202X年六年級(jí)語文上冊(cè)第二單元6孔明借箭教案湘教版

1、精選教育6孔明借箭第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2了解故事的時(shí)代背景，理解課文大意，概括主要內(nèi)容，理清文章的條理。3正確、流利地朗讀課文，并用自己的話講述課文內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)1重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2難點(diǎn)：概括主要內(nèi)容，理清文章的條理。教具準(zhǔn)備1生字詞語卡片。2搜集到的有關(guān)歷史資料。教學(xué)過程一、談話，導(dǎo)入新課1談話導(dǎo)入：中國(guó)的四大名著是什么？（西游記紅樓夢(mèng)水滸傳三國(guó)演義）2教師：今天，我們一起走進(jìn)三國(guó)演義，去讀一讀孔明惜箭這一章節(jié)。3教師：通過自讀，你們已經(jīng)知道了孔明是何許人了吧？（諸葛亮）4展示資料，簡(jiǎn)介歷史背景?？酌鹘杓墓适掳l(fā)生在東漢末年，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方。

2、稱為魏、蜀、吳三國(guó)。當(dāng)時(shí)曹操剛剛打敗劉備，又派兵進(jìn)攻孫權(quán)，于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。諸葛亮“孔明借箭”的故事就是在孫、劉聯(lián)合抗曹的時(shí)候發(fā)生的。5教師導(dǎo)讀：故事講了一件什么事情呢？請(qǐng)同學(xué)們按要求小組合作自讀課文。二、提綱導(dǎo)路，合作探究1借助拼音，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2說一說課文講了一件什么事。3畫出課文中出現(xiàn)的人物，和同學(xué)交流文中人物留給你的印象。三、學(xué)習(xí)生字，整體感知檢查生字。1教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀。2教師再強(qiáng)調(diào)。字音：“曹、晌、囑、詐”；字形：“瞞、擂、納”。3教師出示生字詞語卡片，學(xué)生開火車讀一讀。4再讀詞語，讀中積累。5引導(dǎo)學(xué)生提出

3、自讀中仍不理解的詞語或句子。教師引導(dǎo)學(xué)生相互解答，并進(jìn)行必要的指導(dǎo)。理清文章的條理。1指名說說課文主要講了一件什么事？（講的是周瑜設(shè)計(jì)，妄想謀害諸葛亮，諸葛亮巧施妙計(jì)，草船借箭，周瑜自嘆不如的故事。）2引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論，給課文分段。3集體反饋。第一段（）：講周瑜妒忌諸葛亮的才干，用十天造十萬支箭的任務(wù)來謀害諸葛亮。諸葛亮接受了這個(gè)任務(wù)，并保證三天造好。（周瑜讓諸葛亮造箭）第二段（）：講諸葛亮請(qǐng)魯肅幫忙，巧妙地做好借箭準(zhǔn)備。（諸葛亮準(zhǔn)備造箭）笫三段（）：講諸葛亮利用草船向曹操借箭。（諸葛亮借箭）第四段（）：講諸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服諸葛亮的神機(jī)妙算，自嘆不如。（諸葛亮借箭成功）4教師小

4、結(jié)：課文是按照事情的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)果的順序?qū)懙?。四、講述故事1教師指導(dǎo)學(xué)生用自己的語言講述課文內(nèi)容。答應(yīng)造箭 立軍令狀 準(zhǔn)備船只 草船借箭 如期交箭2學(xué)生先在小組內(nèi)講故事。3推薦代表在全班講述故事。五、學(xué)習(xí)課文第一自然段，初步體會(huì)周瑜和諸葛亮的為人。1分角色讀課文第一、二自然段。其他同學(xué)思考：從對(duì)話中可以看出周瑜和諸葛亮分別是什么樣的人？2討論交流。3指名反饋，并說明自己判斷的理由。4教師小結(jié)：這兩自然段，特別是第二自然段的語言交鋒，句句緊逼，刻畫出兩個(gè)人鮮明的性格特點(diǎn)。周瑜表面客氣，內(nèi)心暗藏殺機(jī)，表現(xiàn)了他心胸狹窄、兇狠狡詐；諸葛亮明知周瑜不懷好意，卻以大局為重，從容鎮(zhèn)定、胸有成竹。六、

5、課堂小結(jié)教師小結(jié)：文章的一開頭就給我們制造了緊張的氛圍，周瑜殺氣騰騰，而諸葛亮則鎮(zhèn)定自若?！叭煸焓f支箭”，諸葛亮是怎么做到的呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)課文。七、布置作業(yè)1抄寫本課的生字新詞。2熟讀課文，有感情地朗讀課文。3聯(lián)系課文，解釋下列句子的意思。瑜大驚曰：“此人決不可留！吾決意斬之！”魯肅曰：“此人莫非詐乎？”瑜大驚，慨然嘆曰：“孔明神機(jī)妙算，吾不如也！”4把下面的句子改成陳述句。怎敢戲都督？三日內(nèi)如何造得十萬箭？公自取其禍，我如何救得你？ 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1深入理解課文，領(lǐng)悟諸葛亮的神機(jī)妙算。激發(fā)學(xué)生對(duì)諸葛亮的敬佩和贊嘆之情。學(xué)習(xí)諸葛亮，做一個(gè)有知識(shí)、有計(jì)謀、有肚量、有膽略的人。2總結(jié)

6、全文，拓展延伸，積累有關(guān)諸葛亮的歇后語。3正確、流利、有感情地朗讀課文，用自己的語言講“孔明借箭”的故事。重點(diǎn)難點(diǎn)1重點(diǎn)：深入理解課文，領(lǐng)悟諸葛亮的神機(jī)妙算。2難點(diǎn)：領(lǐng)悟諸葛亮的神機(jī)妙算。教具準(zhǔn)備1生字詞語卡片。2搜集有關(guān)諸葛亮的歇后語。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課1出示下列詞語學(xué)生讀一讀。隱瞞 支吾 叮囑 詐騙 擂鼓 吶喊 神機(jī)妙算2聽寫上面的詞語。3教師導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)孔明借箭。二、設(shè)置懸念，引導(dǎo)探究1教師：上節(jié)課，我們已經(jīng)了解了課文大意，知道草船借箭的起因：周瑜妒忌諸葛亮的才干，想除掉諸葛亮。那么結(jié)果怎樣呢？（學(xué)生反饋后，教師出示文中的句子）瑜大驚，慨然嘆曰：“孔明神機(jī)妙算

7、，吾不如也!”2教師：“神機(jī)妙算”是什么意思？（驚人的機(jī)智，巧妙的計(jì)謀。形容善于估計(jì)復(fù)雜的變化的情勢(shì)，決定策略。）3指名說說這句話的意思。（周瑜非常驚訝，不禁感嘆道：“諸葛亮真是神機(jī)妙算，我自愧不如他呀！”。4諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們小組臺(tái)作探究。三、品讀句子，體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算1指名反饋：諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪里呢？數(shù)學(xué)建議：學(xué)生找出文中的句子，說根據(jù)。教師根據(jù)下面的要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生探入體會(huì)。適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)有感情地朗讀，讀中加深感悟。當(dāng)夜，大霧漫天，長(zhǎng)江之中，面對(duì)面都看不清。分析：選擇這樣的天氣，說明諸葛亮精通天文、氣象，預(yù)測(cè)準(zhǔn)確。正因?yàn)榇箪F漫天，什么都看不清，曹操才不敢輕易出動(dòng)

8、，只叫弓弩手射箭，諸葛亮借箭的妙計(jì)才得以實(shí)施。追問：會(huì)不會(huì)是湊巧趕上大霧漫天呢？（指名聯(lián)系上文說說：“第一日卻不見孔明動(dòng)靜，第二日亦只不動(dòng)。至第三日四更分，孔明密請(qǐng)魯肅到船中?！保?）這里船輕水急，已放回二十余里，追之不及?？磥碇T葛亮也早已算準(zhǔn)了借箭的地理位置以及風(fēng)向。2教師導(dǎo)讀：難怪周瑜長(zhǎng)嘆一聲，說（生讀：“孔明神機(jī)妙算，吾不如也！”）3引導(dǎo)學(xué)生討論、歸納草船借箭成功的原因。4集體反饋。諸葛亮精通天文、氣象，利用有霧的天氣，其借箭的妙計(jì)才能實(shí)施。利用曹操謹(jǐn)慎、多疑的性格特點(diǎn)。大霧漫天，曹操看不清虛實(shí)，不敢輕易出兵，只得放箭?？紤]周全，安排巧妙。請(qǐng)葛亮用二十條船以繩索相連，一字排開，兩面受箭

9、。5請(qǐng)同學(xué)們自己組織語言，要求用四個(gè)字來概括諸葛亮的才干。（足智多謀、智慧超群、精明能干、知識(shí)淵博、神機(jī)妙算）6教師小結(jié)：同學(xué)們，諸葛亮神機(jī)妙算，用妙計(jì)向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算。后人借這件事創(chuàng)作了一首小詩贊美諸葛亮：一夜?jié)忪F滿長(zhǎng)江，遠(yuǎn)近難分水渺茫。驟雨飛蝗來戰(zhàn)艦，孔明今日伏周郎。四、總結(jié)全文，拓展延仲1教師小結(jié)：孔明錯(cuò)箭講的是周瑜設(shè)計(jì)，妄想謀害諸葛亮，諸葛亮巧施妙計(jì)，草船借箭，周瑜自嘆不如的故事。讀了全文，大家都佩服諸葛亮才智過人。諸葛亮的神機(jī)妙算體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：將計(jì)就計(jì)；知已知彼，百戰(zhàn)不殆；醉翁之意不在酒。2教師：“諸葛亮草船借箭滿載而歸”這一歇后語講的就是孔明借箭的故事。其史，有關(guān)諸葛亮的歇后語還有很多呢?。ń處熣故舅鸭降馁Y料，學(xué)生讀一讀）諸葛亮斬馬謖不念舊情 諸葛亮焚香彈琴一一故弄玄虛諸葛亮吊孝裝模作樣 孔明給周瑜看病自有妙方死諸葛嚇走活仲達(dá)生不如死 諸葛亮見魏延見得離不得諸葛亮用兵虛虛實(shí)實(shí) 諸葛亮耍撣帚-出計(jì)不出面3學(xué)生一起讀一讀。4學(xué)生補(bǔ)充說說自己搜集到的有關(guān)歇后語。五、課堂小