仁愛版七年級英語上冊教案全集

1、；.蒃螃腿膃薅蚆肅膂蚈袂羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃芀薂蚃肁艿節(jié)袈羇羋莄蟻袃芇薆羇衿芆蚈蝿膈芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁袆莃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄肇莀蠆薇羃莀荿袃衿荿蒁蚅膇莈薄袁肅莇蚆蚄罿蒆莆衿裊肅蒈螞螁肂薀袇膀肁莀蝕肆肀蒂羆羂聿薄蝿袈肈蚇薁膆肈莆螇肂膇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄蒃螃腿膃薅蚆肅膂蚈袂羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃芀薂蚃肁艿節(jié)袈羇羋莄蟻袃芇薆羇衿芆蚈蝿膈芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁袆莃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄肇莀蠆薇羃莀荿袃衿荿蒁蚅膇莈薄袁肅莇蚆蚄罿蒆莆衿裊肅蒈螞螁肂薀袇膀肁莀蝕肆肀蒂羆羂聿薄蝿袈肈蚇薁膆肈莆螇肂膇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄蒃螃腿膃薅蚆肅膂蚈袂羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃芀薂蚃肁艿節(jié)袈羇羋莄蟻袃芇薆羇衿芆蚈蝿膈芆莈薂

2、肄芅蒀螈羀芄薃薁袆莃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄肇莀蠆薇羃莀荿袃衿荿蒁蚅膇莈薄袁肅莇蚆蚄罿蒆莆衿裊肅蒈螞螁肂薀袇膀肁莀蝕肆肀蒂羆羂聿薄蝿袈肈蚇薁膆肈莆螇肂膇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄蒃螃腿膃薅蚆肅膂蚈袂羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃芀薂蚃肁艿節(jié)袈羇羋莄蟻袃芇薆羇衿芆蚈蝿膈芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁袆莃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄肇莀蠆薇羃莀荿袃衿荿蒁蚅膇莈薄袁肅莇蚆蚄罿蒆莆衿裊肅蒈螞螁肂薀袇膀肁莀蝕肆肀蒂羆羂聿薄蝿袈肈蚇薁膆肈莆螇肂膇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄蒃螃腿膃薅蚆肅膂蚈袂羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃芀薂蚃肁艿節(jié)袈羇羋莄蟻袃芇薆羇衿芆蚈蝿膈芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁袆莃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄肇莀蠆薇羃莀荿袃衿荿蒁蚅膇莈薄袁肅莇蚆蚄罿蒆莆衿

3、裊肅蒈螞螁肂薀袇膀肁莀蝕肆肀蒂羆羂聿薄蝿袈肈蚇薁膆肈莆螇肂膇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄蒃螃腿膃薅蚆肅膂蚈袂羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃芀薂蚃肁艿節(jié)袈羇羋莄蟻袃芇薆羇衿芆蚈蝿膈芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁袆莃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄肇莀蠆薇羃莀荿袃衿荿蒁蚅膇莈薄袁肅莇蚆蚄罿蒆莆衿裊肅蒈螞螁肂薀袇膀肁莀蝕肆肀蒂羆羂聿薄蝿袈肈蚇薁膆肈莆螇肂膇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄蒃螃腿膃薅蚆肅膂蚈袂羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃芀薂蚃肁艿節(jié)袈羇羋莄蟻袃芇薆羇衿芆蚈蝿膈芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁袆莃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄肇莀蠆薇羃莀荿袃衿荿蒁蚅膇莈薄袁肅莇蚆蚄罿蒆莆衿裊肅蒈螞螁肂薀袇膀肁莀蝕肆肀蒂羆羂聿薄蝿袈肈蚇薁膆肈莆螇肂膇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄蒃螃

4、腿膃薅蚆肅膂蚈袂羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃芀薂蚃肁艿節(jié)袈羇羋莄蟻袃芇薆羇衿芆蚈蝿膈芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁袆莃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄肇莀蠆薇羃莀荿袃衿荿蒁蚅膇莈薄袁肅莇蚆蚄罿蒆莆衿裊肅蒈螞螁肂薀袇膀肁莀蝕肆肀蒂羆羂聿薄蝿袈肈蚇薁膆肈莆螇肂膇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄蒃螃腿膃薅蚆肅膂蚈袂羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃芀薂蚃肁艿節(jié)袈羇羋莄蟻袃芇薆羇衿芆蚈蝿膈芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁袆莃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄肇莀蠆薇羃莀荿袃衿荿蒁蚅膇莈薄袁肅莇蚆蚄罿蒆莆衿裊肅蒈螞螁肂薀袇膀肁莀蝕肆肀蒂羆羂聿薄蝿袈肈蚇薁膆肈莆螇肂膇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄蒃螃腿膃薅蚆肅膂蚈袂羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃芀薂蚃肁艿節(jié)袈羇羋莄蟻袃芇薆羇衿芆蚈蝿膈芆莈薂肄芅蒀螈

5、羀芄薃薁袆莃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄肇莀蠆薇羃莀荿袃衿荿蒁蚅膇莈薄袁肅莇蚆蚄罿蒆莆衿裊肅蒈螞螁肂薀袇膀肁莀蝕肆肀蒂羆羂聿薄蝿袈肈蚇薁膆肈莆螇肂膇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄蒃螃腿膃薅蚆肅膂蚈袂羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃芀薂蚃肁艿節(jié)袈羇羋莄蟻袃芇薆羇衿芆蚈蝿膈芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁袆莃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄肇莀蠆薇羃莀荿袃衿荿蒁蚅膇莈薄袁肅莇蚆蚄罿蒆莆衿裊肅蒈螞螁肂薀袇膀肁莀蝕肆肀蒂羆羂聿薄蝿袈肈蚇薁膆肈莆螇肂膇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄蒃螃腿膃薅蚆肅膂蚈袂羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃芀薂蚃肁艿節(jié)袈羇羋莄蟻袃芇薆羇衿芆蚈蝿膈芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁袆莃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄肇莀蠆薇羃莀荿袃衿荿蒁蚅膇莈薄袁肅莇蚆蚄罿蒆莆衿裊肅蒈螞

6、螁肂薀袇膀肁莀蝕肆肀蒂羆羂聿薄蝿袈肈蚇薁膆肈莆螇肂膇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄蒃螃腿膃薅蚆肅膂蚈袂羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃芀薂蚃肁艿節(jié)袈羇羋莄蟻袃芇薆羇衿芆蚈蝿膈芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁袆莃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄肇莀蠆薇羃莀荿袃衿荿蒁蚅膇莈薄袁肅莇蚆蚄罿蒆莆衿裊肅蒈螞螁肂薀袇膀肁莀蝕肆肀蒂羆羂聿薄蝿袈肈蚇薁膆肈莆螇肂膇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄蒃螃腿膃薅蚆肅膂蚈袂羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃芀薂蚃肁艿節(jié)袈羇羋莄蟻袃芇薆羇衿芆蚈蝿膈芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁袆莃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄肇莀蠆薇羃莀荿袃衿荿蒁蚅膇莈薄袁肅莇蚆蚄罿蒆莆衿裊肅蒈螞螁肂薀袇膀肁莀蝕肆肀蒂羆羂聿薄蝿袈肈蚇薁膆肈莆螇肂膇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄蒃螃腿膃薅蚆

7、肅膂蚈袂羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃芀薂蚃肁艿節(jié)袈羇羋莄蟻袃芇薆羇衿芆蚈蝿膈芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁袆莃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄肇莀蠆薇羃莀荿袃衿荿蒁蚅膇莈薄袁肅莇蚆蚄罿蒆莆衿裊肅蒈螞螁肂薀袇膀肁莀蝕肆肀蒂羆羂聿薄蝿袈肈蚇薁膆肈莆螇肂膇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄蒃螃腿膃薅蚆肅膂蚈袂羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃芀薂蚃肁艿節(jié)袈羇羋莄蟻袃芇薆羇衿芆蚈蝿膈芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁袆莃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄肇莀蠆薇羃莀荿袃衿荿蒁蚅膇莈薄袁肅莇蚆蚄罿蒆莆衿裊肅蒈螞螁肂薀袇膀肁莀蝕肆肀蒂羆羂聿薄蝿袈肈蚇薁膆肈莆螇肂膇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄蒃螃腿膃薅蚆肅膂蚈袂羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃芀薂蚃肁艿節(jié)袈羇羋莄蟻袃芇薆羇衿芆蚈蝿膈芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁

8、袆莃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄肇莀蠆薇羃莀荿袃衿荿蒁蚅膇莈薄袁肅莇蚆蚄罿蒆莆衿裊肅蒈螞螁肂薀袇膀肁莀蝕肆肀蒂羆羂聿薄蝿袈肈蚇薁膆肈莆螇肂膇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄蒃螃腿膃薅蚆肅膂蚈袂羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃芀薂蚃肁艿節(jié)袈羇羋莄蟻袃芇薆羇衿芆蚈蝿膈芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁袆莃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄肇莀蠆薇羃莀荿袃衿荿蒁蚅膇莈薄袁肅莇蚆蚄罿蒆莆衿裊肅蒈螞螁肂薀袇膀肁莀蝕肆肀蒂羆羂聿薄蝿袈肈蚇薁膆肈莆螇肂膇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄蒃螃腿膃薅蚆肅膂蚈袂羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃芀薂蚃肁艿節(jié)袈羇羋莄蟻袃芇薆羇衿芆蚈蝿膈芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁袆莃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄肇莀蠆薇羃莀荿袃衿荿蒁蚅膇莈薄袁肅莇蚆蚄罿蒆莆衿裊肅蒈螞螁肂薀袇

9、膀肁莀蝕肆肀蒂羆羂聿薄蝿袈肈蚇薁膆肈莆螇肂膇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄蒃螃腿膃薅蚆肅膂蚈袂羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃芀薂蚃肁艿節(jié)袈羇羋莄蟻袃芇薆羇衿芆蚈蝿膈芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁袆莃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄肇莀蠆薇羃莀荿袃衿荿蒁蚅膇莈薄袁肅莇蚆蚄罿蒆莆衿裊肅蒈螞螁肂薀袇膀肁莀蝕肆肀蒂羆羂聿薄蝿袈肈蚇薁膆肈莆螇肂膇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄蒃螃腿膃薅蚆肅膂蚈袂羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃芀薂蚃肁艿節(jié)袈羇羋莄蟻袃芇薆羇衿芆蚈蝿膈芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁袆莃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄肇莀蠆薇羃莀荿袃衿荿蒁蚅膇莈薄袁肅莇蚆蚄罿蒆莆衿裊肅蒈螞螁肂薀袇膀肁莀蝕肆肀蒂羆羂聿薄蝿袈肈蚇薁膆肈莆螇肂膇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄蒃螃腿膃薅蚆肅膂蚈袂

10、羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃芀薂蚃肁艿節(jié)袈羇羋莄蟻袃芇薆羇衿芆蚈蝿膈芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁袆莃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄肇莀蠆薇羃莀荿袃衿荿蒁蚅膇莈薄袁肅莇蚆蚄罿蒆莆衿裊肅蒈螞螁肂薀袇膀肁莀蝕肆肀蒂羆羂聿薄蝿袈肈蚇薁膆肈莆螇肂膇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄蒃螃腿膃薅蚆肅膂蚈袂羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃芀薂蚃肁艿節(jié)袈羇羋莄蟻袃芇薆羇衿芆蚈蝿膈芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁袆莃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄肇莀蠆薇羃莀荿袃衿荿蒁蚅膇莈薄袁肅莇蚆蚄罿蒆莆衿裊肅蒈螞螁肂薀袇膀肁莀蝕肆肀蒂羆羂聿薄蝿袈肈蚇薁膆肈莆螇肂膇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄蒃螃腿膃薅蚆肅膂蚈袂羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃芀薂蚃肁艿節(jié)袈羇羋莄蟻袃芇薆羇衿芆蚈蝿膈芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁袆莃節(jié)螆

11、螂莂蒞蕿肁莁蕆螄肇莀蠆薇羃莀荿袃衿荿蒁蚅膇莈薄袁肅莇蚆蚄罿蒆莆衿裊肅蒈螞螁肂薀袇膀肁莀蝕肆肀蒂羆羂聿薄蝿袈肈蚇薁膆肈莆螇肂膇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄蒃螃腿膃薅蚆肅膂蚈袂羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃芀薂蚃肁艿節(jié)袈羇羋莄蟻袃芇薆羇衿芆蚈蝿膈芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁袆莃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄肇莀蠆薇羃莀荿袃衿荿蒁蚅膇莈薄袁肅莇蚆蚄罿蒆莆衿裊肅蒈螞螁肂薀袇膀肁莀蝕肆肀蒂羆羂聿薄蝿袈肈蚇薁膆肈莆螇肂膇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄蒃螃腿膃薅蚆肅膂蚈袂羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃芀薂蚃肁艿節(jié)袈羇羋莄蟻袃芇薆羇衿芆蚈蝿膈芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁袆莃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄肇莀蠆薇羃莀荿袃衿荿蒁蚅膇莈薄袁肅莇蚆蚄罿蒆莆衿裊肅蒈螞螁肂薀袇膀肁莀蝕

12、肆肀蒂羆羂聿薄蝿袈肈蚇薁膆肈莆螇肂膇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄蒃螃腿膃薅蚆肅膂蚈袂羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃芀薂蚃肁艿節(jié)袈羇羋莄蟻袃芇薆羇衿芆蚈蝿膈芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁袆莃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄肇莀蠆薇羃莀荿袃衿荿蒁蚅膇莈薄袁肅莇蚆蚄罿蒆莆衿裊肅蒈螞螁肂薀袇膀肁莀蝕肆肀蒂羆羂聿薄蝿袈肈蚇薁膆肈莆螇肂膇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄蒃螃腿膃薅蚆肅膂蚈袂羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃芀薂蚃肁艿節(jié)袈羇羋莄蟻袃芇薆羇衿芆蚈蝿膈芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁袆莃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄肇莀蠆薇羃莀荿袃衿荿蒁蚅膇莈薄袁肅莇蚆蚄罿蒆莆衿裊肅蒈螞螁肂薀袇膀肁莀蝕肆肀蒂羆羂聿薄蝿袈肈蚇薁膆肈莆螇肂膇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄蒃螃腿膃薅蚆肅膂蚈袂羈膂莇蚅

13、袇膁蒀袀螃芀薂蚃肁艿節(jié)袈羇羋莄蟻袃芇薆羇衿芆蚈蝿膈芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁袆莃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄肇莀蠆薇羃莀荿袃衿荿蒁蚅膇莈薄袁肅莇蚆蚄罿蒆莆衿裊肅蒈螞螁肂薀袇膀肁莀蝕肆肀蒂羆羂聿薄蝿袈肈蚇薁膆肈莆螇肂膇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄蒃螃腿膃薅蚆肅膂蚈袂羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃芀薂蚃肁艿節(jié)袈羇羋莄蟻袃芇薆羇衿芆蚈蝿膈芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁袆莃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄肇莀蠆薇羃莀荿袃衿荿蒁蚅膇莈薄袁肅莇蚆蚄罿蒆莆衿裊肅蒈螞螁肂薀袇膀肁莀蝕肆肀蒂羆羂聿薄蝿袈肈蚇薁膆肈莆螇肂膇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄蒃螃腿膃薅蚆肅膂蚈袂羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃芀薂蚃肁艿節(jié)袈羇羋莄蟻袃芇薆羇衿芆蚈蝿膈芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁袆莃節(jié)螆螂莂蒞蕿

14、肁莁蕆螄肇莀蠆薇羃莀荿袃衿荿蒁蚅膇莈薄袁肅莇蚆蚄罿蒆莆衿裊肅蒈螞螁肂薀袇膀肁莀蝕肆肀蒂羆羂聿薄蝿袈肈蚇薁膆肈莆螇肂膇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄蒃螃腿膃薅蚆肅膂蚈袂羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃芀薂蚃肁艿節(jié)袈羇羋莄蟻袃芇薆羇衿芆蚈蝿膈芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁袆莃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄肇莀蠆薇羃莀荿袃衿荿蒁蚅膇莈薄袁肅莇蚆蚄罿蒆莆衿裊肅蒈螞螁肂薀袇膀肁莀蝕肆肀蒂羆羂聿薄蝿袈肈蚇薁膆肈莆螇肂膇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄蒃螃腿膃薅蚆肅膂蚈袂羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃芀薂蚃肁艿節(jié)袈羇羋莄蟻袃芇薆羇衿芆蚈蝿膈芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁袆莃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄肇莀蠆薇羃莀荿袃衿荿蒁蚅膇莈薄袁肅莇蚆蚄罿蒆莆衿裊肅蒈螞螁肂薀袇膀肁莀蝕肆肀蒂羆

15、羂聿羇膁芀蒁聿羄蕿蒀蝿腿蒅蕿袁羂莁薈羄膈芇薈蚃羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肀芄莄薄螀肇芀薃袂芃膆螞羅肅蒄螞蚄芁莀蟻螇肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁羅蕆蚇袃膀莃蚆羅羃艿螆蚅腿膅螅螇羈蒃螄羀膇葿螃肂肀蒞螂螂芅芁螁襖肈薀螁羆芄蒆袀聿肆莂衿螈節(jié)羋蒅袁肅膄蒄肅芀薂蒄螃膃蒈蒃裊莈莄蒂羇膁芀蒁聿羄蕿蒀蝿腿蒅蕿袁羂莁薈羄膈芇薈蚃羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肀芄莄薄螀肇芀薃袂芃膆螞羅肅蒄螞蚄芁莀蟻螇肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁羅蕆蚇袃膀莃蚆羅羃艿螆蚅腿膅螅螇羈蒃螄羀膇葿螃肂肀蒞螂螂芅芁螁襖肈薀螁羆芄蒆袀聿肆莂衿螈節(jié)羋蒅袁肅膄蒄肅芀薂蒄螃膃蒈蒃裊莈莄蒂羇膁芀蒁聿羄蕿蒀蝿腿蒅蕿袁羂莁薈羄膈芇薈蚃羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肀芄莄薄螀肇芀薃袂芃

16、膆螞羅肅蒄螞蚄芁莀蟻螇肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁羅蕆蚇袃膀莃蚆羅羃艿螆蚅腿膅螅螇羈蒃螄羀膇葿螃肂肀蒞螂螂芅芁螁襖肈薀螁羆芄蒆袀聿肆莂衿螈節(jié)羋蒅袁肅膄蒄肅芀薂蒄螃膃蒈蒃裊莈莄蒂羇膁芀蒁聿羄蕿蒀蝿腿蒅蕿袁羂莁薈羄膈芇薈蚃羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肀芄莄薄螀肇芀薃袂芃膆螞羅肅蒄螞蚄芁莀蟻螇肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁羅蕆蚇袃膀莃蚆羅羃艿螆蚅腿膅螅螇羈蒃螄羀膇葿螃肂肀蒞螂螂芅芁螁襖肈薀螁羆芄蒆袀聿肆莂衿螈節(jié)羋蒅袁肅膄蒄肅芀薂蒄螃膃蒈蒃裊莈莄蒂羇膁芀蒁聿羄蕿蒀蝿腿蒅蕿袁羂莁薈羄膈芇薈蚃羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肀芄莄薄螀肇芀薃袂芃膆螞羅肅蒄螞蚄芁莀蟻螇肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁羅蕆蚇袃膀莃蚆羅羃艿螆蚅腿膅螅螇羈蒃螄羀膇

17、葿螃肂肀蒞螂螂芅芁螁襖肈薀螁羆芄蒆袀聿肆莂衿螈節(jié)羋蒅袁肅膄蒄肅芀薂蒄螃膃蒈蒃裊莈莄蒂羇膁芀蒁聿羄蕿蒀蝿腿蒅蕿袁羂莁薈羄膈芇薈蚃羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肀芄莄薄螀肇芀薃袂芃膆螞羅肅蒄螞蚄芁莀蟻螇肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁羅蕆蚇袃膀莃蚆羅羃艿螆蚅腿膅螅螇羈蒃螄羀膇葿螃肂肀蒞螂螂芅芁螁襖肈薀螁羆芄蒆袀聿肆莂衿螈節(jié)羋蒅袁肅膄蒄肅芀薂蒄螃膃蒈蒃裊莈莄蒂羇膁芀蒁聿羄蕿蒀蝿腿蒅蕿袁羂莁薈羄膈芇薈蚃羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肀芄莄薄螀肇芀薃袂芃膆螞羅肅蒄螞蚄芁莀蟻螇肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁羅蕆蚇袃膀莃蚆羅羃艿螆蚅腿膅螅螇羈蒃螄羀膇葿螃肂肀蒞螂螂芅芁螁襖肈薀螁羆芄蒆袀聿肆莂衿螈節(jié)羋蒅袁肅膄蒄肅芀薂蒄螃膃蒈蒃裊莈莄蒂羇膁

18、芀蒁聿羄蕿蒀蝿腿蒅蕿袁羂莁薈羄膈芇薈蚃羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肀芄莄薄螀肇芀薃袂芃膆螞羅肅蒄螞蚄芁莀蟻螇肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁羅蕆蚇袃膀莃蚆羅羃艿螆蚅腿膅螅螇羈蒃螄羀膇葿螃肂肀蒞螂螂芅芁螁襖肈薀螁羆芄蒆袀聿肆莂衿螈節(jié)羋蒅袁肅膄蒄肅芀薂蒄螃膃蒈蒃裊莈莄蒂羇膁芀蒁聿羄蕿蒀蝿腿蒅蕿袁羂莁薈羄膈芇薈蚃羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肀芄莄薄螀肇芀薃袂芃膆螞羅肅蒄螞蚄芁莀蟻螇肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁羅蕆蚇袃膀莃蚆羅羃艿螆蚅腿膅螅螇羈蒃螄羀膇葿螃肂肀蒞螂螂芅芁螁襖肈薀螁羆芄蒆袀聿肆莂衿螈節(jié)羋蒅袁肅膄蒄肅芀薂蒄螃膃蒈蒃裊莈莄蒂羇膁芀蒁聿羄蕿蒀蝿腿蒅蕿袁羂莁薈羄膈芇薈蚃羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肀芄莄薄螀肇芀薃袂芃膆螞羅肅

19、蒄螞蚄芁莀蟻螇肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁羅蕆蚇袃膀莃蚆羅羃艿螆蚅腿膅螅螇羈蒃螄羀膇葿螃肂肀蒞螂螂芅芁螁襖肈薀螁羆芄蒆袀聿肆莂衿螈節(jié)羋蒅袁肅膄蒄肅芀薂蒄螃膃蒈蒃裊莈莄蒂羇膁芀蒁聿羄蕿蒀蝿腿蒅蕿袁羂莁薈羄膈芇薈蚃羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肀芄莄薄螀肇芀薃袂芃膆螞羅肅蒄螞蚄芁莀蟻螇肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁羅蕆蚇袃膀莃蚆羅羃艿螆蚅腿膅螅螇羈蒃螄羀膇葿螃肂肀蒞螂螂芅芁螁襖肈薀螁羆芄蒆袀聿肆莂衿螈節(jié)羋蒅袁肅膄蒄肅芀薂蒄螃膃蒈蒃裊莈莄蒂羇膁芀蒁聿羄蕿蒀蝿腿蒅蕿袁羂莁薈羄膈芇薈蚃羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肀芄莄薄螀肇芀薃袂芃膆螞羅肅蒄螞蚄芁莀蟻螇肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁羅蕆蚇袃膀莃蚆羅羃艿螆蚅腿膅螅螇羈蒃螄羀膇葿螃肂肀

20、蒞螂螂芅芁螁襖肈薀螁羆芄蒆袀聿肆莂衿螈節(jié)羋蒅袁肅膄蒄肅芀薂蒄螃膃蒈蒃裊莈莄蒂羇膁芀蒁聿羄蕿蒀蝿腿蒅蕿袁羂莁薈羄膈芇薈蚃羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肀芄莄薄螀肇芀薃袂芃膆螞羅肅蒄螞蚄芁莀蟻螇肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁羅蕆蚇袃膀莃蚆羅羃艿螆蚅腿膅螅螇羈蒃螄羀膇葿螃肂肀蒞螂螂芅芁螁襖肈薀螁羆芄蒆袀聿肆莂衿螈節(jié)羋蒅袁肅膄蒄肅芀薂蒄螃膃蒈蒃裊莈莄蒂羇膁芀蒁聿羄蕿蒀蝿腿蒅蕿袁羂莁薈羄膈芇薈蚃羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肀芄莄薄螀肇芀薃袂芃膆螞羅肅蒄螞蚄芁莀蟻螇肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁羅蕆蚇袃膀莃蚆羅羃艿螆蚅腿膅螅螇羈蒃螄羀膇葿螃肂肀蒞螂螂芅芁螁襖肈薀螁羆芄蒆袀聿肆莂衿螈節(jié)羋蒅袁肅膄蒄肅芀薂蒄螃膃蒈蒃裊莈莄蒂羇膁芀蒁聿羄

21、蕿蒀蝿腿蒅蕿袁羂莁薈羄膈芇薈蚃羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肀芄莄薄螀肇芀薃袂芃膆螞羅肅蒄螞蚄芁莀蟻螇肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁羅蕆蚇袃膀莃蚆羅羃艿螆蚅腿膅螅螇羈蒃螄羀膇葿螃肂肀蒞螂螂芅芁螁襖肈薀螁羆芄蒆袀聿肆莂衿螈節(jié)羋蒅袁肅膄蒄肅芀薂蒄螃膃蒈蒃裊莈莄蒂羇膁芀蒁聿羄蕿蒀蝿腿蒅蕿袁羂莁薈羄膈芇薈蚃羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肀芄莄薄螀肇芀薃袂芃膆螞羅肅蒄螞蚄芁莀蟻螇肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁羅蕆蚇袃膀莃蚆羅羃艿螆蚅腿膅螅螇羈蒃螄羀膇葿螃肂肀蒞螂螂芅芁螁襖肈薀螁羆芄蒆袀聿肆莂衿螈節(jié)羋蒅袁肅膄蒄肅芀薂蒄螃膃蒈蒃裊莈莄蒂羇膁芀蒁聿羄蕿蒀蝿腿蒅蕿袁羂莁薈羄膈芇薈蚃羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肀芄莄薄螀肇芀薃袂芃膆螞羅肅蒄螞蚄芁

22、莀蟻螇肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁羅蕆蚇袃膀莃蚆羅羃艿螆蚅腿膅螅螇羈蒃螄羀膇葿螃肂肀蒞螂螂芅芁螁襖肈薀螁羆芄蒆袀聿肆莂衿螈節(jié)羋蒅袁肅膄蒄肅芀薂蒄螃膃蒈蒃裊莈莄蒂羇膁芀蒁聿羄蕿蒀蝿腿蒅蕿袁羂莁薈羄膈芇薈蚃羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肀芄莄薄螀肇芀薃袂芃膆螞羅肅蒄螞蚄芁莀蟻螇肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁羅蕆蚇袃膀莃蚆羅羃艿螆蚅腿膅螅螇羈蒃螄羀膇葿螃肂肀蒞螂螂芅芁螁襖肈薀螁羆芄蒆袀聿肆莂衿螈節(jié)羋蒅袁肅膄蒄肅芀薂蒄螃膃蒈蒃裊莈莄蒂羇膁芀蒁聿羄蕿蒀蝿腿蒅蕿袁羂莁薈羄膈芇薈蚃羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肀芄莄薄螀肇芀薃袂芃膆螞羅肅蒄螞蚄芁莀蟻螇肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁羅蕆蚇袃膀莃蚆羅羃艿螆蚅腿膅螅螇羈蒃螄羀膇葿螃肂肀蒞螂螂芅

23、芁螁襖肈薀螁羆芄蒆袀聿肆莂衿螈節(jié)羋蒅袁肅膄蒄肅芀薂蒄螃膃蒈蒃裊莈莄蒂羇膁芀蒁聿羄蕿蒀蝿腿蒅蕿袁羂莁薈羄膈芇薈蚃羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肀芄莄薄螀肇芀薃袂芃膆螞羅肅蒄螞蚄芁莀蟻螇肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁羅蕆蚇袃膀莃蚆羅羃艿螆蚅腿膅螅螇羈蒃螄羀膇葿螃肂肀蒞螂螂芅芁螁襖肈薀螁羆芄蒆袀聿肆莂衿螈節(jié)羋蒅袁肅膄蒄肅芀薂蒄螃膃蒈蒃裊莈莄蒂羇膁芀蒁聿羄蕿蒀蝿腿蒅蕿袁羂莁薈羄膈芇薈蚃羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肀芄莄薄螀肇芀薃袂芃膆螞羅肅蒄螞蚄芁莀蟻螇肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁羅蕆蚇袃膀莃蚆羅羃艿螆蚅腿膅螅螇羈蒃螄羀膇葿螃肂肀蒞螂螂芅芁螁襖肈薀螁羆芄蒆袀聿肆莂衿螈節(jié)羋蒅袁肅膄蒄肅芀薂蒄螃膃蒈蒃裊莈莄蒂羇膁芀蒁聿羄蕿蒀蝿腿

24、蒅蕿袁羂莁薈羄膈芇薈蚃羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肀芄莄薄螀肇芀薃袂芃膆螞羅肅蒄螞蚄芁莀蟻螇肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁羅蕆蚇袃 Unit 1 Getting to Know YouTopic 1 Nice to meet you! Section AThe main activities are 1a, 2a and 3a. 本課重點活動是1a, 2a和3a。.Teaching aims and demands 教學目標1.(1)Learn the letters Aa-Gg.(2)Learn some useful words and expressions:good, morning, welco

25、me, to, China, thank, you, hello, I, am, Im, are, yes, no, not, nice, meet, too2. Talk about greetings and introductions:(1)Good morning.Good morning.(2)Hi/Hello!Hi/Hello!(3)Im Are you ?Yes, I am./No, Im not. Im (4)Nice to meet you.Nice to meet you, too.(5)Welcome to China!Thanks./Thank you. Teachin

26、g aids 教具錄音機/字母卡片/投影儀/小黑板. Five-finger Teaching Plan 五指教學方案Step 1 Introduction 第一步 介紹(時間:6分鐘)本節(jié)課是開篇，教師應向全體學生說明以下兩點：1.學習英語的重要性。2.學習英語的正確方法。目的：激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學習效率。Step 2 Presentation 第二步 呈現(xiàn)(時間:14分鐘)1. (運用真實情境，讓學生學會如何與他人簡單地打招呼。)(1) (老師假設和一個學生不認識，向他/她打手勢并和他/她打招呼。)T:Hi!(啟發(fā)學生回答。)S1:Hi!(板書Hi!讓學生猜測Hi!的意思。)(師

27、生互動操練Hi!)T:Hi!S2:Hi!(2)(用同樣的方式教學Hello!并板書Hello!) (板書)Hello! Hi!(非正式)Hello! Hi!(同時老師可以利用簡筆畫告訴學生兩個熟悉的人怎樣相互打招呼。并讓學生之間用真實姓名依次操練。)T:Please look at the picture and see how they are greeting. Then you can use your name to greet each other.S3:Hi, Zhang Hua!S4:Hi, Chen Jun!S3:Hello, Zhou Jie!S5:Hello, Zhang

28、Hua!(3)(教師親切地用手勢跟同學們打招呼。)T:Good morning!(重復幾遍后，啟發(fā)學生回答。)Ss:Good morning!(板書)Good morning!(讓學生猜測Good morning!的意思，教師給予提示：早上見面問好可用Good morning!代替Hello!)(師生互動操練Good morning!)T:Good morning!S4: Good morning!(教師讓學生用自己的真實姓名互動操練Hi!/Hello!/Good morning!)S5:Hi! S6.S6:Hi! S5.S7:Hello! S8.S8:Hello! S7.S9:Good mo

29、rning! S10.S10:Good morning! S9.(對學生的表演給予掌聲鼓勵。)2.(教師投影儀或教學掛圖1a，顯示康康在接機大廳接人的場景，三個外國學生剛下飛機，我們怎么向他們打招呼呢?)Ss: Hi!/Hello!/Good morning.(利用上面圖片學習Welcome to , Thank you.)T: They are our new friends. Welcome to our class.Ss: Thank you.3. (播放錄音1a, 讓學生跟讀, 注意模仿語音語調(diào)。) T: Listen to the tape and follow. Pay atten

30、tion to the pronunciation and intonation.4. (出示四個小主人公的人物圖，讓學生認識他們，并教學生讀Kangkang, Michael, Jane, Maria四個名字，教師播放1b錄音，完成1b。核對答案并打分。)5. (1)(教學Im Are you ? Yes, I am./No, Im not.)(教師找兩名男生和兩名女生分別扮演Kangkang, Michael, Jane, Maria.分別教他們說Im Kangkang. Im michael. Im Jane. Im Maria.引出Im=I am. 再問Are you Kangkang

31、? Yes, I am./No, I am not.)(板書) Im Are you ? Yes, I am./ No, Im not. (老師向全班同學介紹自己，然后點幾個學生站起來向全班同學打招呼并做自我介紹。) T:Hi! Im (老師手指著自己。)S11:Hi! Im Wu San. (S11站起來。)S12:Hi! Im Wang Xiang. (S12站起來。)S13:Hi! Im Wei Hua. (S13站起來。)(老師接著對剛剛做自我介紹的學生進行提問，練習上面板書的另兩個句式。)T:Im Are you Wei Hua?S13:Yes, I am.(學生點頭，這時老師引導學

32、生作答。)T:Im Are you Li Feng?S12:No, Im not. Im Wang Xiang.(讓S12和S13單獨在講臺上表演，并掌聲鼓勵。)(讓學生兩兩進行類似操練。)(2)(再找來一名學生S14，教學Nice to meet you. Nice to meet you, too.的情景用法。板書重點句子。)Nice to meet you.Nice to meet you, too.(教師示范表演。)T:Hello! Im Are you Liu Siyang?S14:No, Im not. Im Wendy.T:Oh, nice to meet you, Wendy.

33、S14:Nice to meet you, too.(老師引導學生作答。)(讓兩名學生在講臺上表演，教師給予指導。)(讓學生互相問答，借此機會運用類似的對話認識同學。)Step 3 Consolidation 第三步 鞏固(時間:7分鐘)1. (播放錄音3a，讓學生跟讀，注意模仿語音語調(diào)并進行人機對話。完成3a。)T: Listen to the tape and repeat, pay attention to the pronunciation and intonation, please. Then practice the dialog with the tape.2. (讓學生自由組

34、合操練1a和3a，然后讓學生兩人一組上講臺表演。進行小組競賽，鞏固1a和3a所學內(nèi)容。完成3b。)T: Practice a dialog according to 1a and 3a in pairs, then act it out.S1:Good morning!S2:Good morning!S1:Im Are you ?S2:Yes, I am.S1:Nice to meet you.S2:Nice to meet you, too.S1:Welcome to China!S2:Thanks./Thank you.3. (再讓學生四人一組用自己的真實姓名上臺表演。)T: Act ou

35、t the dialog with your own names.S3:Hi!S4:Hi!S3:Im Are you ?S4:Yes, I am.S3:Hello! Are you ?S5:No, Im not. Im S3:Nice to meet you.S5:Nice to meet you, too.S3:Hi! Are you ?S6:Yes, I am.S3:Welcome to China!S6:Thanks./Thank you.Step 4 Practice 第四步 練習(時間:10分鐘)1. (學習字母AaGg。)(1)(教師逐個出示字母卡片，先示范字母的讀音，要求學生仔細

36、聽，認真觀察教師的口型，再進行模仿。每個字母都要用升降調(diào)來讀。)T: Listen to me and read the letters after me. Learn Aa-Gg by heart.(教師先教學字母Aa-Gg，然后全體學生跟讀Aa，Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg。)T: Aa Bb Cc Dd Ee Ff GgSs:Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg(2)(告訴學生，每個英文字母都有印刷體和書寫體、大寫小寫之分。關(guān)于字母的書寫，要嚴格要求學生用四線格的練習本，按筆順和格式書寫。逐個板書英文字母。書寫每個字母時，教師要做好示范，從起筆到收筆，用幾筆寫成的都要

37、示范清楚。帶著學生用右食指在空中模仿，然后讓學生在四線格上臨摹。完成2a。)T: Now lets learn how to write the letters.2. (1)(英語字母接力游戲。)T:Now lets play a game.(由第一排第一個同學快速說出“A”，第二個同學快速接上“B”。依次C，D，E，F(xiàn)，G，A，B)T: The first student in the first row says “A” quickly, and the second student follows “B” and then C, D, E, F, G, A, B one by one.(

38、待上個游戲完成后，再要求第一個同學報出“AB”，第二個同學快速接上“BC”，第三個同學快速接上“CD”以此類推，直到全班同學都參與進去。)T: Well done! Now the first one says “AB”, the second one follows “BC” quickly, the third one says “CD” and so on.(2)(兩人一組用身體組成任何一個大寫字母，并大聲說出該字母。)T: Pair work. Form the capital letters with your bodies and read it aloud.3. (教師講解2b的

39、做題方法并示范，讓學生聽錄音，完成2b。)T: Now lets listen and circle the letters you hear.Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg4. (把標注中的大小寫字母放在橫線上相應的大小寫字母旁邊。做配對練習，讓學生自主完成4，最后核對答案。提醒學生，字母是該動物單詞的首字母，來引發(fā)興趣。)T: Copy the letters on the signs beside the letters on the line. Aa Bb Cc Dd Ee Ff GgStep 5 Project 第五步 綜合探究活動(時間:8分鐘)1. (讓學生想象并列舉生

40、活中有哪些物體與正在學習的英文字母A-G形狀相似。如：板凳腿像A，耳朵像B，殘月像C，D等。)T: Can you imagine and list some objects which have the same shapes with English letters? For example: The legs of bench are like “A”, ears are like “B”, the moon is like “C” or “D”, etc.2. (做游戲:字母配對)(Letter Matching) (1)活動目的：辨別字母的印刷體、書寫體及大小寫。(2)活動過程:活動

41、準備。教師事先制作一些卡片，每張卡片上寫一個英文字母。每個字母分大寫、小寫的印刷體和書寫體，并分別寫在四張卡片上。做活動時，教師發(fā)給每人一張字母卡，規(guī)定大家不許出聲，只可以看彼此手上拿著的字母卡。教師一聲號令，各人開始在全班同學中尋找拿著與自己相同字母的其他三個同學。當拿著同一字母不同字體的四個人最先找在一起，并立刻一同把字母卡交給教師時，他們在這一局中就算獲得勝利。(3)有關(guān)說明活動前需向?qū)W生展示四種卡片，以便活動時辨認?；顒涌ㄆ瑪?shù)量必須跟學生數(shù)量相同，而每個字母有成套的四張卡片。所以在制作卡片時要考慮學生的數(shù)量。假設有28個人參加游戲，選寫7個字母，同一個字母有4張卡片，共制成28張字母卡

42、?？蓪⒚總€字母四張卡片改成兩張卡片(大寫與小寫)，這樣學生在活動時只需尋找一個同伴。3. (小組活動。7個學生一組分別取名為Aa-Gg,用學過的打招呼和問候語進行對話。) T: Group work. A group of seven students act as Aa-Gg, greeting each other.Example:SA: Hello!SB: Hello!SA: Are you Cc?SB: No, Im not. Im Bb.SA: Nice to meet you.SB: Nice to meet you, too.4. (教師用投影儀或小黑板展示句子，配對。)T: M

43、atch the sentences in Column A with those in Column B.A B(1)Hi!a.Thanks./Thank you.(2)Welcome to China!b.Hello!(3)Nice to meet you.c.Nice to meet you, too.(4)Good morning!d.Good morning!(5)Hello!e.Yes, I am.(6)Im Kangkang. Are you Michael?f.Hi!5. Homework:(1)練習字母Aa-Gg的寫法，每個字母寫5遍。(2)練習字母Aa-Gg的讀音及本節(jié)課所

44、學的問候語。(3)下課后，給自己取一個英文名字。板書設計：Nice to meet you!Section A1. Hi!5. Are you Maria? Hi! No, Im not. Im Jane.2. Hello!6. Nice to meet you. Hello! Nice to meet you, too.3. Good morning!7. Welcome to China. Good morning! Thanks./Thank you.4. Im Kangkang. Are you Michael? Yes, I am.Section BThe main activiti

45、es are 1a, 2a and 3a. 本課重點活動是1a, 2a和3a。. Teaching aims and demands 教學目標1. (1) Learn the letters Hh-Nn.(2) Learn some useful words and expressions:this, is, Mr.=mister, see, my, mom, teacher, how, do2. Talk about greetings and introductions:Miss Wang, this is Michael. Micheal, this is Miss Wang.Nice

46、to see you.Nice to see you, too.How do you do? How do you do?. Teaching aids 教具字母卡片/錄音機/多媒體課件/照片. Five-finger Teaching Plan 五指教學方案Step 1 Review 第一步 復習(時間:15分鐘)1. (師生問候，復習問候語及自我介紹。)T: Hi/Hello/Good morning!Ss: Hi/Hello/Good morning!2. (教師和一位同學打招呼，引出稱呼Mr.和Miss。) T:Good morning, S1.S1:Good morning.T: I

47、m Miss Wang. You can call me Miss Wang.(板書)Miss Wang T:Now, once again. Good morning, S1.S1:Good morning, Miss Wang.(讓一位學生扮演Mr. Lee，老師與他示范對話。)(板書)Mr. Lee T: Good morning, Mr. Lee.S: Good morning, Miss Wang.(小組活動。男女生兩人一組，操練稱呼Mr.和Miss。)3. (老師利用照片引出如何介紹他人。)T: This is 姓名/This is Mr. /This is Miss 4. (教師

48、利用幻燈片打出下面的圖示。)5. (教師向?qū)W生解釋幻燈片上的圖示，把一個同學介紹給另一位同學，運用This is 這個句型。) S2: S1, this is S3. S3, this is S1. (老師利用手勢示意S1和S3打招呼。) S3:Nice to meet you. S1:Nice to meet you, too. (讓學生三人一組做類似的操練。)Step 2 Presentation 第二步 呈現(xiàn)(時間:10分鐘)1. (出示1a教學掛圖，復習問候語，導入新語言知識。)(1)讓學生看圖，回答問題：Who are they?(2)請三名學生分別扮演Kangkang, Micha

49、el和Miss Wang。用This is 句型做介紹。S1:Miss Wang, this is Michael.Michael, this is Miss Wang.(利用手勢示意他們打招呼。)S2: Nice to meet you.S3: Nice to meet you, too.(3)導入Nice to see you.和How do you do?問候語。Michael和Miss Wang是初次見面，用Nice to meet you.如果較熟悉的兩個人相互問候，引導學生用Nice to see you.S1: Nice to see you.S2: Nice to see yo

50、u, too.如果較正式的場合相互問候，引導學生用How do you do?S1: How do you do?S2: How do you do?(讓學生做類似的操練。)2. (聽錄音1a，學生跟讀并模仿語音語調(diào)，然后進行人機對話。完成1a。)T: Lets listen to 1a and repeat, and imitate the pronunciation and intonation. Then practice the dialog with the tape.Step 3 Consolidation 第三步 鞏固(時間:10分鐘)1. (學生用自己的姓名操練1a的內(nèi)容，完成

51、1b。)T: Now use your own names to practice 1a. Finish 1b.2. (教師用課件展示3a的內(nèi)容，并板書3a新句型，讓學生觀察并體會，教讀新句型。)T: Look at the screen and learn the conversation.Nice to see you.Nice to see you, too.Mr. Lee, this is my mom. Mom, this is my teacher.How do you do?How do you do?3. (聽錄音3a，學生跟讀，然后三人一組進行角色表演，操練3a。)T: Li

52、sten to the tape and repeat. Then Ill ask the students to role-play the dialog.4. (指導學生根據(jù)3a對話，完成3b中的對話，鞏固練習重點句式This is 和How do you do?的用法。找?guī)捉M同學表演所填的對話。) T: Please complete the conversation in 3b. Then act it out.5. (學生獨立完成4。核對答案。) T: Read the sentences in 4 and match them.6. (學生兩兩對話，復習重點句型。) T: Prac

53、tice some dialogs according to 1a and 3a in pairs.Step 4 Practice 第四步 練習(時間:10分鐘)1. (做“Which one is missing?”游戲，復習字母Aa-Gg。)游戲規(guī)則：以小組為單位，人人參與。打亂字母卡片Aa-Gg，并把它們貼在黑板上。每一次故意拿掉一張字母卡片，讓學生以最快的速度找出來。給最快的小組加分，直到鞏固完Aa-Gg卡片，評出優(yōu)勝組。T: Now, lets play a game together. “Which one is missing?”2. (教學字母Hh-Nn，完成2a。) (1)(

54、播放錄音，讓學生看2a并逐個跟讀字母，學習Hh-Nn的發(fā)音。停止播放錄音，學生齊讀字母Hh-Nn，直到學生非常熟悉為止。)T: Please look at 2a, listen to the tape and repeat, then read together. Later Ill ask some of you to read these letters by yourselves. (2)(板書字母Hh-Nn, 教學字母的寫法?？蓞⒁奡ection A中教學Aa-Gg的方法。)T: Please look at the blackboard, lets learn how to wri

55、te these letters. (3)(利用英文字母卡片，做字母搶答游戲，使學生們對學習字母更加感興趣。) 如：老師舉起一張字母卡片Kk；學生迅速說出Kk前面和后面的字母；最先答對的獲勝。T: Lets play a game. Ill show you some letter cards. Then you must say the neighbours of the letters as quickly as you can. The one who says the letters first is the winner.3. (寫出大寫字母的小寫形式和小寫字母的大寫形式，讓學生完成

56、2c。) T: Please rewrite the words using small or big letters in 2c.4. (做字母找朋友游戲。)(1)教師拿出英語字母卡片，每張卡片上有一個大寫字母或小寫字母，大小寫字母每套十四張。將十四張大寫字母的卡片貼在黑板的左邊，十四張小寫字母的卡片貼在黑板的右邊。但把大寫字母和小寫字母的順序打亂。(2)將學生分成兩組，每組選派一個代表到黑板上，把打亂了的英文字母按正確的順序排列起來，最先正確完成的一組為獲勝者。要求學生通過游戲提高辨認字母，熟悉字母順序的能力。T: Lets play another game. Please put the letters in the right order.5. (聽錄音，完成2b。)T: Listen and circle the letters you hear in 2b.6. (聽錄音，學生跟讀，鼓勵學生說出其中文含義，教師再用英語解釋完成5。)T: