《蟋蟀的住宅》教學設計 (3)

1、蟋蟀的住宅教學設計 教學目標學習課文，認識“蔽”、“慎”等7個生字，會寫“蔽、搜”等13個生字，正確理解“慎重、搜索、隨遇而安”等詞語的意思。抓住蟋蟀住宅的特點，進行語言訓練的同時，引導學生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣，增強保護大自然的意識。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦5、6自然段。B案課前準備：課前發(fā)動學生搜集有關蟋蟀生活習性、特點的圖片、文字資料。放大的蟋蟀圖片。每生準備一張白紙。 第一課時看圖激趣，揭示課題（師拿出準備好的蟋蟀圖片），同學們認識它嗎？師板書：蟋蟀（生書空）這小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎，家喻戶曉了，你知道它有哪些本領嗎？（好斗、唱歌、建住宅）

2、。師板書：住宅今天，我們就跟著文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到底是什么樣的，有什么特點，好嗎？范讀課文自學生字新詞，試讀課文聽了老師的朗讀，你們是不是也很想親自去參觀一下啊？請你自由地讀課文，要求：a、讀準字音，讀通句子。b、邊讀邊想：蟋蟀的住宅是什么樣的？學生試讀檢查自學情況：a、你看到了蟋蟀的住宅了嗎？指名分讀相對應的自然段。b、教師相機出示幾個難讀的生字、新詞，正音、鞏固。慎（sh n）重、選擇（z ）、洞穴（xu ）、隧（su ）道、挖掘（ju ）、傾q ng）斜再讀課文，理清思路默讀課文，想一想，課文主要寫了蟋蟀住宅的哪幾方面的內容？（選擇住址、住宅的特點、怎樣挖掘）生找出相對應的段落指

3、名讀蟋蟀選擇住址的小節(jié)。（第2小節(jié)）a、板書：隨遇而安懂它的意思嗎？b、隨遇而安，從字面看什么意思？（隨便找個地方就安頓下來。）c、文中誰喜歡隨遇而安，誰不喜歡隨遇而安？請勾畫出重點詞語。別的昆蟲：臨時隱蔽所蟋蟀：慎重選擇不肯隨遇而安d、讀了這一段，你喜歡上蟋蟀了嗎？是文中的哪些詞讓你喜歡它的？（不肯隨遇而安、常常、一定要、一點一點）同學們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當看到別的昆蟲還在為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個非常好的住宅時，你的心情如何？（自豪、驕傲）e、帶著這種心情朗讀這一節(jié)。蟋蟀的住宅有什么特點？它又是怎樣挖掘的？讓我們下一節(jié)課再來研究。鞏固字、詞，指導寫字。指名讀生字、新詞。指導書

4、寫田字格中的字。a、著重指導：蔽、毫、拋b、學生寫字，教師巡視指導。 第二課時復習舊課，導入新課。指名朗讀生字、新詞，檢查掌握情況。導入：通過上一課的學習，我們已知道蟋蟀選擇住宅的時候，不肯隨遇而安，慎重地選擇住址?，F在讓我們到蟋蟀的住宅去作客，去看看這住宅究竟是什么樣的。精讀住宅特點，加深感悟自由讀36自然段，用橫線畫出住宅有什么特點，想一想，你能用一個詞來概括嗎？反饋交流，并指名在黑板上板書。（向陽、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門”、有“平臺”、墻壁光滑、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）這小家伙真不簡單，一個小洞就有這么多的名堂，怪不得這么出名呢！有感情地朗讀第一自然段?，F在，我

5、們就來當蟋蟀的建筑師，為它畫一張住宅剖面圖吧?。ò旬嫼玫膱D貼在黑板上。）你怎樣評價蟋蟀的住宅？帶著贊賞的語氣讀36段。轉換角色，練習說話現在，你們就是蟋蟀工程師本人，要去參加昆蟲建筑經驗交流大會，請你們馬上做好準備，介紹一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特點！學生自由準備后發(fā)言有感情地朗讀5、6兩個自然段。學習挖掘部分，體會蟋蟀的工作艱苦現在你知道為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎？（因為它的挖掘工具太簡單了?。┱n文是怎么寫的呢？指名分節(jié)讀79小節(jié)。畫出蟋蟀挖掘動作的詞。它用前足挖巢穴容易嗎？巢穴挖好了還要干什么呢？（整修）齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。閱讀資料，深入認識蟋蟀看資料（課前同學們搜集的有關圖片及其他資料）談體會?？戳藞D片、資料，你又懂得了哪些不知道的知識