六年級下冊美術(shù)教案帶反思

1、人教版六年級下冊美術(shù)教案- -來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考第一課課題：明與暗課時：4 4 課時學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1 1 知識：通過觀察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體的明 暗發(fā)現(xiàn)方法。2 2、技能：學(xué)生能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。3 3、情感：培養(yǎng)學(xué)生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。* _ 一 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明 暗變化的原理和規(guī)律。教學(xué)難點：初步運(yùn)用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立1 _- _I體感。教具準(zhǔn)備：1 1、球體、立方體石膏模型數(shù)個2 2、射燈3 3、靜物臺4 4、投影儀5 5、范畫兩幅6 6、鉛畫紙一張（

2、4k4k）、鉛筆、美工刀。人教版六年級下冊美術(shù)教案- -來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考學(xué)具準(zhǔn)備：8 8 開素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮人教版六年級下冊美術(shù)教案- -來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：（一）導(dǎo)入（設(shè)計意圖：給學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。）師：同學(xué)們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術(shù)興趣小組同 學(xué)們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點？師：對，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么 今天我們就跟大家來共同學(xué)習(xí)新的一課“明與暗”。（出示課題）（二）新授：（設(shè)計意圖：提高學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)

3、生。）師：我們首先來研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。（寫生燈）你們來看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，1 _-F、*,f.I你來觀察一下，在它的表面上有沒有明暗變化？誰能想辦法讓這 張紙產(chǎn)生明暗變化？（學(xué)生上臺演示）你是把它卷了一下，來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變 化？師總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過渡的變化。師：下面來看這位同學(xué)把紙折了一下， 我們把它放到燈光下, 有了什么變化？師總結(jié)：對，明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強(qiáng)烈。 師：人教版六年級下冊美術(shù)教案- -來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考還有一位同學(xué)把紙揉皺了，看看它在燈光下又會發(fā)生怎樣的變化？師總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。師：通過剛才

4、的觀察，你能總結(jié)出明暗時怎樣產(chǎn)生的嗎？師總結(jié)：對了，有體積的物體在光線的照射下，會呈現(xiàn)出一定的明暗變化。（三）觀察體會（設(shè)計意圖：通過對實物的觀察理解，加強(qiáng)學(xué)生對物體明暗認(rèn)識與體驗，并為下一步進(jìn)行實踐創(chuàng)作做準(zhǔn)備。）1 1、 同學(xué)們這里有一個石膏球體， 我們來觀察， 當(dāng)光線照射的 它時，我們會發(fā)現(xiàn)什么？（出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答）總結(jié)：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。你們再仔細(xì)看看，球體的亮部有沒有明暗變化？暗部呢？總結(jié)：球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概 括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即1 _-_*.I沒有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界

5、限），反光（側(cè) 面環(huán)境光影響），投影（物體擋住光源產(chǎn)生）。（課件演示）2 2、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律， 其實任何物體在光的照射下都會產(chǎn)生這些明暗變化， 我們來找找看。（出示石膏幾何體讓學(xué)生觀察）（四）主動參與（設(shè)計意圖：演示繪畫方法，給學(xué)生直觀印人教版六年級下冊美術(shù)教案- -來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考象。）下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。1 1、第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。2 2、觀察好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓；接著畫出明暗交界線、投影；3 3、 然后就可以鋪大色調(diào)了，鋪出暗面、投影的基調(diào)；（注意:用直線排成塊面，順著

6、球的弧面畫；投影注意近實遠(yuǎn)虛。）4 4、 最后進(jìn)行細(xì)致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基 本調(diào)子；背光面近暗遠(yuǎn)灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮；再從明暗交界線向亮調(diào)子由深到淺過度；亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)（設(shè)計意圖：給學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。）作業(yè)設(shè)計：1 1、學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描， 教師進(jìn)行巡回指 導(dǎo)產(chǎn)、 :I2 2、注意把握以下問題：A A、灰調(diào)過少或高光位置不對；B B、明暗交界線不準(zhǔn)；C C 投影不準(zhǔn)；D D 排線問題；人教版六年級下冊美術(shù)教案- -來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考E E、反光太亮。四、欣賞講評（設(shè)計意圖：給學(xué)生一個師

7、生交流、生生交流的平臺。）教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面，全體學(xué)生欣賞討論，然后說出自己的觀點。五、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律, 知道了怎樣運(yùn)用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學(xué)們 能將這些知識運(yùn)用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗， 并用畫筆把他們描繪出來。六、拓展：觀察其他幾何體在光照射下其結(jié)構(gòu)特點及明暗變化，并進(jìn)行寫生。教學(xué)反思：本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。通過本課教學(xué)使學(xué)生懂 得寫實素描石膏幾何體寫生的意義。了解物體在光的照射下，會 產(chǎn)生深淺不同的明暗關(guān)系。把這種關(guān)系畫出來，就能表現(xiàn)具有立 體感的物體。學(xué)生在課上都能認(rèn)真觀察，仔細(xì)寫生，因為初次接 觸素描繪畫，

8、所以有的學(xué)生還不太能繪制線條，但是大部分學(xué)生一*: 、.I對型掌握得還算可以。第二課課題：尋找美的蹤跡人教版六年級下冊美術(shù)教案- -來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考課時：2 2 課時學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)綜合探索教學(xué)目標(biāo)：1 1、知識：認(rèn)識肌理，從整體和局部尋找美、體會美2 2、技能：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。3 3、情感：熱愛生活的思想感情教學(xué)重點：1 1、理解肌理的美2 2、合理構(gòu)圖教學(xué)難點：從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。教具學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)碼相機(jī)、牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等課件內(nèi)容：1 1、不同數(shù)量花的欣賞2 2、長城遠(yuǎn)近照片的欣賞3 3、樹林、沙漠以及樹葉、沙粒的欣賞圖片4 4、肌理圖片的

9、欣賞 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：人教版六年級下冊美術(shù)教案- -來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考二、講授新課：1- _*.,I（一）導(dǎo)入：（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美）1 1、請學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。教師分別請學(xué)生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會師：小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。2 2、揭示課題我們一起來尋找美的蹤跡。（板書課題）（二）新授1 1、 請學(xué)生欣賞長城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美）教師再分別請學(xué)生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會師小結(jié)：近處的長城威嚴(yán)壯觀，遠(yuǎn)處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。教

10、師啟發(fā)學(xué)生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山?！皺M看 成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！币彩莵硇稳輳牟煌嵌扔^察事物 的美。2 2、請學(xué)生欣賞樹林、沙漠的照片（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) 宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美）提問學(xué)生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢？ 小人教版六年級下冊美術(shù)教案- -來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考結(jié)：這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美， 片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。1 _-_*.:I3 3、 學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。（設(shè)計意圖：開拓學(xué)生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。）例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠

11、也美麗。我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。我們的學(xué)校很美麗，也美麗。4 4、欣賞肌理圖片。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。）自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。（制作的肌理圖片 表現(xiàn)點和線的各一張）在欣賞照片肌理現(xiàn)象中，提問學(xué)生：你覺得它們象什么？在欣賞制作的肌理圖片中，提問學(xué)生：這是用什么方法制作的？制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開后的效果。學(xué)生討論小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法人教版六年級下冊美術(shù)教案- -來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進(jìn)行制作

12、。 教師在學(xué)生回答時，演示其中一種到兩種方法。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)作業(yè)設(shè)計：1 _-_f.I可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。也可以用你 喜歡的方法制作肌理效果的作品。四、作業(yè)評價：學(xué)生相互欣賞，通過師生互評對作業(yè)進(jìn)行評價。五、拓展：（1 1）用照相機(jī)記錄事物的發(fā)展過程，如植物的生長、季節(jié)的變化、昆蟲的演化等。（2 2）比比，看誰的照片拍得好。教學(xué)反思：法國看名雕塑家羅丹說過：美是到處都有的，對 于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課就是用相機(jī) 來記錄我們身邊的美，如何用一顆熱愛生活、熱愛自然的心來尋 找美的蹤跡。第三課課題：泥浮雕課時：2 2 課時學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

13、：1 1、知識：了解浮雕的概念和分類人教版六年級下冊美術(shù)教案- -來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考2 2、技能：學(xué)習(xí)用陶泥制作一個浮雕作品。3 3、情感：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情 趣。提高學(xué)生審美能力。教學(xué)重難點：設(shè)計一個自己喜愛的泥浮雕。教具學(xué)具準(zhǔn)備：收集有關(guān)浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工m、匚二具教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：（一）導(dǎo)入：1 1、欣賞師：同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品女口：中國唐朝的昭陵六駿，人民英雄紀(jì)念碑、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學(xué)生的浮雕作品師：欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？教

14、師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？（生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體）人教版六年級下冊美術(shù)教案- -來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考2 2、揭示“浮雕”的概念師：我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據(jù)凸 出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕 塑相結(jié)合的特點。為什么我們說浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特 點呢？生：因為浮雕和普通雕塑一樣是凸出的，但卻又和繪畫一樣 只能從一個方向進(jìn)行觀察，所以我們這樣說。（二）新授：學(xué)習(xí)制作泥版浮雕（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過看書和師生的共 同演示、探究，自己總結(jié)出制作的方法）1 1 看到這么多的浮雕作品

15、，我想同學(xué)們也都躍躍欲試了，你 們想做一個什么樣的浮雕呢？（生答：動物的、人物的、植物的、 太陽的等）2 2、制作步驟：（1 1）揉泥（2 2）拍泥板(3)割邊(4)畫形象：用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象(5) 堆出大的形體：注意看老師都用了那些制作方法？生答：用搓、捏、壓、剪、刻、畫等方法制作出泥版浮雕大人教版六年級下冊美術(shù)教案- -來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考的形體，并將他們按照剛才畫出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。(6) 塑造形象局部：利用泥塑工具或者手指，將自己已經(jīng)制成的大的形體進(jìn)行仔細(xì)的描繪，也要用到壓、剪、刻、畫等方法進(jìn)行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。三、學(xué)生

16、作業(yè)，教師輔導(dǎo)：四、評析作業(yè)：小組互評1 _- /、:f.I五、課堂小結(jié)：今天我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也非常精美，希望同學(xué)們能夠利用所學(xué)過的陶藝制作方法，做出更多更出色的作品來！六、拓展：1 1、嘗試創(chuàng)作一件帶有主題性的淺浮雕或高浮雕作品。2 2、嘗試用其他方法制作浮雕作品。教學(xué)反思：本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分利用隨處可取 的黏土材料。運(yùn)用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學(xué)生喜歡的人物、 動物或者景物形象，并通過小小的泥浮雕來了解祖國民間藝術(shù)文 化。欣賞泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣，同時讓學(xué)生感受泥材，了 解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，造型能力和創(chuàng)造 力。學(xué)生在課上積極動手，動

17、腦，能小組合作的完成作品。人教版六年級下冊美術(shù)教案- -來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考第四課課題：畫扇面課時：2 2 課時學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1 1 知識：通過各種扇子的欣賞，了解祖國傳統(tǒng)文化的精髓， 感受不同的扇面形式。2 2、技能：嘗試運(yùn)用山水或花鳥畫技法作扇面繪制的練習(xí)，讓學(xué)生掌握扇面作畫的特點及步驟。3 3、情感：通過學(xué)習(xí)、欣賞，了解我國豐富的扇文化，從而增 強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。體驗扇子的實用性，增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣1 _-_:I教學(xué)重點：1 1 通過各種扇子的欣賞，走近祖國傳統(tǒng)扇文化，了解并掌握 扇面的各種不同形式。2 2、扇面的構(gòu)圖與布局。教學(xué)難點：1 1、了解扇面畫的裝

18、飾作用，體會扇面畫之美2 2、用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方 式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點。 教具學(xué)具準(zhǔn)備：課前收集各種各樣的扇子。筆墨紙硯、國畫顏料、裁紙刀、剪刀等工具。（可帶造型各異的白坯扇）人教版六年級下冊美術(shù)教案- -來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考教學(xué)過程：第一課時一、組織教學(xué)：二、講授新課：（一）導(dǎo)入（設(shè)計意圖：繞口令和謎語是學(xué)生喜愛的游戲形式，通過繞口令比賽和猜謎語可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)內(nèi)容一一扇面畫。）1 1、 師：今天老師給大家?guī)砹艘欢卫@口令，咱們來一個比賽,看誰讀得最順暢。1 _ _ 出示繞口令：“有風(fēng)不動無風(fēng)動，

19、不動無風(fēng)動有風(fēng)”學(xué)生在小組間內(nèi)展開讀繞口令比賽。2 2、 師：這段繞口令實際上是個謎語，你知道它說的是什么嗎？1 _- I（扇子）雖然空調(diào)、電扇早已面世，可是扇子因其經(jīng)濟(jì)實用、小巧玲 瓏、攜帶方便，更因扇文化的歷史悠久及扇面畫較高的藝術(shù)欣賞 價值，為人們所喜愛。3 3、揭示課題：咱們今天就一起來體會扇面畫的魅力。（板書課題）（二）新授：人教版六年級下冊美術(shù)教案- -來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考1 1、交流討論，了解扇子種類。（設(shè)計意圖：通過小組間的討 論與交流，引導(dǎo)學(xué)生比較、發(fā)現(xiàn)扇子多樣的外形與材質(zhì)。）師：同學(xué)們，請將你自己帶來的扇子拿出來在小組里交流一 下，看看扇子的形狀、材質(zhì)、畫面有什么不同

20、。每組選一位代表代前面來介紹。我們常見的扇子有這么三種形狀：（1 1）折疊扇面形（2 2 ）圓扇面形（3 3）鵝毛扇面形師總結(jié)：中國扇文化起源于遠(yuǎn)古時代，我們的祖先在烈日炎 炎的夏季，隨手取植物葉或禽羽，進(jìn)行簡單加工，用以障日引風(fēng)， 故扇子有障日之稱，這便是扇子的初源。后來的扇子取材廣泛， 有竹、木、紙、草編等等。2 2、聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。（設(shè)計意圖：通過聽故 事，了解扇面畫的裝飾作用。）、I（出示空白的和繪畫的扇面）師：同學(xué)們，這兩把扇子的大小、形狀、材質(zhì)完全一樣，扇出的風(fēng)也一樣涼爽。如果要你選擇，會要哪一把？為什么？ 師：中國古代的文人、藝術(shù)家也喜歡在扇面上畫畫、寫字，即用來美

21、化、裝飾，又可抒發(fā)自己的情感。有一個故事還與扇文 化有關(guān)呢，現(xiàn)在老師就給人教版六年級下冊美術(shù)教案- -來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考大家講一個題扇橋的故事： 傳說在王羲之家門前東邊有條小河，河上有座石頭砌的拱形 小橋。這一天，天氣很熱。王羲之經(jīng)過這座橋回家，看見有位頭 發(fā)花白的老婆婆抱著一大包扇子在橋上叫賣。走近一看，是一大 包制作粗糙質(zhì)量低下的紙扇。雖然便宜，但沒人買。老婆婆站在 火辣辣的太陽底下，滿臉是汗，愁眉苦臉地叫著：“要扇子嗎？買 扇子嗎？”王羲之見了很同情，問道：“老婆婆，你這扇子賣幾文 錢一把呀？”老婆婆說道：“三十文，少兩文也賣給你?！蓖豸酥?聽了，向旁邊店家借來一支筆，就站在橋頭

22、，把扇子一把一把都 題上字，說道：“老婆婆，這題上字的扇子，要八十文一把，少了 你不要賣?！蹦臅缘眠@時橋上已擠滿了看熱鬧的人， 大家一看王羲 之題字的扇子，人人爭著要，一下就賣光了。請問：為什么沒有王羲之題字的扇子賣不出，而被王羲之題 過字的扇子出高價都有人買呢？I 1-（說明扇面被賦予一定的藝術(shù)字跡或畫面，就具有了一定的藝術(shù)收藏價值）3 3、通過欣賞體會扇面畫之美。（設(shè)計意圖：通過欣賞課件，1 _-_八、*.I引導(dǎo)學(xué)生注意扇面的構(gòu)圖與布局。）不少的藝術(shù)家也在扇面上落下了精彩的一筆，咱們現(xiàn)在就來欣賞一下大師畫的扇面作品。展示四幅古代山水、花鳥扇面畫。人教版六年級下冊美術(shù)教案- -來源網(wǎng)絡(luò)，僅供

23、個人學(xué)習(xí)參考引導(dǎo)學(xué)生從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖 特點等方面展開討論分析， 根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。 教 師鼓勵學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對作品的理解。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：今天欣賞了這么多的扇面畫，你想不想自己設(shè)計一把扇子？你想設(shè)計一把什么形狀的， 用什么材料來做？準(zhǔn)備在扇子上畫什 么？ （討論匯報）這節(jié)課我們先來完成扇子的制作，可將宣紙或圖畫紙裁成各 種扇面形狀，并簡單的裝飾一下邊框。下節(jié)課我們來畫扇面畫。教師指導(dǎo)學(xué)生完成白胚扇的制作。提醒學(xué)生下節(jié)課帶國畫工具。第二課時一、組織教學(xué)：二、講授新課：j I1 1、展示完成的形狀各異的白胚扇。* _ 一 這節(jié)課我們也來學(xué)學(xué)王

24、羲之在扇面上作畫，讓我們的扇子也充滿藝術(shù)氣息。2 2、教師指導(dǎo)（1 1）根據(jù)扇面形狀構(gòu)圖構(gòu)思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥水墨畫。人教版六年級下冊美術(shù)教案- -來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考在不同形狀的扇面上，需要不同的構(gòu)圖。提出建議：折扇一般由左右兩條直線和上下兩條弧線組成四邊。在扇面上繪畫要考慮扇面的形狀，畫景物時可先在扇面上畫出淺淺的水平線，以免景物隨扇子弧線歪斜。但在特殊情況下，畫的景物隨弧線彎曲也別有風(fēng)味。（2 2）示范在扇面上作畫：今天咱們都在提前準(zhǔn)備好的白坯扇上作畫，需要利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水不一樣的特點。如果想表現(xiàn)出國畫中洇開的效果， 筆中的水分可適當(dāng)多一點。（3 3） 在扇面上題字

25、方式：通常在作畫完畢之后要提上詩文或 畫名、作者的姓名，再加蓋印章。題字分橫豎題兩種：豎題依斜線斜寫；橫題則依弧線曲行。（4 4） 運(yùn)用水墨形式創(chuàng)作扇面畫，不要將畫面安排得太滿，有時適度的空白也會產(chǎn)生豐富的效果。3 3、欣賞多幅扇面畫作品。并請學(xué)生點評這些作品的精彩之處。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)1 1 欣賞了這么多扇面畫，讓我們也來當(dāng)一回小畫家，畫一畫 扇面好嗎？作業(yè)要求：在上節(jié)課做好的白胚扇上，嘗試用國畫中的山水或花鳥形式1 _-_*,:I人教版六年級下冊美術(shù)教案- -來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考畫扇面畫。教師著重指導(dǎo)學(xué)生在繪制過程中注意扇面的構(gòu)圖與布局，題 字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸

26、水性不一樣的特點。2 2、現(xiàn)在大家都畫好了扇面，但是我們的扇子還不能使用，想 一個辦法讓我們的作品具有實用性。各小組討論，也可以嘗試一 下，怎樣讓不同形狀的扇子“動”起來。教師總結(jié)：扇形的畫面可以采用反復(fù)折紙的方式來做成扇子。（請一位同 學(xué)做簡單示范）團(tuán)扇、其它形狀的畫面可以采用背后貼卡紙，中層插入冰糕 棒的方法做成實用的扇子。既然找到了方法，大家趕快動手做吧。做好的扇子請按不同的形狀放到老師給大家準(zhǔn)備好的扇子架上，讓我們來開個“扇子博覽會”吧！學(xué)生完成扇子的制作。四、作業(yè)評價我們的“扇子博覽會”還真吸引了不少收藏愛好者呢?，F(xiàn)在 請每組評出你們認(rèn)為最棒的作品放到這個“拍賣臺”上，請小作 者來為

27、自己的作品作一下“廣告”， 也就是說說自己的作品好在哪 兒。 作為主辦者，我發(fā)給每位同學(xué)三張代幣券，在聽完介紹后，人教版六年級下冊美術(shù)教案- -來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考你希望收藏誰的作品，就將代幣券放在這件作品前面。1 1、各組推選出的學(xué)生以做“廣告”的形式進(jìn)行自評。- _I2 2、其他學(xué)生選擇最喜歡的作品投代幣券。3 3、評出得到代幣券最多的作品。并請兩位同學(xué)說說自己為什么選擇收藏這把扇子。4 4、師評：選擇一把在小組內(nèi)就落選的扇子，為它提出修改建議。五、小結(jié)：今天我們用自己的巧手設(shè)計出了這么多漂亮的扇 子，為我國的“扇子文化”注入了新鮮的設(shè)計元素。近年來也有許多的設(shè)計師將一些時尚的元素帶

28、入了扇子的設(shè)計中。六、拓展：在即將畢業(yè)之際，讓我們把親手做成的扇子當(dāng)成友誼的見證物，在同學(xué)間互相贈送留作紀(jì)念吧！教學(xué)反思：學(xué)生對本節(jié)課興趣濃厚，學(xué)習(xí)認(rèn)真，積極動手， 最后更是以扇子作為禮物互相贈送，表達(dá)同學(xué)之間的友誼。第五課課題：我設(shè)計的服裝課時：2 2 課時學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合探索教學(xué)目標(biāo)：1 1、 知識：有興趣的討論學(xué)生著裝問題，能從服裝的色彩、款 式等不同角度進(jìn)行審美思考，提高學(xué)生對著裝美的鑒賞能力和審人教版六年級下冊美術(shù)教案- -來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考美情趣，。2 2、技能：了解服裝設(shè)計的基本知識，通過服裝設(shè)計激發(fā)創(chuàng)新意識。3 3、情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)及熱愛生活的情感。_ -教

29、學(xué)重點：賞析服裝的作品，運(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計知識進(jìn)行 設(shè)計練習(xí)。教學(xué)難點：服裝設(shè)計過程中運(yùn)用傳統(tǒng)及民間圖案進(jìn)行創(chuàng)作。教具學(xué)具準(zhǔn)備：搜集服裝歷史資料及圖片資料、鉛筆、彩色 水筆、各種布頭、毛線、廢光盤、氣球或彩紙，剪刀，膠水、膠 帶等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：（一）導(dǎo)入（設(shè)計意圖：以傳統(tǒng)圖案裝飾、設(shè)計的服裝啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)創(chuàng)作欲。）老師在自己的衣服上粘貼剪紙圖案，問：看看老師的衣服獨特嗎？為什么？這是老師運(yùn)用我國民間剪紙圖案設(shè)計的，你們想不想也設(shè)計 自己的服裝？2 2、揭示課題：今天我們就來動手試一試：我設(shè)計的服裝（板書課題）人教版六年級下冊美術(shù)教案- -來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考（二

30、）新授：欣賞、交流、學(xué)習(xí)* 一一一1 1 課前，老師讓大家搜集有關(guān)服裝發(fā)展、設(shè)計方面的知識， 請同學(xué)與大家一起交流。（1 1）服裝與人類的生活息息相關(guān)，最早是遮擋身體和保暖用嚴(yán)、 I的，后來它演變成為一門藝術(shù)，不僅可以滿足人們的日常需要， 還裝飾美化人們的生活。（2 2）我們查找了關(guān)于服裝的相關(guān)資料：服裝是一種身份地位的象征，一種符號，它代表個人的政治 地位，和社會地位，因此，自古國君為政之道，服裝是很重要的 一項，服裝制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以， 在中國傳統(tǒng)上，服裝是政治的一部份，其重要性，遠(yuǎn)超出服裝在 現(xiàn)代社會的地位。古代的服裝，依穿著場合，主要可分為：禮服、 朝服、常服

31、三類，每類又可分幾種，原則是地位愈高的人，可以 穿的種類愈多，可以用的顏色愈多。（3 3）我收集了服裝的一些圖片，從中我們知道每個國家還有 自己獨特的民族服裝，如：中國的旗袍、日本的和服、韓國的韓服等（4 4）現(xiàn)代服裝被稱為人類的第二皮膚，它代表個人的品位， 不同的場合，要穿相應(yīng)的服裝，如：運(yùn)動裝、套裝、工作裝、校服等。人教版六年級下冊美術(shù)教案- -來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考師小結(jié)：同學(xué)們搜集的資料真是豐富多彩，我們從中增長了 不少的見識。老師也帶來了一些資料，想不想看一看？2 2、我們中華民族是一個多民族的國家， 又是一個歷史悠久的 古國，歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕。最原始的服

32、飾就是山頂洞人用動物的毛皮制成的衣服，這在 紡織技術(shù)尚未發(fā)明之前，是人們服裝的主要材料。當(dāng)時佩戴這些- _*.:I飾物有天然美石、獸齒魚骨和海里的貝殼，可能不僅是為了裝飾， 也許還包含著對漁獵勝利的紀(jì)念。（欣賞毛皮服飾）秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現(xiàn)，讓我們看到了當(dāng)時漢代鎧甲的樣子。（鎧甲圖片）歷代帝王的服飾與眾不同，這是漢代皇帝的服裝，冕冠的顏 色以黑為主，此外還有蔽膝、佩綬、赤舄等，組成一套完整的服 飾。這種服裝始于周代，歷經(jīng)漢、唐、宋、元諸代，一直延續(xù)到 清代，綿延兩千多年。（漢代皇帝服裝圖片）這是唐朝畫家周昉的一幅畫，名叫簪花仕女圖，表現(xiàn)了當(dāng) 時宮廷婦女穿著的服裝，這種開身肥袖的服裝樣式當(dāng)時流傳

33、到日 本，成為當(dāng)今日本和服的主流樣式。（看簪花仕女圖）清朝在我國歷代中服裝最豐富，最具民族特點，以滿族服飾 為主流，深刻影響著各民族的穿戴，為現(xiàn)代中國服飾奠定了基礎(chǔ)，如中山裝、旗袍、坎肩等。（清朝皇帝、皇后服飾圖，）人教版六年級下冊美術(shù)教案- -來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考3 3、了解少數(shù)民族服飾（直觀的了解少數(shù)民族服飾）師問：我國有多少個民族？ （ 5656 個民族）5656 個民族，5656 朵花，你了解他們特有的服裝嗎？現(xiàn)在我們來 做一個小游戲連連看：II在黑板出示 7 7 幅圖片，給出相應(yīng)的民族名稱：蒙古族、藏族、 朝鮮族、白族、彝族、傣族、高山族請小組同學(xué)連連看。4 4、現(xiàn)代社會服裝的

34、功能、樣式更是多姿多彩，從功能上分有- -一禮服、職業(yè)裝、學(xué)生裝、休閑裝、泳裝等，種類有：男裝、女裝、童裝，在日常生活中，我們一般要根據(jù)不同的場合穿相應(yīng)的服裝， 如：開運(yùn)動會或上體育課時要穿運(yùn)動裝；平日上學(xué)要穿有領(lǐng)或有 袖的服裝，以示對老師、同學(xué)的尊重；在家休息可穿家居服、休 閑服；陪爸爸、媽媽參加別人的婚禮，要穿禮服，這時我們可穿 中國傳統(tǒng)的服裝。（多姿多彩的兒童服裝）5 5、思考、討論（1 1）著裝與環(huán)境相協(xié)調(diào)的人是有品味的人， 此外在此基礎(chǔ)上, 還要穿出自己風(fēng)格，怎樣才能穿出自己的風(fēng)格呢？從哪些方面來突出個性呢？請同學(xué)們做小組中討論？學(xué)生討論結(jié)果：1 1、樣式要獨特。2 2、色彩要鮮明。

35、3 3、在服裝 上加自己喜歡得圖案。4 4、運(yùn)用獨特地材料。人教版六年級下冊美術(shù)教案- -來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考師小結(jié)：我們還可以從祖國傳統(tǒng)服裝、少數(shù)民族服裝及民間 美術(shù)中找創(chuàng)作元素，看老師的這件衣服就是運(yùn)用我國民間剪紙一團(tuán)花圖案設(shè)計的，是不是很有個性？所以服裝重在裝飾。俗話說：“愛美之心人皆有之”。生活中每個人都希望自己的 服裝能體現(xiàn)自己的個性，那么今天就讓我們嘗試著將理想中最能 展現(xiàn)自我的服裝給設(shè)計出來。j I（2 2）今天大家都帶來了什么材料？（學(xué)生舉起：有塑料袋、毛線、花布、彩色紙、氣球、廢光盤等）請小組同學(xué)共同設(shè)計一個主題：20082008 奧運(yùn)會運(yùn)動員入場服裝、 生活裝、學(xué)生裝

36、、節(jié)日盛裝、未來宇航服1 _- _ a f I你們想怎樣設(shè)計呢？老師給大家一個建議：可先設(shè)計一個效果圖，再進(jìn)行創(chuàng)意。三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（播放音樂）各組推薦一個組長，一個模特，將布或塑料袋、彩紙圍在身上，進(jìn)行大膽的創(chuàng)意，沒有特定的要求，學(xué)生自己想怎樣設(shè)計就怎樣設(shè)計，組長安排大家分工，教師鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)意，集思廣益，發(fā)揚(yáng)合作精神。1 1、小組討論，設(shè)計以什么圖形為主的圖案2 2、考慮顏色如何搭配，圖案如何粘貼比較好看3 3、試穿設(shè)計的服裝人教版六年級下冊美術(shù)教案- -來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考四、服裝發(fā)布會1 1、師：經(jīng)過設(shè)計師們緊張的工作，我們的最新款的服裝就要 展現(xiàn)在大家面前了。請欣賞小模

37、特的時裝表演。（播放音樂）2 2、請小組代表談設(shè)計意圖。3 3、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、小結(jié)：今天我們運(yùn)用服裝設(shè)計知識設(shè)計出了別具一格的 服裝，這些服裝張揚(yáng)了大家的個性，只要我們能象今天這樣勤動 腦、勤動手，我相信你們一定會創(chuàng)造出幸福、美好的新生活！六、拓展：女同學(xué)可為自己心愛的布娃娃縫制衣服。課后反思：服裝設(shè)計是一門藝術(shù)，與我們的生活密切相關(guān)，我們用自己的雙手創(chuàng)造，使生活變得更美好。1 _-_產(chǎn)、*,:I第六課課題：圖文并茂課時：2 2 課時學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1 1、知識：學(xué)會運(yùn)用繪畫形式表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣。2 2、 技能：學(xué)習(xí)用

38、繪畫表現(xiàn)自編故事的形式特點， 通過創(chuàng)作畫,使學(xué)生進(jìn)一步掌握人物動作的畫法。人教版六年級下冊美術(shù)教案- -來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考3 3、 情感：通過畫自編故事，使學(xué)生從生活中體會真、善、美教學(xué)重點：1 1、了解繪畫故事的表現(xiàn)特點，感受真、善、美。2 2、繪畫自編故事的創(chuàng)作特點及步驟。教學(xué)難點：1 1、選材、構(gòu)思設(shè)計。2 2、構(gòu)圖與繪制。教具準(zhǔn)備：各種材質(zhì)和表現(xiàn)形式的作品，繪畫工具教學(xué)過程：第一課時j I一、組織教學(xué)： 二、講授新課：（一）導(dǎo)入：1 1、游戲：“連連看”：（設(shè)計意圖：以游戲的形式“連一連”：1 _-產(chǎn)I激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)內(nèi)容- 圖文并茂。）教師提供數(shù)張

39、圖片和幾句話（或幾段文字），請學(xué)生根據(jù)文字 找到相應(yīng)的圖畫將它們連起來，并找出先后順序?qū)⒐适轮v完整。教師小結(jié)，出示課題圖文并茂。2 2、 欣賞分析作品（設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會故事畫的魅力。） （1 1）人教版六年級下冊美術(shù)教案- -來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考欣賞大師豐子愷的配文圖畫，體會其中的趣味性趣。提問：如果這些繪畫作品沒有配上文字，還會這么具有感染 力嗎？（2 2）欣賞不同種類的故事畫。（出示單幅、連環(huán)故事畫）（3 3）欣賞小朋友自編故事的配畫作業(yè)。師：看了這么多的故事畫，你有沒有發(fā)現(xiàn)一幅好的故事畫應(yīng) 該包括哪些內(nèi)容？師總結(jié)：一幅故事畫應(yīng)該包括三個主要元素：誰、在哪里、干什么（板書）3 3

40、、分析故事畫的創(chuàng)作步驟：（設(shè)計意圖：使學(xué)生明確繪畫故 事的完成過程。通過欣賞也可以使學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美好事物， 提高去挖掘素材的能力，開拓創(chuàng)作思維。）知道了故事畫的元素，如果讓你自編一幅故事畫，應(yīng)該按什么步驟進(jìn)行呢？1構(gòu)思要從一天中發(fā)生的有意義的、使自己感受深的事情中去選材、構(gòu)思，設(shè)計出文字與畫面的結(jié)合方法。1 _-_f.I2選材、構(gòu)思設(shè)計以后，還要按照整體與文字的安排，進(jìn)行 書寫文字制作，注意字跡要工整，文字部分要簡練，安排在畫面的位置等。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)（設(shè)計意圖：使學(xué)生了解文字故事 的簡短扼要性，通過不同畫面對視覺的刺激，使其發(fā)揮最高想象, 完善自己編人教版六年級下冊美術(shù)教案- -

41、來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考的小故事并使學(xué)生明確繪畫故事的完成過程。） 自編一個小故事：它可以是一個夢想、所見所聞、自己聽到的、自己設(shè)想的作業(yè)要求：1 1 小組合作完成編寫故事，編寫故事。2 2、用連環(huán)畫或插圖方式表現(xiàn)自編的小故事或童話故事。四、下節(jié)課帶齊工具第二課時一、組織教學(xué)二、繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)1 1 小組交流各自的故事選材，構(gòu)思設(shè)計2 2、分析作業(yè)步驟：（板書）選材構(gòu)思（已完成）文字表現(xiàn)（已考慮好）3構(gòu)圖根據(jù)故事內(nèi)容確定用大場面還是小場面表現(xiàn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕?度用鉛筆定出環(huán)境中各景物的位置。- 一 I I4深入表現(xiàn)和著色如果采用線表現(xiàn)，那么就可以用黑色鋼筆直接描繪，從近向遠(yuǎn)處畫。用油畫棒、彩色水筆、國畫、版畫等也基本用此法定稿 C C人教版六年級下冊美術(shù)教案- -來源網(wǎng)絡(luò)，僅供個人學(xué)習(xí)參考需要著色再按要求進(jìn)行。三、作業(yè)評價四、課堂小結(jié)五、拓展：學(xué)生可以在課