六年級下教案

1、課 程 表 作 息 時 間一二三四五六1236.36.46.46.546.56.556.46.56.36.36.466.36.46.56.378早自習：第一節(jié)：8;00-8;40第二節(jié)：8;50-9;30間 操：9;30-10;00第三節(jié)：10;00-10;40第四節(jié)：10;50-11;30午 休：11;30-13;00第五節(jié)：13;00-13;40第六節(jié)：13;50-14;30第七節(jié)：第八節(jié)： 課 程 表 作 息 時 間一二三四五六12345678早自習：第一節(jié)：第二節(jié)：間 操：第三節(jié)；第四節(jié)： 午 休：第五節(jié)：第六節(jié)：第七節(jié)：第八節(jié)：學 期 教 學 進 度 計 劃 英語 學科 六年級 20

2、12年2月20日月份周次節(jié)教學內(nèi)容備考2.27-2 1Unit1 How Tall Are You?5-9 2Unit1 How Tall Are You?2-16 3Unit2 Whats The Matter,Mike?19-23 4Unit2 Whats The Matter,Mike?26-30 5Unit3 Last Weekend4.2-6 6Unit3 Last Weekend9-13 7Unit4 My Holiday16-20 8Unit4 My Holiday23-27 9Recycle 1 30-5.4 10休息7-11 11Recycle 114-18 12Recycl

3、e 221-25 13Recycle 228-6.1 14Revision4-8 15Revision11-15 16Revision18-22 17Revision 學 生 成 績 考 核 表六年 二 期 三班 學 科 英語學號學號1楊 冬31蘇 暢2武靖澤32王 源3范爭瑩33夏子健4張紫薇 34馬成龍5焦興旺35王焱奇6劉政鑫36王宇琪7孫凡喆37 莊 寧8郭 宇38 毛新竹9吳 鵬39 陳佳美10王 丹40 李元元11孫詩涵41 蔣馥名12范希達42 劉戴龍13邵 兵43孫雨婷14楊圣澤44田佳欣15國玉佳45李宏翰16許炳澤46毛瑩17李光旭4718陳佳慶4819張佳龍4920趙春智

4、5021劉 同5122郭佳樂5223郭泓銳5324孫 謙5425牛 淼5526馬子涵5627夏子康5728曲那仁高凱5829張世龍5930金妮燕60學 生 成 績 考 核 表六年 二期 四班 學 科 英語學號學號1王瑞博30張雯琪2張仔華31李姝璇3黃 帥32薛名娛4魏 嘉33邵楚然5張澤華34萬辛喆6陳一市35李 欣7張鵬驕36于泳楠8呂 超37施浩楠9高茁洋38周佳鑫10孫重亮39張菊桐11田 一40赫 欣12單浩桐41王 維13王昕宇42任 雪14付 征43孫惠堃15劉士嘉44于函鷺16孫雯楠45劉 欣17邱小桐4618李 瑞4719吳 越4820路 祺4921吳慧濱5022高巾堯512

5、3田忠旭5224張洪旗5325胡楠楠5426梁健翔5527明 智5628張昕澤5729劉宇航58學 生 成 績 考 核 表六年 二 期 五班 學 科 英語學號學號1張 龍32李天澤2李杭謹33王雨欣3李佳奇34田雨禾4石金實35趙丹彤5王博懷36聞 龍6董 贊37張楠悅7戰(zhàn)柄吉38王威巖8曲 健39寧波濤9謝云帆40王思喬10閆如意41鄭津杭11劉潤含42王子卓12王薈琪43王汝屹13盧建欣44陳智超14宋來澤45陳俊竹15李銘航46郝悅含16張詩諾47曹銘航17張栩銘48張卿瑞18趙文斌49劉芃含19于振隆50馬海洋20鄒玉琪5121徐沛錚5222柳靜然5323范銘朔5424汪星皓5525韓

6、 靜5626許靜雯5727曹 旺5828王浩然5929閆政澤6030趙佳儀6131肖淇木62 教材總體分析1 教學內(nèi)容：本學期教學內(nèi)容為義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP）六年級下冊。本冊書共4個單元，2個復習單元。2 教學目標： 1.能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。 2.能聽懂、會唱6首歌曲。 3.能聽懂、會吟唱6首歌謠。 4.能了解6項簡單的中西方文化生活的知識。3 教學重點、難點： 重點：能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句。

7、 難點：要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。4 教材編寫特點： 1.強調(diào)語言運用 2.注重能力培養(yǎng) 3.突出興趣激發(fā) 4.重視雙向交流 5.融合學科內(nèi)容 6.重視靈活擴展 7.實現(xiàn)整體設計 應注意問題： 1.注重詞匯的呈現(xiàn)方式。 2.利用Let's start部分引入話題，引出新詞和新句型。 3.在實際交流中教學單詞。 4.充分發(fā)揮單詞卡片的作用。5 學情分析：本學期我所教學的是六年級普班英語，共3個班。教學義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP）六年級下冊，共四個單元，2個綜合復習單元。要求學生達到以下教學目標：能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單詞（包括長度

8、、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。了解6項簡單的中西方文化生活知識。六年級學生對學習英語的積極性很高，大部分學生在老師的教學中能夠完成學習目標，但也有少部分學生對英語的重視程度不夠，在教學中應重視轉(zhuǎn)變這部分學生對英語學習的態(tài)度，認識到英語的重要性，逐步幫助學生提高學生的成績。希望通過本學期的教學，使不同學習層次的學生都能得到提高，很好地完成本學期的教學任務。6 教學準備： 學生用書、活動手冊、教師教學用書、教師卡片和學生卡片、錄音磁帶。7 課時分配： 每周安排2課時，每單元分6課時完成，即3周完成一個單元，共四個單元。共12周。2個綜合復習單元4周完成。共16周

9、完成。 Unit One 單元分析Teaching contents:Unit One How Tall Are You?Teaching aims: 1.Knowledge Objects:To listen、say、read and write the words and the sentences. 2.Ability Objects：Train students' listening、speaking、reading and writing skills。 3.Moral Objects;引導學生關注自己身邊的人，事物及自然界中與我們共同生活的其他生命。Teaching Mai

10、npoints: To grasp and use the new words and sentences.Teaching difficulties: To understand and use the sentences.學情分析：訓練學生角色扮演的能力，鼓勵他們在調(diào)查、比較和分析的過程中反思該如何揚長避短，讓自己做的更好。Teaching aids： Recorder、tape picture cards.Teaching periods: Six periods. Period OneTeaching Aims：1、Let the students can read the new w

11、ords.Teaching difficulties：Use the sentences and read the words.Teaching mainpoints：.重點掌握形容詞比較級的構成。Teaching aids：the power points and the pictures教學過程：教與學教學內(nèi)容思維電教激發(fā)動感練1、 Warm-up（1）教師在黑板上貼上一些人物的圖像，讓學生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后讓學生回答。2、 Presentation and practicelets learn （1）教師指著比較高的Tom和

12、比較矮的Wuyifan問Who is tall ?S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan ,用動作來示意學生，幫助學生理解。然后出示taller的單詞卡片，示范讀taller.（2）教學單詞taller，幫助學生用tall+er來記憶。（3）教師用同樣的方法教學其他四個四會單詞stronger older younger shorter（4）教師把一高一矮的學生叫他們站起來，然后說Youre taller than your classmate! 引導學生做出相應的回答：Yes!教師問，How tall are you ?學生答Im 160cm.學習lets c

13、hant3、 Consolidation and extension（1）抄寫所學的四會詞組，一個抄兩行。靈活性深刻性Recor-der Unit 1 How tall are you ? stronger older younger shorterBoard design: Period Two Teaching Aims：Let the students can read “How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .Teaching difficulties：Use the sen

14、tences and read the words.Teaching mainpoints：能通過詢問調(diào)查完成一張timetable.Teaching aids：pictures ,card,timetable.教學過程：教與學教學內(nèi)容思維電教激發(fā)動感練 1.Warm-up(1)學生聽并跟說Lets chant.(2)讀 taller stronger older younger shorter新學五個單詞。2.Presentation and practice Lets talk（1）How tall are you ? Im 164cm tall.引導學生回答。然后完成Lets start

15、 (P2) （2）做完后教師根據(jù)圖片問How tall are you？請學生來回答。同樣問：How heavy are you?再請學生問，老師回答后接著說：Who is taller than you ?再板書How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .請學生做替換練習。（3）學習歌曲“My pets”3、Consolidation and extension靈活性深刻性Recor-dercardBoard design: Unit 1 How tall are you ? How

16、tall are you ? Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me . Period ThreeTeaching Aims：1、Let the students can read the and write 部分的對話，并能在情景中熟練運用。2、能夠聽、說、讀、寫對話中兩組四會句子。Teaching difficulties：PronunciationTeaching mainpoints：It is taller than the brown one. Its tail is 38cm long .It is sho

17、rter than me .要求學生重點掌握其中兩組四會句型的認讀和書寫。Teaching aids：the power points and the pictures.教學過程：教與學教學內(nèi)容思維電教激發(fā)動感練1、Warm-up（1）教生齊唱本單元C部分的歌曲“My pets”，復習鞏固有關活動的單詞。（2）日?？谡Z練習。A： How tall are you ? B： Im 160cm tall ?A：Really? Im shorter than you .2、 Preview 3、PresentationRead and write（1）教師范寫四會掌握句子，讓學生在練習本上仿寫句子。

18、Pair work要求學生完成介紹班里同學，然后交換信息。教師要引導學生使用本部分語言進行交流。Pronunciation聽錄音，跟讀單詞和繞口令。4、Consolidation and extension.靈活性深刻性recorderradioUnit 1 How tall are you ? It is taller than the brown one. Its tail is 38cm long . It is shorter than me .Board design: Period Four Teaching Aims：Let the students can read heavi

19、er thinner longer bigger smaller.How heavy are you ?Im 48kg. Im thinner than you , and shorter .Teaching difficulties：How heavy are you ? Im 48kg. Im thinner than you , and shorter.Teaching mainpoints：重點掌握有關形容詞比較級的單詞.Teaching aids：the power points and the pictures教學過程：教與學教學內(nèi)容思維電教激發(fā) 動 感練1、Warm-up教師采用

20、開火車的形式復習已學的單詞。將單詞打亂順序貼于黑板上，請學生猜是哪個單詞，猜對的同學做這個動作其他同學齊聲說這個單詞，you are right.1、  Presentation and practicelets learn （1）教師出示大小、重輕分明的圖片，讓學生分辨，問Which dog is heavy ?用中文稍做解釋，引導學生回答The yellow one . 然后教師The yellow one is heavier than the brown one .范讀單詞heavier，學生跟讀。（2）教學單詞heavier，開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學生

21、用heavy改“y”為“i”+er來記憶。簡單介紹形容詞的比較級第二種情況是以輔音字母加“Y”結尾的，要改“y”為“i”+er。（3）教師用同樣的方法教學其他四個四會單詞thinner longer bigger smaller（4）簡單介紹形容詞的比較級第三種情況是以重讀閉音節(jié)加一個輔音字母結尾的，要雙寫這個輔音字母再加“er”。2、   Consolidation and extension靈活性深刻性recordercardUnit 1 How tall are you ?How heavy are you ?Im 48kg. Im thinner than you , and

22、 shorter.Board design: Period FiveTeaching Aims：Let the students can read "How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter . "Teaching difficulties：Pair work.Teaching mainpoints："How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter . "Teaching aids：the po

23、wer points and the pictures教學過程：教與學教學內(nèi)容思維電教激發(fā) 動 感練1、Warm-up(1)學生聽并跟說Lets chant.2、Presentation and practiceLets talk（1）How heavy are you？引導學生回答Im 48 kg.教師貼圖片請學生將句子補充完整。（2）練習后教師再問：How tall are you ？生答：Im 145cm tall.（請學生根據(jù)實際答案來回答。）（3）教師找一個比較胖的學生出來，說Im thinner than you ,and taller .適當解釋，重復兩次，幫助學生理解。（4）完

24、成Lets Pair work，說說要求，然后學生互相詢問找出答案3、Consolidation and extension。（1）聽B Lets talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。靈活性深刻性picturerecorderBoard design: Unit 1 How tall are you ?How heavy are you ?Im 48kg. Im thinner than you , and shorter Period SixTeaching Aims：Let the students can read sentence.Teaching difficulties：本課

25、時的難點是對長度、重量、大小的單位區(qū)分以及表達Teaching mainpoints：了解sperm whale 和 killer whale的區(qū)別。Teaching aids： pictures cards教學過程：教與學教學內(nèi)容思維電教激發(fā) 動 感練1、Warm-up單詞的練習以及句型的鞏固。2、PresentationRead and write（1）教師呈現(xiàn)本課時掛圖，向?qū)W生提出問題說,這是兩條生活在海里的動物，那么他們有什么不同的地方呢？讓學生帶著問題快速讀對話，然后請學生嘗試解答這一問題。（2）跟錄音讀課文，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充的練習。 Story time教師

26、放一遍故事，請學生看著書本，然后請學生提出不懂的地方教師進行解釋。3、Consolidation and extension（1）做本單元A Read and write部分的活動手冊配套練習。（2）聽Read and white、 Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。靈活性深刻性recordercardBoard design:Unit 1 How tall are you ? sperm whale killer whale Unit Two 單元分析Teaching contents: Unit Two.Whats the matter,Mike?Teaching a

27、ims: 1.Knowledge Objects:To listen,say,read and write the words and sentences:have a fever ,have a cold .How do you feel? 2.Ability Objects:Train studentslistening，speaking，reading，writing skill. 3.Moral Objects:培養(yǎng)學生團結有愛，關心他人的良好品質(zhì)。增強學生的集體榮譽感和耐力挫折能力。Teaching manpoints:To master the words and sentence

28、s.Teaching difficulties:To use the sentences.學情分析： 引導學生在學習過程中注重合作學習，利用教材中設計的Pair work,Group work,Let's play以及Task time部分，培養(yǎng)學生合作學習的意識。Teaching aids:Recorder Tape CardsTeaching period； Six period Period One Teaching Aims：Let the students can read have a cold, have a toothache, have a fever, hurt,

29、have a headache, have a sore throat.Teaching difficulties：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat.Teaching mainpoints：重點詢問別人的身體狀況Teaching aids：the power points and the pictures教學過程：教與學教學內(nèi)容思維電教激發(fā) 動 感練1、  Warm-up Whats your father/mother?2、  Pre

30、sentation and practice（1）Look! We have some new friends here. Who are they? Whats the matter with them?（2）播放Lets chant的錄音，重點領讀句子：I have a headache. I have the flu.（3）This is a thermometer. If I have a fever, it will tell me. Lets see Mike. Mike doesnt feel well. He has a fever.讓學生看圖片，教授單詞和短語：hurt, h

31、ave a cold, have a toothache, have a headache, have a sore throat.（4）教授句型：Whats the matter, xxx? I .(5)“敲敲打打”活動。 教師將所學單詞或短語寫在黑板上，然后把學生分成兩大組，每組派一名代表站到黑板前。教師說單詞或短語，請學生敲擊聽到的單詞或短語，誰敲得既對又快得一分，最后得分高的組獲勝。3、  Consolidation and extension（1）學生背誦和抄寫單詞和短語4遍。靈活性深刻性recordercardBoard design:Unit 2 Whats the m

32、atter, Mike?have a fever hurt have a cold have a toothache have a headache have a sore throat Period Two Teaching Aims：Let the students can read Whats the matter? My throat is sore. My nose hurts.Teaching difficulties：Whats the matter? My throat is sore. My nose hurts.Teaching mainpoints：Whats the m

33、atter? My throat is sore. My nose hurts.Teaching aids：the power points , the pictures,cards教學過程：教與學教學內(nèi)容思維電教激發(fā) 動 感練1、Warm-up（1）復習上節(jié)課單詞和短語2、Presentation and practice（1）Lets talk句型。（2）Your English is well. I feel very happy. How about you? How do you feel?教師指導學生回答。并讓學生詢問自己“How do you feel?”同時做出生病的表情，自然

34、呈現(xiàn)句子：I feel sick.教授單詞sick.再次引導學生問：Whats the matter?教師繼續(xù)表達，I have a sore throat.（3）播放Lets talk的錄音，提問學生：How does Amy feel? Whats the matter with her?引導學生聽完錄音后，回答。教師板書四會句子：Whats the matter? My throat is sore. My nose hurts.（5）教師出示Pronunciation的掛圖，帶領學生認讀音標和例詞，指導學生歸納發(fā)音規(guī)律，幫完成Read and write部分的活動。3、Consolid

35、ation and extension（1）學生聽讀P17五遍。（2）學生背誦和抄寫句子4遍。靈活性深刻性recordercardUnit 2 Whats the matter, Mike? Whats the matter?My throat is sore. My nose hurts.Board design: Period ThreeTeaching Aims：Let the students can read the new words.Teaching difficulties：理解條件狀語從句和時間狀語從句，并簡單回答。Teaching mainpoints：理解并正確朗讀短文。

36、Teaching aids：the power points , the pictures,cards教學過程：教與學教學內(nèi)容思維電教激發(fā) 動 感練1、Warm-up（1）播放Lets chant，師生一齊吟唱。（2）教師出示Lets learn的教學掛圖，隨意指向圖中的一個人物，要求學生根據(jù)人物特征快速配音，如“I have a cold”。2、Presentation and practice（1）教師接著說新句子：I have the flu.同時做打噴嚏，咳嗽，提示學生flu的意思。并問學生：How do you feel if you have the flu? 讓學生回答各種癥狀，

37、如：I have a headache. I have a sore throat. 教師說：If you have the flu, you should go and see the doctor or take some medicine. 教授新單詞medicine和短語take some medicine。Have a headache stay in bed3、Consolidation and extension（1）學生聽讀P18五遍。（2）表演動作表情給家長看，并用英語介紹.靈活性深刻性recordercardBoard design:Unit 2 Whats the mat

38、ter, Mike?have the flu take some medicine drink hot water stay in bed Period FourTeaching Aims：Let the students can read tired, angry, excited, happy, sad ,bored.Teaching difficulties：tired, angry, excited, happy, sad ,bored.Teaching mainpoints：“How does she/he feel? Shes/he tired.Teaching aids：the power points , the pictures,cards,tape教學過程：教與學教學內(nèi)容思維電教激發(fā) 動 感練1、Warm-up（1）教師放歌曲“The way I feel”，學生跟唱。（2）學生朗讀A-Lets read，教師提問：How do you feel if you have the flu/a toothache/a headache等，學生做簡要回答。2、Presentation and practice（1）Yo