一個老生常談的話題 (2)

1、一個老生常談的話題邵原鎮(zhèn)花園小學 趙彎彎英語新教材的更換，并沒能增加學生的興趣。當拿到新教材時，六年級的學生都反應到：課本圖畫太多，沒有以前的教材清晰明了。另外，教材內容并沒有變得簡單。致使，好多個課堂的教學目標就沒能完成。本來英語課就不多。一節(jié)課的內容總拖到下一節(jié)課，一直在改變我的教學計劃?？粗鴮W生不會，講課進度又慢，我心里特別著急。有時候，上課都是急急忙忙的，也不知道學生到底收獲了多少。緊張的教學，似乎讓學生失去了一些興趣。上課氣氛，總是那樣地死氣沉沉。我不能這么做。我不能把學生帶入深溝。如果他們現(xiàn)在就覺得難了，就沒有很濃的英語學習興趣，那肯定會對他們以后的英語學習有很大的影響。我不能對我

2、的學生不負責任！那么，“如何培養(yǎng)小學高年級的英語學習興趣”，成了我日日夜夜思考的問題！小學生在剛開始學習英語語言時，由于初學內容比較淺顯，難度較小，不少學生對英語充滿了好奇心，正是這種好奇心引領他們走上了英語學習的道路。但隨著年級的上升，與英語接觸時間增長，課程難度的逐漸增大，那種初學時的好奇心逐漸消退，一些學生感到英語學習成為了一種負擔和壓力，漸漸失去學習英語的興趣，變成了被動的應付，嚴重影響了學習效果和學習成績，進而喪失了信心，形成了惡性循環(huán)。這種惡性循環(huán)，只會嚴重影響學生對英語的興趣！我?guī)Я烁髂昙壍挠⒄Z。這更有利于我對教材的理解和知識的貫通。另外，各個年級的教學，也讓我總結出了不同年級的

3、學生上課的表現(xiàn)。低年級，非?；钴S。教材內容也簡單。我?guī)е麄冞厡W邊玩，也達到了很好的教學效果。可是到五六年級，學生上課的表現(xiàn)就明顯不同于低年級。學習的內容增多、難度增加，好多學生似乎跟不上，就變得沒有那么積極。尤其是六年級，這種現(xiàn)象就更明顯了。生單詞增多，句子的復雜，使得我很難吸引學生的興趣。他們也有很大的英語學習興趣?？墒牵n堂內容的增加，游戲就反而影響了學習進度。我也存在很多問題，嚴重影響了學生的學習積極性。但是，高年級需要的是多練習、多思考。對此，我更加迷茫了！不知道該如何是好！有時候，搜索借鑒經驗；有時候，學習名師課堂；有時候，自己摸索研究。但，實施在自己的課堂中，卻總會出現(xiàn)這樣那樣的

4、問題。所以，還得多了解自己學生的特點。每個學生都有差異。為此，我想到，首先做個調查。我做了個調查表，了解學生希望擁有什么樣的英語課堂、希望老師怎么教、怎樣才會有興趣。調查令我大吃一驚。好幾個學生都談到：希望我回到從前的樣子。上課多做游戲?？吹竭@，我陷入了沉思。我理解他們?？墒?，我又不知道如何更好地貫穿游戲于高年級的課堂。有時候，一節(jié)課，學生都學不會。說起來簡單，實施起來確實不易。我仍在實際的教學中不斷試驗、不斷研究。蘇霍姆林斯基說過興趣的源泉在與運用，只有讓學生體會到所學知識的力量和價值，才能讓他們永久的保持學習興趣。我也一直堅信：興趣是最好的老師。興趣是學習的動力。興趣是讓學生堅持學習英語的條件。為此，我還在研究課堂并總結屬于自己的教學方式。讓我的學生喜歡英語、愛上我的英語課