2021年公立普惠性幼兒園通用幼教教師課程指南中班上冊(cè)語言教案多篇匯總版

1、 中班上冊(cè)語言教案40篇正文（1）中班上學(xué)期語言教案鼠爸嫁女兒含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受作品詼諧、幽默的風(fēng)格。2、懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處，要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，正視自己的短處。3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：老鼠嫁女兒PPT課件、童謠中各角色胸飾、圓形卡紙三張(上面寫有三名幼兒的優(yōu)、缺點(diǎn))。配套課件：中班語言童謠課件鼠爸嫁女兒PPT課件下載地址： /ppt/2393.html活動(dòng)過程：一、師幼談話：圍繞 結(jié)婚 進(jìn)行談話。結(jié)婚時(shí)新郎和新娘是什么樣子的?結(jié)婚的人家里貼著個(gè)什么字?新郎是怎樣去娶新娘的?你知道很

2、久以前新郎是怎樣去娶新娘的嗎?中班上學(xué)期語言教案鼠爸嫁女兒含PPT課件1、幼兒跟老師朗誦童謠。2、幼兒跟老師邊做動(dòng)作邊朗誦童謠。3、幼兒與老師一起邊做動(dòng)作邊朗誦童謠。四、師幼共同表演童謠。幼兒自由選擇角色，與教師共同表演。五、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)、缺點(diǎn)。1、師幼談話： 你覺得誰是最神氣的? 2、出示寫有幼兒優(yōu)缺點(diǎn)的卡片，教案出自：,與幼兒交流幾名幼兒的優(yōu)、缺點(diǎn)。教師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處，我們要把長(zhǎng)處發(fā)揮出來，把短處慢慢地改正過來，一起加油!活動(dòng)延伸：在日常生活中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)、缺點(diǎn)?；顒?dòng)反思幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教

3、育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個(gè)專業(yè)的老師！（2）中班上學(xué)期語言教案反義詞含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、引導(dǎo)幼兒積極的思維能力，理解反義詞，豐富幼兒的詞匯。2、體驗(yàn)游戲的愉悅感，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。3、掌握簡(jiǎn)單的反義詞。4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、兩個(gè)大小不一樣的瓶子，并裝有黑，白色的水。2、音樂我真的很不錯(cuò)。3、掛圖 紅星棒 4、字卡：長(zhǎng)短，軟硬，熱冷，胖瘦，快慢，高矮。黑白，多少，粗細(xì)?！净顒?dòng)過程】一、集體游戲：拍手歌師：小朋友們好！來把你漂亮的小手拿出來和老師一起做個(gè)游戲吧！

4、二、理解 反義詞 。師：小朋友拍手拍的真好，老師拍的都好，（快思教案 ）那哪個(gè)小朋友記得我們第一次手是在哪里拍的呢？（上面），那第二次手是在哪里拍的呢？（下面）。對(duì)，上和下就是一對(duì)反義詞，游戲中還有沒有反義詞呢？誰能告訴老師呢？師：對(duì)，還有左右，前后都是反義詞。三、豐富幼兒觀察力。說出身體部位的反義詞。師：我們身體上有沒有反義詞呢？請(qǐng)小朋友找一找，看一看告訴老師，比一比誰的眼睛最亮。（左右：眼睛，眉毛，耳朵，胳膊，腿等）（上下：眼睫毛，牙齒）小結(jié)：原來我們身體上也有這么多反義詞?。?duì)，相反的詞就是反義詞。四、豐富幼兒想象力，觀察力，同一物體說出多組反義詞。師：其他地方還有反義詞嗎？我們一起找一

5、找，尋找：（出示兩個(gè)瓶子）哦，這有兩個(gè)瓶子。（1）提問：猜猜這瓶子中裝的是什么呢？（2）提問：請(qǐng)小朋友說說看這兩個(gè)瓶子中有反義詞嗎？認(rèn)真觀察看誰說的最多。（3）除了這幾組反義詞外你還知道其他的反義詞嗎？說說看。小結(jié)：小朋友都說的很好！但是不知道那個(gè)小朋友是最棒的呢？我們進(jìn)行一個(gè)小比賽好嗎？對(duì)自己有沒有信心呢？先給自己加加油，鼓鼓力吧！五、比賽游戲：說相反。規(guī)則：（1）舉手回答問題，正確的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅星，錯(cuò)誤的不獎(jiǎng)勵(lì)，得到星星最多的那一組就是冠軍。（2）介紹：記錄表，才賽隊(duì)員分4組，兩輪比賽，總結(jié)哪一組得星最多拿組就是冠軍。第一輪：教師說詞，幼兒舉手搶答，正確獎(jiǎng)勵(lì)?？扌?，熱冷，軟硬，長(zhǎng)短，胖瘦，快

6、慢，對(duì)錯(cuò)，開關(guān)。高興難過，出去進(jìn)來，開始結(jié)束，漂亮難看，表揚(yáng)批評(píng)，上午下午。小結(jié)：總結(jié)星數(shù)。沒關(guān)系啦，雖然第幾組不是冠軍，但是我們還有機(jī)會(huì)，加油哦！第二輪：要求用所給反義詞說短句。（長(zhǎng)短，軟硬，熱冷，胖瘦，快慢，高矮）如長(zhǎng)短這組反義詞，小朋友可以說成：長(zhǎng)長(zhǎng)的什么，短短的什么或是什么設(shè)么很長(zhǎng)，什么什么很短。師：聽明白了嗎？開始動(dòng)動(dòng)你的小腦袋，看看誰的又好而又多?？偨Y(jié)：統(tǒng)計(jì)星星的數(shù)量，數(shù)字最大的一組，是獲勝者，雖然我們不是冠軍但還我們也是最棒的！我們一起給自己鼓勵(lì)鼓勵(lì)。（下來我們?cè)俦纫淮危┝?、結(jié)束律動(dòng)：我真的很不錯(cuò)。附兒歌：拍手歌上面上面拍拍，下面下面拍，上面拍，下面拍，上面下面拍拍拍。左面左面拍

7、拍，右面右面拍拍，左面拍，右面拍，左面右面拍拍拍。前面前面拍拍，后面后面拍拍，前面拍，后面拍，前面后面拍拍拍?；顒?dòng)反思幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂見的操作形式有機(jī)地結(jié)合在一起，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動(dòng)過程中。在講新課的時(shí)候，我采取請(qǐng)小朋友用眼睛看耳朵聽等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能，同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，口語表達(dá)能力動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在 玩 中學(xué)， 趣 中練。（

8、3）中班上學(xué)期語言教案水含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解詩歌內(nèi)容，有表情地朗誦詩歌。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩歌。3、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的XXX。4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、圖書、小字卡、水聲音效活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入1、幼兒傾聽錄有大海的波濤聲、流水聲、瀑布聲等各種水聲的音效，激起幼兒的好奇心。2、幼兒自由發(fā)言，說說聽到了什么聲音。你還見過什么樣的水？啟發(fā)幼兒說出自己的意見。教師小結(jié)：其實(shí)，生活中的水無處不在。你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎？還有什么水是臟臟的水？什么水是甜甜的水？我們一起來看看一看吧。二、整體欣賞，初步理解詩歌內(nèi)容1、欣賞詩歌2、幼

9、兒看畫面和文字用自己的話說一說看到了哪些水？也可和同伴相互交流自己看到的內(nèi)容。三、理解閱讀1.看圖理解詩歌內(nèi)容。依次說出圖上有什么水，它是什么樣子的2.問答游戲，加深幼兒印象3、整體閱讀四、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞1整體閱讀詩歌，出示大字卡2游戲：大風(fēng)吹老師拿起一張字卡，幼兒指認(rèn)。3游戲：照相機(jī)4送字寶寶回家五、學(xué)習(xí)仿編詩歌鼓勵(lì)幼兒做小小詩人，動(dòng)腦筋編詩歌。你能把你知道的水也編成好聽的詩歌嗎？1、課件提示，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，拓展想象空間。2、小組交流，大組展示。（可引導(dǎo)幼兒先畫后說）3、鼓勵(lì)幼兒向爸爸媽媽朗誦創(chuàng)編的詩歌。教學(xué)反思事的過程中，語言表達(dá)不是很好，沒有能讓幼兒親身體驗(yàn)水的 奇妙 ，感知水的特性。（4

10、）中班上學(xué)期語言教案詳案鬼鬼盯著你(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介太郎偷偷養(yǎng)了一只怪獸,這只怪獸叫鬼鬼。鬼鬼的用處可大了,太郎不想吃的東西,鬼鬼全替他吃掉;太郎不愛喝的牛奶,鬼鬼也會(huì)替他喝完。爸爸、媽媽、老師都表揚(yáng)太郎是個(gè)不挑食的好孩子,太郎可得意了。可是,太郎沒有想到,怪獸吃了那么多好東西,一天天長(zhǎng)大了,可怕的事情就跟著發(fā)生了(二)主題分析故事通過講述挑食的太郎和小怪獸鬼鬼之間的故事,讓孩子們懂得了挑食的危害,知道要樣樣?xùn)|西都愛吃的道理。(三)情節(jié)分析故事的情節(jié)跌宕起伏。起初太郎挑食,不僅有小怪獸鬼鬼的幫忙,還得到了爸爸、媽媽和老師的表揚(yáng)。正當(dāng)太郎沾沾自喜、小讀者們羨慕不已的時(shí)候,情節(jié)發(fā)生了突變。原本看似可愛

11、的鬼鬼,隨著胃口的增大日益變得強(qiáng)土,并且威脅著因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)不良而又瘦又小的太郎的生命。這一情節(jié)的轉(zhuǎn)變,使小讀者原本的羨慕轉(zhuǎn)化為擔(dān)心和后悔,并引發(fā)了對(duì)于 挑食 這個(gè)壞習(xí)慣的思考。最后在朋友的幫助下,太郎才躲過了危險(xiǎn)。隨著危險(xiǎn)的離去,在和太郎一起經(jīng)歷了 得意、竊喜、擔(dān)心、害怕、后悔 后,小讀者們也暗自下定決定:再也不挑食了,要做一個(gè)樣樣?xùn)|西都愛吃的健康寶寶。(四)圖畫分析該圖畫書畫面清晰,主題突出,便于中班幼兒進(jìn)行觀察和講述。故事中的第78頁是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn),太郎的表情有巨大的變化,可以引導(dǎo)幼兒觀察太郎的表情,猜測(cè)其不同的心理活動(dòng);第11、12頁上有許多細(xì)小的符號(hào),告訴讀者雖然鬼鬼跑了,可是每個(gè)人心

12、里都有很多想法,他們會(huì)想些什么呢?同樣也留給幼兒很多想象開放式的故事結(jié)局,更便于將故事延續(xù)到生活中,使幼兒自覺養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。(五)角色分析生動(dòng)有趣的故事中,一個(gè)叫太郎的孩子是如此真實(shí),他和生活中的大多數(shù)孩子一樣,拒絕每一樣自己不喜歡的食物, 幸運(yùn) 的是他有鬼鬼幫忙。當(dāng)孩子們看到太郎既不用吃自己不愛吃的食物,又能被爸爸、媽媽和老師表揚(yáng)時(shí),這讓他們不僅覺得親切,更是羨慕。接著,故事情節(jié)發(fā)生了轉(zhuǎn)折,挑食的太郎根本無力和鬼鬼對(duì)抗,而那些不挑食的小朋友個(gè)個(gè)勇敢又強(qiáng)壯。孩子們的認(rèn)知和情感在這時(shí)也隨著太郎的經(jīng)歷發(fā)生了變化。最后,當(dāng) 鬼鬼還在尋找新的伙伴 時(shí),孩子們都不愿意自己成為下一個(gè) 太郎 ,而希望

13、自己也能在 什么東西都愛吃 以后,長(zhǎng)得更加強(qiáng)。(六)語言分析鬼鬼盯上你運(yùn)用了敘事性的語言,教師講述故事的語言氛圍要根據(jù)情節(jié)的轉(zhuǎn)變而有所變化,時(shí)而舒緩、時(shí)而緊張,讓孩子們有身臨其境的感覺,從而對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展充滿期待。欣賞故事時(shí),可結(jié)合孩子們的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)其完整講述: 我喜歡吃什么?不喜歡吃什么? 以提高中班孩子語言表達(dá)完整的能力。(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)11、設(shè)計(jì)思路故事內(nèi)容對(duì)于幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣有著積極的作用?；顒?dòng)前,教師可以利用進(jìn)餐時(shí)間仔細(xì)觀察、了解本班幼兒進(jìn)食的情況,并與家長(zhǎng)溝通,從中獲得信息。此次活動(dòng)根據(jù)故事線索的不斷深入,引導(dǎo)幼兒從羨慕太郎到漸漸認(rèn)識(shí)到太郎的錯(cuò)誤。并創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓幼兒聯(lián)系

14、自己的生活,開始時(shí)想和太郎一樣,把不愛吃的東西交給鬼鬼,但在思考和討論中明白:每一種食物都有不同的營(yíng)養(yǎng),只有不挑食才會(huì)讓自己更健康、強(qiáng)壯?；顒?dòng)后,教師攜手家長(zhǎng)共同關(guān)注這一問題,和幼兒一起去嘗試 自己不愛吃的東西 ,并及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。2、活動(dòng)目標(biāo)(1)知道每一種食物都有營(yíng)養(yǎng),懂得不挑食才會(huì)讓自己更健康、強(qiáng)壯。(2)在成人的幫助下欣賞故事,理解并講述故事情節(jié)。3、活動(dòng)準(zhǔn)備PPT課件4.活動(dòng)過程(1)激發(fā)興趣,引發(fā)懸念一(出示第1頁,介紹人物。)你看到了誰?一這個(gè)男孩叫太郎,這是他養(yǎng)的怪獸,叫 鬼鬼 。故事的名字叫鬼鬼盯上你。一鬼鬼是太郎最喜歡的朋友。你猜太郎為什么喜歡鬼鬼?(2)觀察畫面,理解

15、故事出示第2頁:一太郎為什么喜歡鬼鬼?你看到鬼鬼幫太郎做了什么事情?出示第31O頁:一太郎讓鬼鬼幫他吃了些什么?一鬼鬼把太郎不愛吃的東西都吃掉了,媽媽、爸爸和老師還表揚(yáng)了太郎呢!播放課件:一這里的食物,你喜歡吃什么?不喜歡吃什么?二如果你有一只 鬼鬼 ,你想讓他幫你吃什么?出示第1122頁:一你看到什么?(鬼鬼長(zhǎng)大了。)為什么鬼鬼長(zhǎng)得這么快?一后來事情會(huì)變成什么樣呢?一你覺得太郎能戰(zhàn)勝鬼鬼嗎?為什么?一為什么朋友們的力氣會(huì)這么大呢?小結(jié):朋友們不挑食、樣樣?xùn)|西都愛吃,營(yíng)養(yǎng)全留在身體里了,所以他們可強(qiáng)壯了。(3)討論延伸一(出示第23、24頁。)太郎再也不想和鬼鬼做朋友了,他也想和朋友們一樣強(qiáng)壯

16、,怎么辦呢?一太郎把每一樣不愛吃的食物都吃了?？纯?現(xiàn)在太郎變成什么樣了?一鬼鬼還在尋找新的朋友,如果鬼鬼找到你,你會(huì)怎么做呢?(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)21、設(shè)計(jì)思路第一次活動(dòng)中孩子們通過驚險(xiǎn)的故事情節(jié),了解了挑食的壞處。但是,明白道理和養(yǎng)成習(xí)慣尚有差距,所以第二次活動(dòng)更關(guān)注孩子們的現(xiàn)實(shí)生活。教師選擇日常生活中孩子們不愛吃的蔬菜,引導(dǎo)他們觀察認(rèn)識(shí)蔬菜的外形特征,并引發(fā)他們品嘗各種菜肴的興致。同時(shí),嘗試運(yùn)用記錄、體驗(yàn)的方式,幫助孩子們養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。2、活動(dòng)目標(biāo)(1)認(rèn)識(shí)一些常見的蔬菜,并愿意嘗試自己不愛吃的食物。(2)知道不挑食才能更健康、更強(qiáng)壯。3、活動(dòng)準(zhǔn)備一些幼兒不喜歡吃的蔬菜,如:芹菜、胡蘿卜

17、、生菜、黑木耳等(烹飪好的同種蔬菜和這些蔬菜的小圖片)筆、紙每人兩塊不同顏色的墊板(紅、藍(lán))、每人一個(gè)小碟、一個(gè)小勺4、活動(dòng)過程(1)回憶故事,展開話題一這是誰?一自從鬼鬼走了以后,太郎什么東西都愛吃。瞧,今天他給我們帶來了好多菜,你們都認(rèn)識(shí)嗎?(2)觀察交流,認(rèn)識(shí)蔬菜觀察蔬菜,介紹自己認(rèn)識(shí)的蔬菜。找一種你認(rèn)識(shí)的蔬菜,告訴身邊的朋友這是什么菜,長(zhǎng)得什么樣?(集體交流,相互補(bǔ)充。)觀看課件,猜猜認(rèn)認(rèn)。這里有些蔬菜,你知道它們是什么菜嗎?桌上有這些蔬菜的圖片,把你喜歡吃的菜貼在紅色的墊板上,不喜歡吃的菜貼在藍(lán)色的墊板上。(幼兒操作,互相交流。)品嘗蔬菜。太郎還帶來了很多他親自燒好的菜,看看是些什么

18、菜?想不想嘗一嘗不過,太郎有個(gè)要求,每人嘗兩種菜,一種是你喜歡的,一種是你不喜歡的。小結(jié):你們真了不起,不僅吃了自己喜歡的菜,就連本來不太喜歡吃的菜也品嘗了看來,鬼鬼不會(huì)盯上你了。(3)活動(dòng)延伸把大的白紙鋪在地上,好朋友兩人一對(duì),一人躺下,一人用筆將朋友的輪廓畫在紙上,兩人再互相交換。每天把自己吃過的菜用紙、筆記錄下來,貼在自己的輪廓內(nèi)。過些日子,再站到輪廓前比一比,看看自己是不是長(zhǎng)高、長(zhǎng)壯了。(三)活動(dòng)拓展活動(dòng)后觀察幼兒進(jìn)餐的情況,鼓勵(lì)他們?cè)敢鈬L試自己不愛吃的菜肴,并與家長(zhǎng)交流,共同幫助幼兒養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣,也可設(shè)計(jì)表格進(jìn)行相關(guān)評(píng)價(jià)。(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)美味食譜:幼兒和爸爸、媽媽一起記錄(可繪

19、畫,也可剪貼)自己晚餐的菜肴,第二天介紹給大家。把記錄裝訂成美味食譜,可供幼兒在自由活動(dòng)時(shí)閱讀。（5）中班上學(xué)期語言兒歌教案?jìng)憧梢宰鍪裁春此蓟顒?dòng)目標(biāo)：1、了解傘的多種功能。2、理解兒歌的意思并能大方的表演。3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌的模式創(chuàng)編歌詞。4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、兒歌傘可以做什么？2、各種漂亮 傘 的圖片。3、螞蟻、小鳥、長(zhǎng)頸鹿的圖片?；顒?dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的傘，啟發(fā)幼兒思考：傘可以用來做什么？1、下雨的時(shí)候遮雨。2、出太陽的時(shí)候遮陽。3、還可以用傘柄彎鉤取物品等。二、請(qǐng)幼兒想象傘的特別作用。展示螞蟻、

20、小鳥、長(zhǎng)頸鹿的圖片，讓幼兒想一想：如果螞蟻、小鳥、長(zhǎng)頸鹿有一把遮陽的傘，它們會(huì)把傘當(dāng)做什么呢？鼓勵(lì)幼兒自由想象、大膽地表達(dá)。三、小朋友們，老師把你們想象出來的結(jié)果編成了一首兒歌，我們一起來聽一聽，把你覺得有趣的地方告訴我好嗎？四、當(dāng)幼兒熟悉兒歌的內(nèi)容時(shí)，可以嘗試將先前想象的內(nèi)容，替換兒歌原有的詞句，嘗試仿編兒歌。如：傘可以做什么？鉤東西；傘可以做什么？當(dāng)鳥巢；傘可以做什么？幫助螞蟻過小河教學(xué)反思：1.整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)突出。2.全班幼兒基本能念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，了解了傘的作用。完成了教學(xué)目標(biāo)。3.幼兒的參與面較廣，但課堂氣氛不太活躍。4.在仿編兒歌時(shí)，幼兒遇到了一定的困難，在以后的教

21、學(xué)活動(dòng)中，將注重孩子語言表述，還有語感的培養(yǎng)。（6）中班上學(xué)期語言教案我的小手本領(lǐng)大含反思語言活動(dòng)：我的小手本領(lǐng)大一、活動(dòng)目標(biāo)1、了解小手的各個(gè)部位2、知道小手本領(lǐng)大，愿意自己的事情自己做。3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、謎語手2、小手本領(lǐng)圖三、活動(dòng)過程1、認(rèn)識(shí)小手：用猜謎的方式引出話題：一樣?xùn)|西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣都靠它，它是我的好朋友。引導(dǎo)幼兒圍繞 小手 進(jìn)行談話小手是什么樣的？（手心、手背、五個(gè)手指頭）說

22、說五個(gè)手指的名稱。2、小手本領(lǐng)大說說你的小手有些什么本領(lǐng)？3、比一比、賽一賽：教師出示小手本領(lǐng)圖，讓幼兒看一看上面的小手都有哪些本領(lǐng)。教師說明：我們來比一比，老師每天都會(huì)觀察誰的小手最能干，把有此本領(lǐng)的小朋友名字寫在小紅旗上，插在相應(yīng)的圖示上，到最后看看誰的小紅旗最多。4、玩小手游戲，試試自己的小手會(huì)怎樣活動(dòng)？如：舉手、拍手、伸手、握拳等。活動(dòng)反思教材符合幼兒的年齡特點(diǎn)，課堂氣氛活躍。在活動(dòng)中，幼兒提高了動(dòng)手能力，感受到手的本領(lǐng)大。通過談話，說出了用手能干的事，活躍了幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，提高語言表達(dá)能力和語言習(xí)慣。通過比較，讓幼兒自我發(fā)現(xiàn)手的特征，有利于幼兒創(chuàng)造

23、力和獨(dú)立能力的發(fā)展。在活動(dòng)中，充分運(yùn)用游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒智力活動(dòng)的積極性，取得良好的教學(xué)效果。（7）中班上學(xué)期語言教案根本就不臟嘛含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.感知與理解畫面內(nèi)容，初步感知毛毛蟲變蝴蝶的過程。2.通過對(duì)畫面細(xì)節(jié)的觀察，找到并用完整地語言表述出其中不良的生活習(xí)慣。3.知道勤洗手、講衛(wèi)生。4.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本根本就不臟嘛、PPT課件活動(dòng)過程：一、封面導(dǎo)入。1、出示繪本封面，引發(fā)幼兒猜想。師：【PPT1】書的封面上，有一個(gè)小女孩兒。她在干什么？（她在看著自己的手。）師：我們來猜一猜，她的手上會(huì)有什么？（細(xì)菌

24、。）師：細(xì)菌在哪兒？/你是怎么發(fā)現(xiàn)的？2、介紹書名與作者。師：這是兩位德國(guó)的作家創(chuàng)作的作品，萬枷歐爾特/文，瑪努艾拉;歐爾特/圖，賈如/譯。講的是一個(gè)不愛洗手的小女孩兒的故事，書名叫根本就不臟嘛，我們一起來聽聽這個(gè)小女孩是怎么說的。二、師幼共讀，感知與理解畫面內(nèi)容。（一）第一段師：【PPT2】 為什么每天都要做些很無聊的事情呢 ？在她的眼中，哪些事是無聊事兒？我們聽一聽： 必須要早點(diǎn)上床，端正的坐在桌子旁邊，時(shí)時(shí)刻刻都要洗手！ 師：小女孩兒認(rèn)為：只有手真的很臟時(shí)，我們才需要洗手，可是這種情況是很少見的哦。師：【PPT3】我們看一看，她覺得什么時(shí)候是手臟的時(shí)候？（我要玩泥巴的時(shí)候，手才真的很臟！

25、）師：【PPT4】可是手臟了，她又是怎么做的呢？（可我在裙子上蹭蹭不就干凈了嗎？）師：你們會(huì)不會(huì)把臟手往衣服上蹭蹭?。窟@樣做真的能干凈嗎？（這樣做只能把衣服弄臟，而且小手也不會(huì)干凈呦！師：在畫面上，我們看一看，小女孩兒還有沒有其他的壞習(xí)慣？你有沒有放到過嘴里？（二）第二段師： 每時(shí)每刻都要洗手，我真的很煩哎，因?yàn)槲业氖指揪筒慌K嘛！ 小女孩兒這樣說?！綪PT5】 比如，我剛剛摸了只小兔子，它白白的，軟軟的，怎么會(huì)臟呢？【PPT6】玩水的時(shí)候摸摸小魚，就不用洗手了??！ 小白兔白白的就能證明他不臟嗎？（看看活潑的小白兔可是在地上跑來跑去的?。。煟盒∨笥褌兿矚g摸小貓小狗嗎？摸完之后要不要洗手呢？師

26、：【PPT7】 比如，在吃飯前，媽媽叫我一定要洗手，可是我一直用餐具吃飯啊，怎么會(huì)臟呢？ 小女孩兒又發(fā)問了。 只有吃豌豆的時(shí)候，才需要用手抓，可是我壓根就不吃豌豆！ 師：我們發(fā)現(xiàn)，小女孩兒不但飯前不洗手，還有什么壞習(xí)慣？（挑食）（三）第三段師：【PPT8】小女孩兒總是不愛洗手，媽媽告訴她：你手上其實(shí)有好多好多的細(xì)菌！她盯著手看來看去。小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎？【PPT9】細(xì)菌無處不在呦，成群結(jié)隊(duì)的生長(zhǎng)在你的手紋里，手縫中間，手掌心里。師：接下來，會(huì)發(fā)生什么事呢？（會(huì)生病）【PPT10】師：寶寶生病了，媽媽是最著急的人，他一定會(huì)叫來醫(yī)生叔叔！這意味著什么？師：【PPT11】吃最苦的藥湯，接受最痛苦的檢查，

27、會(huì)在胃里面找到那些小細(xì)菌嗎？天啊，他真的在身體里生活著??！打針，吃藥，這些一點(diǎn)都不好玩，很疼很疼?。∫词诌€是要去醫(yī)院呢？小朋友們有選擇了嗎？三、二次閱讀，知道勤洗手、講衛(wèi)生的重要。師：聽了這個(gè)故事，你想告訴你的朋友什么話？你想對(duì)自己說什么呢？教學(xué)反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。（8）中班上

28、學(xué)期語言教案鼠小弟的小背心含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能根據(jù)教師提供的線索想象故事情節(jié)。2、理解并會(huì)講述故事的內(nèi)容。3、享受故事帶來的快樂、幽默和趣味性。活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦動(dòng)畫?；顒?dòng)過程：1、幼兒根據(jù)教師提供的線索，想象故事情節(jié)。線索一：了解故事的開始與結(jié)尾部分，想象故事的中間情節(jié)。提問：鼠小弟穿了一件什么呀？誰給鼠小弟織的小背心呀？后來鼠小弟怎么了？小背心怎么了？鼠小弟的小背心怎么會(huì)變成這樣的？師：鼠小弟的小背心會(huì)變成這樣，是和這幾個(gè)小動(dòng)物有關(guān)。線索二：播放電腦動(dòng)畫，提供故事中的主要角色，鼓勵(lì)幼兒再次想象故事情節(jié)及人物對(duì)話。提問：這幾個(gè)小動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)怎么樣？為什么和它們有關(guān)呢？（教師再次鼓勵(lì)幼兒猜想故

29、事情節(jié)）師：是不是這樣的呢？讓我們?cè)賮砜匆豢础＞€索三：教師播放故事情節(jié)一：小鴨子與鼠小弟之間的對(duì)話，啟發(fā)幼兒猜想故事為什么會(huì)有這樣的結(jié)局。提問：誰想穿鼠小弟的小背心？它對(duì)鼠小弟怎么說的？小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎？為什么？誰能知道鼠小弟的小背心為什么會(huì)變成這樣？師：是不是小朋友們剛才所想、所說的那樣？好，我們一起來看看這個(gè)故事。2、教師完整播放電腦動(dòng)畫鼠小弟的小背心，中途引導(dǎo)幼兒說出角色對(duì)話。提問：老師看見有很多小朋友聽了這個(gè)故事都笑了，為什么你們覺得這個(gè)故事好笑呢？你們喜歡這個(gè)故事嗎？這個(gè)故事還沒起名字呢？我們一起來看看這個(gè)故事的作者給故事起了一個(gè)什么名字？（教師播放故事的名字，引導(dǎo)幼兒

30、讀一讀）3、播放電腦動(dòng)畫鼠小弟的小背心，師生共同講述。4、提供新的線索，發(fā)展圖書的新內(nèi)容。師：媽媽又給鼠小弟織了一件小背心，鼠小弟還會(huì)把小背心借給別人嗎？為什么？（9）中班上學(xué)期語言教案米皮皮的敲敲長(zhǎng)含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、理解故事內(nèi)容，練習(xí)發(fā) Zhang SUO 的音，學(xué)習(xí)詞語 長(zhǎng)大 、 縮小 。2、能大膽于在集體面前說話。3、感受故事蘊(yùn)含的幽默感，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象?！净顒?dòng)重點(diǎn)】理解故事內(nèi)容，感受故事蘊(yùn)含的幽默感，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂?！净顒?dòng)難點(diǎn)】練習(xí)發(fā) Zhang SUO 的音。【活動(dòng)準(zhǔn)

31、備】米皮皮圖片一幅，五彩小棍一根，米皮皮頭飾一個(gè)，故事圖片四張?！净顒?dòng)過程】一、欣賞故事。1、出示米皮皮圖片。小朋友們看，今天，教師請(qǐng)來了一只小老鼠來我們班做客，嗯，它叫米皮皮，我們一起來向米皮皮問好吧?。灼てず茫。?小朋友們好！ 2、米皮皮還帶來了一樣寶貝，叫 敲敲長(zhǎng) 。小朋友們跟老師一起來念念看（敲敲長(zhǎng)）。3、米皮皮的敲敲長(zhǎng)是一根五顏擁六色很漂亮的小棍，我們就叫它五彩小棍吧！ 五彩小棍 我們一起說說看！4、剛才老師已經(jīng)說了，這根五彩小棍是米皮皮的寶貝，那么，它到底有什么用呢？我們一起聽完故事就知道了。5、教師有表情地講述故事一遍，（不借助圖片）提問：（1）米皮皮有件什么寶貝叫什么呀？（請(qǐng)

32、幼兒回答，并及時(shí)鼓勵(lì)）（2）它是一根怎樣的棍子呢？（五彩小棍）（3）米皮皮的敲調(diào)長(zhǎng)有什么用呢？（它能使物體長(zhǎng)大事縮小）好，我們?cè)賮砺犚槐椤?、再次講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容（借助圖片）敲敲長(zhǎng)使什么長(zhǎng)在了？使什么縮小了！米皮皮是怎么說的呢？（長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)、縮縮縮）二、游戲?，F(xiàn)在，我們也來玩一個(gè)游戲，我來當(dāng) 米皮皮 （帶上頭飾）1、這是我的 敲敲長(zhǎng) ，請(qǐng)小朋友來當(dāng) 小豆苗、胡蘿卜，小磨菇，還有狼婆婆 2、在玩游戲之前，米皮皮要告訴小朋友游戲的規(guī)則，你們一定要仔細(xì)聽噢！3、當(dāng)米皮皮用 敲敲長(zhǎng) 敲到你的時(shí)候，你們就扭一扭身體向上長(zhǎng)，還要說 啊哈，我長(zhǎng)大了。 好，我們一起來說說看，啊哈，我長(zhǎng)大了！ 4、當(dāng)

33、米皮皮用小木棍敲到你說： 縮縮縮 的時(shí)候，你就扭一扭身體，蹲下去，還要說： 唉啊，我縮小了。 我們也來學(xué)學(xué)看吧。 唉啊，我縮小了！ 小朋友們說的真好聽。5、好了，我們開始做游戲吧！6、今天天氣真好，我要到田野里去看一下，小豆苗長(zhǎng)的怎么樣了，咦，小豆苗怎么還沒有長(zhǎng)大了，我一定要讓它長(zhǎng)的又高又壯的。 小豆苗，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)！ 敲到的幼兒就扭一扭身子，向上長(zhǎng)，嘴里說： 啊哈，我長(zhǎng)大了。 咦，小豆苗真的長(zhǎng)大了，而且長(zhǎng)的很漂亮，太棒了！好，我再來試試看，小豆苗 長(zhǎng)、長(zhǎng)、長(zhǎng) 這棵小豆苗也長(zhǎng)得又高又壯的，我很喜歡。7、咦，那邊的胡蘿卜還這么小，怪不得兔媽媽不高興呢？原來是這么加速啊，沒問題，讓我來試試看， 胡蘿卜，

34、長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)！ 啊！胡蘿卜長(zhǎng)大了，胡蘿卜長(zhǎng)大了！8、怎么突然下雨了，沒帶傘怎么辦？啊，幸好草地上還有幾朵小蘑菇， 小蘑菇，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)！ 幼兒就扭一扭身子向上長(zhǎng)， 啊哈，我長(zhǎng)大了！ 9、雨停了，太陽出來了，小豆芽，小蘿卜們我們一起來做游戲吧！ 不好了，不好了，前面來了一只大灰狼，怎么辦呢！噢，我用我的寶貝敲一下。 大灰狼、縮縮縮 （教師用敲敲長(zhǎng)的另外一頭敲！ 太好了，大灰狼，真的變小了！ 10、你們說米皮皮的 敲敲長(zhǎng) 是不是?。。ㄊ牵?1、如果米皮皮用五角星這一頭敲你，你就會(huì)長(zhǎng)大，那如果用另外一頭敲的話呢？（會(huì)縮?。?2、你們想不想有一根 敲敲長(zhǎng) （想）13、如果你有 敲敲長(zhǎng) 的話，你會(huì)讓哪些東西長(zhǎng)大或縮

35、小呢？14、請(qǐng)一名幼兒當(dāng)米皮皮再來玩一次游戲。（教師指導(dǎo)）。教學(xué)反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。（10）中班上學(xué)期語言教案一片紅楓葉含反思語言：故事：一片紅楓葉活動(dòng)目標(biāo)：1、了解故事內(nèi)容，知道好朋友之間要互相幫助。2、體驗(yàn)有朋友的快樂，產(chǎn)生表演故事的愿望。3、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。4

36、、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、幼兒用書一片紅楓葉?；顒?dòng)過程：1、故事導(dǎo)入：（1）教師有表情的講故事一片紅楓葉，（2）教師提問：- 當(dāng)青蛙需要紅楓葉的時(shí)候，誰幫助了它？ 2、理解故事內(nèi)容：（1）出示圖片講故事：- 青蛙為什么不拿走紅楓葉？ 蜥蜴是怎么知道青蛙喜歡紅楓葉的？它是怎么做的？ （2）幼兒表演這段故事。- 蜥蜴為什么要幫助青蛙呢？ 3、引導(dǎo)幼兒假設(shè)推理：- 如果你是蜥蜴你會(huì)怎么做？ 為什么青蛙先生的書里還一直夾著紅楓葉？ 4、組織幼兒交流分享：師生共同交流- 聽了故事你是怎么想的？ 你有沒有好朋友？ 好朋友是怎么幫助你的？ 你又是怎么樣幫助它的？ 誰能把好朋友互相幫助的

37、事情表演給大家看？ 教學(xué)反思：在整個(gè)說課的過程中，從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的，我沒有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒想到這卻成了偏題，說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來說是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。（11）中班上學(xué)期語言教案猴媽媽的信含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、在故事的情境中能大膽感知、理解、表述讀圖畫信。2、進(jìn)一步感知信的格式，并嘗試 寫 信。3、在聽聽、講講、做做

38、中發(fā)展其傾聽能力、表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力，并獲得愉快的情緒體驗(yàn)。4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、圖片1幅，幼兒操作材料人手一份。2、場(chǎng)景布置：小橋、水果店、樹林、小兔家?！净顒?dòng)過程】一、設(shè)疑、猜測(cè)猴媽媽的去向，引出圖畫信。1、出示小猴淘淘。師：今天是星期天小猴淘淘早上起來，發(fā)現(xiàn)他媽媽不在家，急得快要哭了，你們想想看，他媽媽會(huì)去哪兒？（幼兒自由猜測(cè)）2、引出信。師：淘淘在家找呀找，發(fā)現(xiàn)一封信，淘淘看了半天也沒看明白，請(qǐng)我們小朋友一起來幫他看一看，讀一讀。二、理解、表述信的含義，掌握解讀圖畫信的方法

39、。1、出示圖片，理解內(nèi)容。（1）這信是誰寫給誰的？（幼兒簡(jiǎn)單表述圖畫信初淺的理解。）（2）分步理解圖畫信的含義。這房子是什么意思呢？媽媽讓淘淘在家做些什么事？這箭頭是什么意思？（3）小結(jié)：哦，我明白了，這些箭頭表示媽媽叫淘淘一個(gè)人在家做事的順序，媽媽讓淘淘早上起來先穿衣服再刷牙洗臉，再吃面包和雞蛋，最后去書房畫畫等媽媽回家。2、個(gè)別幼兒大膽讀信。師：淘淘聽了小朋友說的，有點(diǎn)明白這封信的意思了，請(qǐng)小朋友完整地把信念給淘淘聽，記住一定不要忘了念稱呼。三、嘗試制作圖畫信，學(xué)習(xí)連貫表述信的內(nèi)容。1、聽電話。師：小猴看了媽媽的信后就按媽媽說的去做了。聽， 丁零零 來電話了，我們和淘淘一起來聽個(gè)電話！（小

40、兔：喂，小猴淘淘嗎？我是小兔，我想請(qǐng)你參加聯(lián)歡會(huì)。師：好呀，可是不知道怎么走，請(qǐng)小兔告訴我們。小兔：你從家出來一直往前走，走過獨(dú)木橋，經(jīng)過水果店，穿過樹林，看見黃黃的屋頂，藍(lán)藍(lán)的墻，紅紅的大門，那就是我家。）2、提問：去小兔家經(jīng)過哪些地方呢？3、寫信。（1）淘淘在去之前要給媽媽留一封信，告訴媽媽自己去小兔家的路線，并想媽媽晚上來接他。這信該怎么寫呢？小朋友我們來幫淘淘寫信，好嗎？記住告訴媽媽去小兔家的路線，因?yàn)閶寢尣徽J(rèn)識(shí)小兔家。（2）幼兒操作材料。（3）讀一讀信。四、創(chuàng)設(shè)聯(lián)歡會(huì)情境，體驗(yàn)游戲樂趣。師：給媽媽的信寫好了，那我們把信放在桌上，和小猴一起參加聯(lián)歡會(huì)吧！教學(xué)反思：利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)

41、知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。（12）中班上學(xué)期語言教案聽含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.欣賞,理解詩歌，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。2.嘗試運(yùn)用象聲詞，大膽想象.創(chuàng)編詩歌。3.學(xué)習(xí)象聲詞 滴滴答 呼呼呼 轟隆隆 。4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。5.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)聲音的課件。活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入。今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)新的小朋友，(出示小熊圖片)請(qǐng)小朋友們觀察圖片中的小熊，小熊是什么表情呢?(不開心)為什么不開心呢?那圖片中小朋友們能看出是什

42、么天氣嗎?(雨天)二、觀察PPT中圖片理解詩歌。(1)雨天，小朋友們都在生活中看到過下雨，不知道大家有沒有仔細(xì)觀察過呢?今天啊，老師給小朋友們準(zhǔn)備了一個(gè)奇妙的聲音我們一起來聽一聽。小朋友們聽出來是什么聲音了嗎?)(下雨了)下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜聽。滴滴答，滴滴答，小雨和窗玻璃打招呼。小朋友們圖片中小雨拍打在什么地方，聲音是什么樣的呢?(滴滴答，滴滴答)。(2)聽了雨的聲音，那大自然里還有哪些聲音呢?出示圖片風(fēng)姐姐鉆進(jìn)了樹林里。聽聽風(fēng)的聲音，風(fēng)是怎樣的聲音呢?(呼呼，呼呼)(3)在下大雨前天空變得暗起來，有一聲聲巨響是什么呢?我們一起來聽一聽(播放相應(yīng)幻燈片)。(4)池塘中這個(gè)聲音又是那

43、個(gè)小動(dòng)物發(fā)出來的呢?(青蛙)播放現(xiàn)有幻燈片。并請(qǐng)幼兒模仿青蛙的叫聲，呱呱，呱呱.(5)最后啊還有一個(gè)小動(dòng)物，它發(fā)出來的聲音又是什么樣的呢?它又是什么小動(dòng)物呢?(小蟲)(播放幻燈片，并點(diǎn)擊播放小蟲的聲音。)三、仿編。上面老師播放了好幾種聲音有：雨，風(fēng)，雷，嫩芽，青蛙，蟲兒不同的東西都有自己特有的聲音，那小朋友們?cè)谏钪羞€留意過那些聲音嗎?教師示范：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，蜜蜂辛勤在做工。(小貓，小羊，小狗.)活動(dòng)延伸:今天我們一起觀察了這么多大自然的景物，以及很多聲音，那我們下一次活動(dòng)一起來畫畫這美麗的春天吧!詩歌聽下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜地聽。滴滴答，滴滴答，小雨和窗玻璃打招呼。呼呼呼，呼呼呼，

44、風(fēng)兒鉆進(jìn)了樹叢里，轟隆隆，轟隆隆，雷聲打起了大花鼓，呱呱呱，呱呱呱，青蛙歡快地唱起歌，唧唧唧，唧唧唧，蟲兒奏起催眠曲，滴滴答,呼呼呼，轟隆隆，沙沙沙，呱呱呱，唧唧唧，多么動(dòng)聽的一首歌!教學(xué)反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。（13）中班上學(xué)期語言教案小雞媽媽含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能理解散文的內(nèi)容，

45、初步感受散文所展示的自然美和母子情深。2、理解重疊詞：烏黑烏黑、金燦金燦、潔白潔白。3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片、錄音機(jī)、磁帶活動(dòng)過程：一、教師以提問的形式引出課題。1、小朋友你養(yǎng)過小雞嗎？你給它喂過食嗎？你能說說小雞的樣子嗎？2、幼兒說說小雞的形態(tài)及趣事。二、欣賞散文，理解散文的內(nèi)容。1、教師以優(yōu)美、抒情的聲音朗誦散文。雞媽媽的翅膀是什么樣的？雞媽媽的翅膀是什么樣的？雞媽媽的翅膀下藏著什么？這些花花是什么？2、教師邊配樂朗誦散文，邊根據(jù)散文內(nèi)容出示掛圖，引導(dǎo)幼兒感受、理解散文。小黑花是什么顏色的？小黃花是什么樣的？小白花又

46、是什么樣的呢？幫助幼兒理解并學(xué)說重疊詞?；顒?dòng)結(jié)束：欣賞配樂散文錄音，重點(diǎn)理解散文蘊(yùn)含的美，理解 小花花 的喻意。教學(xué)反思：在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。（14）中班上學(xué)期語言教案豆豆生氣了含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、觀察畫面、描述故事主人公的生氣情景。2、了解主人公的情緒發(fā)展過程，知道自我調(diào)節(jié)情緒的方式。3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。【活動(dòng)準(zhǔn)備】幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第

47、8-15頁。小熊、長(zhǎng)頸鹿形象的毛絨玩具或圖片?！净顒?dòng)過程】一、你們有生氣的時(shí)候嗎？哪些事情讓你生氣？1、我們一起聽豆豆生氣的故事。教師完整講述故事。2、豆豆為什么生氣？他說了什么，他的哪些動(dòng)作表現(xiàn)了生氣？3、你的玩具讓其他小朋友玩一會(huì)兒，你會(huì)生氣嗎？二、分段進(jìn)行理解。1、教師講述故事第1段至和第5段，并配合肢體動(dòng)作和神情的表現(xiàn)。2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀。3、豆豆生氣的時(shí)候，肚子里的一團(tuán)火呼呼地冒出來。你能看出來嗎？4、豆豆生氣得跺腳、喘粗氣，你能看出來嗎？5、豆豆把枕頭踢到了誰的身上？6、枕頭踢到小熊和小鹿身上，它們心里難過嗎？三、豆豆怎樣不生氣。1、結(jié)合豆豆生氣了后三頁畫面，教師講述故事。2、教

48、師撫拍、安慰毛絨玩具：別生氣，別難過。3、引導(dǎo)幼兒模仿教師的動(dòng)作與言語。4、豆豆深呼吸， 吸呼 又看看藍(lán)天和白云，慢慢地就不生氣了。教師小結(jié)：我們也像豆豆那樣深呼吸，想著天上的白云柔柔的，軟軟的。我們也就會(huì)不生氣了。四、我的豆豆。如果你是豆豆，你覺得這樣做好嗎？你會(huì)用什么樣的方法來讓自己的媽媽來體會(huì)你的心情呢？附故事豆豆生氣了豆豆生氣了，很生氣。媽媽總是把豆豆的玩具拿出來給別人玩，還把豆豆最喜歡的小熊和長(zhǎng)頸鹿也讓別人玩。小熊和長(zhǎng)頸鹿天天陪著豆豆睡覺，怎么能讓別人抱呢？豆豆大聲叫喊起來： 真討厭，媽媽真討厭！ 豆豆很生氣，肚子里好像有一團(tuán)火。豆豆一生氣，那團(tuán)火就會(huì)從眼睛里冒出來。豆豆看到哪里，那

49、里的東西就會(huì)生氣，就會(huì)著起火來。豆豆像獅子一樣大叫，跺腳， 呼哧呼哧 地喘粗氣。他把枕頭踢得飛起來。枕頭壓在小熊和長(zhǎng)頸鹿身上，小熊和長(zhǎng)頸鹿嚇壞了。小熊和長(zhǎng)頸鹿很難過，豆豆抱住它們，輕輕地吹。 呼呼 就像媽媽給孩子輕輕地吹。豆豆想到了媽媽，想到媽媽吹出的氣真好聞，真舒服。小熊和長(zhǎng)頸鹿不難過了，豆豆也不生氣了，他深深吸了一口氣， 呼 又深深地吸氣，呼氣。豆豆望著窗外的藍(lán)天白云，他覺得心里好多了，這會(huì)兒應(yīng)該出去和朋友一起玩了。教學(xué)反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓

50、孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。（15）中班上學(xué)期語言教案葉子含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒能夠認(rèn)真觀察和理解圖片。2、在老師的幫助下，幼兒根據(jù)圖片說出詩歌內(nèi)容。3、幼兒能有感情的用輕重不同的語氣朗誦詩歌葉子。4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。5、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、四片春夏秋冬有特色的葉子。2、毛毛蟲、蟬兒、卡片、麥苗圖片。3、鋼琴?；顒?dòng)導(dǎo)入：師：小朋友們一年有四個(gè)季節(jié)，有哪四個(gè)季節(jié)？（春夏秋冬）其實(shí)，每個(gè)季節(jié)每片葉子

51、都可以連成一句不同的詩歌，什么樣的詩歌呢？活動(dòng)過程：（一）出示葉子圖片，引導(dǎo)幼兒說出圖片內(nèi)容1、出示春天的葉子和毛毛蟲圖片。（1）老師拿著春天的葉子：小朋友們看，這片是春天的葉子，嫩嫩的，綠綠的。（2）老師拿出毛毛蟲圖片：小朋友們這是什么動(dòng)物？（毛毛蟲）（3）把兩張圖片的疊放在一起：小朋友們猜猜毛毛蟲在春天的葉子上干嘛？（引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)展幼兒想象力）哦，原來啊，毛毛蟲在春天的葉子上寫日記呢！小朋友們知道日記是什么嗎？日記就是小朋友每天把自己想說的話，做過的事情寫下來，就成了日記?？墒敲x沒有手，就用嘴巴寫日記。春天的葉子像日記，毛毛蟲用嘴巴寫日記。2、出示夏天的葉子和蟬兒的圖片。（1）老師

52、拿著夏天的葉子：夏天到了，葉子長(zhǎng)得更茂盛了。（2）老師拿著蟬兒的圖片：這是知了，也叫蟬。它們可愛唱歌啦?。?）把蟬的圖片和夏天的葉子疊在一起：小朋友們想想，蟬兒在夏天的葉子上干嘛呢？（幼兒思考）原來啊，夏天的葉子像歌譜，蟬兒唱了一下午。小朋友們知道歌譜是什么嗎？歌就是唱歌的歌，譜就是曲譜的譜，是唱歌的時(shí)候用的。3、出示秋天的葉子和卡片。（1）老師把秋天的葉子拿出來：秋天到了，很多葉子都黃了。這種像金子一樣黃的葉子是秋天的葉子。（2）那秋天的葉子像什么呢？（幼兒思考，請(qǐng)幾個(gè)幼兒說說他們的想法）（3）老師拿出卡片。老師覺得秋天的葉子像卡片，小朋友可以拿著卡片送給自己喜歡的人。風(fēng)哥哥說要把這片秋天的

53、葉子當(dāng)做卡片送給云姐姐。4、冬天的葉子和麥苗圖片。（1）老師拿出冬天的葉子：冬天到了，葉子沒有了水分，都落了下來。（2）拿出麥苗圖片：冬天的葉子落下來，落到了農(nóng)田里，落在了麥苗兒上。冬天的葉子像棉被，麥苗兒在棉被里乖乖睡。5、老師按順序把葉子與圖片粘在黑板上，葉子在上面，圖片在葉子下面，老師一邊指著葉子和圖片一邊誦讀詩歌。春天的葉子像日記，毛毛蟲用嘴巴寫日記。夏天的葉子像歌譜，蟬兒唱了一下午。秋天的葉子像卡片，風(fēng)哥哥送給云姐姐。冬天的葉子像棉被，麥苗在棉被里輕輕睡。6、老師拿出一片葉子和對(duì)應(yīng)的圖片，引導(dǎo)小朋友把詩歌說出來。每句詩歌請(qǐng)兩個(gè)小朋友。7、讓小朋友跟著老師一起誦讀詩歌葉子。（二）引導(dǎo)幼

54、兒用輕重不同的語氣朗誦詩歌葉子1、春天小動(dòng)物都睡醒了，毛毛蟲用嘴巴快樂的寫日記，所以，我們?cè)谧x 春天的葉子像日記，毛毛蟲用嘴巴寫日記 要念得歡快一些。來，跟老師一起歡快地讀一遍（一起輕輕地讀這一句）。2、小朋友們?cè)傧胂?，云姐姐收到風(fēng)哥哥的卡片幸福嗎？所以在讀 秋天的葉子像卡片，風(fēng)哥哥送給云姐姐 的時(shí)候可以念得溫柔一些。3、麥苗兒在棉被里乖乖睡覺，我們不能吵醒他們，所以在讀 冬天的葉子像棉被，麥苗在棉被里輕輕睡 的時(shí)候要輕輕地。（三）活動(dòng)結(jié)束幼兒跟著琴音，時(shí)快時(shí)慢的誦讀詩歌葉子?；顒?dòng)總結(jié)：在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒感受到了四季葉子的變化，較好的拓展了幼兒的思維空間，提高了幼兒的想象力和積極性。但是，由于

55、教師對(duì)詩歌的重復(fù)次數(shù)太少，幼兒可能記不住，后面跟琴音誦讀詩歌會(huì)混亂。附：中班詩歌葉子春天的葉子像日記，毛毛蟲用嘴巴寫日記。夏天的葉子像歌譜，蟬兒唱了一下午。秋天的葉子像卡片，風(fēng)哥哥送給云姐姐。冬天的葉子像棉被，麥苗在棉被里輕輕睡。教學(xué)反思：在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒感受到了四季葉子的變化，較好的拓展了幼兒的思維空間，提高了幼兒的想象力和積極性。但是，由于教師對(duì)詩歌的重復(fù)次數(shù)太少，幼兒可能記不住，后面跟琴音誦讀詩歌會(huì)混亂。（16）中班上學(xué)期語言教案滑吧滑吧，小雨點(diǎn)含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、欣賞散文詩，感受散文詩蘊(yùn)含的快樂情趣。2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，嘗試創(chuàng)編散文詩中間部分。3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】課件?！净顒?dòng)過程】一、交談，引出活動(dòng)內(nèi)容。提問：你們喜歡游戲嗎？你最喜歡什么游戲？二、欣賞散文詩。1、提問：小雨點(diǎn)也喜歡玩游戲，你知道它喜歡玩什么游戲嗎？我們一起來聽聽。引出散文。2、教師完整朗誦散文詩滑吧滑吧，小雨點(diǎn)3、散文詩里的小雨點(diǎn)在做什么游戲？