hù)等為代表的生態(tài)建設(shè)工程的實(shí)施，人們對(duì)待自然的態(tài)度發(fā)生積極變化， 逐漸認(rèn)識(shí)到生態(tài)問(wèn)題關(guān)涉深層文化。這就要求生態(tài)丈學(xué)必須進(jìn)入人的內(nèi)心：道德對(duì)我們的約束、我們對(duì)自 然的敬長(zhǎng)、我們對(duì)發(fā)展的審視和思考，無(wú)不是生態(tài)文學(xué)著磴考董的課題。舟生態(tài)意識(shí)和自然倫理精神深深 嵌入民族文化，把生態(tài)丈明的種子播入讀者內(nèi)心是生態(tài)文學(xué)的使命和責(zé)任。生態(tài)文學(xué)不能直接改變生態(tài)狀況，但可以改變?nèi)藗兊乃季S無(wú)觀念，乃至有可能改變?nèi)藗儸F(xiàn)在的生活方 式。從這個(gè)意狡上說(shuō)，生態(tài)文學(xué)作用巨大。生態(tài)文學(xué)從生態(tài)問(wèn)題中來(lái)，到人的靈魂中去，幫助人們認(rèn)識(shí)到 人與自然是生命共同體，認(rèn)識(shí)到人應(yīng)該

7、尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然、融入和回歸自然。當(dāng)代中國(guó)生態(tài) 丈明的腳步越走越堅(jiān)定，綠色之路也越走越寬廣，生態(tài)文學(xué)迎來(lái)難得的歷史機(jī)遇。.生態(tài)文學(xué)作家當(dāng)以更多 洞察、體驗(yàn)和激情，以更好的表達(dá)，探尋生命萬(wàn)物之關(guān)系，表達(dá)對(duì)美麗中國(guó)的暢想，助推人類生態(tài)文明建 設(shè)。（摘編自李青松生態(tài)文學(xué)綠意盎然，2020年4月3日人民日?qǐng)?bào)）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A. 生態(tài)文學(xué)是由生態(tài)意識(shí)催生的，它突岀作家苣身自然的體驗(yàn)和感受，以傳播生態(tài)文明為使命和責(zé)任。B. 早期生態(tài)文學(xué)多采取第一人稱敘述視角，報(bào)告文學(xué)作品較多，近年來(lái)，小說(shuō)帶給人們的驚喜更多。C. 生態(tài)文學(xué)作家整體關(guān)照人類社會(huì)與自然生態(tài)，進(jìn)

8、行了剖析與反省，為解決生態(tài)問(wèn)題指明了研究方向。D. 生態(tài)文學(xué)雖然不能直接改變生態(tài)狀況，但是改變?nèi)藗兯季S和觀念乃至現(xiàn)在的生活方式是有可能的。2. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A. 文章主體部分先剖析生態(tài)文學(xué)所呈現(xiàn)的特點(diǎn)，進(jìn)而闡明生態(tài)文學(xué)對(duì)于生態(tài)建設(shè)的作用，思路淸晰，說(shuō)服 力強(qiáng)。B. 文章在剖析生態(tài)文學(xué)特質(zhì)時(shí)，從文學(xué)形式、作品內(nèi)容、創(chuàng)作理念三個(gè)方而依次展開(kāi)，邏輯上呈逐層遞進(jìn) 關(guān)系。C. 文章第四段采用舉例論證，通過(guò)列舉蔣巍、陳啟文、李云峰等人的作品，有力地支撐了本段首句提出的 觀點(diǎn)。D. 文章末段承接上文，指岀生態(tài)文學(xué)的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也點(diǎn)明了生態(tài)文學(xué)"綠意盎然”在文中的另

9、外一重 內(nèi)涵。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A. 再現(xiàn)人與自然的現(xiàn)實(shí)關(guān)系是怎樣的，描述人與自然的關(guān)系應(yīng)該是怎樣的，是生態(tài)文學(xué)作品創(chuàng)作中應(yīng)追求 的境界。B. 生態(tài)文學(xué)作家如果沒(méi)有自覺(jué)的使命感和擔(dān)當(dāng)稱神，就很難全而觀照生態(tài)文明建設(shè)各領(lǐng)域進(jìn)展，助推生態(tài) 文明建設(shè)。C. 生態(tài)文學(xué)作家與其他類作家不同，他們會(huì)將人類社會(huì)與自然生態(tài)作為一個(gè)整體進(jìn)行觀照，關(guān)注人類普遍 精神生態(tài)。D. 生態(tài)問(wèn)題關(guān)涉深層文化，因而，從生態(tài)問(wèn)題中來(lái)，到人的靈魂中去的生態(tài)文學(xué)，對(duì)生態(tài)文明建設(shè)有著重 要的意義?！敬鸢浮縄-A2. B 3. C【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。此類題要求學(xué)生在理解

10、文章大意的基礎(chǔ)上，能快速找出題目各 選項(xiàng)在文章中的對(duì)應(yīng)句子并進(jìn)行比對(duì)，得岀正確結(jié)論。B項(xiàng)，“近年來(lái)，小說(shuō)帶給人們的驚喜更多”錯(cuò)誤，"更多”的說(shuō)法不符合原文意思，原文沒(méi)有把小說(shuō)與英 他文學(xué)形式進(jìn)行比較。C項(xiàng)，“為解決生態(tài)問(wèn)題指明了研究方向”錯(cuò)誤，原文第五段"作家們以人文主義情懷，對(duì)人類社會(huì)生態(tài)問(wèn) 題進(jìn)行理性深刻的剖析與反省，努力去探尋人類走岀生態(tài)困境的出路”，可知是"努力去探尋”。D項(xiàng)，“但是改變?nèi)藗兊乃季S和觀念乃至現(xiàn)在的生活方式是有可能的”錯(cuò)誤，原文最后一段“生態(tài)文 學(xué)不能直接改變生態(tài)狀況，但可以改變?nèi)藗兊乃季S無(wú)觀念，乃至有可能改變?nèi)藗儸F(xiàn)在的生活方式”，可知 完全

11、肯立生態(tài)文學(xué)可以“改變?nèi)藗兊乃季S和觀念”，未肯立生態(tài)文學(xué)可以'改變?nèi)藗兊纳罘绞健薄?故選A。【2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章論證的分析能力。答題時(shí)注意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn) 和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核論點(diǎn)是否正確，論拯證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。B項(xiàng)，“邏輯上呈逐層遞進(jìn)關(guān)系”錯(cuò)誤，邏輯上不是逐層遞進(jìn)，總體上呈現(xiàn)為并列關(guān)系。 故選B?！?題詳解】本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。先要對(duì)作品有整體的了解和準(zhǔn)確的把握。要善于抓住 關(guān)鍵語(yǔ)句，理解作品內(nèi)容，把握作者觀點(diǎn)。解答本題，可將各選項(xiàng)表述同文本相關(guān)內(nèi)容加以比照，確左答 案。C項(xiàng)，“生

12、態(tài)文學(xué)作家與貝他類作家不同”錯(cuò)誤，原文第五段“生態(tài)文學(xué)作家將人類社會(huì)與自然生態(tài)作 為一個(gè)整體進(jìn)行觀照從關(guān)注自然生態(tài)到走入人類內(nèi)心，關(guān)注人類普遍精神生態(tài)”，只是強(qiáng)調(diào)生態(tài)文學(xué) 作家會(huì)“將人類社會(huì)與自然生態(tài)作為一個(gè)整體進(jìn)行觀照，關(guān)注人類普遍精神生態(tài)”，并未言及其他類作家 會(huì)否“將人類社會(huì)與自然生態(tài)作為一個(gè)整體進(jìn)行觀照，關(guān)注人類普遍精神生態(tài)”，因而推不岀“生態(tài)文學(xué) 作家與苴他類作家不同”這一說(shuō)。故選C?！军c(diǎn)睛】論述類文本閱讀考核的重點(diǎn)基本是文中的重點(diǎn)概念、信息的篩選與整合、分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證 方法、歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心意思等?？己烁拍蠲}點(diǎn)主要集中在概念的內(nèi)涵、外延上：篩選整合信息 的題目側(cè)重于對(duì)

13、文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、材料的運(yùn)用的準(zhǔn)確性的考核；論點(diǎn)、論據(jù)和論證重點(diǎn)在判斷論點(diǎn)， 分析論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系，辨析論證方法和梳理文章的結(jié)構(gòu)思路：歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心意思集中對(duì)文中 的觀點(diǎn)的正誤進(jìn)行考核?；镜脑O(shè)錯(cuò)類型有混淆范用、偷換概念、無(wú)中生有、強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解 文意、答非所問(wèn)、張冠李戴、論點(diǎn)論據(jù)不配、論證方法錯(cuò)誤、結(jié)構(gòu)分析錯(cuò)誤等。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下而的文字，完成下而小題。材料一：天然氣水合物，是分布于深海沉積物或陸城永久凍土中，由天然氣與水在鬲壓低溫條件下形成的類冰 狀的結(jié)島物質(zhì)，因其外觀像冰且遇火即可燃燒，俗稱可燃冰?？扇急植紡V泛，占用體積小，蘊(yùn)含能董

14、大。 可燃冰的主要成分是甲烷，研究發(fā)現(xiàn)，1立方米可燃冰最多可分解為164立方米甲烷，是一種淸潔環(huán)保、燃 燒值鬲的新型能源，燃燒過(guò)程中不會(huì)產(chǎn)生有害氣體，燃燒后只產(chǎn)生二從化碳和水，不會(huì)留下固態(tài)殘?jiān)?，?染比煤、石油、天然氣小很多，但能量鬲出十倍?？扇急鶅?chǔ)量巨大，所含有機(jī)碳資源總量相當(dāng)于全球已知 煤、石油和天然氣總量的兩倍，被國(guó)際公認(rèn)為石油、天然氣的接替能源。通過(guò)勘查，中國(guó)已在海域圈定了 6 個(gè)成礦遠(yuǎn)景區(qū)：陸地方面，青南藏北也優(yōu)選了9個(gè)有利區(qū)塊。據(jù)預(yù)測(cè)，我國(guó)可燃冰遠(yuǎn)景資源量可滿足未來(lái) 近200年的能源需求。自上世紀(jì)60年代起，以美國(guó)、日本、俄羅斯、德國(guó)、印度為代表的一些國(guó)家都制訂 了可燃冰勘探開(kāi)發(fā)研

15、究計(jì)劃，中國(guó)也隨即響應(yīng)。（摘編自李代廣神秘的可燃冰材料二：中國(guó)科學(xué)家預(yù)測(cè)海城可燃冰地質(zhì)資源童表來(lái)源評(píng)價(jià)海區(qū)資源董體枳 10'2m3存在帶面積 104km2存在帶厚度/m姚伯初2001年預(yù)測(cè)南海86. 8593241楊文達(dá)等2004年預(yù)測(cè)東海1.9-981. 1211盧振權(quán)等2007年預(yù)測(cè)南海北部陸坡63王秀娟等2010年預(yù)測(cè)神狐海域0. 118-34&7.21%天然氣水合物全生命周期成本占比圖100.00%80.00% - '60.00% 4000% -20.00% - 0.10%0.00% 1（摘編自孫運(yùn)寶國(guó)外海域天然氣水合物資源童評(píng)價(jià)方法對(duì)我國(guó)的啟示）材料三：據(jù)自然

16、資源部'錄方微博消息，3月26日，中國(guó)海域天然氣水合物第二輪試釆取得成功并超額完成任務(wù)。 2017年5月10日，中國(guó)在神狐海域進(jìn)行了第一輪成功試釆，60天累計(jì)產(chǎn)乞量超過(guò)30萬(wàn)立方米，甲烷含量 置爲(wèi)達(dá)99. 5%,為后續(xù)科學(xué)研究積累了大量翔實(shí)可靠的數(shù)損許料。據(jù)介紹.經(jīng)過(guò)兩年多的集中攻關(guān)，2019 年10月正式啟動(dòng)第二輪試釆海上作業(yè)，2020年2月17日試釆點(diǎn)火成功，持續(xù)至3月18日完成預(yù)定目標(biāo)任 務(wù)。此次試釆取得了一系列重大究破。一是創(chuàng)造了 “產(chǎn)氣總董、日均產(chǎn)氣量”兩項(xiàng)世界紀(jì)錄，實(shí)現(xiàn)了從“探 索性試采”向“試驗(yàn)性試采”的重大跨越。二是自主研發(fā)了一套實(shí)現(xiàn)天然氣水合物勘查開(kāi)釆產(chǎn)業(yè)化的關(guān)鍵 技

17、術(shù)裝備體系，大大提高了深海探測(cè)與開(kāi)發(fā)能力。這些技術(shù)裝備在海洋資源開(kāi)發(fā)、涉海工程等領(lǐng)域具有廣 闊應(yīng)用前景，將帶動(dòng)形成新的深海技術(shù)裝備產(chǎn)業(yè)鏈，增強(qiáng)我國(guó)“深海進(jìn)入、深海探測(cè)、深海開(kāi)發(fā)"能力。 三是創(chuàng)建了獨(dú)具特色的環(huán)境保護(hù)和監(jiān)測(cè)體系，試釆過(guò)程中甲烷無(wú)泄漏，未發(fā)生地質(zhì)災(zāi)害，進(jìn)一步證實(shí)了天 然氣水合物綠色開(kāi)發(fā)的可行性。（摘編自2020年3月268中國(guó)新聞網(wǎng)中國(guó)可燃冰開(kāi)釆創(chuàng)產(chǎn)氣總量.日均產(chǎn)氣量?jī)身?xiàng)世界紀(jì)錄） 材料四：中國(guó)石油大學(xué)陳光進(jìn)教授曾指出，貿(mào)然開(kāi)釆海洋中的可燃冰可能會(huì)引起地質(zhì)和生態(tài)災(zāi)難。另外，技術(shù) 瓶頸只是可燃冰開(kāi)釆的障礙之一。從開(kāi)發(fā)成本角度看，可燃冰的經(jīng)濟(jì)效益是否足以與石油、天然氣媲美.

18、也存在疑問(wèn)。專家們認(rèn)為，可燃冰分離出的氣體體積較大，運(yùn)輸難廈極大，需要建造海底管道.或?qū)怏w 液化，因此不僅是開(kāi)釆，儲(chǔ)存和運(yùn)送的成本也相當(dāng)高。這些障礙一吋半會(huì)兒難以解決。中國(guó)經(jīng)濟(jì)具有完備 的大工業(yè)體系和獨(dú)立自主的科研平臺(tái)，市場(chǎng)潛力巨大，有可能形成完整的、自主的產(chǎn)業(yè)鏈體系。因此，在 能源戰(zhàn)略上中國(guó)必須有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。據(jù)估算，我國(guó)南海海域可燃冰資源儲(chǔ)量夠用130年，陸上可燃冰的遠(yuǎn)景儲(chǔ)量可供中國(guó)使用近90年。這 些數(shù)據(jù)說(shuō)明，在可控核聚變這個(gè)“終極能源”實(shí)現(xiàn)之旃，中國(guó)在能源戰(zhàn)略上需要“把雞蛋放在不同的籃子 里”。中國(guó)作為能源短缺型的后發(fā)工業(yè)大國(guó)，就算頁(yè)巖氣、可燃冰是“權(quán)宜之計(jì)”，我們也怠慢不得，從 研發(fā)到

19、開(kāi)釆，該跟上還是要跟上。以中國(guó)的技術(shù)儲(chǔ)備和科研實(shí)力，應(yīng)該有足夠的力量來(lái)“多條腿走路”： 既要鎖定核能這個(gè)主攻方向，下大力攻關(guān)，爭(zhēng)取“領(lǐng)跑”；也要在各類''新能源”領(lǐng)城，追琮世界技術(shù)潮 流，盯緊了 “跟跑” O（摘編自眾石可燃冰不是救命稻草，2013年3月18 EJ中國(guó)青年報(bào)4. 下列對(duì)可燃冰相關(guān)內(nèi)容的理解，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）扎可燃冰學(xué)名為“天然氣水合物”，是一種新型能源，污染很小。B. 可燃冰儲(chǔ)量巨大，廣泛分布于海域和陸地，燃燒的效能很髙。C. 可燃冰開(kāi)采費(fèi)用與其全生命周期成本有關(guān)，商業(yè)開(kāi)采價(jià)值低。D. 可燃冰開(kāi)采技術(shù)要求高，技術(shù)不過(guò)關(guān)將引發(fā)地質(zhì)、生態(tài)災(zāi)難。5. 下列對(duì)材料相關(guān)

20、內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A. 可燃冰被公認(rèn)為石油、天然氣的接替能源，多國(guó)制訂研究計(jì)劃，與其儲(chǔ)量巨大，所含有機(jī)碳資源，總雖 超全球已知煤、右油和天然氣總疑有關(guān)。B. 據(jù)專家預(yù)測(cè)，我國(guó)海城可燃冰地質(zhì)資源儲(chǔ)量豐富，南海北部陸坡可燃冰資源量約為6. 3xlW,南?？扇?冰資源存在帶而積可達(dá)9. 3xl015kmC. 從可燃冰全生命周期成本占比情況看，可燃冰開(kāi)采的主要費(fèi)用是采收工程，地而、鉆探和勘探工程占比 很小，為保護(hù)環(huán)境支付的費(fèi)用比例較高。D. 中國(guó)最近兩年先后在南海神狐海域進(jìn)行了兩輪可燃冰試采，均取得成功，說(shuō)明我國(guó)能源領(lǐng)域自主研發(fā)能 力迫在了世界前列，實(shí)現(xiàn)了技術(shù)“領(lǐng)跑”。6. 請(qǐng)結(jié)合材

21、料，概括說(shuō)明對(duì)待可燃冰應(yīng)有的認(rèn)識(shí)以及開(kāi)采可燃冰需要注意的問(wèn)題?！敬鸢浮?.C5. D6.認(rèn)識(shí)：可燃冰是比較理想的新型(接替)能源，儲(chǔ)量巨大，開(kāi)采可燃冰值得髙度重視；可燃冰并非 “終極能源”，能源戰(zhàn)略方而應(yīng)有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光。(2)需要注意的問(wèn)題：要加大技術(shù)研發(fā)、攻關(guān)的力度，突破技術(shù)瓶頸：要研究如何更經(jīng)濟(jì)、合理地開(kāi)發(fā), 跨越成本障礙等?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查把握概念和篩選文中的信息的能力。信息篩選題先把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找岀表明作 者觀點(diǎn)的語(yǔ)句，形成整體印象，尤苴要注意對(duì)選文中心句的理解：再把握題干，確定答題區(qū)間；最后將選 項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在

22、表述上有一泄區(qū)別，命題者常通 過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)苣一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找岀符合題干的選項(xiàng)。C項(xiàng)，“商業(yè)開(kāi)采價(jià)值低”錯(cuò)誤，無(wú)中生有，材料內(nèi)容反映不出"商業(yè)開(kāi)采價(jià)值低”，相關(guān)信息材料四“從 開(kāi)發(fā)成本角度看，可燃冰的經(jīng)濟(jì)效益是否足以與石油、天然氣媲美，也存在疑問(wèn)”。故選C?！?題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰 當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路 等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。D項(xiàng)，“我國(guó)能源領(lǐng)域自主研發(fā)能力走在了世界前列，實(shí)現(xiàn)了技術(shù)'領(lǐng)跑”錯(cuò)誤，

23、材料四“既要鎖泄核 能這個(gè)主攻方向，下大力攻關(guān)，爭(zhēng)取'領(lǐng)跑'”，可知未實(shí)現(xiàn)技術(shù)“領(lǐng)跑”。故選D。【6題詳解】本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)，篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目，首先要通讀文章，整體 把握文章大意，在此基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合 題目要求的信息進(jìn)行整合。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。認(rèn)識(shí)，“可燃冰分布廣泛，占用體 積小，蘊(yùn)含能疑大?？扇急闹饕煞质羌淄?，研究發(fā)現(xiàn)，1立方米可燃冰最多可分解為164立方米甲烷， 是一種淸潔環(huán)保、燃燒值髙的新型能源，燃燒過(guò)程中不會(huì)產(chǎn)生有害氣體，燃燒后只產(chǎn)生二氧化碳和水，不 會(huì)

24、留下固態(tài)殘?jiān)?，污染比煤、石油、天然氣小很多，但能量高出十倍?？扇急鶅?chǔ)量巨大，所含有機(jī)碳資源 總量相當(dāng)于全球已知煤、石油和天然氣總量的兩倍，被國(guó)際公認(rèn)為石油、天然氣的接替能源”，可知可燃 冰是比較理想的新型（接替）能源，儲(chǔ)量巨大，開(kāi)采可燃冰值得髙度重視；“中國(guó)經(jīng)濟(jì)具有完備的大工業(yè)體系 和獨(dú)立自主的科研平臺(tái)，市場(chǎng)潛力巨大，有可能形成完整的、自主的產(chǎn)業(yè)鏈體系。因此，在能源戰(zhàn)略上中 國(guó)必須有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算”，可知可燃冰并非“終極能源”，能源戰(zhàn)略方而應(yīng)有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光。需要注意的問(wèn)題，“專 家們認(rèn)為，可燃冰分離出的氣體體積較大，運(yùn)輸難度極大，需要建造海底管道，或?qū)怏w液化，因此不僅 是開(kāi)采，儲(chǔ)存和運(yùn)送的成本也相當(dāng)高

25、。這些障礙一時(shí)半會(huì)兒難以解決”，可知要加大技術(shù)研發(fā)、攻關(guān)的力 度，突破技術(shù)瓶頸；"中國(guó)石油大學(xué)陳光進(jìn)教授曾指岀，貿(mào)然開(kāi)采海洋中的可燃冰可能會(huì)引起地質(zhì)和生態(tài) 災(zāi)難。另外，技術(shù)瓶頸只是可燃冰開(kāi)采的障礙之一。從開(kāi)發(fā)成本角度看，可燃冰的經(jīng)濟(jì)效益是否足以與石 油、天然氣媲美，也存在疑問(wèn)”，可知要研究如何更經(jīng)濟(jì)、合理地開(kāi)發(fā)，跨越成本障礙等。【點(diǎn)睹】非連續(xù)性文本閱讀方法：1尋找所需信息。發(fā)現(xiàn)文本關(guān)鍵信息是核心，善于抓住文中負(fù)載關(guān)鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無(wú)關(guān)的多 余信息，從字而看岀表達(dá)的言外之意，以快速鎖龍要尋找的目標(biāo)。2整合得出結(jié)論。對(duì)于非連續(xù)性文本的閱讀，在沒(méi)有詳細(xì)且明確的陳述言語(yǔ)的情況下，

26、需要將文本中有關(guān)聯(lián) 的信息通過(guò)比較、歸納、綜合進(jìn)行加工處理，判斷岀題人的真實(shí)意圖，從而整合得岀有效的結(jié)論。3.構(gòu)建文本意義。對(duì)于多種材料組合的較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，要注意識(shí)別文本材料的主題，聯(lián)系實(shí)際需 求，找出文本的寫(xiě)作目的，為材料信息內(nèi)容排序，聯(lián)系文本中的不同資料，結(jié)合自己的知識(shí)、想法和經(jīng)驗(yàn), 提出獨(dú)特見(jiàn)解，自主構(gòu)建文本的意義。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下而的文字，完成下而小題。第二個(gè)太陽(yáng)（節(jié)選）劉白羽解放大軍一到式漢就受到了熱烈的歡迎，武漢從慌亂與驚恐中蘇醒過(guò)來(lái)，它睜大兩眼，展開(kāi)雙臂，迎 接親人。頃刻之間，路面上已經(jīng)擁擠得水泄不通了，萬(wàn)人夾道，男女老少，振臂歡呼。大

27、街兩旁的樓窗上也萬(wàn) 頭攢動(dòng)，招手鼓掌。樓上垂下一掛掛鞭炮，剎時(shí)間，爆竹聲股天驚地響起來(lái)。人們的熱請(qǐng)比長(zhǎng)江的浪濤還 要洶涌，歌聲喊聲，像海浪般回環(huán)激蕩。夜晚，秦震一個(gè)人悄沒(méi)聲地走下樓梯，走出大門(mén)。他要做一件磴要的事，不過(guò)他要親自去做，不愿意讓旁人知道。天氣不知道從什么時(shí)候就變陰了，從江漢一路拐向洞庭街，這塊地方離長(zhǎng)江很近，可以聽(tīng)見(jiàn)江濤怒潮 澎湃。霧正從江上升起，黃色的霧，像大團(tuán)大團(tuán)云煙，給風(fēng)吹得向市街上飛揚(yáng)彌漫，一轉(zhuǎn)眼工夫，大霧如 同棉絮塞滿天地之間，陰凄凄的。路燈只留下一圈淡淡黃影，江濤聲似乎也變得低沉、喑啞了。秦震覺(jué)得 臉上粘膩膩的，像掛上了蜘蛛網(wǎng)，又像是從大江上吹來(lái)的不知是雨還是水星。當(dāng)他

28、從法國(guó)梧桐下走過(guò).才 發(fā)現(xiàn)，霧是那樣大，在梧桐葉上凝聚是來(lái)變成雨，一滴滴地落在地面上，把整個(gè)地面弄得一片精濕。他沿馬路走下去。戰(zhàn)士就一個(gè)挨一個(gè)蜷曲在人行道上睡覺(jué)。他一陣心疼，一陣喜悅。他們沒(méi)一個(gè)人去 敲人家的門(mén)窗，他們沒(méi)一個(gè)人躲在人家的門(mén)洞里。這就是我們的隊(duì)伍呀！他們保護(hù)了廣廈千萬(wàn)間，卻露 宿街頭。他仔細(xì)察看：戰(zhàn)士們連背包也沒(méi)打開(kāi)，就枕在頭下，合衣抱槍而睡。他們睡得那樣杳甜舒適，有的打 鼾，有的嚅動(dòng)嘴巴，有的臉上牽出一絲笑意：可是，他們頭發(fā)都太長(zhǎng)了，身上穿的還是東北戰(zhàn)與上發(fā)的老 棉衣，經(jīng)過(guò)煙熏火燎、風(fēng)吹日曬，沒(méi)有一個(gè)人的衣服再是完整的了；他再看他們的腳.有的膠皮牲底都磨 光了，露出血淋淋的腳底

29、他不覺(jué)之間一陣心酸，兀自站了下來(lái)。而后他低著頭慢慢走。他們，都有父母，都有兄弟姊妹，家里不管是富裕還是貧寒，總有塊暖乎 炕頭呀！可是他們走，走，走到這里來(lái)，睡到冰涼的地上。他盤(pán)算若補(bǔ)給的數(shù)字，運(yùn)輸?shù)臅r(shí)間，他下定決心：“無(wú)論怎樣艱難也要給戰(zhàn)士換裝，這是第一件 大事，否則就對(duì)不是大家！”但，他的眉毛皺了一下，眼光凌厲地一轉(zhuǎn)：我們面祈還有很遙遠(yuǎn)、很艱難、很困苦的路.前面還有多 少人，水深火熱，嗷嗷待哺是的，我們還要忍辱負(fù)重呀！一個(gè)戰(zhàn)士夢(mèng)中翻了個(gè)身，把棉衣撩在旁邊。秦震小心地把棉衣給他壓好，棉衣濕得像從水里撈出來(lái)的。 他怔征站了一小會(huì)。是的，這不只是一個(gè)舟軍在士兵面祈的思考，更重要的是一個(gè)將軍在士兵面

30、前的覺(jué)醒。這時(shí)，他看見(jiàn)一個(gè)黑人影向他這邊移動(dòng)過(guò)來(lái)，哦，是一個(gè)戰(zhàn)士，披看棉大衣，抱著沖鋒槍，在值班放 哨。秦震朝他走去，那人也朝他走來(lái)，仔細(xì)端詳了一陣，敬禮，報(bào)告：“六連一排二班班長(zhǎng)牟春光?！薄澳阏J(rèn)識(shí)我是誰(shuí)？”“老司令！夏李攻勢(shì)進(jìn)公主嶺，你甩著一根馬較子，瞪著兩顆大眼睛，騎馬飛跑，我擋了你的路，你大 喝一聲：'閃開(kāi)！'你帶著一群馬隊(duì)就一陣風(fēng)一樣朝街里跑去?！鼻卣鹦α诵?，一個(gè)指揮員在不知不覺(jué)之間就在戰(zhàn)士腦子里留下這么個(gè)印象?！袄蠎?zhàn)友，這么說(shuō)我得向你道個(gè)歉了?！薄翱?，都是執(zhí)行任務(wù)嘛！”牟春光這幾句話喚起老熟人的親切感，兩人伸出手握住。秦震終于吐露出他沉重的心情：“你們太苦 了！”牟春

31、光明白秦司令員指的是什么，他開(kāi)懷一笑說(shuō)：“這有什么？就拿我說(shuō)吧，當(dāng)了十幾年勞工，在興安 嶺老黑林子里伐木，在鶴崗煤礦里挖炭，吃橡子面，披麻袋片。人嘛，就怕前思后想。將今比昔，興旺多 啦！再說(shuō)，那時(shí)給人當(dāng)牛做馬，受苦，窩歎！現(xiàn)在是給窮人統(tǒng)一天下，遭點(diǎn)罪，痛快！”牟春光的話在秦震心里激起一陣陣波瀾，戰(zhàn)士的心就是這樣豁亮，濃霧遮不住，冷雨澆不滅，江風(fēng)吹 不透。他暗暗覺(jué)得有點(diǎn)羞愧，為什么他剛才只想戰(zhàn)士們的苦難，而沒(méi)想到戰(zhàn)士心里都揣著一顆太陽(yáng)？是的， 這不只是一個(gè)將軍在士兵面前的思考，更重要的是一個(gè)舟軍在士兵面前的覺(jué)醒！牟春光壓低聲音說(shuō)：“首長(zhǎng)，我有個(gè)要求！”“你說(shuō)吧！”“解放全國(guó)的戰(zhàn)斗正在節(jié)背眼上，你

32、可別忘記我們六連，咱可是出了名的尖刀連！”秦震撲哧笑出聲來(lái)：“老班長(zhǎng)，別老說(shuō)'我們六連'。我該向你報(bào)個(gè)到，我就是這個(gè)連隊(duì)里出身的戰(zhàn) 士?！薄澳悖俊薄耙痪哦吣?。”是的，二十二前，大革命失敗，陰云密布，多少人血灑戎漢街頭。自己就是在這里接上組織，從漢江 上坐船逃出戎漢，趕往南昌江風(fēng)拂面，吹散了濃霧，也卷走了恥辱、沉后、巨痛。歷史好像是從這兒開(kāi)始，又回到這兒歇一下腳， 好邁上新的途程。7. 下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）扎在極力渲染白天街頭熱鬧非凡的氛圍之后，第三段寫(xiě)秦震夜晚獨(dú)自出門(mén)，要去“做一件重要的事”，他 的身份和動(dòng)機(jī)令人好奇。B. 牟春光&quo

33、t;開(kāi)懷一笑”回應(yīng)秦司令員的一段話，短句居多，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，充滿詩(shī)意，表現(xiàn)了他快人快語(yǔ)、豪 爽勇毅的性格特點(diǎn)。C. 小說(shuō)開(kāi)頭描寫(xiě)武漢市民歡迎解放軍的場(chǎng)景，結(jié)尾寫(xiě)秦震回憶一九二七年的革命經(jīng)歷，增強(qiáng)了作品的藝術(shù) 真實(shí)性和歷史縱深感。D. 小說(shuō)具有散文化的特點(diǎn)，敘述與抒情的結(jié)合使作品激蕩著革命的豪情和濃郁的溫情，具有鼓舞人心的力 :和動(dòng)人的藝術(shù)魅力。8. 文中關(guān)于“霧” “風(fēng)”等自然環(huán)境的描寫(xiě)有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9. 文中兩次出現(xiàn)“是的，這不只是一個(gè)將軍在士兵而前的思考，更重要的是一個(gè)將軍在士兵面前的覺(jué)醒”， 結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，分析“覺(jué)醒”的具體含義，并談?wù)勥@樣寫(xiě)對(duì)塑造人物形象有何作用。【答案】7.B&a

34、mp;寫(xiě)岀了湖濕陰冷的環(huán)境特點(diǎn)，渲染士兵壺宿街頭條件之惡劣，贊揚(yáng)解放軍紀(jì)律嚴(yán)明： 里。一一這就是我們的隊(duì)伍呀!他們保護(hù)了廣廈千萬(wàn)間，卻壺宿街頭”，可知秦喪夜巡看到戰(zhàn)士們自覺(jué)露宿 街頭，為戰(zhàn)士們吃苦耐勞的精神而感動(dòng)：“這有什么?就拿我說(shuō)吧，當(dāng)了十幾年勞工，在興安嶺老黑林子里 伐木，在鶴崗煤礦里挖炭，吃橡子而，披麻袋片。人嘛，就怕前思后想。將今比昔，興旺多啦!再說(shuō)，那時(shí) 給人當(dāng)牛做馬，受苦，窩囊!現(xiàn)在是給窮人統(tǒng)一天下，遭點(diǎn)罪，痛快!”可知秦震與牟春光對(duì)話，認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)士 們?cè)谄D難之中仍保有昂揚(yáng)的革命豪情和深明大義的胸懷而倍受鼓舞。作用，從''一個(gè)戰(zhàn)士夢(mèng)中翻了個(gè)身， 把棉衣撩在旁邊。秦震

35、小心地把棉衣給他壓好，棉衣濕得像從水里撈出來(lái)的。他怔征站了一小會(huì)”到“牟 春光的話在秦震心里激起一陣陣波瀾，戰(zhàn)士的心就是這樣豁亮，濃霧遮不住，冷雨澆不火，江風(fēng)吹不透。 他暗暗覺(jué)得有點(diǎn)羞愧，為什么他剛才只想戰(zhàn)士們的苦難，而沒(méi)想到戰(zhàn)士心里都揣著一顆太陽(yáng)”，揭示了秦 震內(nèi)心的變化，塑造了一位關(guān)愛(ài)士兵、理解士兵、勇于反思、不斷成長(zhǎng)的革命將領(lǐng)形象：從關(guān)心戰(zhàn)士的衣 著到理解戰(zhàn)士的內(nèi)心，借秦震的視角，由外在行動(dòng)到內(nèi)在精神，由群體到典型，逐層深入地展現(xiàn)了戰(zhàn)士們 剛毅不屈、堅(jiān)左樂(lè)觀的品質(zhì)和崇高的追求?！军c(diǎn)睛】關(guān)于小說(shuō)閱讀需要：1理淸事件發(fā)展的線索和過(guò)程，把握小說(shuō)的結(jié)構(gòu)。要搞淸楚事件發(fā)生的時(shí)間、 地點(diǎn)、原因、經(jīng)過(guò)

36、和結(jié)果，記敘中具體的明線是什么，暗線又是什么，再具體分析結(jié)構(gòu)。通過(guò)這些就可以 整體把握小說(shuō)的大致內(nèi)容了。2分析小說(shuō)的表現(xiàn)手法。小說(shuō)的表現(xiàn)手法較多，應(yīng)著重分析小說(shuō)的情節(jié)、環(huán)境 以及細(xì)步。小說(shuō)一共有幾個(gè)情節(jié)，用了幾個(gè)細(xì)節(jié)，這幾個(gè)細(xì)節(jié)側(cè)重表現(xiàn)主要形象的哪些方面，處于怎樣的 環(huán)境等。3.鑒賞形象。閱讀小說(shuō)一左要把握形象的特點(diǎn)，小說(shuō)通過(guò)情節(jié)刻畫(huà)，表現(xiàn)了形象哪些具體的特點(diǎn)， 這一形象又有怎樣具體的作用。4.歸納作品的主題。通過(guò)事物和形象的敘寫(xiě)，就可以大致耙握作者在文中流 露出的態(tài)度，進(jìn)而去推測(cè)小說(shuō)的主題。二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下而的文言文，完成下而小題。臨川

37、烈戎王道規(guī)，字道則，高祖少弟也。少倜儻有大志，高祖寺之，與謀誅桓玄。時(shí)桓弘鎮(zhèn)廣陵，道規(guī)與劉毅共斬弘。進(jìn)平京色，玄敗走。晉武陵王遵以道規(guī)為義昌太守。與劉毅.何無(wú)忌追玄。玄西走江陵， 留何澹之等固守盆口。義軍既至澹之空設(shè)羽儀于一舫，而別在它船，無(wú)忌欲攻羽儀所在，眾悉不同，曰： “澹之必不在此舫，雖得無(wú)益也。”無(wú)忌曰：“隧丕在j叢t可食也盒旦 叢型朱甚罷y感閃旦貴我更西彼爆墜j矣”道規(guī)喜曰:“此名計(jì)也。”因往彼攻之，即禽此舫。 因鼓噪倡曰：“已斬何澹之！”賊徒及狡軍并以為然。因縱兵即克盆口，進(jìn)平尋陽(yáng)。道規(guī)等兵不滿萬(wàn)人，而 玄戰(zhàn)士數(shù)萬(wàn)，眾并憚之，欲退還尋陽(yáng)。道規(guī)曰：“彼眾我寡，今若畏懦不進(jìn)，必為所乘，

38、雖至尋陽(yáng)，豈能 自固。曹操以少制多，共所聞也。今雖才謝古人，豈可先為之弱！”因麾眾而進(jìn)，大破玄軍。時(shí)荊州多桓氏 余燼，皆悉平之。以義勤遷使持節(jié)、領(lǐng)護(hù)南蠻校尉、荊州刺史。辭南蠻以授殷叔X(qián)。叔文被誅，乃復(fù)還領(lǐng)。基于為治，刑政明理，士民英不畏而愛(ài)之。荊楚既桓氏艾舊，并懷異心。道規(guī)告之曰：“桓謙今在近畿， 聞?wù)哳H有去就之計(jì)，吾東來(lái)文武，足以濟(jì)事。若欲去者，本不相禁。”因夜開(kāi)城門(mén)，達(dá)曉不閉，眾成憚服,英有去者。魯宗之率眾來(lái)赴，或謂宗之未可測(cè)，道規(guī)乃單馬迎之，宗之感悅。乃使宗之居守，委以腹心。 率諸軍攻謙，劉遠(yuǎn)馳往，謙大敗，追斬之。初，謙至枝江，江陵士庶皆與謙書(shū)，咸欲謀為內(nèi)應(yīng)。參軍曹仲 宗檢得之，道規(guī)悉焚

39、不視。江漢士庶感焚書(shū)之思，無(wú)復(fù)貳志。加散騎常侍.固辭，俄而寢疾。八年，薨于京師，時(shí)年四十三。謚曰烈武公。高祖受命，追封臨川王。（節(jié)選自宋書(shū)臨川烈式王道規(guī)）10. 下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）扎既不在/此則戰(zhàn)士必弱/我以勁兵攻之/必可禽也禽之之日/彼必以為失其軍主/我徒威謂已得賊帥/我勇而彼懼破之必矣/B. 既不在此則戰(zhàn)士必弱我心勁兵攻之/必可禽也禽之之日肢必以為失英軍主我徒威謂已得賊帥/我勇而彼 懼/破之必矣/C. 既不在/此則戰(zhàn)士必弱/我以勁兵攻之必可禽也/禽之之日/彼必以為失其軍主我徒威謂已得賊帥/我勇/ 而彼懼破之）必矣！D. 既不在此則戰(zhàn)士必弱/我以勁兵攻之必可禽也/

40、禽之之日/彼必以為失苴軍主我徒威謂已得賊帥/我勇而 彼懼/破之必矣11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）扎字，指男子成年在本名外另取一個(gè)與本名意思有某種聯(lián)系的名稱，而女子則無(wú)字。B. 太守，本為戰(zhàn)國(guó)時(shí)郡守的尊稱，自漢景帝改為一郡之長(zhǎng)，歷代沿用，明淸叫知府。C. 遷，古代官員晉升、調(diào)動(dòng)或貶謫、降職，文中意為劉道規(guī)因功升遷，被授予新職。D. 薨，古代稱諸侯、有爵位的大官、皇帝的髙等級(jí)妃嬪、皇子公主或封王貴族之死。12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）扎劉道規(guī)少有大志，受到高祖賞識(shí)。他一開(kāi)始就展現(xiàn)出非凡才能，高祖與他謀劃誅殺桓玄之事：他不負(fù)髙 祖所望，與劉毅

41、聯(lián)合出擊，大敗敵軍。B. 劉道規(guī)明辨識(shí)斷，善于把握戰(zhàn)機(jī)。任義昌太守時(shí)，他與劉毅、何無(wú)忌一起追擊桓玄，力排眾議，采納無(wú) 忌的建議果斷進(jìn)攻，成功斬殺何澹之。C. 劉道規(guī)長(zhǎng)于治政，深得軍民敬畏。他兼任南蠻校尉，善用刑法政令，明于治理，士民敬愛(ài)：鑒于桓氏故 舊多懷異心，他大開(kāi)城門(mén)，使人按服。D. 劉道規(guī)氣量弘大，能以誠(chéng)心服人。曹仲宗查到江陵士民謀通桓謙的書(shū)信，劉道規(guī)將其悉數(shù)燒毀：魯宗之 率眾歸順，他單騎迎接，并委以重任。13. 把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）彼眾我寡，今若畏儒不進(jìn)，必為所乘，雖至尋陽(yáng)，豈能自固。(2) 桓謙今在近畿，聞?wù)哳H有去就之計(jì)，吾東來(lái)文武，足以濟(jì)事?！敬鸢浮?0. DI

42、LA 12. B13. (1)1兵眾多我軍人少，(我們)現(xiàn)在如果畏懼退縮不進(jìn)軍，一左被他利用，即使到了尋陽(yáng)，怎么能穩(wěn)固 自己。(2)桓謙如今在京城附近，聽(tīng)到消息的人多有離開(kāi)的打算，(即使沒(méi)有你們，)我們這些東來(lái)的文臣武將， 完全可以成就大事?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言文斷句的能力。斷句是解讀文言文的重要環(huán)節(jié)，常見(jiàn)的斷句方法有名詞斷句、修辭斷句、對(duì) 稱結(jié)構(gòu)斷句、虛詞斷句等。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職需、文言虛詞、 句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。本題中劃線句的意思是“(何澹之)既然不在這里，那么兵力一泄薄弱，我們用精兵攻打它，一泄可以?shī)Z得此 船。奪

43、船之日，敵方一左認(rèn)為失去自己的主帥，我方都認(rèn)為已經(jīng)得到賊帥，我軍勇敢而敵軍恐懼，擊破他 們是必然的?！薄凹炔辉诖藙t戰(zhàn)士必弱”中，“在此”是一個(gè)詞語(yǔ)，之間不斷開(kāi)，排除AC：“我以勁兵攻之必可禽也”中，"必可禽也”是“攻之”的結(jié)果，之間不斷開(kāi)，排除AB。故選D?！?1題詳解】此題考查文化常識(shí)的能力。重要的文化常識(shí)是一個(gè)高中生必須具有的基本常識(shí)。復(fù)習(xí)中要注意突岀重點(diǎn)， 不糾纏于細(xì)枝末節(jié)，注意構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和體系，建立知識(shí)樹(shù)，同時(shí)加強(qiáng)積累，注重歸納，分類記憶。 A項(xiàng)，'而女子則無(wú)字”錯(cuò)誤，禮記曲禮："男子二十冠而字，女子十五筍而字。”男女成年皆可取 字。故選A?！?2題

44、詳解】本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品人物形象的能力。解答此類題目，首先要通讀全文，粗知大意，了 解人物的作為，概括人物形象；其次對(duì)選項(xiàng)中的句子進(jìn)行觀察，在原文中找岀相關(guān)的句子，看看有沒(méi)有答 非所問(wèn)、偷換槪念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐?wèn)題，在此基礎(chǔ)上判斷正誤。B項(xiàng)，“力排眾議，采納無(wú)忌的建議果斷進(jìn)攻，成功斬殺何澹之”錯(cuò)誤，“力排眾議”不確切；原文“因鼓 噪倡曰：'已斬何澹之!”意思是“趁機(jī)擂鼓吶喊道：'已經(jīng)斬殺何澹之！' ”可知只是吶喊不是事實(shí)。 故選B。【13題詳解】此題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。翻譯句子，第一：理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中

45、，前貫 后連，耙握大意；第二：確左考查重點(diǎn)，命題者在命題時(shí)從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識(shí)點(diǎn)， 如詞類活用、特殊句式、重點(diǎn)實(shí)虛詞等，要通過(guò)審題抓住命題意圖，確定考查點(diǎn)：第三：連綴詞義成句， 直譯求“字字落實(shí)”（留、刪、換），意譯求“文從字順”（調(diào)、補(bǔ)、變）；第四：認(rèn)真審讀檢査，書(shū)寫(xiě)規(guī) 范淸楚。在確立文言句子中的語(yǔ)法現(xiàn)象全部落實(shí)到位后，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范淸晰。本題，（1）"為所”，表被 動(dòng)，被："雖”，即使；“自固”，賓語(yǔ)前宜，穩(wěn)固自己。（2） “近畿”，京城附近；“去”，離開(kāi)；“濟(jì)”， 成就。【點(diǎn)睹】掌握正確的閱讀文言文的方法一一遵循三個(gè)步驟：在考試過(guò)程中，不少的同學(xué)在讀完

46、-颯文言文后就開(kāi)始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目， 應(yīng)遵循三個(gè)步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí) 間、什么人、什么事、前因后果、誰(shuí)說(shuō)了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性 考試， 要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到；第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干得要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容,一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句 式等），解決完成較為容易的題目；第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解，又糾

47、正前兩步中出現(xiàn)的 偏差，是一步深入和復(fù)核的過(guò)程。參考譯文：臨川烈式王劉道規(guī)，字道則，高祖劉裕最小的弟弟。劉道規(guī)年輕時(shí)風(fēng)神瀟灑志向遠(yuǎn)大，高祖認(rèn)為他奇 特，和他謀劃誅殺桓玄。當(dāng)時(shí)桓弘鎮(zhèn)守廣陵，劉道規(guī)與劉毅合力斬殺桓弘。進(jìn)軍平定京城，桓玄敗逃。晉 武陵王司馬遵讓劉道規(guī)做艾昌太守。劉道規(guī)與劉毅、何無(wú)忌追趕桓玄?；感蛭魈拥浇辏粝潞五Ｖ裙淌嘏杩?。義軍到達(dá)盆口何澹之在一只船上虛設(shè)了自己的僅仗，而自己在別的船上.何無(wú)總要攻打設(shè)了儀仗的船，眾人都不贊同，說(shuō)：“何澹之肯定不在這只船上，即使得到了船也沒(méi)有什么好處?！焙螣o(wú)忌說(shuō):“（何澹之）既然不在這里，那么兵力一定薄弱，我們用精兵攻打它，一定可以?shī)Z得此船。奪

48、船之日，敵方一定認(rèn)為失去自己的主帥.我方都認(rèn)為已經(jīng)得到賊帥，我軍勇敢而敵軍恐懼，擊破他們是必然的?！眲⒌酪?guī)大喜，說(shuō)：“這是名計(jì)呀！”于是前往那里攻打，即刻奪得那只船。趁機(jī)擂鼓吶喊道：“已經(jīng)斬殺何澹之！” 敵我雙方都認(rèn)為是真的。趁機(jī)發(fā)兵即刻占領(lǐng)盆口，進(jìn)軍平定尋陽(yáng)。劉道規(guī)等兵馬不滿萬(wàn)人，而桓玄士卒數(shù) 萬(wàn)，眾人都害怕，想退回尋陽(yáng)。劉道規(guī)說(shuō)：“敵兵眾多我軍人少，（我們）現(xiàn)在如果畏懼退縮不進(jìn)軍，一定 被他利用，即使到了尋陽(yáng)，怎么能穩(wěn)固自己。曹操以少勝多，這是諸位所共知的.我雖然才能不如古人，怎 么會(huì)先向人示弱?！庇谑侵笓]大軍進(jìn)發(fā)，大敗桓玄的軍隊(duì)。當(dāng)時(shí)荊州有很多桓玄的余黨，被劉道規(guī)全部平 定。因功：升為使

49、持節(jié)、兼任南蠻校尉。荊州刺史。后絆去南蠻校尉授予殷叔丈。到殷叔文被誅殺，（劉道 規(guī)）于是又蓑南蠻校時(shí)。基于治理，政法清明，百姓沒(méi)有不敬畏而愛(ài)戴他的。荊州原本那些與柜氏有思請(qǐng)故 交的人都懷有不同的想法。道規(guī)告訴他們說(shuō)：“桓謙如今在京城附近，聽(tīng)到消息的人多有離開(kāi)的打算，（即 使沒(méi)有你們，）我們這些東來(lái)的丈臣武將，完全可以成就大事.如果有想離開(kāi)的（可以離開(kāi)），我本來(lái)就沒(méi)有 禁止你們的意思。”于是在夜里大開(kāi)城門(mén)，到拂曉都不關(guān)閉，眾人都畏服，沒(méi)有離開(kāi)的。魯宗之率眾到來(lái), 有人說(shuō)魯宗之捉摸不造，道規(guī)卻孤身單騎迎接他，魯宗之感動(dòng)喜悅。（劉道規(guī)）派魯宗之留守（江陵），把他 視為親信。劉道規(guī)統(tǒng)率各路大軍進(jìn)攻桓謙

50、，劉遵也馳援，桓謙大敗，劉遵追上并斬殺了他。當(dāng)初，桓謙到 達(dá)枝江，江陵的士人和百姓都給桓謙寫(xiě)信，都商量愿作內(nèi)應(yīng)。參軍曹仲宗查得這些信，劉道規(guī)看都不看全 部焚燒。江漢士人和百姓都感念劉道規(guī)燒毀書(shū)信的恩情,不再有貳心。加封（劉道規(guī)）為散騎常侍，（他）堅(jiān) 決推絆，不久臥病在家。八年，死于京城，時(shí)年四十三歲。謚號(hào)烈武公.高祖即位，追封臨川王。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下而兩首虜詩(shī)，完成下而小題。秦中臥病思?xì)w裂夷直索索涼風(fēng)滿樹(shù)頭，破窗殘?jiān)挛甯?。病身歸處吳江上，一寸心中萬(wàn)里愁。宿開(kāi)元寺樓許渾誰(shuí)家歌裊裊，孤枕在西樓。竹色寒清簟，松香染翠禱。月移珠殿曉，風(fēng)遞玉箏秋。日出應(yīng)移樺，三湘萬(wàn)里愁。

51、注許渾：晚寓詩(shī)人潤(rùn)州丹陽(yáng)（今江蘇丹陽(yáng)）人。翠祐：翠色床帳。三湘：泛指洞庭湖南北，湘江流 域一帶。14. 下而對(duì)這兩首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A. 兩首詩(shī)都以寫(xiě)聲為發(fā)端，用疊音詞將周圍的聲響描寫(xiě)得真切可感。B. 兩首詩(shī)都點(diǎn)出的“秋”字，不僅明示了時(shí)節(jié)，更是各自詩(shī)眼所在。C. 裳詩(shī)末句和許詩(shī)首聯(lián)都使用了對(duì)比，極大增強(qiáng)了詩(shī)句感人力量。D. 兩首詩(shī)體裁不同，但都是卒章顯志的寫(xiě)法，先寫(xiě)景物，后抒感懷。15. 兩首詩(shī)都寫(xiě)到了 '萬(wàn)里愁”，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)兩首詩(shī)中"愁”的內(nèi)涵的異同?！敬鸢浮?4.B15. （1）相同點(diǎn)：兩首詩(shī)都有念鄉(xiāng)思?xì)w之愁。（2）不同點(diǎn)：裴詩(shī)還有臥病逢秋的凄苦之愁和思?xì)w不得的

52、無(wú)奈之愁：許詩(shī)還有斟旅途中的孤寂之愁和時(shí)光易逝的急迫之愁。【解析】【14題詳解】本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩(shī)歌的能力。各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時(shí)首 先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩(shī)詞的寫(xiě)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，然后把握詩(shī)歌的意彖，分析詩(shī)歌營(yíng)造了 什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。再對(duì)照選項(xiàng)一一確 認(rèn)，得出答案。B項(xiàng)，“兩首詩(shī)都點(diǎn)岀的'秋字更是各自詩(shī)眼所在”錯(cuò)誤，“秋”是“各自詩(shī)眼所在”的評(píng)析不正確, “愁”應(yīng)該是詩(shī)眼。故選B?！?5題詳解】本題考查對(duì)詩(shī)句情感對(duì)比鑒賞能力。解答時(shí)可先分別分析兩首詞（詩(shī)）的句子齊，表達(dá)了什么情

53、感，然后 進(jìn)行對(duì)比，找出異同。比較鑒賞這類題給岀兩首或幾首詩(shī)詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng) 價(jià)。做這類題要：要通讀這幾首詩(shī)詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫(xiě)法，包括作家作品的背景知識(shí)：要結(jié)合 題干中的比較角度（思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫(xiě)法、修辭方法等）來(lái)尋求詩(shī)詞的差異性；要注意點(diǎn)而 結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時(shí)要注意條理淸楚，層次分明。相同點(diǎn)，由秦中臥病思?xì)w 題目可知詩(shī)的內(nèi)容是思?xì)w；宿開(kāi)元寺樓中，由“誰(shuí)家歌裊裊，孤枕在西樓”，可知夜宿開(kāi)元寺樓，聽(tīng)到 不知誰(shuí)家的歌聲，孤枕難眠，不由得勾起思鄉(xiāng)之情。不同點(diǎn)，爰詩(shī)“索索涼風(fēng)滿樹(shù)頭，破窗殘?jiān)挛甯铩?病身歸處吳江上，一寸心中萬(wàn)里愁”

54、，意思是“秋風(fēng)簫瑟吹枝頭，秋夜透過(guò)殘破的窗戸看到一輪殘?jiān)聮煸?天空。在吳江之上一身疾病，心中都是思鄉(xiāng)的愁緒卻因疾病歸鄉(xiāng)遙遙無(wú)期”，可知還有臥病逢秋的凄苦之 愁和思?xì)w不得的無(wú)奈之愁：許詩(shī)“月移珠殿曉，風(fēng)遞玉箏秋”，意思是"醉著月光移動(dòng)天要破曉，晨風(fēng)送 來(lái)秋的寒意”，可知許詩(shī)還有羈旅途中的孤寂之愁和時(shí)光易逝的急迫之愁?！军c(diǎn)睛】分析詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，首先要看提示，泄基調(diào)。詩(shī)歌的標(biāo)題、作者、注釋等，常常為我們理 解詩(shī)詞的情感指明方向。苴次抓意象，挖內(nèi)涵。意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來(lái)的色調(diào)是情感的反映。 優(yōu)美閑適、色彩明麗的意象往往表達(dá)的是喜悅之情，冷淸凄迷、色彩暗淡的意象往往表達(dá)的是憂

55、傷之情。 然后，品詞句，悟感情。作者在詩(shī)詞中常常會(huì)有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語(yǔ)上, 要善于耙握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）16. 補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）離騎中表明作者在黑暗混亂的社會(huì)中煩悶失意走投無(wú)路的兩句是"，” O（2）韓愈在師說(shuō)中以孔子從師的例子證明了 “”的觀點(diǎn)，而鄰子等人道徳學(xué)問(wèn)不如孔子又與后文"” 的觀點(diǎn)相照應(yīng)。（3）文天祥在過(guò)零丁洋中以比喻手法交代自己身世的一句"” ,表明詩(shī)人決心為正義事業(yè)獻(xiàn)身的一句是“M O【答案】（1）.飩郁邑余住傑兮 （2）.吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也（3）.圣人無(wú)

56、常師（4）.師不必賢于弟子（5）.身世浮沉雨打萍（6）.留取丹心照汗青【解析】【詳解】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力。考査直接性默寫(xiě)和理解性默寫(xiě)兩種類型，此題屬 于理解性默寫(xiě)，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注 意“飩” “郁邑” “住傑” “萍”"汗青”的書(shū)寫(xiě)。【點(diǎn)睛】本考點(diǎn)包括兩個(gè)要素，即爼言和名篇。所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩(shī)文、格言警句之類; 所謂"鋼篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見(jiàn)的”是為考 生備考限左一個(gè)大致范囤，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無(wú)邊際的，而是日常的閱

57、讀和寫(xiě)作活動(dòng)中常會(huì)遇 到的，如中學(xué)課本所規(guī)眾的背誦篇目以及所涉及到的輕句名篇。三、語(yǔ)言文字應(yīng)用（20分）閱讀下而的文字，完成下而小題。有不少人對(duì)于我們傳統(tǒng)的寫(xiě)意和工筆兩種方法的運(yùn)用，與如何更好地表現(xiàn)我們的時(shí)代精神，有的看迭。有人提出說(shuō)我們的時(shí)代適于用寫(xiě)意的方法，不適于用工筆的方法T的偏見(jiàn)。寫(xiě)意和工筆是兩種流傳已久的不同表現(xiàn)方法，從現(xiàn)象看，寫(xiě)意長(zhǎng)于發(fā)揮氣勢(shì)磅礴的效果，工筆則長(zhǎng)于 表現(xiàn)細(xì)致嚴(yán)密的形象，但二者之間并不是不可的,花鳥(niǎo)畫(huà)的兼工帶寫(xiě)法，早已打跳了二者之間的鴻溝。在我看來(lái)，方法要靠人掌握，才能發(fā)揮效能。掌握好，可以化腐朽為神奇；掌握不好好，西施也 會(huì)變成丑婦。寫(xiě)意有它的長(zhǎng)處，粗野就是它的短處：工筆有它的短處，（ ）。在人物畫(huà)方面，如果這兩種方法運(yùn)用得都還不夠理想，最好不要存偏見(jiàn)。而且，不同方法的運(yùn)用，也要根據(jù)畫(huà)家的具體條 件來(lái)決定適用與否，是不行的。17. 依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.見(jiàn)仁見(jiàn)智逾越有失膠柱鼓瑟B.厚此薄彼逾越失之生搬硬套C.厚此薄彼統(tǒng)一失之膠柱鼓瑟D.見(jiàn)仁見(jiàn)智統(tǒng)一有失生搬硬套18. 下列填入文中括號(hào)內(nèi)語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A. 運(yùn)用得好，便于深入刻畫(huà)細(xì)節(jié)，就是它的長(zhǎng)處B. 便于深入刻畫(huà)細(xì)節(jié)，運(yùn)用得好，就是它的長(zhǎng)處C. 運(yùn)用得好，就會(huì)帶來(lái)便于深入刻畫(huà)細(xì)節(jié)的長(zhǎng)處D. 便于深入刻畫(huà)細(xì)節(jié)，就是運(yùn)用得