七年級歷史上冊 第21 22課教案 華東師大版 教案

1、第21-22課第一部分 教學目標分解 教學內容知識過程與方法情感、價值觀檢測方法識記理解應用分析綜合比較概括體驗感悟評價選擇非選擇書畫藝術名稱： 名稱意義佛教的盛行和神滅論原因： 內容影響意義石窟藝術特點影響第二部分 課堂教學設計一、關于教材分析與處理教學目標1、知識與能力學習本課應掌握的基礎知識主要有：王羲之的書法；顧愷之的繪畫；佛教的盛行和神滅論；云岡石窟和龍門石窟。通過學習，培養(yǎng)學生的鑒賞能力，綜合能力。2、過程與方法：注重探究引導，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。3、情感態(tài)度與價值觀石窟藝術是我國文化的精華，其成就值得中華民族自豪，從而加深對祖國的熱愛。重點與難點本課的重點是王羲之的書法、顧愷

2、之的繪畫、云岡石窟和龍門石窟。難點是書法、繪畫藝術。課時1課時課型新授課教具地圖冊、“祖沖之和圓周率”相關多媒體教學設計1、導入新課魏晉南北朝時期，社會的動蕩不安，也必然要反映到人們的思想中來，藝術家用他們的所長反映著那段歷史、記錄著那段歷史。今天，我們一起來學習魏晉南北朝的藝術成就。2、講授新課（板書）一、大放光彩的書畫藝術王羲之，是東晉時最著名的書法家，也是我國歷史上書法藝壇的巨星，后世稱為“書圣”。人們贊美他的字“飄若浮云，矯若驚龍”。他的書法代表作有蘭亭序。蘭亭序人稱天下第一行書。自古書畫不分家，魏晉南北時期書法藝術百花爭艷，繪畫藝術上也是俊才輩出，最著名的當推東晉的顧愷之。至今留傳下

3、來的只有摹本女史箴圖洛神賦圖和列女圖三件。顧愷之的作品在繪畫技巧上主要是運用流暢綿長的線條塑造人物形象。古人形容他的線條如春蠶吐絲，人物栩栩如生，布局嚴密。（板書）二、佛教的盛行和神滅論（學生帶問題閱讀課文后回答）魏晉南北朝時期佛教盛行的原因是什么？佛教的盛行表現(xiàn)在哪兩個方面？佛教自西漢末年開始由古印度傳入我國，至魏晉南北朝時期逐漸盛行。其原因一方面是由于長期戰(zhàn)亂和各族統(tǒng)治者的殘暴而使許多人尋求精神寄托。范縝，我國古代偉大的唯物論思想家。508年，范縝寫出神滅論，范縝神滅論的主要觀點是什么？（學生看書回答）神滅論的主要觀點是：人的精神和肉體是互相結合著的。有了肉體，才有精神；肉體死亡了，精神也隨之消失。神滅論在我國古代思想史上有著重要的地位。是寶貴的文化遺產(chǎn)。（板書）三、輝煌的石窟藝術石窟藝術包含石雕、壁畫和塑像，它起源于古印度，隨佛教傳入我國。南北朝時最著名的是云岡石窟和龍門石窟。云岡石窟和龍門石窟是中國和印度佛教藝術的融合，是中外藝術結合的結晶，是舉世矚目的藝術寶庫，都是世界著名文化遺產(chǎn)。四、小結魏晉南北朝是我國文化藝術的大發(fā)展時期，成就輝煌。這些文化成就在我國文化藝術發(fā)展史上具有承上啟下的作用。五、組織學生討論如果你是一名文物保護專家，你打算如何使云岡石窟和龍門石窟永葆藝術魅力。六作業(yè)：課后習題附：板書設計一、思想：范縝著有神滅論 二、書法藝術： “書圣”王羲之