2014人音版小學(xué)音樂四年級(jí)上冊教案第一課歌唱祖國

1、課題第一課 歌唱祖國總課時(shí)4課時(shí)主備人輔備人集體備課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、聆聽中華人民共和國國歌在21世紀(jì)里我們要以國歌的精神，鼓舞我們奮勇前進(jìn)。聆聽歌曲歌唱祖國，通過歌聲表達(dá)對祖國的愛，進(jìn)行愛國主義教育。能夠用自然堅(jiān)定自信的聲音演唱國歌。初步掌握三連音節(jié)奏，并唱準(zhǔn)和表現(xiàn)三連音在作品中的表現(xiàn)效果。多方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生能在歌曲的演唱活動(dòng)中，用歌聲去感受和表達(dá)對祖國的熱愛之情。能夠用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲采一束鮮花。強(qiáng)調(diào)學(xué)生對自己母親以及祖國母親的情感和熱愛。2、掌握旋律進(jìn)行方向“上行”的音樂知識(shí)和進(jìn)行曲調(diào)即興創(chuàng)作活動(dòng)。認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符，并能準(zhǔn)確拍讀出來。3、通過學(xué)唱聆聽本課歌曲，激發(fā)學(xué)生

2、的愛國熱情，使他們懂得唱好國歌的重要意義，并能用恰當(dāng)?shù)牧Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯、激昂的情緒。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲中華人民共和國國歌，掌握旋律行進(jìn)方向“上行”的音樂知識(shí)和進(jìn)行曲調(diào)即興創(chuàng)作活動(dòng)。認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符，并能準(zhǔn)確拍讀出來。難點(diǎn)：體會(huì)各種音樂記號(hào)在歌曲中的作用。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ日_的表達(dá)歌曲的情緒內(nèi)容。教學(xué)用具多媒體課件、電子琴教學(xué)過程二度備課第一課時(shí)一、聆聽中華人民共和國國歌。設(shè)問：(1)國歌的作者是誰，誰作詞?誰作曲?(2)你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎?請舉例并唱幾句。二、介紹中華人民共和國國歌。（1）國歌原名義勇軍進(jìn)行曲，田漢詞聶耳曲，是影片風(fēng)云兒女的主題曲，歌曲為四二拍，一段體，旋律線條起

3、伏，節(jié)奏的頓挫、歌詞的內(nèi)容等作相應(yīng)的力度變化，有層次地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵，以表現(xiàn)強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗性，使歌曲充滿革命的激情(2)義勇軍進(jìn)行曲的創(chuàng)作背景：作于1935年，影片風(fēng)云兒女主題歌。田漢在完成影片故事后即遭反動(dòng)派逮捕，歌詞是他寫在一張包香煙的錫紙襯底上的。聶耳在譜曲前，也因受反動(dòng)派迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立刻產(chǎn)生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。(3)中華人民共和國成立后，經(jīng)中華人民共和國第五屆全國人民代表大會(huì)第五次會(huì)議通過決議，將它定為中華人民共和國國歌。三、聆聽不同版本的中華人民共和國國歌。設(shè)問：在什么場

4、合演唱或演奏國歌。4.師生議論。5.聆聽管弦樂中華人民共和國國歌。設(shè)問：當(dāng)國歌響起時(shí)你想到什么?6.師生議論。7.介紹人民音樂家聶耳生平及其代表作。五、教師小結(jié)下課。 第二課時(shí)一、表演中華人民共和國國歌 1.聆聽齊唱中華人民共和國國歌。要求學(xué)生輕聲跟著錄音學(xué)唱，注意后半拍、起拍及附點(diǎn)音符的時(shí)值。2.跟著錄音小聲唱曲調(diào)。3.教師指出學(xué)生在唱曲調(diào)中不準(zhǔn)確的樂句，在教師指導(dǎo)下把它唱準(zhǔn)。4.跟著錄音或教師的伴奏歌唱國歌。5.教師重點(diǎn)指導(dǎo)的部分： 6 5 2 3 5 3 0 5 3 23 1 3 0 帶有“>”記號(hào)的要唱得加強(qiáng)力度。師生討論這一句的含義，當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭的形勢下的民族危機(jī)；當(dāng)前21世紀(jì)

5、我們民族是否還存在危機(jī)?對學(xué)生進(jìn)行德育教育。 （漸強(qiáng)） 51. 13. 35 設(shè)問：為什么這句的力度要越唱越響?“起來!起來!起來!”的含義是什么?（最后一句）設(shè)問：(1)這一句的音樂形象，你想到什么?(2)“前進(jìn)”的譜上又用強(qiáng)音記號(hào)(>)，為什么?(3)為什么“前進(jìn)”“前進(jìn)”“前進(jìn)”最后還要加一個(gè)“進(jìn)”?6.各組表演中華人民共和國國歌，由各組討論自行排練歌唱表演、造型表演、歌舞表演。7.背唱中華人民共和國國歌。8.師生小結(jié)：在21世紀(jì)我們要高唱中華人民共和國國歌奮勇前進(jìn)。二、學(xué)習(xí)音樂知識(shí)：“上行”用上行手法編創(chuàng)自己的歌：(1)先簡單講解“上行”(2)舉一反三，(3)以上行的手法，即興編

6、自己的歌。三、聆聽歌唱祖國1.欣賞歌唱祖國(第一段歌詞)設(shè)問：(1)聽到過這首歌嗎?什么時(shí)間聽到的?(2)這首歌的演唱形式是齊唱還是合唱?2.復(fù)聽歌唱祖國全曲。設(shè)問：(1)這首歌分為幾個(gè)部分?(2)每個(gè)部分講述什么內(nèi)容?(3)跟著音樂哼唱行嗎?3.師生議論。4.完成課本上的編序號(hào)及涂色。四、教師小結(jié)下課。第三課時(shí)教材分析這首歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代，表達(dá)了中國人民斗志昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌和自豪感，表達(dá)了人民對祖國的歌唱和贊頌。音樂雄壯豪邁，積極向上，帶有進(jìn)行曲風(fēng)格。 本歌曲為色彩鮮明的D大調(diào)，四二拍，結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的三段體ABA，音域?yàn)閍d2 （小字組a到小字二組d）。歌曲的第一、二樂段情

7、緒上有一定變化，第一樂段莊嚴(yán)雄壯，第二樂段含有抒情色彩。 這首歌曲還被改編成了銅管樂合奏。  1導(dǎo)入 （1） 欣賞升國旗視頻，教師提問：看升國旗同學(xué)們想到了什么？在什么場合 需要升國旗？（2）介紹作曲家王莘的個(gè)人生平和歌曲的創(chuàng)作背景。   2新課學(xué)習(xí)（1）聆聽歌曲歌唱祖國。（2）請學(xué)生談聆聽后的體會(huì)和感受，并回答問題。（例如：歌曲表達(dá)了什么情緒？是什么風(fēng)格的音樂？）   （3）再次聆聽歌曲或教師范唱，請學(xué)生思考或分組討論為什么歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格？這種風(fēng)格是怎么表現(xiàn)出來的？ （4）教師總結(jié)：歌唱祖國的進(jìn)行曲風(fēng)

8、格正是通過行進(jìn)的速度、鏗鏘的力度、強(qiáng)弱對比鮮明的四二拍表現(xiàn)出來的。  3學(xué)生學(xué)唱歌曲 （歌唱祖國歌曲學(xué)習(xí)）（1）學(xué)唱歌曲曲譜，請學(xué)生試著用首調(diào)唱名法演唱歌曲曲譜。（2）請學(xué)生討論在曲譜中有哪些特殊的節(jié)奏。（3）練習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏。教師拍擊節(jié)奏，學(xué)生模仿。老師結(jié)合歌曲曲目出示節(jié)奏練習(xí)：，并請學(xué)生說說附點(diǎn)節(jié)奏給人的感受以及對表現(xiàn)歌曲情緒的作用。（4）練習(xí)弱起節(jié)奏。教師講解弱起節(jié)奏的概念，并通過對比練習(xí)讓學(xué)生感受弱起節(jié)奏的強(qiáng)弱特點(diǎn)。弱起將基本節(jié)奏的強(qiáng)音位置休止，從弱位起唱。教師出示兩條節(jié)奏練習(xí)：教師請學(xué)生談?wù)勥@兩條節(jié)奏在強(qiáng)弱變化上有什么不同，在唱譜時(shí)應(yīng)怎么做。（5）學(xué)唱歌詞。按歌曲旋律

9、節(jié)奏朗誦歌詞。詞演唱，注意附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏要唱得準(zhǔn)確。注意切分節(jié)奏的強(qiáng)拍位置。  教師糾正學(xué)生演唱的不當(dāng)之處。 學(xué)生隨歌唱祖國伴奏完整演唱歌曲   4完整演唱歌曲 請學(xué)生帶著感情隨音樂歌唱祖國伴奏完整準(zhǔn)確地演唱，并嘗試背唱。5拓展教學(xué)欣賞銅管樂合奏歌唱祖國，與歌曲演唱進(jìn)行對比，感受兩種不同表現(xiàn)形式的不同音響效果和細(xì)微的情感差異。6課堂小結(jié)（1）歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格是通過速度、力度、節(jié)拍表現(xiàn)出來的，并通過附點(diǎn)音符與弱起小節(jié)的使用體現(xiàn)了歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲特點(diǎn)。而歌曲第二段的抒情情緒（在對比中）更襯托出歌曲（第一段和第三段）勇往直前、雄壯寬廣的氣勢。

10、（2）在這節(jié)課結(jié)束前，請同學(xué)們思考歌唱祖國是懷著對祖國之愛的奮斗之歌，還是思念之歌？我們應(yīng)該如何演唱？   （3）請學(xué)生集體有感情地演唱或背唱。學(xué)生隨歌唱祖國伴奏完整演唱歌曲。加入會(huì)員！送免財(cái)富值下載特權(quán)第四課時(shí)隨著音樂魯冰花進(jìn)教室。1、 組織教學(xué)：師生問好2、 導(dǎo)入：師（捧出一束鮮花）今天，老師親手采來一束鮮花，這束鮮花我要送給誰呢？先不告訴你們，請同學(xué)們自己來聽一聽，猜一猜?。ò樽?師范唱）生匯報(bào)：送給媽媽師：同學(xué)們說的對，這束鮮花就是要送給偉大的母親的。這是一束康乃馨，它被稱為“母親之花”，那你知道它代表的含義嗎？（健康、真情、偉大、神圣、慈愛、思念等等）同

11、學(xué)們想不想送給自己的媽媽一支康乃馨呢？那么就請你從老師的手中贏取吧！為什么要把鮮花送給媽媽呢？請同學(xué)們再來聽一聽，然后告訴老師。3、 再聽歌曲（劃拍子），在歌曲中找答案生匯報(bào)：辛勞的汗水、喜悅的淚花出示節(jié)奏 0 7 2 . 6 您 辛勞 的 汗 水， 0 2 2 2 7 . 6 5 你 喜悅 的 淚 花，（1）有節(jié)奏的讀詞（2）視唱旋律（3）填詞演唱三字經(jīng)記載：昔孟母，擇鄰處：子不學(xué)，斷機(jī)杼。孟子的母親為了選擇良好的環(huán)境教育孩子，曾三遷住所；孟子學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取，母親毅然剪斷自己沒日沒夜織成的布匹，教育他不能半途而廢。為了我們的成長，母親為我們付出了辛勤的汗水。當(dāng)我們?nèi)〉贸晒r(shí)，母親的眼中會(huì)閃爍

12、著喜悅的淚花，當(dāng)我們失敗時(shí)，母親陪伴在我們身邊，支持、鼓勵(lì)我們。那么同學(xué)們，你們知道母親節(jié)是哪一天么？（五月的第二個(gè)星期日）你們知道自己母親的生日么？（自由回答）在母親節(jié)或者媽媽生日這天，你都為媽媽做了些什么呢？可以看出，同學(xué)們都非常愛自己的媽媽，那么就讓我們用歌聲來贊美媽媽吧！4、出示歌片，學(xué)習(xí)歌曲（1） 聽范唱 師指歌片師彈唱，生指歌片（2） 讀歌詞 劃拍 師生齊讀 劃拍 生讀 （3） 旋律 師生模唱（單旋律） 生模唱（4） 填詞演唱 師唱生隨（旋律和簡單伴奏） 師生對唱 （有感情地） 生唱（至少2遍，知道唱準(zhǔn)為止）（5） 歌曲處理 同學(xué)們，歌曲我們已經(jīng)會(huì)唱了，但是怎樣才能讓歌曲更動(dòng)聽？更

13、能把我們隊(duì)媽媽的愛唱出來呢？我們一起來研究一下。那么我們可以借助力度記號(hào)來幫助我們表現(xiàn)歌曲情緒。 生匯報(bào)師：同學(xué)們的想法真不錯(cuò)，我們來試試，這樣唱的效果怎么樣？請同學(xué)們拿出獻(xiàn)給媽媽的花。（再唱歌曲，有感情地）知識(shí)與技能：附點(diǎn)四分音符附點(diǎn)：加記在單純音符的右邊，使音符時(shí)值增長原來一半時(shí)值的音樂符號(hào)。附點(diǎn)四分音符圖示：聽唱旋律，比較不同（課本P5）找出歌曲中帶有X. X 和X X. 的節(jié)奏，隨琴聲模唱旋律。（6）拓展 歌曲 媽媽，我不怕黑 五月，是母親的節(jié)日，可是就在2008年5月12日，四川省汶川地區(qū)發(fā)生了里氏8級(jí)大地震，在救援中有這樣的一個(gè)手機(jī)媽媽的故事。救援人員在廢墟里發(fā)現(xiàn)一位被垮塌下來的房子壓死的婦女，她雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身