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1、送表中心學(xué)校小學(xué)部學(xué)案年級(jí): 五年級(jí) 學(xué)科: 語文 主備人: 蔣香萍課題: 21. 圓明園的毀滅課時(shí): 1授課時(shí)間:備注學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)本課生字并正確理解詞語意思2. 了解圓明園的歷史，激發(fā)學(xué)生愛國熱情。3. 理清課文脈絡(luò)，分段、概括段意。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 了解圓明園的歷史，激發(fā)學(xué)生愛國熱情。2.理清課文脈絡(luò)，分段、概括段意。預(yù)習(xí)或課堂自學(xué)1. 自讀課文，讀準(zhǔn)字音2. 了解圓明園的一些情況（圓明園遺址位于北京市西郊。這是一座建筑宏偉的皇家園林。是清政府集中了全國的能工巧匠和耗費(fèi)巨額資財(cái)，前后共用了一百五十年修建而成的。這座中外聞名的園林，竟在1860年遭到英法聯(lián)軍瘋狂搶劫后縱火焚毀，變成了一片廢

2、墟。）3. 查字典理解詞義眾星拱月 玲瓏剔透 瑰寶 金碧輝煌 象征西洋 宏偉 舉世聞名 飽覽4.這篇課文講了一件什么事？小組探究1. 對(duì)照書上的插圖，想象當(dāng)年圓明園的壯觀景象，你有什么感受？2.文章共有幾個(gè)自然段，能分為幾個(gè)部分？課堂展示(小組發(fā)言)1. 文章第一自然段在全文中起到什么作用？2.“不可估量”說明了什么？課堂反饋課堂檢測(cè)1. 同桌互相檢查生字掌握情況2. 形近字組詞博（淵博）銷（銷毀）幻（夢(mèng)幻）搏（搏斗）鎖（鎖門）幼（幼稚）流（流水）奉（奉獻(xiàn)）剔（剔除）統(tǒng)（統(tǒng)一）棒（冰棒）踢（踢球）損（損失）瑤（瑤族）瓏（玲瓏）捐（捐獻(xiàn)）謠（謠言）嚨（喉嚨）3.文章第一自然段在全文中起到什么作用

3、？課后作業(yè) 1.抄寫生字、詞。 2讀熟課文。課后反思送表中心學(xué)校小學(xué)部學(xué)案年級(jí):五年級(jí) 學(xué)科: 語文 主備人: 蔣香萍課題: 21. 圓明園的毀滅課時(shí): 2授課時(shí)間:備注學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國恥，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責(zé)任感。2.練習(xí)概括中心思想，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，體會(huì)作者是怎樣圍繞中心來敘述內(nèi)容的。重點(diǎn)難點(diǎn)1.了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國恥，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責(zé)任感。2.練習(xí)概括中心思想，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，體會(huì)作者是怎樣圍繞中心來敘述內(nèi)容的。預(yù)習(xí)或課堂自學(xué)1. 說一說課文分幾段寫的？第一段告訴我們什么？

4、2.為什么說圓明園的毀滅是祖國和世界文化史上不可估量的損失呢？3.第二段從哪兒方面向我們介紹了圓明園？4.在文中找出三個(gè)字來概括侵略者毀滅圓明園的強(qiáng)盜行徑。小組探究1. 為什么說圓明園是“園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華”？2.為什么說“圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館”？課堂展示(小組發(fā)言)侵略者為什么能如此為非作歹？課堂反饋課堂檢測(cè)1. 檢查生字掌握情況2. 檢查對(duì)文章理解情況3. 作者是怎樣圍繞中心思想敘述的呢？4.作為新時(shí)代的小學(xué)生，我們?cè)撛趺崔k？（不忘國恥，振興中華。）課后作業(yè)把圓明園的故事講給身邊的人課后反思送表中心學(xué)校小學(xué)部學(xué)案年級(jí):五年級(jí) 學(xué)科: 語文 主備人: 蔣香萍課題

5、: 22.狼牙山五壯士課時(shí): 1授課時(shí)間:備注學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。2、快速默讀課文，理清文章思路。重點(diǎn)難點(diǎn)初步掌握快速閱讀的方法，理清文章的結(jié)構(gòu)。預(yù)習(xí)或課堂自學(xué)1、 讀生字表中的生字，并組成詞語： 日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、 昂首挺胸。2、說說下列生字在書寫中應(yīng)注意些什么：寇尸崖豪3、詞語解釋：斬釘截鐵：比喻處事或說話堅(jiān)決果斷、毫不猶豫。驚天動(dòng)地：形容聲音響亮或事業(yè)偉大。氣壯山河：形容氣魄像高山那樣雄偉、豪邁。居高臨下：站在高處，

6、對(duì)著低處，形容所據(jù)的地勢(shì)有利。小組探究1. 快速默讀課文，看看課文是按怎樣的順序?qū)懙模梢苑譃閹撞糠郑?. 為什么把他們叫做“五壯士”？課堂展示(小組發(fā)言)從哪些詞句中可以看出他們是五壯士？課堂反饋課堂檢測(cè)1. 生字掌握情況2. 學(xué)生讀書情況3. 談?wù)勎鍓咽康摹皦选北憩F(xiàn)在哪？4.檢查分段情況 第一部分（1）接受任務(wù)第二部分（2）誘敵上山，痛擊敵人第三部分（3）把敵人引上絕路第四部分（46）英勇殲敵第五部分（710）壯烈跳崖課后作業(yè)1. 寫課后生字2.練習(xí)朗讀課文，劃出不懂的問題課后反思送表中心學(xué)校小學(xué)部學(xué)案年級(jí): 四年級(jí) 學(xué)科: 語文 主備人: 蔣香萍課題: 22.狼牙山五壯士課時(shí): 授課時(shí)間

7、:備注學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士跳崖的部分。2、體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。3、提高閱讀的速度。重點(diǎn)難點(diǎn)1.體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。2、有感情地朗讀課文，背誦五壯士跳崖的部分。預(yù)習(xí)或課堂自學(xué)1. 自由讀全文，說說每段主要講的是什么？看還有什么不懂的問題。2. 有感情地讀一讀關(guān)于五壯士“壯”的這些句子。3. 讀文章第三段說說你體會(huì)到了什么？4. “他剛要擰開蓋子，班長(zhǎng)搶前一步向敵人頭上砸去?！睘槭裁从谩霸摇保啃〗M探究1. 為什么說五壯士的口號(hào)聲是“英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音

8、驚大動(dòng)地、氣壯山河”？2.這篇課文表現(xiàn)了五壯士的什么精神？課堂展示(小組發(fā)言)1. 五壯士為什么跳崖？2. 五壯士跳崖時(shí)的心情是怎么樣的？課堂反饋課堂檢測(cè)1. 模仿“石頭像雹子一樣，帶著帶著”寫話五壯士勝利完成任務(wù)之后，帶著（），帶著（），昂首挺胸，相繼跳崖2.五壯士跳崖后的情景怎樣？人民又是怎樣來紀(jì)念他們的？3.還有什么不懂的問題？課后作業(yè)背誦描寫五壯士跳崖的部分課后反思送表中心學(xué)校小學(xué)部學(xué)案年級(jí): 五年級(jí) 學(xué)科: 語文 主備人: 蔣香萍課題: 23.難忘的一課課時(shí): 1授課時(shí)間:備注學(xué)習(xí)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，感受臺(tái)灣人民熱愛祖國的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神，

9、受到愛國主義教育。重點(diǎn)難點(diǎn)在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主線，聯(lián)系時(shí)代背景，用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情。預(yù)習(xí)或課堂自學(xué)1.預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)臺(tái)灣的資料。2.自由讀課文“閩”是前鼻音，“諸”是翹舌音，“葛”讀“g”，不要讀成第二聲3.這篇課文講了一件什么事？4.日本帝國主義為什么不讓我們中國人學(xué)習(xí)自己的語言文字？小組探究1. 整篇課文最讓你難忘的話語是什么？（“我是中國人，我愛中國。”）2.日本人的陰謀詭計(jì)能夠得逞嗎？你從哪里感受到的？課堂展示(小組發(fā)言)1.為什么“我”悄悄地從后門走進(jìn)教室，并跟著教師朗讀？2.“大聲地、整齊地、一遍又一遍地”這里連用了三個(gè)“地”，

10、這樣寫有什么好處？課堂反饋課堂檢測(cè)1.我緊緊握著這位年輕的臺(tái)灣教師的手，激動(dòng)地重復(fù)著他剛才教給孩子們的那句話：“我是中國人，我愛中國?！边€有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢？2.為什么我此時(shí)有如此強(qiáng)烈的感情？作者是在怎樣的情況下說的“我是中國人，我愛中國?！?？3.“一定要領(lǐng)我去”、“中國人自己的偉人”表達(dá)了什么？課后作業(yè)1、“我是中國人，我愛中國?！边@句話在文中三次出現(xiàn)，請(qǐng)反復(fù)讀一讀當(dāng)時(shí)的動(dòng)人情景。把最能打動(dòng)你的一個(gè)畫面記錄下來。、請(qǐng)給臺(tái)灣的小朋友寫一封信，表達(dá)你此刻的心情。課后反思送表中心學(xué)校小學(xué)部學(xué)案年級(jí):五年級(jí) 學(xué)科: 語文 主備人: 蔣香萍課題: 24.最后一分鐘

11、課時(shí): 1授課時(shí)間:備注學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文。3、理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 在誦讀詩歌中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，理解詩句內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。2. 結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句。預(yù)習(xí)或課堂自學(xué)1. 學(xué)生搜集有關(guān)香港及香港回歸的資料2、 自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通是詩句。想一想：你覺得這是怎樣的最后一分鐘？3、掃清字詞障礙。認(rèn)讀生字詞，注意多音字“悄然落地”的“悄”字。4、指名分小節(jié)讀詩，讀后師生評(píng)價(jià)。5、交流討論：你覺得這是“的最后一分鐘”？小組探究1、 自由讀讀第1、2節(jié)，從中你了解到了什么，感

12、受到了什么？2.品讀第3小節(jié)中你了解到了什么？課堂展示(小組發(fā)言)如今，看著緩緩上升的國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗，聽著耳邊傳來的國歌聲和人們輕輕的呼喊聲，作者想到了什么？課堂反饋課堂檢測(cè)1. 學(xué)生自由讀課文2. 朗讀第4小節(jié)，從中你又體會(huì)到了什么？3. 你想對(duì)祖國說些什么？4.你覺得這是“ 的最后一分鐘”？課后作業(yè)1. 默寫課后生字2. 熟讀課文課后反思送表中心學(xué)校小學(xué)部學(xué)案年級(jí): 五年級(jí) 學(xué)科: 語文 主備人: 蔣香萍課題: 語文園地七課時(shí): 1授課時(shí)間:備注學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過寫讀后感，提高閱讀和作文能力，增長(zhǎng)見識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。2通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國屈辱

13、歷史的了解，培育學(xué)生的民族精神與愛國熱情，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力及寫作能力預(yù)習(xí)或課堂自學(xué)1. 學(xué)生自讀習(xí)作提示，勾畫自己認(rèn)為比較重要的語句。2交流：什么是讀后感？3.自由閱讀范文憤怒與妥協(xié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法小組探究 歸納小結(jié)讀后感的一般寫法:（緊扣原文，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)；敘議結(jié)合，以“感”為主。）課堂展示(小組發(fā)言)1. 學(xué)生互相說。2學(xué)生選好材料，獨(dú)立寫作。3.交流：說什么？怎么說？課堂反饋課堂檢測(cè)1 寫完后自己閱讀，修改。2學(xué)生分作文小組互評(píng)互改，根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。3選擇典型作文，示范如何修改。4學(xué)生再次修改，定稿謄抄。課后作業(yè)根據(jù)學(xué)到的

14、讀后感寫作方法寫一篇讀后感課后反思送表中心學(xué)校小學(xué)部學(xué)案年級(jí): 五年級(jí) 學(xué)科: 語文 主備人: 蔣香萍課題: 語文園地七課時(shí): 2授課時(shí)間:備注學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)詞語盤點(diǎn)和日積月累重點(diǎn)難點(diǎn)理解日積月累里邊詞語的意思預(yù)習(xí)或課堂自學(xué)1. 自己讀寫詞語盤點(diǎn)2. 同桌交流理解日積月累詞語意思及寫法小組探究用什么樣的方法才能更快更好地理解掌握生字詞和日積月累課堂展示(小組發(fā)言)分組發(fā)言你所理解的詞語意思課堂反饋課堂檢測(cè)1、 檢查詞語盤點(diǎn)掌握情況2. 將日積月累里的詞語歸類掌握3. 指名讀4.開火車讀課后作業(yè)默寫詞語盤點(diǎn)、日積月累課后反思送表中心學(xué)校小學(xué)部學(xué)案年級(jí): 五年級(jí) 學(xué)科: 語文 主備人: 蔣香萍課題:

15、 25.七律.長(zhǎng)征課時(shí): 授課時(shí)間:備注學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 學(xué)會(huì)3個(gè)生字；理解“只等閑、逶迤、磅礴、萬水千山”的意思3、指導(dǎo)學(xué)生能正確通順有感情地朗讀課文。4、理解詩句內(nèi)容，體會(huì)當(dāng)時(shí)的艱難重點(diǎn)難點(diǎn)理解詩句內(nèi)容，體會(huì)中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬五千里長(zhǎng)征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。預(yù)習(xí)或課堂自學(xué)1. 搜集有關(guān)紅軍長(zhǎng)征和毛澤東主席的相關(guān)資料。2. 自由讀課文3. 這首詩大概寫了什么呢？4. 哪句詩直接寫出了紅軍克服困難呢？小組探究這首詩選擇了長(zhǎng)征途中的這樣五處山水，那么萬水千山僅僅指這五處山水嗎嗎？有多少呢？“五嶺逶迤騰細(xì)浪”，你體會(huì)到什么？能不能把體會(huì)送到這句詩中，把它讀好？課堂展示(

16、小組發(fā)言)“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！碑?dāng)時(shí)越過大雪山的只有“紅軍第一方面軍”，毛主席為什么卻說“三軍過后”呢？課堂反饋課堂檢測(cè)1. 讀準(zhǔn)下面字音逶迤 磅礡 泥丸2. 指名讀課文3. ：紅軍長(zhǎng)征僅僅遇到了這五個(gè)困難嗎？他們還遇到了哪些困難呢？你聽到過哪些紅軍長(zhǎng)征路上的感人故事呢？4. 這些困難在這首詩中用哪個(gè)詞語予以表達(dá)？課后作業(yè)1、課后自己去收集有關(guān)長(zhǎng)征和毛澤東的詩歌。2、抄寫生字詞語，并能有感情地朗讀詩歌，能背誦。課后反思 送表中心學(xué)校小學(xué)部學(xué)案年級(jí): 五年級(jí) 學(xué)科: 語文 主備人: 蔣香萍課題: 26.開國大典課時(shí): 1授課時(shí)間:備注學(xué)習(xí)目標(biāo)1讀準(zhǔn)生字，讀通課文，了解課文記敘順序，

17、用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。 2理解課文內(nèi)容，感受典禮的盛大和隆重，體會(huì)中國人民為新中國的誕生而激動(dòng)、興奮的心情。 重點(diǎn)難點(diǎn)感受典禮的盛大和隆重，體會(huì)人民群眾激動(dòng)、興奮的心情。預(yù)習(xí)或課堂自學(xué)1. 自讀課文，排除障礙2. 快速瀏覽課文，想想課文按怎樣的順序記敘的？寫了哪些場(chǎng)面？3. 用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。小組探究請(qǐng)默讀課文第自然段，想想課文中從哪些語句可以看出這是隆重的、盛大的典禮？人們的心情又是怎樣的？課堂展示(小組發(fā)言)品讀“會(huì)場(chǎng)情況”部分引導(dǎo)想象寫話課堂反饋課堂檢測(cè)1. 檢查生字掌握情況2.用詞語概括會(huì)場(chǎng)情況 會(huì)場(chǎng) 隆重、盛大 宣布開國 四面八方 主體 升旗鳴炮 部分 宣讀公告匯

18、集 閱兵 直奔 趕 人的海洋 游行 課后作業(yè)1、有感情地朗讀第一部分。 2、書寫生字及詞語。 3、練習(xí)讀熟全文課后反思送表中心學(xué)校小學(xué)部學(xué)案年級(jí):五年級(jí) 學(xué)科: 語文 主備人: 蔣香萍課題: 26.開國大典課時(shí): 2授課時(shí)間:備注學(xué)習(xí)目標(biāo)1、感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情。 2、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)透過一個(gè)個(gè)場(chǎng)面，體會(huì)人民群眾激動(dòng)、自豪的思想感情 預(yù)習(xí)或課堂自學(xué)1、 “典”在這兒的意思？“典”前面加上了一個(gè)“大”，這會(huì)是怎樣的典禮？讓我們?cè)賮砜纯础伴_國”，你讀懂了什么？2、 課文記敘了哪些盛大隆重的場(chǎng)面？3、 究竟是什么激動(dòng)著人們的心，使他們熱情洋溢，激情

19、澎湃呢？小組探究第五自然段描寫群眾反應(yīng)的句子？（他強(qiáng)調(diào)了“排山倒?！?，強(qiáng)調(diào)了“一齊”。從這“一齊”中，你讀出了什么？有人指揮嗎？課堂展示(小組發(fā)言)1. “這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”指的是什么？2. 第八自然段你們也不約而同地脫帽肅立，抬頭瞻仰。這是為什么？課堂反饋課堂檢測(cè)1. 有感情的朗讀課文2. 背誦練習(xí)這莊嚴(yán)的（ ），這雄偉的（ ），使（ ）。這莊嚴(yán)的（ ），這雄偉的（ ），經(jīng)過（ ），傳到（ ），傳到（ ），使（ ）3.想想記敘文的順序是什么課后作業(yè)背誦文章第七段課后反思送表中心學(xué)校小學(xué)部學(xué)案年級(jí): 五年級(jí) 學(xué)科: 語文 主備人: 蔣香萍課題: 27、青山處處埋忠骨課時(shí): 1授課時(shí)間

20、:備注學(xué)習(xí)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。、自學(xué)課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。進(jìn)一步學(xué)習(xí)描寫人物的方法。重點(diǎn)難點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)描寫人物的方法。2.體會(huì)毛澤東喪子后極度悲傷的心情和常人難有的寬廣胸懷。預(yù)習(xí)或課堂自學(xué)1. 搜集有關(guān)抗美援朝的相關(guān)資料。2. 搜集毛澤東一家為了中國革命勝利而犧牲的六位烈士的資料。3. 自己讀課文。4. 讀字詞：擬定、殉職、奔赴、躊躇、黯然、功勛。5.讀詩句：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。小組探究1. 說說這篇課文主要講了一件什么事？2.“主席仰起頭望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀?！睆倪@些語句中你體會(huì)到了什么？課堂展示(小組發(fā)言)1.當(dāng)毛主席要在電報(bào)記錄稿上簽字時(shí)，

21、他是什么心情？從哪里看出來的？2.我們體會(huì)了毛主席常人的情感，超人的胸懷。那么，本課在體現(xiàn)人物的情感世界上有什么值得我們學(xué)習(xí)之處呢？課堂反饋課堂檢測(cè)、 將成語補(bǔ)充完整，再寫四個(gè)你知道的成語：狂（）亂炸情不自（）原（）不動(dòng)、讀詞語：躊躇、緊鎖、湊近、黯然、鍛煉、擬定。、根據(jù)課文內(nèi)容填空：“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”這句詩的意思是 毛主席得知岸英犧牲的消息時(shí)，想把他的尸體運(yùn)回國，因?yàn)?，后來他沒有這么做，因?yàn)樵谖闹姓业矫鑼懨飨那楸吹恼Z句。寫在下面。課后作業(yè)1.朗讀課文。、將本文中自己喜歡的語句如：人物的語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、側(cè)面描寫等摘抄下來。課后反思送表中心學(xué)校小學(xué)部

22、學(xué)案年級(jí): 五年級(jí) 學(xué)科: 語文 主備人: 蔣香萍課題: 28、 毛主席在花山課時(shí): 1授課時(shí)間:備注學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)毛主席關(guān)心群眾生活、處處為群眾利益著想的思想作風(fēng)。2.有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)毛主席處處為群眾著想的思想作風(fēng)。 2、分清課文內(nèi)容詳寫和略寫的地方。預(yù)習(xí)或課堂自學(xué)1、 初讀課文，解決生字、新詞。2、 收集毛主席資料3、 細(xì)讀課文，理清文章脈絡(luò)，歸納段落大意。4、毛主席交給警衛(wèi)員哪幾項(xiàng)任務(wù)？小組探究1、 課文講了毛主席在花山的哪幾件事？2、你從課文中受到什么教育？課堂展示(小組發(fā)言)1、課文中哪些內(nèi)容寫得比較詳細(xì)？哪些內(nèi)容寫得比較簡(jiǎn)略？作者為什么這樣安排？2、毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水？他是怎樣說服警衛(wèi)員的？課堂反饋課堂檢測(cè)1、聽寫詞語：開辟 收獲 榨油 體面