一年級數(shù)學下冊第一單元

1、一年級數(shù)學下冊第一單元備課組長:陳誠 主備人：喻婷 第一單元 認識圖形教材分析：本單元是在兒童生活中有較多的關(guān)于形狀的感知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，能夠辨認和區(qū)分所學的立體圖形（長方體、正方體、球體、圓柱）和平面圖形（長方形、正方形、三角形、圓形），這里主要是通過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓形的一些特征。學生在第一冊已經(jīng)認識了立體圖形，對平面圖形已經(jīng)有了大量的豐富感性經(jīng)驗，而利用生活中的實例展開教學，有助于他們更好地認識和了解常見的平面圖形，體現(xiàn)“從立體到平面”的教學設(shè)計思路。大量的動手操作機會，為發(fā)揮學生的想像力、培養(yǎng)學生的探究力提供了空間。導(dǎo)學目標：1、通過操作活動，使學生體

2、會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。 2、通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關(guān)系。 3、能根據(jù)要求自己操作學具。4、培養(yǎng)學生的動手操作、思考和探究能力，并發(fā)展學生的空間觀念。導(dǎo)學重點:在觀察和動手實踐中體會長方形和正方形的特征。導(dǎo)學難點：在擺一擺中體驗各種圖形之間的轉(zhuǎn)換與聯(lián)系。導(dǎo)學關(guān)鍵: 本單元教學的關(guān)鍵是把握好教學要求，在上學期的基礎(chǔ)上讓學生通過擺、拼、剪等活動，體會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形和立體圖形間的關(guān)系。導(dǎo)學準備：各種圖形的紙片、圓紙片、膠水、剪刀導(dǎo)學安排： 平面圖形的認識 1課時平面圖形的拼組 1課時圖形的拼

3、組的綜合練習 1課時 第一課時導(dǎo)學內(nèi)容：平面圖形的拼組。教科書第2頁例1、做一做及練習一1、2、3題。導(dǎo)學背景:對于在幼兒時期已積累大量豐富感性經(jīng)驗的大城市里的孩子們來說，認識這四種平面圖形，一點也不陌生。優(yōu)越的家庭條件，完善的學校配套設(shè)施，給學生的學習創(chuàng)造了有利的前提條件，但學生對這四種平面圖形的具體特征、本質(zhì)所在以及平面圖形與立體圖形的關(guān)系還不明確。為此，我認為：創(chuàng)設(shè)有趣味的情境活動，讓學生動起來，是解決上述問題的一種有效策略。導(dǎo)學目標：1、通過操作活動，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。2、通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關(guān)系。3、能根

4、據(jù)要求自己操作學具。4、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。導(dǎo)學重點：平面圖形與立體圖形的關(guān)系。導(dǎo)學難點：能根據(jù)要求自己操作學具，通過觀察、操作感知所學圖形之間的關(guān)系。導(dǎo)學準備：各種平面圖形的圖片。學生：學具袋中的平面圖形。導(dǎo)學過程： 一、預(yù)學1、創(chuàng)境引題： (教師在桌子上擺幾個學生常見的物品，有印泥盒、長方體、正方體、圓柱體和三棱柱。)師：你們喜歡玩“魔術(shù)”嗎？這節(jié)課前老師來給大家表演“魔術(shù)” (教師給大家表演：先放一張白紙在講桌上，擋住學生的視線，隔一會兒再讓學生看白紙，“咦，白紙上怎么有一個圓？”學生很奇怪。)師：你們知道老師是怎樣變出圓的嗎？ 生：老師是拿圓柱體往印泥上一按，再在白紙上印一下，白紙

5、上就有圓啦！師：你們想不想也來變一個給大家看一看？2、自學導(dǎo)航出示導(dǎo)學單,明確學習任務(wù)和自學過程:導(dǎo)學單設(shè)計:(1)仔細想一想，用你手中的學具，你能在白紙上變出什么圖形。（2）觀察學具和你變出的圖形,你發(fā)現(xiàn)了什么?想一想你有什么好方法把這些不同的圖形都記住的呢？（3）小組內(nèi)比一比、說一說，并作好向全班交流的準備。嘗試自學（學生借助導(dǎo)學單開展自學活動，教師參與輔導(dǎo)）二、互學1、小組交流，梳理盲點A、學生用事先準備好的學具，印出不同的圖形生1：用長方體印了一個長方形。生2：我印了一個正方形，是用正方體印的。生3：我用三棱柱印了兩個三角形。 (認識長方形、正方形、三角形和圓，并在動手玩中，具體感受到

6、 “面在體上”這一數(shù)學思想。)B、圖形的分類生1：長長的是長方形，放在一起；方方的是正方形，放在一起。生2：有三個角的都是三角形，所以要放在一起。生3：三角形有三條邊，長方形和正方形都有四條邊。2、展示點撥教師小結(jié)：長方形有4 條邊，對邊相等；正方形的四條邊都相等。三、評學1、鞏固反饋（1）、說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形。（先小組內(nèi)說一說，比一比看誰說的多，說的好，教師再找小老師講解）(2）、畫出自己喜歡的圖形。2、拓展提升第5頁練習一第二課時導(dǎo)學內(nèi)容： 平面圖形的拼組。教科書3頁例2，做一做，練習一45導(dǎo)學背景:上一課學生學習的關(guān)于平面圖形的知識,在上學期的基礎(chǔ)上進一步認識平面圖

7、形,為這節(jié)課平面圖形的拼組做鋪墊.導(dǎo)學目標： 1、使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征；使學生初步感知所學圖形之間的關(guān)系。2、能根據(jù)要求自己操作學具，通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。3、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。導(dǎo)學重點：體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。學具準備：多媒體課件、圖形卡片導(dǎo)學過程：一、預(yù)學1、創(chuàng)境引題：小朋友們，老師知道大家平時特別喜歡折紙，今天我們一起來折一折好嗎？ 今天這節(jié)課我們就折一折,看一看你能發(fā)現(xiàn)什么?能提什么問題?2、自學導(dǎo)航出示導(dǎo)學單,明確學習任務(wù)和自學過程:導(dǎo)學單設(shè)

8、計:(1)拿出準備好的學具，擺一擺、折一折、比一比長方形的對邊,再比一比正方形的四條邊,你發(fā)現(xiàn)了什么?（2）做一做風車,觀察一下紙的每一步變化。（3）做完后在小組內(nèi)互相交流一下,做好向全班交流的準備。學生自主探索有關(guān)平面圖形相互轉(zhuǎn)換的知識.嘗試自學（學生借助導(dǎo)學案開展自學活動，教師參與輔導(dǎo)）二、互學1.交流收獲，梳理盲點做小風車，使學生既體會平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。如把長方形紙折成正方形利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個三角形時，看到了三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動風車時，又看到了風車所轉(zhuǎn)動的路徑是一個圓。匯報交流自己折后的發(fā)現(xiàn)：長方形的對邊相等，正方形的四條邊2展示點撥能

9、不能用幾個相同的正方形拼成一個長方形？能不能用幾個相同的長方形拼成一個正方形？學生獨立操作。用你手中的圖形拼組，可以拼學過的圖形，也可以拼沒學過的圖形。學生獨立操作。小組互相交流：用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。匯報交流自己折后的發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。三、評學1、鞏固反饋（1）、完成第3頁做一做：你會用一個 剪出一個 嗎？（2）、讓學生說一說通過用圓形紙剪成一張正方形的紙，你發(fā)現(xiàn)了什么？（圓和正方形可以轉(zhuǎn)化）先讓學生獨立思考，想各種辦法,然后指名“小學生”講解思維過程。2、拓展提升完成練習一第4題，第5題激發(fā)學生的想象力，增加學習的興趣。板書設(shè)計： 平面圖

10、形的拼組第三課時導(dǎo)學內(nèi)容:本單元的綜合訓練(課本29頁第3、4、5題30頁6、7頁)導(dǎo)學背景:學生通過兩節(jié)課的學習對平面圖形認識和拼組有了更一層的了解,這節(jié)課主要是對本單元的一個總結(jié)復(fù)習的綜合訓練.導(dǎo)學目標:1、使學生進一步體會所學平面圖形的特征，正確的理解立體圖形之間、平面圖形和立體圖形的關(guān)系。2培養(yǎng)學生分析,獨立思考能力以及學生的良好學習習慣。導(dǎo)學重點: 平面圖形之間的關(guān)系,體會所學平面圖形的特征.導(dǎo)學難點: 平面圖形與平面圖形和立體圖形的關(guān)系。教學準備:圖形卡片導(dǎo)學過程: 一、 預(yù)學1、創(chuàng)境引題:師:小朋友們,上節(jié)課我們學習了平面圖形,立體圖形,今天老師再帶你們到圖形王國里去逛逛,好不好

11、?看一看王國的國王給我們準備了什么問題。出示主題圖。2、自學導(dǎo)航出示導(dǎo)學單,明確學習任務(wù)和自學過程: (1) 仔細觀察主題圖，看看七巧板中都有什么圖形？哪種圖形的數(shù)量最多？(2)自己動手拼一拼，看看你們都知道了些什么？（3）小組內(nèi)合作完成一套七巧板，并說一說你們是怎么拼的，都用了哪些圖形。二、互學1、小組交流、梳理盲點學生借助導(dǎo)學案動手操作,教師參與輔導(dǎo)。2、展示點撥重難點講解：在圖形拼組中要先看清要求，明確自己要拼什么，需要哪些材料，不斷動腦，動手，合作拼組。三、 評學（一）鞏固反饋1、下面的說法對嗎？你認為對的在后面的（）里畫，錯的畫×。a長方形相對的邊相等。（ ）b正方形四條邊

12、都相等。（ ）c三角形三條邊都相等。（ ）d用兩張正方形紙拼一個長方形。e用兩張三角形紙拼一個長方形。f把一張正方形紙折成三角形。g把一張正方形紙折成長方形。(2)把一張長方形紙卷成圓筒。（二）拓展延伸1、看圖回答問題。（1）這幅圖畫的是什么？ （2）圖中有( )個三角形，有( )個長方形，有 ( )個圓。（3）還有什么圖形？數(shù)一數(shù)（ ）個 ，（ ）個 ，（ ）個2、用七巧板或剪出學過的圖形拼你喜歡的小動物或別的圖案。 立體圖形的拼組3、數(shù)一數(shù)。(1)有( )個小長方體。 (2)有( )個小正方體。 (3)有( )個小正方體。4、說一說，涂一涂（1）你看到了哪幾個面？上面和（ ）面同樣大左面和（ ）