如何讓小學生養(yǎng)成細心的習慣

1、如何培養(yǎng)細心的習慣如何培養(yǎng)細心的習慣岳峰小學一年級一班徐錦澤媽媽2012年3月20日如何培養(yǎng)小學生細心的習慣 如今的工作、生活節(jié)奏越來越快，做事粗心大意、如今的工作、生活節(jié)奏越來越快，做事粗心大意、丟三落四的人也越來越多，無論在工作還是生丟三落四的人也越來越多，無論在工作還是生 活當中，活當中，我們必不可少的就是要做到細心。只有細心的工作，我們必不可少的就是要做到細心。只有細心的工作，才能把學習、工作做得更完善。才能把學習、工作做得更完善。如何培養(yǎng)小學生細心的習慣一、孩子為什么會粗心：一、孩子為什么會粗心：原因一：視知覺能力發(fā)展欠佳原因一：視知覺能力發(fā)展欠佳 孩子出現粗心問題，家長是怎么看的呢

2、？，大多數家長把它歸為不認真，太孩子出現粗心問題，家長是怎么看的呢？，大多數家長把它歸為不認真，太馬虎，缺乏對學習的責任心。馬虎，缺乏對學習的責任心。 家長都認為粗心是孩子主觀的原因，或者不能達到家長所想要的那種自覺狀家長都認為粗心是孩子主觀的原因，或者不能達到家長所想要的那種自覺狀態(tài)，其實這是冤枉了孩子。態(tài)，其實這是冤枉了孩子。 為什么有的孩子偏偏把為什么有的孩子偏偏把69寫成寫成96？ 為什么有的孩子總把十位數與個位數相加，對位不齊？為什么有的孩子總把十位數與個位數相加，對位不齊？ 為什么有的孩子答案計算正確了，抄寫時卻抄錯了？為什么有的孩子答案計算正確了，抄寫時卻抄錯了？ 如何培養(yǎng)小學生

3、細心的習慣一、孩子為什么會粗心：一、孩子為什么會粗心：這都與孩子的視知覺能力有關系。眼睛能否做定點、動點的跟蹤（視這都與孩子的視知覺能力有關系。眼睛能否做定點、動點的跟蹤（視覺集中）；能否清楚地辨認出兩個相似的字（視覺分辨）；能否迅速覺集中）；能否清楚地辨認出兩個相似的字（視覺分辨）；能否迅速記住剛剛所看到的數字（視覺記憶）；在下筆時手眼是否協(xié)調（視動記住剛剛所看到的數字（視覺記憶）；在下筆時手眼是否協(xié)調（視動協(xié)調）。每個孩子的視知覺能力是不一樣的，如果一個孩子的視知覺協(xié)調）。每個孩子的視知覺能力是不一樣的，如果一個孩子的視知覺能力達不到同齡水平，他容易出現粗心的現象，視知覺能力落后和粗能力達

4、不到同齡水平，他容易出現粗心的現象，視知覺能力落后和粗心有著緊密的聯(lián)系。心有著緊密的聯(lián)系。 視知覺是學習能力的一個重要組成部分。閱讀和寫作業(yè)離不開視知覺視知覺是學習能力的一個重要組成部分。閱讀和寫作業(yè)離不開視知覺能力的發(fā)展。如果孩子的視知覺能力發(fā)展不足，即使他有健全的視覺能力的發(fā)展。如果孩子的視知覺能力發(fā)展不足，即使他有健全的視覺器官，能做到專心致志，面對這個年齡的學習任務，仍會心有余而力器官，能做到專心致志，面對這個年齡的學習任務，仍會心有余而力不足。不足。 視知覺不同與視覺。視覺指眼睛看到的信息，而視知覺是把眼睛看視知覺不同與視覺。視覺指眼睛看到的信息，而視知覺是把眼睛看到的信息傳遞到大腦

5、進行接受、整理、分析和加工的能力。到的信息傳遞到大腦進行接受、整理、分析和加工的能力。如何培養(yǎng)小學生細心的習慣一、孩子為什么會粗心：一、孩子為什么會粗心：原因二：不良習慣導致原因二：不良習慣導致由于習慣而導致的粗心的問題有以下幾個。由于習慣而導致的粗心的問題有以下幾個。有的學生在草稿紙上算對了，但抄到本子上抄錯了。還有的草稿有的學生在草稿紙上算對了，但抄到本子上抄錯了。還有的草稿紙上的數字排列得亂七八糟，找不到自己需要的答案。為此要學紙上的數字排列得亂七八糟，找不到自己需要的答案。為此要學會正確地運用草稿紙。會正確地運用草稿紙。估算的能力也很重要。有的孩子不會用估算來判斷結果的合理性，估算的能

6、力也很重要。有的孩子不會用估算來判斷結果的合理性，在加法運算中，和應大于每一個加數；在減法中差和減數應都小在加法運算中，和應大于每一個加數；在減法中差和減數應都小于被減數。于被減數。還有卷面不整潔、涂涂改改也容易造成視覺遺漏。還有卷面不整潔、涂涂改改也容易造成視覺遺漏。學習是一項龐大、復雜、精細的工程，因此，良好學習習慣的養(yǎng)學習是一項龐大、復雜、精細的工程，因此，良好學習習慣的養(yǎng)成要從生活習慣做起，做事的條理性是一個重要的環(huán)節(jié)。成要從生活習慣做起，做事的條理性是一個重要的環(huán)節(jié)。如何培養(yǎng)小學生細心的習慣一、孩子為什么會粗心：一、孩子為什么會粗心：原因三：思維定勢原因三：思維定勢思維定勢是由于先前

7、的活動而形成的一種習慣性的心思維定勢是由于先前的活動而形成的一種習慣性的心理準備狀態(tài)，它會使人按照一種比較固定的方式思考理準備狀態(tài)，它會使人按照一種比較固定的方式思考問題或解決問題。思維定勢有其積極的一面，但也有問題或解決問題。思維定勢有其積極的一面，但也有消極的一面，孩子在計算中思維定勢的負面作用主要消極的一面，孩子在計算中思維定勢的負面作用主要表現在舊法則干擾新法則，而產生表現在舊法則干擾新法則，而產生“積累性錯誤積累性錯誤”。計算計算42042=10、63063=10這些口算題后，接著這些口算題后，接著計算計算44044時，由于思維定勢孩子往往會把減法錯時，由于思維定勢孩子往往會把減法錯

8、算成除法，即算成除法，即4404410。再如整數加法的法則是。再如整數加法的法則是“數位對齊，個位算起數位對齊，個位算起”。孩子在計算小數加法時卻。孩子在計算小數加法時卻將末位對將末位對還有思維單一，逆向思維能力弱，在做文字題的時候，還有思維單一，逆向思維能力弱，在做文字題的時候，45除以除以5加上加上21乘以乘以6的積，和是多少？會列式：的積，和是多少？會列式：455216，但是如果給孩子式子，讓他反過來列，但是如果給孩子式子，讓他反過來列成文字題時，就會遇到困難。成文字題時，就會遇到困難。如何培養(yǎng)小學生細心的習慣一、孩子為什么會粗心：一、孩子為什么會粗心：還有的孩子，題目都理解，但在閱讀的

9、時候，一還有的孩子，題目都理解，但在閱讀的時候，一掃而過，沒有按照題意的要求去做，而是按照自掃而過，沒有按照題意的要求去做，而是按照自己的習慣性理解去做，沒有發(fā)現題意中一些細節(jié)，己的習慣性理解去做，沒有發(fā)現題意中一些細節(jié)，比如除和除以；路程應用題中的走了和走到等，比如除和除以；路程應用題中的走了和走到等，結果造成了偏差。結果造成了偏差。如何培養(yǎng)小學生細心的習慣 A、粗心大意的孩子，往往學習上馬虎，做作業(yè)時不認真，、粗心大意的孩子，往往學習上馬虎，做作業(yè)時不認真，考試時成績就會不理想。同時在生活上丟三落四，還會出考試時成績就會不理想。同時在生活上丟三落四，還會出現很多不必要的煩惱。家長要幫孩子改

10、掉缺點，幫助孩子現很多不必要的煩惱。家長要幫孩子改掉缺點，幫助孩子健康成長。健康成長。 粗心是一種常見的現象，不單是在孩子身上粗心是一種常見的現象，不單是在孩子身上有這種弱點，許多成年人也避免不了。導致孩子粗心的原有這種弱點，許多成年人也避免不了。導致孩子粗心的原因主要有以下幾個方面：因主要有以下幾個方面： 一是因為孩子的視覺記憶和辨一是因為孩子的視覺記憶和辨識能力較弱；識能力較弱； 二是家長沒有及時糾正孩子的馬虎，久而二是家長沒有及時糾正孩子的馬虎，久而久之就形成了習慣；久之就形成了習慣； 三是孩子缺乏責任心，做什么都心三是孩子缺乏責任心，做什么都心不在焉；不在焉； 四是孩子功課太多，緊趕慢

11、趕，往往就丟三落四是孩子功課太多，緊趕慢趕，往往就丟三落四，忙中出錯。四，忙中出錯。如何培養(yǎng)小學生細心的習慣二、二、 怎樣糾正孩子粗心的弱點怎樣糾正孩子粗心的弱點 1、不要急于批評、要幫助孩子找到、不要急于批評、要幫助孩子找到“粗心點粗心點” 有的父母一看孩子粗心大意做錯了事情，就大吼大吵，這樣并不能產生好的效果，反而讓孩子產生一種不健康的心理。父母和老師總以為孩子粗心都是因為他滿不在乎，其實不完全如此。許多孩子很在乎分數，他們面對分數不理想的試卷，往往會說：“都是因為粗心!”好像這樣說，自己就可以逃避考試失敗這個責任了，可以心安理得地原諒自己了。事實上，考試失敗不是由于粗心，更多是由于知識掌

12、握不細致造成的。這時父母要教孩子認真地正視這一問題，讓他們在平時做作業(yè)時就對自己提出“一次對”的要求，考試完后善于總結經驗，這樣堅持下去，下次考試因“粗心”而丟分的情況就會大大減少。 如何培養(yǎng)小學生細心的習慣二、二、 怎樣糾正孩子粗心的弱點怎樣糾正孩子粗心的弱點 一位10歲孩子的母親在解決孩子的粗心問題方面很有心得：我家孩子數學成績不好，經過我和孩子仔細分析他每次做錯題的原因，我們得出一致的結論：不是題不會做，而是每次都會把題目看錯。由此，我得知，容易看錯題目就是孩子的“粗心點”。于是，我便告訴孩子：“你粗心的原因是每到審題時，你的思維就滑過去了。怎么辦呢？以后你每次再做這樣的題時，先停一下，

13、閉上眼睛數三個數，然后再睜開眼睛往下寫，這樣就不容易錯了。因為你沒讓思維滑過去，而是有意識地給它設了一個障礙。這就像警察叔叔在交通事故多發(fā)地段設置提示牌一樣。”孩子用我教他的方法去做，效果果真很明顯，每次做作業(yè)時，因為粗心出現的錯誤少多了?？矗鎸⒆拥拇中?，媽媽與其批評孩子、給孩子上“政治課”，不如具體地幫助他們找到問題的癥結所在，采用正確的方法幫助孩子解決問題。如何培養(yǎng)小學生細心的習慣二、二、 怎樣糾正孩子粗心的弱點怎樣糾正孩子粗心的弱點 2、在生活細節(jié)中培養(yǎng)孩子細致的習慣、圍繞細心做文章在生活細節(jié)中培養(yǎng)孩子細致的習慣、圍繞細心做文章讓孩子養(yǎng)成細致的習慣，要從日常生活著手，從細節(jié)著眼。一段

14、時間內只重點糾正一種壞習慣，等相應的好習慣養(yǎng)成之后，再開始下一個壞習慣的糾正訓練。漸漸地，讓細心成為孩子的思維習慣。遇到孩子粗心的問題，一般的媽媽要么抱怨、要么批評，但這樣做往往效果不是很明顯。其實，媽媽如果轉換一下思維，圍繞細心做文章也是一個不錯的辦法。有時，我不總是盯住孩子因為粗心而犯的錯誤不放，而是尋找機會表揚孩子的細心之處。如孩子在沒有經過大人的提醒下把地板掃干凈了、孩子避免了一次以前經常會犯的錯誤等，我都會把這些記錄下來。從2010年10月，在我家墻壁上貼著*成長記錄考評表，孩子每細心、主動做一次事情或改掉不好的行為或做了好事、或考試成績優(yōu)秀，我就給他畫一個紅色五角星；當五角星滿五個

15、時，我就會滿足他一個小愿望，當五角星達到10個時，我就滿足他一個大愿望，從考評表建立至今我發(fā)現孩子的細心點多了、主動性強了，而粗心的毛病也減少了。人往往是有求證心理的，孩子更是如此。如果我們努力去尋找孩子的細心點，并不失時機地肯定他、鼓勵他，孩子便會感覺自己真的很細心。當孩子的細心點越來越多時，細心便成為了孩子的一種習慣。 如何培養(yǎng)小學生細心的習慣二、二、 怎樣糾正孩子粗心的弱點怎樣糾正孩子粗心的弱點 3、讓孩子養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習慣讓孩子養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習慣 孩子做完作業(yè)后，父母不要幫著檢查，而且不要一發(fā)現錯誤馬上指出并讓其改正。否則，孩子會更加粗心，其作業(yè)的錯誤也會越來越多。父母應該讓孩

16、子自己去檢查自己的作業(yè)，讓他自己去發(fā)現其中因粗心而造成的失誤。等孩子檢查出來改正后，父母要及時夸張地表揚：“我們小真厲害。” 如何培養(yǎng)小學生細心的習慣二、二、 怎樣糾正孩子粗心的弱點怎樣糾正孩子粗心的弱點 4、培養(yǎng)孩子發(fā)現錯誤的能力、讓孩子準備一個錯題本培養(yǎng)孩子發(fā)現錯誤的能力、讓孩子準備一個錯題本父母可以在輔導孩子的過程中或是在日常的行為中，故意出點兒差錯，比如故意說錯一些常識或者詩句之類的，考驗一下孩子是否能夠發(fā)現錯誤。當孩子發(fā)現了父母或老師的錯誤，他會覺得這是一件很了不起的事情，也會在自己的學習過程中逐漸自覺地去發(fā)現錯誤。一個孩子的作業(yè)本、作文本里到處都有錯別字，孩子因此很自卑，他的媽媽對

17、此也很無奈。于是，孩子的媽媽想出了一個好辦法。她和這個孩子一起統(tǒng)計和整理他作業(yè)本里的錯別字，整理完之后，她和孩子都驚奇地發(fā)現：原來，總是寫錯的字就是那么幾個。最后，她讓孩子準備了一個小本，把整理出來的錯別字寫在這個本子里，并且和孩子一起分析這些字寫錯的原因，把這些也寫進本子里。在媽媽耐心的指導和孩子的認真堅持下，一周以后，這個孩子作業(yè)本里的錯別字已經明顯地減少了。其實，只要對“粗心”問題進行詳細地整理，這些問題就可以在思想上、意識上得到糾正。孩子以后再遇到類似的問題，大腦就會自動提出預警和反應，這樣， “粗心”的現象就可以得到控制。這就如人在冰上走路，因為冰很滑，所以要小心翼翼地走，因為小心翼

18、翼，所以犯錯誤的可能自然會少了很多。如何培養(yǎng)小學生細心的習慣二、二、 怎樣糾正孩子粗心的弱點怎樣糾正孩子粗心的弱點 5、培養(yǎng)孩子整齊有序的生活習慣、培養(yǎng)孩子整齊有序的生活習慣孩子粗心的毛病不是一天養(yǎng)成的。如果孩子從小就生活在一個無序的家庭中，沒有一定的作息時間、沒有一個好的生活習慣，那么孩子做事丟三落四、馬馬虎虎就會成為“家長便飯”。所以媽媽要引導孩子養(yǎng)成整齊有序的生活習慣。生活上，讓孩子養(yǎng)成保管自己物品的好習慣，不僅僅是學習用品，衣服、鞋子等也要放到自己的柜子里，自己保管。學習上，要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成當天的作業(yè)當天完成、做完作業(yè)要檢查、課前要預習、課后要復習等好習慣。生活、學習都整齊有序地進行，粗

19、心大意、馬馬虎虎當然也就是少有的現象培養(yǎng)孩子的責任心 可以讓孩子做一些力所能及的家務，要及時給予獎勵或批評。糾正孩子粗心的缺點，其實就是讓他培養(yǎng)對自己負責的做事習慣。 如何培養(yǎng)小學生細心的習慣三、孩子做作業(yè)磨蹭怎么辦三、孩子做作業(yè)磨蹭怎么辦 現在好多孩子，做作業(yè)的過程成了馬拉松。20分鐘的作業(yè)能兩個小時，一會喝水，一會去廁所，一會去吃零食這是非常不好的習慣，以至于孩子寫字慢，好多題做不完。父母只是一味的埋怨，殊不知這種壞習慣是溺愛的結果。 在這方面一定要給孩子制定規(guī)則：“孩子啊，跟媽媽說今天的作業(yè)需要多長時間可以完成啊？”鼓勵孩子、引導孩子、讓孩子自己說?！澳呛?，等你晚上開始做作業(yè)的時候，咱們

20、一起看時間，媽媽當你的監(jiān)督員好嗎？如果你能提前保質保量完成的話，媽媽會獎勵你的，但是不能因為提前完成有獎勵就寫得很草率。如果時間超了，媽媽要懲罰你，這個懲罰你來定！” 如何培養(yǎng)小學生細心的習慣三、孩子做作業(yè)磨蹭怎么辦三、孩子做作業(yè)磨蹭怎么辦給孩子建議：扣除看電視的時間，吃零食的時間，玩的時間，如給孩子建議：扣除看電視的時間，吃零食的時間，玩的時間，如果孩子說的不全面，父母可以補充，但最終一定要給孩子商量，果孩子說的不全面，父母可以補充，但最終一定要給孩子商量，尊重孩子。然后就按約定實施，結果往往會有三種情況：一是孩尊重孩子。然后就按約定實施，結果往往會有三種情況：一是孩子提前完成。父母要說：子

21、提前完成。父母要說：“孩子，沒想到你提前完成了作業(yè)，并孩子，沒想到你提前完成了作業(yè)，并且寫得這么好。媽媽真佩服你的能力??；且寫得這么好。媽媽真佩服你的能力??；二是孩子按時完成。父母要說：二是孩子按時完成。父母要說：“沒想到你算時間這么準呀！按沒想到你算時間這么準呀！按時完成了時完成了”.;三是孩子延時完成。三是孩子延時完成?！敖裉煸趺椿厥掳?？是不是遇到難題了？今天怎么回事??？是不是遇到難題了？”這樣說是給孩子一個臺階，保護孩子的自尊。這樣說是給孩子一個臺階，保護孩子的自尊?！澳懿荒芙o媽媽說能不能給媽媽說一說，我們一起來找原因？咱們一起找問題。下次不就可以按時一說，我們一起來找原因？咱們一起找問

22、題。下次不就可以按時完成了嗎？媽媽相信你！完成了嗎？媽媽相信你！”但是懲必須實施的。父母不能心慈手但是懲必須實施的。父母不能心慈手軟，說話不算話，就無法培養(yǎng)孩子的好習慣。軟，說話不算話，就無法培養(yǎng)孩子的好習慣。如何培養(yǎng)小學生細心的習慣三、孩子做作業(yè)磨蹭怎么辦三、孩子做作業(yè)磨蹭怎么辦只要制定了規(guī)則，父母和孩子一定要必須按照規(guī)則來實施，父母不只要制定了規(guī)則，父母和孩子一定要必須按照規(guī)則來實施，父母不能沒有時間而忽視或忘記規(guī)則，一定要堅持。因為行為重復能沒有時間而忽視或忘記規(guī)則，一定要堅持。因為行為重復21天可天可以形成習慣，形成固定的模式，孩子做作業(yè)的時候就會嚴格按照規(guī)以形成習慣，形成固定的模式，

23、孩子做作業(yè)的時候就會嚴格按照規(guī)則來執(zhí)行，孩子以后就會慢慢的改掉做作業(yè)磨蹭的壞習慣。則來執(zhí)行，孩子以后就會慢慢的改掉做作業(yè)磨蹭的壞習慣。如何培養(yǎng)小學生細心的習慣四、家長每天只問孩子四、家長每天只問孩子4個問題：個問題：1、學校有什么好事發(fā)生嗎？、學校有什么好事發(fā)生嗎？2、今天你有什么好的表現？、今天你有什么好的表現？3、今天有什么好收獲嗎？、今天有什么好收獲嗎？4、有什么需要爸爸、媽媽的幫助嗎？、有什么需要爸爸、媽媽的幫助嗎？ 看似簡單的問題背后其實蘊涵著豐富的含義: 第一個問題其實是在調查孩子的價值觀， 了解他心里面覺得哪些是好的，哪些是不好的； 第二個問題實際上是在激勵孩子，增加她的自信心；

24、 第三個問題是讓他確認 一下具體學到了什么； 第四個問題則有兩層意思，一是我很關心你，二是學習是你自己的事。如何培養(yǎng)小學生細心的習慣四、家長每天只問孩子四、家長每天只問孩子4個問題：個問題：但是，現實生活大部分人的親子關系是不穩(wěn)定的， 或者說是扭曲的，孩子并不能真正信任家長。誰家的父母都是愛自己的子女的，但中國98的家長錯把愛的方式當成了愛。比如給孩子最好的東西吃，最好的衣服穿，這只是一種愛的方式，并不是愛本身。而家長們的愛也經常是有條件的，比如會出現只要這次考試得了前三名，就帶你去哪里玩等等。 愛是一個生命喜歡另一個生命的感情， 是一種平等的關系，是無條件的，是一種整體接納的， 是要讓對方接

25、收到的, 要真正做一個好家長并不難， 要教育好孩子一定要注意下面幾句話：1，絕對禁止高壓/打罵孩子的做法，建立平等的關系。2，真正地無條件愛孩子，給予孩子精神意義上的愛。3，一定要尊重孩子的獨立人格。4，用正面的方法教育孩子，時常對其鼓勵表揚。5，調正親子關系，這是最重要的一點。6，要注意孩子的人格精神。 如何培養(yǎng)小學生細心的習慣四、家長每天只問孩子四、家長每天只問孩子4個問題：個問題：就是這簡簡單單的四個問題，包含了很多關愛關懷在里面， 事實上也證明很有效。 在教育理念中，要把孩子教育好，最關鍵的就是親子關系要處理好。 如果家長在孩子心中建立起絕對的責任，孩子相信家長無條件地愛著自己， 相信

26、家長所有批評、表揚的出發(fā)是為了自己好， 如果孩子在潛意識里對此達到完全相信，那么這種關系是良性的， 是相互關愛、相互支持、相互理解的穩(wěn)定關系。 在這種情況下，所有教育孩子的最簡單的事情， 如何培養(yǎng)小學生細心的習慣五、家長的壞習慣會毀掉孩子五、家長的壞習慣會毀掉孩子1.寄予孩子很高的期望且追求完美寄予孩子很高的期望且追求完美 通常的說法是期望越高失望越大，為了不使自己失望，只能給通常的說法是期望越高失望越大，為了不使自己失望，只能給孩子不斷地施壓。在這種情況下，孩子會迎合家長、迎合老師孩子不斷地施壓。在這種情況下，孩子會迎合家長、迎合老師甚至迎合社會評價成為一個甚至迎合社會評價成為一個“優(yōu)秀優(yōu)秀

27、”的孩子的孩子!這樣的優(yōu)秀，往往這樣的優(yōu)秀，往往忽略了孩子本身的需求。忽略了孩子本身的需求?！皟?yōu)秀優(yōu)秀”是一把雙刃劍是一把雙刃劍!當孩子為了家長的期許不斷迎合的時候，當孩子為了家長的期許不斷迎合的時候，他就失去了自我，他的生命狀態(tài)不再自在和流暢他就失去了自我，他的生命狀態(tài)不再自在和流暢!他只能緊緊地他只能緊緊地抓住他付出了這么大的代價得來的抓住他付出了這么大的代價得來的“優(yōu)秀優(yōu)秀”!這樣這樣“優(yōu)秀優(yōu)秀”的孩的孩子，是一枚炸彈子，是一枚炸彈!隨時會被引爆，不是炸傷別人，就是炸壞自己隨時會被引爆，不是炸傷別人，就是炸壞自己!有一個統(tǒng)計數字，大學中有心理疾病的孩子，有有一個統(tǒng)計數字，大學中有心理疾病

28、的孩子，有23%在初高中在初高中被公認是被公認是“很優(yōu)秀很優(yōu)秀”者。者。如何培養(yǎng)小學生細心的習慣五、家長的壞習慣會毀掉孩子五、家長的壞習慣會毀掉孩子2.孩子不令自己滿意時貶損他、責罰他孩子不令自己滿意時貶損他、責罰他 其實孩子不能讓父母滿意的時候已經很負疚，這個時候最需要其實孩子不能讓父母滿意的時候已經很負疚，這個時候最需要來自父母愛的陪伴、協(xié)助和支持。父母忽略孩子的感受被自己來自父母愛的陪伴、協(xié)助和支持。父母忽略孩子的感受被自己的情緒支配，只想著：你是我孩子，你要給我臉上貼金，你要的情緒支配，只想著：你是我孩子，你要給我臉上貼金，你要讓我有面子，你不能丟我的臉讓我有面子，你不能丟我的臉!然后

29、用你自己奇多的規(guī)條和框框然后用你自己奇多的規(guī)條和框框來束縛孩子。但是孩子往往越束縛越叛逆，你越管，他越不要來束縛孩子。但是孩子往往越束縛越叛逆，你越管，他越不要聽聽!如何培養(yǎng)小學生細心的習慣五、家長的壞習慣會毀掉孩子五、家長的壞習慣會毀掉孩子3.拿自己的孩子跟別人比拿自己的孩子跟別人比 這是所有家長的通病。鵬宇老師說：當你把這是所有家長的通病。鵬宇老師說：當你把“比較比較”的枷鎖套的枷鎖套給孩子，孩子就永遠無法幸福。給孩子，孩子就永遠無法幸福。4.有條件地滿足孩子的需要有條件地滿足孩子的需要 你考第一名就買旅游鞋你考第一名就買旅游鞋!你進入前五名我們就全家去旅游你進入前五名我們就全家去旅游!很

30、多家很多家長都把這個視為一種對孩子合理開明的獎懲舉措長都把這個視為一種對孩子合理開明的獎懲舉措!殊不知，這帶殊不知，這帶給孩子潛意識的訊息是：符合爸爸媽媽的標準，才是被愛的。給孩子潛意識的訊息是：符合爸爸媽媽的標準，才是被愛的。然后孩子會為了得到父母的愛付出失去自己的代價然后孩子會為了得到父母的愛付出失去自己的代價!5.數落孩子的不是數落孩子的不是 家長最樂意數落孩子、教導孩子家長最樂意數落孩子、教導孩子!教導是每個家長都尤其熱衷的教導是每個家長都尤其熱衷的一件事情，有人從教導中感受到自己的威嚴，有人從中體會征一件事情，有人從教導中感受到自己的威嚴，有人從中體會征服的快感。服的快感。全不管孩子

31、是在嘴上服氣，還是心里服氣全不管孩子是在嘴上服氣，還是心里服氣!然而，最好的教是然而，最好的教是“不言之教不言之教”。數落孩子的不是，不是讓孩子失去自信就是讓。數落孩子的不是，不是讓孩子失去自信就是讓孩子喪失自尊。孩子喪失自尊。如何培養(yǎng)小學生細心的習慣五、家長的壞習慣會毀掉孩子五、家長的壞習慣會毀掉孩子6.預言孩子沒出息預言孩子沒出息 預言孩子沒出息有兩種后果，一是你越說他沒出息，他越沒出預言孩子沒出息有兩種后果，一是你越說他沒出息，他越沒出息，完全喪失斗志和學習能力，最終實現你的預言息，完全喪失斗志和學習能力，最終實現你的預言!另一種孩子，另一種孩子，你說越說他沒出息，他越要證明自己有出息，

32、但是一輩子活在你說越說他沒出息，他越要證明自己有出息，但是一輩子活在“證明證明”中，失去自我，也喪失了生活的智慧和讓自己幸福的中，失去自我，也喪失了生活的智慧和讓自己幸福的智慧。智慧。7.代替孩子做選擇代替孩子做選擇 孩子的心理獨立期有三個階段，分別是孩子的心理獨立期有三個階段，分別是3歲、歲、9歲和歲和12歲。小的歲。小的時候，孩子自己吃飯，父母應關懷而不干涉，不要說你都吃到時候，孩子自己吃飯，父母應關懷而不干涉，不要說你都吃到衣服上了，我來喂吧衣服上了，我來喂吧!再或者孩子想穿什么衣服你也要代為選擇再或者孩子想穿什么衣服你也要代為選擇!還有不聲不響為孩子報了鋼琴班，都是不智之舉。還有不聲不

33、響為孩子報了鋼琴班，都是不智之舉。家長總是在用家長總是在用“自己的頭腦自己的頭腦”操控孩子，但是忽視了代替的過操控孩子，但是忽視了代替的過程就是剝奪孩子成長的過程。你剝奪了孩子某方面的成長，孩程就是剝奪孩子成長的過程。你剝奪了孩子某方面的成長，孩子就喪失了某方面的能力。子就喪失了某方面的能力。如何培養(yǎng)小學生細心的習慣五、家長的壞習慣會毀掉孩子五、家長的壞習慣會毀掉孩子8.限制孩子做他想做的事限制孩子做他想做的事 父母喜歡說：不要這樣，不要那樣父母喜歡說：不要這樣，不要那樣!然而孩子的天性是，你越不要我這樣，我越要怎么樣然而孩子的天性是，你越不要我這樣，我越要怎么樣!9.總是擔心孩子總是擔心孩子 不認為孩子有控制能力，不認為孩子其實可以不認為孩子有控制能力，不認為孩子其實可以!所以所以你得到你得到不想要的結果最好的辦法，就是去擔心不想要的結果最好的辦法，就是去擔心!你擔心孩子早戀，孩子你擔心孩子早戀，孩子一準早戀一準早戀;你擔心孩子網癮，孩子一定網癮你擔心孩子網癮，孩子一定網癮!有個媽媽在孩子